幼儿园大班教案《不乱发脾气》

不乱发脾气大班教案教学目标：1. 认知目标：让孩子们明白发脾气不能解决问题，而且会对他人造成伤害。

2. 情感目标：培养孩子们积极、健康的情绪，懂得关爱他人，控制自己的脾气。

3. 技能目标：教会孩子们如何用更有效的方式来处理问题和冲突，而不是通过发脾气。

教学内容：1. 发脾气的危害2. 控制脾气的技巧教学难点与重点：难点：如何让孩子们真正理解发脾气的危害，并学会控制自己的情绪。

重点：教授孩子们有效的冲突处理方式。

教具和多媒体资源：1. 投影仪及PPT2. 有关发脾气的动画短片3. 角色扮演道具教学方法：1. 激活学生的前知：让孩子们分享他们曾经因为发脾气而后悔的经历。

2. 教学策略：讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演。

3. 学生活动：设计一个“不发脾气的故事”。

教学过程：1. 导入：通过一个小故事导入课程，让孩子们思考发脾气带来的后果。

2. 讲授新课：讲解发脾气的危害和控制脾气的技巧，配合PPT进行展示。

3. 巩固练习：小组内讨论自己曾经因为发脾气而后悔的经历，并分享控制情绪的方法。

4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，并鼓励孩子们在实际生活中应用。

评价与反馈：1. 设计评价策略：通过观察、口头反馈和小组报告来评估孩子们的理解和应用情况。

2. 为学生提供反馈：告诉孩子们他们在哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并为他们提供一些建议。

作业布置：1. 记录一周内自己发脾气的次数，并写下当时的情境和处理方式。

2. 设计一个“不发脾气的故事”，并和家人分享。

3. 思考在哪些情况下更容易发脾气，并写下应对策略。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到不乱发脾气，与人和谐相处。

三、教学准备：1. 物质准备：情绪脸谱图、故事书、玩具等。

2. 经验准备：幼儿有乱发脾气的经历，教师有引导幼儿情绪的经验。

四、教学过程：1. 导入部分：a. 讨论情绪：邀请幼儿分享最近发生的情绪故事，引导幼儿认识情绪。

b. 展示情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱图，让幼儿识别和表达。

2. 主体部分：a. 讲故事《小兔子乱发脾气》：通过故事讲述小兔子乱发脾气带来的后果，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。

b. 分组讨论：分组让幼儿讨论乱发脾气时的感受和后果，引导幼儿学会控制情绪。

c. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用所学处理情绪。

3. 巩固部分：a. 游戏环节：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中实践所学。

b. 分享环节：邀请幼儿分享游戏中的体验，引导幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会观察和控制情绪。

2. 延伸活动：开展情绪管理主题活动，如情绪绘画、情绪故事等，让幼儿在不同领域实践所学。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和控制能力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学，做到不乱发脾气。

3. 情景模拟：设置特定情境，观察幼儿在实际情境中是否能够控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

七、教学反思：1. 教师需不断学习，提升自己的情绪管理能力，以便更好地引导幼儿。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到有效的引导和教育。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的情绪变化，形成家园共育的良好氛围。

不乱发脾气教案大班
教学目标：
1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

2. 培养幼儿积极乐观的生活态度。

教学准备：
PPT、相关视频。

教学过程：
一、引导幼儿谈谈自己的感受。

1. 教师以平静的语气问幼儿：你们有没有遇到过不开心的事情，如果有，是什么事情让你们不开心？
2. 引导幼儿知道每个人都有可能会遇到一些不开心的事情，但是我们应该尽量让自己保持快乐的心情。

二、引导幼儿理解什么是乱发脾气，并认识到乱发脾气的危害。

1. 教师问幼儿：什么是乱发脾气？请你们举一个例子来说明。

2. 教师播放一段乱发脾气的视频，让幼儿观看并理解乱发脾气的危害。

3. 教师总结：乱发脾气不仅会伤害到自己，还会伤害到别人，影响我们的心情和人际关系。

所以，我们应该学会控制自己的情绪，让自己保持快乐的心态。

三、引导幼儿学习如何控制自己的情绪。

1. 深呼吸法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着做几次深呼吸，让自己的心情平静下来。

2. 转移注意力法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着去做其他的事情，转移自己的注意力，比如唱歌、听音乐等。

3. 倾诉法：当感觉自己心情不好时，可以找信任的人倾诉，比如父母、老师、好朋友等，说出自己的烦恼和感受。

四、课堂总结。

1. 教师总结这节课的内容，强调学会控制情绪的重要性。

2. 教师鼓励幼儿在生活中实践这些方法，学会控制自己的情绪。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《不乱发脾气》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《不乱发脾气》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿遇到困难，会动脑筋解决问题，在日常生活中，知道控制自己的情绪,不乱发脾气，在活动中，乐于发表自己对事情的看法，快来看看幼儿园大班《不乱发脾气》教案吧。

活动目标1. 在日常生活中，知道控制自己的情绪,不乱发脾气2. 遇到困难，会动脑筋解决问题3. 在活动中，乐于发表自己对事情的看法4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法5. 乐于探索、交流与分享活动准备情景表演基本过程(一)导入活动1. 通过故事引出活动的主题.2. 听完故事后教师提问:A妞妞为什么哭?发生了什么事?B她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?C如果你遇到了这种问题,你会怎么办?D妞妞后来是怎样做的?(二)关键步骤1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,并挥起了拳头要打小朋友.情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.(三)结束活动活动自然结束.活动延伸区域活动在图书区增加相关主题的书籍.生活活动在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.附:故事妞妞不哭了妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.。

一、教学目标1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点1. 让幼儿明白乱发脾气的危害。

2. 学会用适当的方式表达自己的情绪。

三、教学难点1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

四、教学准备1. 课件：乱发脾气的图片、故事视频等。

2. 教具：情绪卡片、表情贴纸等。

3. 活动场地：教室。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事视频等方式，让幼儿了解乱发脾气的不好，引发幼儿的思考。

2. 讲解：向幼儿讲解乱发脾气的危害，以及如何控制自己的情绪。

3. 互动：开展情绪卡片游戏，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

4. 实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会在实际生活中运用所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乱发脾气的不好，以及如何控制情绪、尊重他人。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学知识，并在生活中实践。

六、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达情绪。

2. 社区活动：组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的良好情绪管理能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对所学知识的兴趣。

2. 实践应用：评估幼儿在实际生活中运用所学知识的情况，如情绪表达、尊重他人等。

3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪管理能力的反馈，以了解教学效果。

八、教学修改1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。

2. 针对幼儿在实践中遇到的问题，提供针对性的指导和建议。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，以及家长对教学的意见和建议。

2. 及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

十、教学总结1. 总结本节课的教学成果，强调幼儿在情绪管理方面的进步。

2. 反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

幼儿园大班礼仪课《不乱发脾气、不生气》社会活动教案一、活动概述本次社会活动旨在帮助幼儿园大班学生树立正确的情绪管理观念，学会控制情绪，不乱发脾气，不生气。

通过互动游戏、角色扮演等方式，让孩子们理解情绪的表达方式、控制情绪的重要性，并提供实践机会，让他们在活动中学会如何正确处理自己的情绪。

二、活动目标1.帮助幼儿理解情绪的基本概念；2.培养幼儿正确的情绪表达方式；3.培养幼儿控制情绪的能力；4.培养幼儿合作与沟通的能力；5.培养幼儿适应环境和与他人相处的能力。

三、活动准备1.活动地点：幼儿园的室内或室外空间；2.活动材料：计时器、奖品、音乐播放器；3.打印教学材料：活动指导书、情绪卡片。

四、活动过程第一步：情绪概念引导（10分钟）1.教师引导全班学生坐成一个大圈；2.教师出示情绪卡片，如快乐、生气、悲伤等，并让学生表达自己对卡片上情绪的理解；3.教师引导学生共同讨论情绪的表达方式，让学生了解情绪可以通过肢体语言、面部表情等方式表达。

第二步：互动游戏（15分钟）1.教师组织“情绪接力”游戏；2.将全班分成若干小组，每个小组站在一条起跑线上；3.每个小组的第一个学生手持情绪卡片，在计时器开始计时后，迅速将情绪卡片传递给第二位学生；4.第二位学生将情绪卡片传递给下一个学生，依次类推，直到最后一位学生将卡片传递给教师；5.教师记录每个小组完成任务所用的时间，最快完成的小组获胜。

第三步：角色扮演（20分钟）1.教师准备一些情绪场景卡片，如别人不听话、被别人打扰等；2.将学生分成小组，每个小组选出一名学生扮演场景中的角色；3.教师向扮演不同情绪角色的学生提问，引导他们正确表达自己的情绪；4.其他学生观察并提出改善情绪表达的建议。

第四步：合作练习（15分钟）1.教师组织学生们分成小组，进行合作练习；2.每个小组分为两人一组，其中一个扮演幼儿，另一个扮演老师；3.幼儿模拟生气或发脾气的情景，老师则用合适的方式引导幼儿处理情绪；4.每个小组轮流进行角色扮演，教师在过程中提供指导和帮助。

大班健康《不乱发脾气》教案
一、教学内容1.不得已发脾气时，学会合理控制，不要出现不良影
响他人的行为；2.学会接受指正，学会谦虚谨慎；3.理性对待自己和他人，让自己及时放松；4.学会理解他人和尊重他人，学会把握情绪的节制；5.
在情境交流和有效沟通中，保持良好的情绪。

二、教学目标1、能够正确
认识情绪；2、学会合理控制发脾气的情绪，让自己的行为不会影响其他人；3、学会与人沟通，保持良好的情绪，用自然的方式处理自己的情绪。

三、教学环节1、感性认知：让学生分组活动，通过情景剧等形式，表演
发脾气时，他人的反应以及影响。

2、理性思考：让学生分组讨论，谈论
自己的情绪，以及表达情绪的合理和理性方式。

3、规范分析：以小组方式，向学生提出一些规范性的建议，比如:用言语沟通，尊重他人，控制
自己的情绪，把握自己的情绪，处理自己的情绪，用有效的沟通等。

4、
纠正误区：让学生分组讨论，和老师一起分析发脾气对他人和自己的影响，并对发脾气的行为进行批评和改正。

5、深化体验：让学生小组活动，并
有老师陪同，帮助学生发掘自己的情绪，并正确的处理，学会控制自己的
情绪，释。

大班礼仪教案《不乱发脾气》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，能理解不乱发脾气的意义。

2. 技能目标：培养幼儿在遇到问题时，能够用合适的方式表达自己的情绪。

3. 情感目标：培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得尊重他人。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿学会在遇到问题时，不乱发脾气，懂得尊重他人。

难点：让幼儿学会在遇到问题时，如何用合适的方式表达自己的情绪。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、情绪卡片、心情树等。

2. 经验准备：幼儿有遇到问题乱发脾气的经历。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的共鸣，引出主题。

2. 展开部分：1) 教师通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，并讨论情绪对人们的影响。

2) 教师引导幼儿思考，遇到问题时，应该如何处理自己的情绪，不乱发脾气。

3) 教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿学会在实际情境中，用合适的方式表达自己的情绪。

4. 巩固部分：教师通过心情树的游戏，让幼儿学会观察他人的情绪，培养幼儿的同理心。

五、作业设计：让幼儿在家庭中，尝试用学到的方法处理自己的情绪，观察家长的反应，并在第二天分享自己的感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上参与讨论和情景模拟的表现，评估幼儿对不乱发脾气的理解和接受程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况和效果。

3. 课后跟踪：通过观察幼儿在课后的人际交往中是否能有效控制情绪，尊重他人，来评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展“情绪管理”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步表达和处理自己的情绪。

2. 邀请家长参与，共同讨论如何在家庭和学校环境中更好地培养幼儿的情绪管理能力。

八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集幼儿和家长对教学内容、教学方法以及教学效果的反馈，以便对教案进行改进和优化。

1. 故事课件：用于导入，引发幼儿对主题的兴趣。

大班礼仪教案《不乱发脾气》教学目标：1.了解什么是脾气，以及如何正确表达情绪。

2.培养学生控制情绪，不乱发脾气的能力。

3.加强学生的合作意识和沟通能力。

教学内容：一、导入：1.老师简单介绍教案的主题，并与学生讨论他们对“脾气”的理解。

2.通过一个小故事或者漫画展示一个小朋友因为发脾气而产生的问题，并引导学生思考和讨论这种情况下的解决方法。

二、讲解：1.学生们合作排队进入教室。

老师及时表扬行为规范的学生，并与学生讨论规则和纪律的重要性。

2.通过图片或口头讲解，介绍一些常见的乱发脾气行为，并与学生一起探索发脾气的原因以及这种行为带来的后果。

三、讨论：1.学生小组合作，分小组讨论他们曾经或者目前发脾气的经历，以及这种行为带来的后果。

2.每个小组选择一个代表发表意见，引导学生表达自己的观点，听取他人观点，并互相交流经验和感受。

四、角色扮演：1.将学生分为几个小组，每个小组选出一个“发脾气的小朋友”和一个“帮助他解决问题的小朋友”。

2.要求“发脾气的小朋友”表演一段因为发脾气而引起的争吵场景，而“帮助他解决问题的小朋友”需要用适当的语言和方式来安抚和引导“发脾气的小朋友”。

五、总结：1.让每个小组分享他们的表演并讨论他们觉得怎样的方式对于解决问题和调节脾气更有效。

2.总结讨论中的观点，引导学生认识到不乱发脾气的重要性，以及正确表达情绪的方式。

教学延伸：1.在日常生活中，老师可以经常提醒学生注意控制情绪，不乱发脾气，并对表现出行为规范的学生给予表扬和鼓励。

2.通过故事、绘本或者视频等形式，进一步加深学生对于情绪管理和表达的认识和理解。

此外，为了达到更好的效果，教案的设计可以根据具体的学生情况和教学目标进行调整。

同时，在教学中应充分重视学生的主体性和积极参与，鼓励他们发表自己的观点并提出问题，以促进互动和学习。

幼儿园大班教案《不乱发脾气》第一篇幼儿园大班教案：不乱发脾气【教案目标】1.能够理解情绪的表达方式，并识别并掌控本身的情绪。

2.能够学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.能够理解并学会从不同角度考虑问题，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学重点】1.情绪的基本表达方式和情绪管理。

2.正确表达与掌控情绪的方法。

3.从不同角度考虑问题的思维习惯养成。

【教学难点】1.如何让幼儿理解情绪的表达方式，并且能够掌控本身的情绪。

2.如何推动幼儿学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.如何让幼儿理解从不同角度考虑问题的紧要性，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学准备】1.相关绘本或教学卡片。

2.玩具或贴纸等嘉奖物品。

3.不同颜色的气球或灯泡模型等模拟情境。

【教学整体思路】本教案旨在通过与广阔同学进行交互和思考，了解和掌控本身的情绪。

在课程设计中，我们将分为三个部分介绍不同的思考习惯共享，并通过叙事性以及想象引起幼儿猛烈的情感体验。

在不同思考习惯中，我们还在教学过程中结合故事、绘本、图形等形式，通过幼儿的多种感官接受和反馈，引导幼儿积极表达和更改情绪的表达方式。

【教学过程】1.引入（10分钟）在本节课开课讲话中，引导同学回想并共享他们在做某件事情的时候发生情绪爆发的经过，并与他们共享本身的感受和理解。

然后，提出让我们一起思考如何掌控我们的情绪，成为更好的本身。

2.表达情绪（20分钟）通过对于幼儿的情绪理解的初步介绍，引导孩子们能用可想象和切合实际的语言表达本身的情绪，并与小组合作制作情绪卡片。

3.不乱发脾气（30分钟）通过共享与讨论有效的情绪抑制技巧，幼儿能学会积极的处理本身的情绪，成为更好的本身。

4.不同角度考虑问题（30分钟）制造不同的情况，以不同的角度考虑每位纪录片主人公不同的决策，让同学们从新的角度看待本身，扩大视野，不断进展制造力和逻辑思维本领。

5.总结和策略共享（10分钟）总结课程的重点和角度，并请教同学即将实践和探究的有效策略和技巧。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的表达和沟通能力。

3. 情感目标：引导幼儿学会关心他人，懂得尊重和理解。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解乱发脾气的危害，学会控制情绪。

难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系。

三、教学准备1. 物质准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 基本部分：a) 情绪卡片：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿表达自己的情绪。

b) 心情日记：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，让幼儿认识到乱发脾气的不好。

c) 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验乱发脾气的后果，学会控制情绪。

d) 讨论与分享：教师引导幼儿展开讨论，分享自己在生活中控制情绪的方法。

3. 拓展部分：教师引导幼儿通过绘画表达自己的情绪，让幼儿学会用适当的方式释放情绪。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对乱发脾气的认识和控制能力。

2. 关注幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系的程度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现，评价教学效果。

六、教学策略1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 使用情境模拟法，让幼儿亲身体验乱发脾气的不好，学会控制情绪。

3. 运用讨论分享法，鼓励幼儿积极参与，分享自己在生活中控制情绪的方法。

4. 采用绘画表达法，让幼儿通过绘画释放情绪，培养幼儿的表达能力。

七、教学步骤1. 导入：教师讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿兴趣。

2. 认识情绪：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，表达自己的情绪。

3. 记录心情：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，认识到乱发脾气的不好。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解乱发脾气的不好，知道乱发脾气会影响自己和别人的情绪。

2. 技能目标：让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

3. 情感目标：培养幼儿友好相处，懂得关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

难点：让幼儿在实际生活中运用所学，不乱发脾气。

三、教学方法：1. 情境演示法：通过情景剧表演，让幼儿身临其境，感知乱发脾气的不好。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会控制情绪。

3. 讨论法：引导幼儿参与话题讨论，培养幼儿友好相处的意识。

四、教学准备：1. 教具准备：情景剧道具、趣味游戏道具。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏“情绪猜猜乐”，引导幼儿认识不同的情绪，为后续学习做好铺垫。

2. 情境演示：播放情景剧《乱发脾气的后果》，让幼儿观看并讨论乱发脾气的影响。

3. 讨论交流：引导幼儿谈谈自己乱发脾气时的感受，以及如何控制情绪。

4. 情感教育：讲述故事《小兔子乖乖》，让幼儿懂得关爱他人，不乱发脾气。

5. 实践操作：组织幼儿进行“情绪控制大挑战”游戏，让幼儿在实际操作中学会控制情绪。

六、教学延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成“情绪管理日记”，记录一周内自己的情绪变化和控制情况。

七、教学评价：1. 幼儿自评：让幼儿谈谈自己在本次活动中的表现，以及今后如何更好地控制情绪。

2. 同伴评价：鼓励同伴相互评价，共同进步。

3. 教师评价：根据幼儿在本次活动中的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。

八、教学反思：2. 改进措施：针对本次活动中的问题，提出相应的改进措施，以提高教学效果。

九、教学拓展：2. 邀请心理专家进行讲座，为家长和幼儿提供专业的情绪管理指导。

十、教学资源：1. 推荐家长阅读有关情绪管理的书籍，提高家长对情绪管理重视程度。

2. 推荐幼儿观看有关情绪管理的动画片，引导幼儿学会控制情绪。

大班礼仪教案《不乱发脾气》一、教学目标：1. 让幼儿认识乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的品质。

3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点：1. 让幼儿理解乱发脾气的负面影响。

2. 学会用积极的方式处理情绪。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。

2. 引导幼儿用合适的方式表达情绪。

四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子乱发脾气》。

2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）。

3. 贴纸。

五、教学过程：1. 主题引入（5分钟）：a. 讲述故事《小兔子乱发脾气》，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。

b. 讨论：故事中的小兔子为什么会有不高兴的情绪？乱发脾气会给别人带来什么影响？2. 情境体验（10分钟）：a. 模拟情境：设置一些可能导致幼儿发脾气的情境，如玩具被抢、排队等待等。

b. 引导幼儿表达自己的情绪，并尝试用合适的方式处理。

3. 情绪认知（5分钟）：a. 介绍情绪卡片，让幼儿认识喜、怒、哀、乐四种情绪。

b. 引导幼儿分享自己在生活中遇到的情绪，以及如何处理。

4. 小组讨论（5分钟）：a. 分成小组，讨论如何控制情绪，不乱发脾气。

b. 每组分享讨论成果，总结出控制情绪的方法。

5. 实践活动（5分钟）：a. 设置一个情境，让幼儿尝试运用讨论中总结的方法，控制自己的情绪。

b. 鼓励幼儿分享实践过程中的心得体会。

6. 总结与反思（5分钟）：a. 让幼儿总结今天学到的内容，巩固知识点。

b. 引导幼儿反思自己在生活中是否有时乱发脾气，以及今后如何改进。

7. 课后作业：a. 请家长协助，观察幼儿在家庭中是否乱发脾气，以及如何处理。

b. 家长分享观察结果，共同引导幼儿学会控制情绪。

教学评价：通过课后作业的完成情况，观察幼儿在家庭中是否能够运用所学知识，控制自己的情绪，不乱发脾气。

关注幼儿在园内的表现，是否有进步。

六、教学延伸活动：1. 亲子活动：家长和幼儿一起进行情绪角色扮演，通过情景剧的形式，展示在不同情境下如何控制情绪，不乱发脾气。

不乱发脾气教案大班1. 教案名称：培养大班学生不乱发脾气的方法2. 目标：帮助大班学生建立正确的情绪调节机制，不轻易发脾气。

3. 引导学生认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和释放。

4. 强调学生的情绪应该被尊重，但行为应该受到规范。

5. 不要通过发脾气来解决问题，可以通过交流和沟通来寻求解决方案。

6. 培养学生的自控能力，让他们学会冷静思考和应对挫折。

7. 鼓励学生学会从对方的角度思考问题，培养同理心。

8. 教导学生适当地表达愤怒情绪，避免过度抑制或夸张发泄。

9. 教导学生沟通技巧，帮助他们更好地表达自己的想法和感受。

10. 培养学生的合作意识，让他们明白共同解决问题比发脾气更加有效。

11. 给学生建立正确的情绪导向，让他们明白生气解决不了问题，只会让事情变得更糟。

12. 鼓励学生通过运动、艺术等方式释放负面情绪，而不是以发脾气的方式。

13. 建立积极的课堂环境，让学生感受到亲和力和尊重，减少发脾气的诱因。

14. 张罗丰富的活动，让学生在快乐愉悦的氛围中学习和成长。

15. 教育学生冷静面对问题，而不是用情绪化的方式解决。

16. 建立学校的“不发脾气日”，号召全校共同维护文明健康的学习环境。

17. 适时进行心理健康教育，让学生认识到情绪调节的重要性。

18. 帮助学生寻找适合自己的情绪调节方式，如深呼吸、倾诉等。

19. 鼓励学生与家长沟通，让他们在家中也能体验到被理解和尊重的感受。

20. 建立互助小组，让学生在小组中学会互相扶持和包容。

21. 采用兴趣导向的教学方法，激发学生的学习热情，减少不良情绪的发作。

22. 对学生进行情绪心理技能的训练，让他们拥有更好的情绪调节能力。

23. 营造和谐的家庭环境，让学生在家中也能得到情绪上的支持和指导。

24. 培养学生积极的心态，让他们更愿意用理性的方式解决问题。

25. 培养学生的自律和责任感，让他们自觉控制负面情绪。

26. 鼓励学生学会寻求帮助，明白问题不是单打独斗的。

幼儿园大班礼仪课《不乱发脾气、不生气》社会活动教案
一、教学目标
1. 身心目标：了解掌握情绪管理重要性，能够自我调节情绪，保持良好的情绪状态；
2. 语言目标：能够说出如何控制自己的情绪；
3. 知识目标：理解“不乱发脾气、不生气”这一礼仪的含义。

二、教学准备
1. PPT课件、图片、课件音效
2. 道具：情绪表情卡片，有不同的表情。

三、教学过程
1. 课前准备
（1）教师通过图片、视频等形式与孩子们谈论情绪；
（2）教师出示情绪表情卡片，让孩子们通过表情认识不同的情绪。

2. 情境体验
（1）请孩子们自由发挥，通过自己喜欢的游戏或活动进行情境体验。

（2）每个孩子完成后，由其他孩子评价其情绪表现。

3. 社会活动
（1）教师向孩子们讲解“不乱发脾气、不生气”这一礼仪的含义，并通过情境模拟、角色扮演等方式引导孩子们理解；
（2）教师提醒孩子们：当自己生气或感到不舒服时，先想想自己的情绪表现是否合理，是否会对他人造成不良影响；
（3）教师鼓励孩子们学会控制自己的情绪，并设计情境练习，帮助孩子们通过多次练习掌握主动控制情绪的能力和技巧；
（4）教师还可以设立“好情绪墙”，让孩子们每天在该墙上挂上自己的良好情绪表现。

四、教后反思
在本堂课中，孩子们通过情境体验和角色扮演，深入体验并理解了不同的情绪表现。

同时，通过语言及图片的介绍，他们学习了如何控制情绪，养成良好的情绪管理习惯。

为了加深孩子们对所学内容的理解，教师还可以安排小组讨论及书写作业等活动，使孩子们能够在实践中不断掌握情绪管理的方法及技巧。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

3. 通过活动，提高幼儿的自我表达能力，学会用合适的方式解决问题。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

难点：培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

三、教学准备：1. 故事课件：《小兔子发脾气》2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）3. 贴纸4. 画纸、彩笔四、教学过程：1. 主题活动导入：教师出示情绪卡片，引导幼儿认识各种情绪。

2. 故事分享：播放故事课件《小兔子发脾气》，引导幼儿观看并回答问题。

1. 故事中，小兔子为什么发脾气？2. 小兔子乱发脾气后，发生了什么事情？3. 小兔子是怎么解决这个问题的？3. 分组讨论：1. 乱发脾气会对我们有什么影响？2. 应该如何控制自己的情绪？3. 遇到问题，我们应该怎么解决？4. 实践操作：教师引导幼儿画出自己的情绪，并分享自己的感受。

1. 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的情绪。

2. 引导幼儿分享自己的情绪和感受。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动，让家长了解幼儿的情绪控制情况。

2. 延伸活动：教师可根据实际情况，组织相关主题活动，如“情绪管理小组”、“友好相处日”等，让幼儿在实践中学会控制情绪，与人友好相处。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪控制的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的情绪表达能力及问题解决能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 在活动中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导。

3. 结合家庭和园所环境，持续关注幼儿的情绪管理能力，助力他们健康成长。

八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列主题活动，如“情绪Face Book”、“情绪角色扮演”等，让幼儿在实践中提升情绪控制能力。

不乱发脾气教案1.《别乱发脾气啦》哎呀，我今天可真是气坏啦！就因为弟弟抢了我的玩具，我就大吼大叫的。

妈妈走过来说：“宝贝呀，别乱发脾气呀。

”我心想，我也不想呀，可是我控制不住嘛。

就像有一团火在心里烧一样。

例子：那天我正玩着我最喜欢的小汽车，弟弟突然跑过来一把抢走了，我顿时就火冒三丈，“还给我！”弟弟还嘻嘻哈哈的，我更气了，这时候妈妈过来了，“哎呀，别乱发脾气啦，弟弟小不懂事嘛。

”我气鼓鼓地站在那，真的好难控制自己的脾气呀！我的观点：发脾气真的不好，以后我要努力学会控制自己的情绪。

2.《不乱发脾气才好呢》“你怎么又发脾气啦！”爸爸大声地说。

我委屈地说：“我也不想呀。

”不乱发脾气才好呢，可有时候就是忍不住呀。

例子：我在写作业的时候，笔突然写不出来了，我一下子就急了，把笔扔到一边，还跺了跺脚，爸爸听到声音就过来了，“你怎么又发脾气啦！”我低着头不说话，心里也知道这样不好。

我的观点：发脾气解决不了问题，我得慢慢改掉这个坏毛病。

3.《发脾气可不好玩》“哎呀，别发脾气啦！”小伙伴对我说。

我知道发脾气可不好玩呀，可是有时候情绪上来了呀。

例子：我们一起玩游戏的时候，我觉得他们耍赖，我就生气了，大声说：“不玩了！”小伙伴赶紧说：“哎呀，别发脾气啦！”我才意识到自己又发脾气了。

我的观点：发脾气会让小伙伴不开心，以后我要注意。

4.《千万别乱发脾气哟》我对自己说：“千万别乱发脾气哟。

”可是有时候真的好难做到呀。

例子：有一次我等了好久的冰淇淋车终于来了，可是妈妈却不给我买，我就不高兴了，差点就发脾气了，还好我忍住了。

我的观点：控制脾气需要毅力呀。

5.《不要乱发脾气嘛》“不要乱发脾气嘛。

”奶奶温柔地说。

我也不想呀，可就是管不住。

例子：我想看动画片，可是奶奶说要先写完作业，我就不高兴了，嘴里嘟囔着，奶奶就说：“不要乱发脾气嘛。

”我只好乖乖去写作业了。

我的观点：长辈的话还是要听的，不能乱发脾气。

6.《乱发脾气真糟糕》“你看你，又乱发脾气。