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小学语文教学中的词语解释技巧在小学语文教学中，词语解释是非常重要的一环。
通过正确地解释词语的意思，可以帮助学生理解文章的含义，丰富他们的词汇量，并提升他们的语文素养。
而如何进行词语解释，又是一个需要教师们深思熟虑的问题。
在本文中，将介绍一些小学语文教学中常用的词语解释技巧，以帮助教师们更好地进行教学。
1. 引导学生从上下文理解词义在解释词语时，可以引导学生根据上下文的内容，来推测词语的意义。
例如，如果遇到一个生僻的词语，可以让学生根据前后的句子，来猜测这个词语的大致意思。
这样一来，不仅可以帮助学生主动思考，还能够提高学生的语境理解能力。
2. 使用简单易懂的语言进行解释在解释词语时，要注意使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂或生僻的词汇。
尽量使用学生已经掌握的词汇来解释，这样能够更好地促进学生的理解和记忆。
同时，可以通过举例子或配以图片，来帮助学生更好地理解词义。
3. 利用对比和类比进行解释在解释词语时，可以运用对比和类比的方法，帮助学生更好地理解词义。
例如，可以用类似于“A就是B的意思”、“A和B是相反的”等句式来进行解释。
通过与学生已经了解的概念进行对比，可以帮助他们更好地理解新的词语。
4. 利用单词构成和词根词缀进行解释在解释一些多音字、多义词或复合词时，可以引导学生注意词语的构成和词根词缀的含义。
通过分析词语的组成部分，可以帮助学生猜测和理解词义。
例如，如果遇到一个以“好”为首的词语，学生可以根据“好”字的含义来推测词语的意思。
5. 引导学生进行词语拓展和应用在解释词语之后，可以引导学生进行词语的拓展和应用。
例如，可以让学生尝试用这个词语造句、进行词语分类等活动，以加深他们对词语的理解和记忆。
同时，可以与学生讨论相关的词语，帮助他们建立更全面的词汇网络。
6. 多角度解释，培养学生的思维能力在解释词语时，可以从不同的角度出发，给学生提供多个解释方式。
这样可以帮助学生培养思维的灵活性和多样性，培养他们的批判思维和创造思维。
小学常用理解词语的方法及解释词语应用技巧1.解释关键字法有很多词语，只要解释好关键的那个字的意思，词语的意思就迎刃而解了。
如：“一声不吭”一词，让孩子查阅字典，弄懂“吭”的意思，学生就会明白，哦，原来“一声不吭”一词的意思是“一声不响”的意思。
如：筋疲力尽，只要把“尽”解释清楚，整个词语就不难解释了。
2.词素拆拼法即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来。
如“追寻――追赶、寻找；“焦躁”——焦虑、烦躁；“优雅”——优美雅致；“辞职”——辞掉职务；“难免”——难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。
合起来是诚恳地请求。
幽雅，幽静文雅。
“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。
合起来就是随意游玩。
“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。
合起来是飞快地奔跑。
屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。
勘测－勘探和测量。
3.同（近）义换词法即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同（近）义词来代替。
例如“顷刻间”——一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；又如“犹如”――好像；“清晰”——非常清楚；“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。
“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。
立刻－马上；眩目－耀眼等。
但要注意区别它们之间的差别。
4.反义否定法。
即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。
如“笨拙”－不灵便；“容易”－不困难；“不生疏”——熟悉；“隐藏”——不暴露、不败露；“娴熟”——不生疏；“冷落”，反义词是热闹，词义是不够热闹。
“镇定”是不慌乱；“干燥”就是不潮湿；模糊－不清楚；崎岖－不平坦。
5.造句、演示法即通过造句和动作表演来了解词语。
如了解“”只要造个句子就能了解了。
“”做个动作就能了解了。
6.举例法有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。
如：分秒必争－非常珍惜时间，同学们对研究时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。
这真是“分秒必争、惜时如金”啊！7.语境解释法指联系上下文，结合特定的语言情况来解释词义。
理解词语含义答题技巧
理解词语含义是理解文本内涵的重要技巧。
以下是几种常用的答题技巧：
1. 从上下文推测：通过阅读上下文，寻找关键词、关联词等线索，从而猜测出词义。
例如，如果在文中提到“大雨淅沥”，可以推测出“淅沥”这个词的意思是形容雨声细小。
2. 比较同类词：将需要理解的词与与它有相似含义的词进行比较，进一步推断出其可能的含义。
例如，如果要理解“烦恼”的
含义，可以将其与“麻烦”、“苦恼”等词进行比较。
3. 分析词根和词缀：通过分析词根和词缀的含义，来推测单词的含义。
例如，如果知道“bi”表示“两个”，“cycle”表示“循环”，就可以推测出“bicycle”是指“两个轮子的车”，即自行车。
4. 查阅词典：当以上方法无法得出准确的答案时，可以使用词典或在线查阅工具来查找词语的定义、释义、例句等。
词典是理解词语含义的权威来源，可以提供准确的解释。
5. 培养词汇量：拓宽自己的词汇量是理解词语含义的基础。
通过多读书、多听讲座等方式，积累更多的词汇，可以更好地理解和运用词语。
综上所述，理解词语含义答题的技巧包括从上下文推测、比较同类词、分析词根和词缀、查阅词典以及培养词汇量等方法。
通过不断练习和积累，可以提高对词语含义的理解能力。
初中语文词语解释技巧第一篇范文：初中语文词语解释技巧在初中语文教学中，词语解释是其中一个重要的环节。
词语是语言的基本单位，对词语的理解和运用直接影响到学生的阅读理解能力和表达能力。
因此，掌握词语解释的技巧对于提高学生的语文素养具有重要意义。
一、理解词语的内涵和外延词语的内涵是指词语所反映的事物和现象的意义，包括概念的意义和情感色彩。
词语的外延是指词语所指的具体事物或现象的范围。
在解释词语时，首先要理解词语的内涵和外延，从而准确地把握词语的意义。
二、注重词语的语境分析词语的意义不是孤立的，它需要在具体的语境中进行理解。
在解释词语时，要引导学生注意词语所在的句子、段落和全文的上下文，通过分析语境来确定词语的具体意义。
同时，要引导学生学会从词语的搭配、语法功能和修辞手法等方面来推测词语的意义。
三、运用多种解释方法1.直接解释：直接给出词语的定义或解释，适用于学生已经学习过的词语。
2.举例解释：通过举出具体的例子来展示词语的意义，使学生更直观地理解。
3.对比解释：通过比较词语的异同，帮助学生更好地理解词语的意义。
4.拓展解释：在解释词语的基础上，进一步拓展相关的知识，提高学生的语文素养。
四、培养学生的词语解释能力1.引导学生主动查阅词典：学会使用词典是提高词语解释能力的重要途径。
教师要引导学生养成查阅词典的好习惯，学会从词典中获取词语的正确解释。
2.开展词语解释练习：通过课堂提问、课后作业等方式，让学生有机会运用所学的词语解释方法，不断提高解释能力。
3.鼓励学生进行词语创新：在理解词语的基础上，鼓励学生学会运用词语进行创新，如造句、写作等，从而提高学生的语文表达能力。
初中语文词语解释技巧是语文教学中的重要内容。
教师要注重培养学生的词语解释能力，引导学生运用多种解释方法，注重词语的语境分析，从而提高学生的语文素养。
通过不断的实践和探索，相信广大师生能够总结出更多有效的教学方法和经验，为提高我国初中语文教育质量作出贡献。
词语解释解答技巧一、理解词语解释的意义1.1 词语解释是指通过文字或语言解释词语的含义，帮助读者或听者理解词语所表达的意思。
1.2 词语解释是语文学习中的基础，只有正确理解词语的含义，才能正确理解句子和文章的意思。
1.3 词语解释要点：准确、简明、通俗易懂。
二、掌握词语解释的方法2.1 查字典。
2.1.1 利用现代工具，如手机应用、电子词典等，可以快速查找生词或难词的解释。
2.1.2 应有选择地使用权威的字典，如《现代汉语词典》、《新华字典》等，以确保得到准确的解释。
2.2 理解上下文。
2.2.1 对于一些含糊不清或多义的词语，需要通过上下文的语境来确定其具体含义。
2.2.2 注意抓住关键词，通过上下文的逻辑推理来推断词语的准确含义。
2.3 寻求他人帮助。
2.3.1 在遇到难以理解的词语时，可以向老师、家长或同学请教，以便更快地理解词语的含义。
三、词语解释解答题的技巧3.1 细读题干。
3.1.1 仔细阅读题目，看清楚题目中所涉及的词语，明确解答的对象和要求。
3.1.2 注意题目的要求，如解释词语的意义、补全词语的拼音或写出词语的反义词等。
3.2 结合上下文。
3.2.1 在解释词语时，要结合上下文，将词语放入句子当中进行解释，以便更好地理解词语的用法和意义。
3.2.2 通过上下文来推断词语的意思，可以帮助准确地理解词语。
3.3 表达准确。
3.3.1 解答题目时要注意用词准确，简洁明了地表达词语的含义。
3.3.2 避免出现模棱两可、含糊不清或歧义的表述，以免影响解答的准确性。
四、词语解释解答题的常见错误及避免方法4.1 离题。
4.1.1 在解释词语时离题，没有按照题目要求进行解答。
4.1.2 避免在解答问题时偏离题目，要清晰明了地按照题目要求进行解答。
4.2 歧义。
4.2.1 解释词语时出现歧义，表述模糊或含糊不清。
4.2.2 解释词语要准确、清晰、简练，避免歧义和模棱两可的表述。
4.3 表达不当。
理解词语意思答题技巧
1. 嘿呀，理解词语意思的时候，咱得像侦探一样找线索呀！比如说“兴高采烈”这个词，你想想大家高兴的时候是不是手舞足蹈、满脸笑容呀，那就是兴高采烈啦！像这种通过想象场景来理解不就容易多啦？
2. 哎呀，你可别死记硬背词语意思呀！比如说“垂头丧气”，你就想想自己考试没考好那副没精打采的样子，不就明白啦！这多简单呀，咱得学会这种巧办法呀！
3. 哇塞，理解词语意思还可以找近义词呀！像“开心”的近义词有“高兴”“快乐”呀，这样一对比，不就理解得更清楚啦？就好比说你玩游戏赢了，那就是开心、高兴、快乐的呀！
4. 嘿，有的词语还可以通过拆字来理解呢！比如说“忐忑”，你看两个心上下跳来跳去的，不就表示心里不安嘛！这多有意思呀，是不是一下子就记住啦？
5. 天呐，你还可以结合语境来理解词语呀！像“风和日丽”，你想象一下在一个阳光灿烂、微风徐徐的日子，那不就是风和日丽嘛！这就理解透彻啦，对不对？
6. 哇哦，理解词语意思还有个绝招就是看偏旁呀！比如“江”“河”都有三点水，就知道和水有关啦！这不就跟发现宝藏一样有趣嘛！
我的观点结论就是：理解词语意思有好多有趣又实用的技巧呢，大家可得学会灵活运用呀！。
词语的含义和作用答题技巧
答题技巧:
1.了解上下文：在确定词语的含义和作用时，需要根据上下文
来进行推测和判断。
通过了解句子或段落的语境，可以更好地理解词语的含义和作用。
2.分析词语的构成：可以通过分析词语的构词法来推测其含义。
例如，词根、前缀、后缀等的含义和作用可以帮助理解整个词语的意思。
3.寻找类似词语：通过寻找类似的词语或近义词，可以帮助推
测目标词语的含义和作用。
对于生僻词或专业术语，可以通过查找相关的词汇来辅助理解。
4.利用语境暗示：作者在写作中通常会使用语境暗示词语的含
义和作用。
例如，通过提供对比、解释、举例等方式，可以帮助读者更好地理解词语的意义。
5.参考词语搭配：有些词语通常会与特定的搭配或固定搭配使用，通过查找常见的搭配可以推测其含义和作用。
例如，固定搭配中的形容词+名词或动词+名词的组合。
6.查阅词典：作为最后的手段，可以查阅字典或资料来获取确
切的词语含义和作用。
词典通常会提供词语的解释、例句和用法说明，有助于准确理解词语的含义和作用。
以上是一些常用的答题技巧，通过综合运用这些技巧，可以更好地理解词语的含义和作用，提高答题准确率。
词语含义题答题技巧
词语含义题答题技巧如下:
1. 理解题干内容。
在回答问题之前，先仔细读题干，明确题目要求和要点。
如果题目要求你解释某个词语的含义，首先要理解该词语的基本含义。
2. 抓住题干关键词。
在理解词语基本含义的基础上，分析题干中的关键词，例如人名、地名、时间、数字等，这些关键词往往对词语含义的确定起着关键作用。
3. 结合语境解释。
解释词语含义时，要紧密联系上下文，特别是上下文中的语境。
分析上下文中的具体情境和语境，才能更好地理解词语的含义。
4. 运用修辞手法。
有些词语的含义需要通过修辞手法来理解，例如比喻、拟人、借代等。
在解释词语含义时，可以运用这些修辞手法，从而使解释更加生动形象。
5. 用简洁的语言回答问题。
在解释词语含义时，要尽可能用简洁明了的语言回答问题。
注意不能照搬原文，要有自己的理解和解释。
词语含义题答题技巧拓展:
1. 对词语的理解，不仅要从字面上去解释，更要结合语境和修辞手法来理解。
2. 解释词语含义时，可以运用比喻、拟人、借代等修辞手法，从而使解释更加生动形象。
3. 在解释词语含义时，要紧密联系上下文，特别是上下文中的语境。
分析上下文中的具体情境和语境，才能更好地理解词语的含义。
4. 答题时，要尽可能用简洁明了的语言回答问题。
注意不能照搬原文，要
有自己的理解和解释。
理解词语意思的方法语文四年级上册同学们，在我们学习语文的过程中，理解词语的意思是非常重要的。
如果我们不能准确地理解词语的含义，就很难读懂文章，也无法很好地表达自己的想法。
今天，老师就来和大家分享一些理解词语意思的方法。
一、查字典字典是我们学习语文的好帮手。
当我们遇到不认识或者不理解的词语时，可以通过查字典来找到答案。
字典会给出词语的读音、解释、用法等详细信息。
比如，我们遇到“蜿蜒”这个词，不知道它是什么意思，通过查字典就能知道“蜿蜒”形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
但是，查字典也有需要注意的地方哦。
有时候，字典里的解释比较抽象，我们可能还是不太明白。
这时候，我们就需要结合上下文或者其他方法来进一步理解。
二、联系上下文很多词语的意思，通过联系上下文就能明白。
上下文就是词语所在的句子以及前后的几句话。
比如说，有这样一句话：“他今天心情特别好，脸上洋溢着幸福的笑容。
”我们不知道“洋溢”是什么意思，但是从整个句子来看，能感觉到他的幸福都表现出来了，那么就可以大概猜到“洋溢”是充满、充分流露的意思。
再比如：“小明跑得很快，一下子就把其他人远远地甩在了后面。
”从这句话中，我们可以理解“甩”在这里有抛开、抛开很远的意思。
三、找近义词或反义词有些词语的意思不太好理解，我们可以找它的近义词或反义词来帮忙。
比如“美丽”的近义词是“漂亮”，“讨厌”的反义词是“喜欢”。
当我们不知道“美丽”或者“讨厌”的确切意思时，可以通过想想“漂亮”和“喜欢”的意思来推测。
不过要注意，不是所有的词语都能很容易地找到准确的近义词或反义词，而且有时候近义词或反义词的意思也不完全相同，还需要结合具体的语境来判断。
四、拆字组词法对于一些合成词，我们可以把它拆开，分别理解每个字的意思，然后再组合起来理解整个词语的意思。
例如“宽阔”，“宽”是宽广的意思，“阔”也是宽广的意思，那么“宽阔”就是非常宽广的意思。
再比如“疲劳”，“疲”是疲倦的意思，“劳”是劳累的意思，“疲劳”就是疲倦劳累。
词语的含义答题技巧题目:词语的含义答题技巧正文:在考试中,词语的含义是一个重要的考点。
理解和准确的含义不仅可以帮助我们更好地理解文章,还可以帮助我们正确地回答问题。
下面是一些词语的含义答题技巧:1. 仔细阅读题干。
在理解题目时,要仔细阅读题干,理解问题中的要求和限制,这可以帮助我们确定需要回答哪些内容,以及如何组织答案。
2. 理解词语的背景和语境。
理解词语的背景和语境可以帮助我们更好地理解词语的含义,同时也可以帮助我们更好地理解文章的主旨。
3. 掌握常见的词语解释。
掌握常见的词语解释可以帮助我们更好地理解词语的含义,同时也可以帮助我们更好地理解文章的主旨。
4. 结合上下文理解词语。
有些词语的含义可能会因为上下文的变化而发生变化,因此,在理解词语的含义时,要联系上下文,理解词语在特定语境下的含义。
5. 学会推理和推断。
有些词语的含义可能需要通过推理和推断来理解,因此,在理解词语的含义时,可以尝试从不同的角度进行推理和推断,以得出更准确的含义。
拓展:除了以上技巧,还有一些常用的方法可以帮助更好地理解词语的含义,例如:1. 对比和对比。
对比和对比是一种常用的方法,可以帮助我们更好地理解词语的含义。
例如,将两个词语进行对比,以找出它们的不同之处。
2. 联想和想象。
联想和想象是一种可以帮助我们更好地理解词语含义的方法。
例如,通过联想和想象,可以想象出一个相关的场景,以更好地理解词语的含义。
3. 参考词典和定义。
参考词典和定义是一种可以帮助我们更好地理解词语含义的方法,可以帮助我们准确地理解词语的含义。
第一讲理解词语含义有技巧我能读准一、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。
A.刹．那（chà）订．正（dìnɡ）茅塞．顿开（sài）B.贮．藏（chǔ）倾．斜（ qīnɡ）轩然大波．（pō）C.解剖．（pōu）酝酿．（niànɡ）爱憎．分明（zēnɡ）D.符．合（fú）乘．客（chènɡ）自给．自足（ɡěi）我来补充二、把下列词语补充完整。
（）（）乐业自（）自（）丢（）（）甲口（）（）河（）（）其谈高（）远( )( )( )无声风( )雨( ) 天( )地( )我会修改三、在写错字的下面画横线，并在后面的括号里改正过来。
回漩（）峻工（）敬幕（）奥密（）急燥（）蜡月（）拔涉（）漂渺（）推则（）挺拨（）四、用“大方”结合语境造三个句子。
1、对财物不计较，不吝啬。
2、举止自然，不拘束。
3、不俗气。
阅读积累五、根据要求写诗句。
1、“日”在古诗中做“太阳”寓意的诗句：2、“日”在古诗中做“阳光”寓意的诗句：3、“日”在古诗中做“天”寓意的诗句：4、“日”在古诗中做“时候”寓意的诗句：技巧指导短文的阅读理解、分析重在对文中重点词句的理解，而对与关键词语的理解，不仅要理解词语的表面意思，还要结合具体的语境，透过文字去揣摩它的引申义、比喻义、临时意义。
方法积累：教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，什么“足下留情”、“我是门，我也怕痛”，诸如此类。
可是，不顶用。
大厅门破的那一天，教导主任找到校长：干脆，换成铁门——他们脚上不是长着牙吗？那就让他们去“啃”那铁家伙吧！校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。
很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。
孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。
阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。
为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。
2．“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中”。
这“易碎的梦”是指3．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。
”这句描写起到了怎样的作用？4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。
教导主任：校长：（五）（1）手握阳光1878年冬天，一个衰弱不堪、嘴唇冻得发青的乞丐在街上拦住了匆匆经过的屠格涅夫。
乞丐伸出一只通红的、肿胀的、肮脏的手，向作家乞讨。
作家掏遍了身上所有的口袋，但什么都没找到。
他窘极了，便紧紧地握住乞丐颤抖的手：“别见怪，兄弟，我身上一无所有呢，兄弟。
”乞丐也“紧紧地捏了捏”作家的手指。
“哪里的话，兄弟，”乞丐口齿不清地慢慢说道，“就这也该谢谢您啦！这也是周济啊，兄弟。
”屠格涅夫后来在一篇文章中说：“我懂了，我也从我的兄弟那里得到了周济。
”的确，没有比这更好更慷慨的施舍了——施舍者在给予的同时也得到了对方同等的回报，双方共分享着，他们已经使某些东西得到了新生的快乐。
我们每个人都能去帮助别人。
即使你两手空空，只要心是慷慨的、真诚的，你就不是一无所有，在你的掌心永远有一种叫做善良的阳光——把手伸出去，只需要简单的一握，你收获的绝不比你撒播的少。
（2）善良使人美丽有一个暑假，我坐火车到四川去玩。
对面坐着一位大妈，穿着朴素、面孔普通。
天气热极了，我坐着坐着，只觉得头晕目眩，“扑通”一下就倒在地上。
过了好久，我感受到一阵清凉的气息，睁开眼睛，面前就是这位大妈的脸，她正轻轻托着我的头，一点一点给我喂水。
她离我那么近，眉眼细致、五官生动，满脸的关怀令她恍如慈母。
我这才知道，我中暑了，并且还吐得狼狈不堪，都是这位大妈给我擦干净的。
我连连道谢，大妈笑起来，那笑容仿佛是绽开的一朵花……生活就是这样奇妙，我们曾经做过的一切，原来并没有随风而逝，它悄悄溜进我们的内心，化为岁月。
岁月像把刻刀，在日里，在夜里，给我们的面孔刻下印记，渐渐改变你的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令你周身透出可亲、动人、美丽的光芒。
据说，慈禧太后最讲究容颜护理，为了美而不惜代价，可是，从留下来的她的画像和照片看来，她满脸的凶气，非但不美，实在是可怕。
当我们看宋庆龄的照片时，看到的是高贵、优雅、可亲、可敬，即使到了八十高龄，她留给人的印象依然是光彩照人的，这是因为她的内心芬芳馥郁。
眼睛是心灵的窗户，面孔是心灵的图画。
一流善良的心，比得过任何服饰、珠宝、装扮，它所带来的美丽，不仅发自内心，溢于言表，并且持久高贵。
朋友，你若希望自己美丽俊秀，那就精心浇灌你的心灵花园吧。
1．体会标题的深刻含义。
“手握阳光”“善良使人美丽”2．屠格涅夫的“善良”和大妈的“善良”有什么不同？3．《手握阳光》中两次提到“周济”，第一处意思是，第二处是。
4.两篇短文在表达上的不同之处在于：（1）手握阳光（2）善良使人美丽5．体会下面黑体词语的表达效果。
（l）他窘极了，便紧紧．．地握住乞丐颤抖的手。
（2）大妈笑起来，那笑容仿佛是绽开的一朵花．．．。
6．文中画线句给你怎样的启示？（六）母亲的贺卡那是许多年前的事了。
当年，他刚刚20岁，跑到南方的一座海滨城市做生意，没想到生意赔了，血本无归不说，还债台高筑，连回家的路费也没有了。
快到春节了，他想了又想，给母亲写了一封信说，如果他春节不回家，可能就永远不会回家了，请老人珍重，忘掉他这个不争气的儿子。
他那远在北方偏僻农村的母亲收到他这封沮丧又绝望的信，悲伤得哭了很久。
这个世界上，她最牵挂的，就是这唯一的儿子，他是她的魂啊。
母亲从抽屉里找到一张已经有些泛黄的贺卡，让邻家孩子代笔，在贺卡上写上了一行留言：孩子，你不回家，妈也不想再活了。
母亲拄着拐杖赶到几十里外的镇上，把那张贺卡丢进了邮筒。
那天的雪真大啊!一路上，母亲摔倒了好几次，纷纷扬扬的大雪，几乎把母亲裹成一个笨笨的雪人了。
天快黑的时候，小邮电所的一个女营业员首先看到了那张没贴邮票的贺卡，她将已举到废纸篓旁的手缩了回来，对老所长说：“您看，这张没贴邮票的贺卡。
”头发花白的老所长眯着眼睛仔细看了看那张泛黄的贺卡，一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了，他说：“这张贺卡就是没贴邮票，我们也要马上把它投出去!”第二天早上4点多，老所长骑上车趔趔趄趄地冒着纷纷扬扬的大雪上路了。
七八十里的山路，白雪皑皑，路上积雪很厚，这样的行程太危险。
但老所长看着那张没贴邮票的贺卡，就仿佛看见了两条站在悬崖边上的生命!绝望的孩子，还有抱着仅仅一丝希望的老母亲……老所长的眼眶湿了，他顾不上自己那天一冷就隐隐作痛的老寒腿，把那张没贴邮票的贺卡紧紧地掖在贴胸的口袋里。
天黑的时候，老所长终于赶到了县城。
分发室的人很惊讶，说：“这么大的雪你还跑来干什么，不想要你那半拉子老命了?”老所长笑笑，顾不上喝一口热茶暖暖身子，就从贴胸的口袋里掏出那张贺卡说：“这贺卡忘贴邮票了，但它拴着两条人命呢!”分发室的人一一接过那张还有老所长体温的贺卡传递着看了说：“寄，马上就寄，这张贺卡一点都不能耽误!”他们“啪”地在卡上砸上了鲜红的邮戳，想想，又在那张贺卡的空白边缘上郑重地写下了一行黑体小字儿：这一张很重要的贺卡，望能迅速投递!落款是：礼城县邮局全体同仁。
夜里10点多，邮车破例摇摇晃晃地冒着鹅毛大雪上路了。
次日8点，那张贺卡被准时送到了远去的火车上，开始了它新一程传递……4天之后的深夜，蜗居旅店的他收到母亲这张没贴邮票的贺卡。
他看着贺卡上母亲的留言和边缘空白处那行陌生人留下的小字，哇地一声哭了。
其他旅客纷纷披衣围了过来。
大家默默地传递着看了那张泛黄的、没有贴邮票的贺卡，默默地掏出钱放到他的面前说：“回家去吧!你妈在家等着你呢!”那一堆钱有10块的，有5块的，有1块的，还有角票和许多硬币，他知道，住到这地方的人都是些经济不太宽裕的人。
怀揣着那张贺卡，他终于踏上了北归的列车。
如今，年过40的他，已是北方一个大公司的总经理了，他和善，乐于助人。
他的办公桌上，总放着那张泛黄的用玻璃镶嵌起来的贺卡，没事的时候，他常常默默凝视着那张母亲的贺卡，那张没有邮票的贺卡，他的眼里常常会涌满泪水。
为母亲，更为那些直到现在他仍不知道名字的人们，也许，是为了生命之间那些闪烁着爱的光芒的心灵吧! 1．本文依次写“写贺卡、、”等情节。
2．揣摩下列句中加点词的含义，说说表现了人物怎样的心理状态。
(1)一双本来就有些哆嗦的手更．哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满．．泪水。
3．文中多次出现对雪的描写，其作用是4．为什么一张没有贴邮票的贺卡却按时送到了“他”的手中?5．对文章赏析有误的一项是 ( )A．本文以母亲的贺卡为线索，按时间顺序，叙述了传递一张没贴邮票的贺卡的故事。
B．本文既刻画了老所长这一个体形象，又描写了县邮局的工作人员和其他旅客等群体形象。
C．在叙述故事表现人物时，运用了多种描写手法，语言朴实而令人感动。
D．本文着重表现了母亲的谆谆教诲对儿子一生的深远影响。
第一讲理解含义词语有技巧答案一、C 二、安居乐业自由自在丢盔弃甲崇山峻岭飞沙走石惊涛骇浪口若悬河夸夸其谈高瞻远瞩鸦雀无声风调雨顺天寒地冻三、旋竣慕秘躁腊跋飘测拔四、1、小明经常给朋友买东西，很大方。
2、在演讲大会上，他不拘束，很是大方. 我的脚受伤了，小红大方的牵着我走3李老师穿着很大方。
五、1、白日依山尽 2、日照香炉生紫烟 3、白日放歌须纵酒千里江陵一日还明日复明日4、王师北定中原日六（一）美貌；其他方面的能力。
（二）优越的外部条件；没有作为的人。
（三）目不转睛地看，表现英子对铅笔盒的喜爱和渴望上学。
（四）《门的悬念》答案1．因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2．这"易碎的梦"是指：用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的___3．形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中4．教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（五）《善良使人美丽》1、有一颗善良的心就像拥有阳光一样能够温暖他人、照亮自己。
有一颗善良的心能使人看起来更美。
2、屠格涅夫的“善良”表现在他因不能施舍乞丐而向他真诚道歉;大妈的“善良”表现在她在火车上悉心照顾中暑的“我”。
3、第一处是施舍，二处是回报。
4、《手握阳光》以叙为主，先叙后议；《善良使人美丽》以议为主，以叙为辅。
5、(1)表现屠格涅夫的真诚和歉意。
(2表现大妈因为善良而美丽如花。
6、善良温暖了他人也快乐了自己，应该善待他人。
（六）《母亲的贺卡》答案1．送贺卡——收贺卡2．(1)表现了老所长沉重、紧张的心理状态，因为人命关天。
