七年级地理上册 1_1 在地球仪上认识经纬网(第1课时)学案新人教版

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。

本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。

经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。

通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。

但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。

三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。

2.学会使用经纬网进行定位。

3.能够解释一些与经纬网相关的现象。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。

2.经纬网在定位中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。

六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。

2.准备相关的实例和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。

2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。

通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。

每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。

4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。

引导学生运用经纬网知识解释这些现象。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。

9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。

最新地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1一、教学目标1、知识目标：了解地球仪的结构及作用,知道纬线与经线的特点,掌握纬度与经度,东西半球与南北半球、高中低纬度的划分,运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

2、能力目标：帮助学生建立纬线与经线的空间概念；培养学生观察、比较地理事物的能力；通过动手制作地球仪,培养学生的动手实践能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生主动探所、克服困能的意志,激发学生团结协作意识。

二、教学重点、难点1、纬度与经度的划分。

2、东西半球的划分。

3、运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。

三、教学方法和工具：1、小组合作学习。

2、表格法。

3、游戏法。

4、问题解决式教学。

5、多媒体辅助教学。

四、学法渗透1、学会读地球仪,运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。

2、学会通过观察、比较等方式认识地理事物的特征。

3、学会用简洁的语言表述地理事物。

4、学会合作学习,增强互动能力。

五、教学过程导入新课播放太空中拍摄的地球图像,老师讲述；在太空中能看到地球的面貌,我们苦于“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢？学生讨论之后,教师展示地球仪。

教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪,看看你能发现什么,然后讨论：地球仪与地球真实的面貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充分发表意见,教师利用经纬网模型讲述经线纬线定义后,课件展示“地球仪上的点和线模型图”,让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的位置上。

2、经线与纬线教师展示“经线与纬线填充表格”全班分成两大组,一组探究经线的问题。

一组探究纬线问题,各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组所获得的结论,师生共同明确问题的答案。

3、半球的划分教师创设问题情境：（1）两条相对的经线可以组成一个大圆圈,叫做经线圈。

任何一个经线圈都可以把地球分成两个均等的半球。

人教版地理七年级上册1.1《地球仪经纬线经纬度》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《地球仪经纬线经纬度》，主要介绍了地球仪的基本构成和经纬线的特点。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解地球仪的作用和经纬线的划分。

此外，教材还介绍了经纬度的概念和计算方法，为学生进一步学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球的概念和地图的使用有一定的了解。

但学生对于地球仪和经纬线的认识尚浅，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生对于经纬度的计算方法还没有接触过，需要通过教师的讲解和练习来掌握。

三. 教学目标1.了解地球仪的基本构成和作用。

2.掌握经纬线的特点和划分方法。

3.理解经纬度的概念和计算方法。

4.能够使用地球仪和经纬度进行简单的地理定位。

四. 教学重难点1.地球仪的基本构成和作用。

2.经纬线的特点和划分方法。

3.经纬度的概念和计算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索地球仪和经纬线的特点。

2.使用实例和实践活动，加深学生对地球仪和经纬线的理解。

3.采用讲解法和练习法，教授经纬度的概念和计算方法。

六. 教学准备1.准备地球仪模型，用于展示和操作。

2.准备经纬线和经纬度的示例图，用于讲解和练习。

3.准备相关的练习题和作业，用于巩固和拓展知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪模型，引导学生思考地球仪的作用和重要性。

提出问题：“地球仪是什么？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）展示地球仪的图片和实例，介绍地球仪的基本构成和作用。

解释经纬线的划分和特点，让学生观察并理解经纬线的分布。

3.操练（10分钟）利用经纬线和经纬度的示例图，讲解经纬度的概念和计算方法。

让学生通过观察和操作，找出特定的经纬度位置，加深对经纬度的理解。

4.巩固（5分钟）学生分组进行实践活动，使用地球仪和经纬度示例图，进行简单的地理定位。

让学生通过实际操作，巩固对地球仪和经纬度的掌握。

地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。

【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。

（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。

【教学方法】演示观察法、小组合作学习。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

自主探究 合作探究 衔接过渡 自主探究道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（多媒体展示自主探究一）1、概念：为了便于认识地球，人们仿照 的形状，按照一定的比例 ，制作了地球的 。

2、在下图中填出地球仪各部位的名称。

教师巡视、指导学生自学。

（多媒体展示合作探究一） 地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。

教师先用多媒体归纳总结地球仪的有关知识点，然后问：刚才大家观察地球仪的时候，有没有发现地球仪上有许多线条？谁知道它们是什么线吗？（多媒体展示探究问题二） 阅读课本7页内容填空：1.经线是地球仪上，连接 两极半圆形的弧线，又称子午线。

形状 长度 指示方向独立阅读课本完成探究问题一，对不理解和不会的作出标记。

并用“小试牛刀1”来达到巩固的目的。

按小组交流地球和地球仪形状的差异，提出自己的观点。

学生在学习小组内，互相在地球仪上指出地轴、赤道、北极、南极。

地球和地球仪
解地理课学习的地理内容有很大作用。

通过序言部分的讨论激发学生学通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明
用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，
]
升华到申，可以得出太阳是球形的的结论；
地球卫星照片──确证地球是个球体记忆技巧：
认识地球仪。

了解赤道、纬线、纬度的定义，能够在地图、地球
地球仪、地图
是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的
教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线
线和纬线有个全
°纬线──赤道。

人教新课标地理七年级上册《1.1地球和地球仪》教学设计一. 教材分析本课《1.1地球和地球仪》是七年级上册地理的第一节课，主要介绍了地球的形状、地球仪的概念、经纬网的构成及其在地理学习中的应用。

通过本节课的学习，学生能够了解地球的基本形状和地球仪的作用，掌握经纬网的构成，为后续学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地球和地球仪的概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，以生动形象的实例让学生更好地理解地球的形状和地球仪的作用。

同时，学生应具备一定的学习能力和探究精神，教师可以引导学生通过观察、思考、实践等方式主动获取知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，认识地球仪及其作用，掌握经纬网的构成，学会在地图上使用经纬网确定地理位置。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生的地理学习兴趣和探究精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.地球的形状及其证据2.地球仪的概念和作用3.经纬网的构成及其在地理学习中的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球的形状和地球仪的作用。

3.实践教学法：引导学生动手操作，实际操作地球仪，学会在地图上使用经纬网确定地理位置。

4.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的探究精神，培养学生的地理素养。

六. 教学准备1.地球仪：准备一个地球仪，用于直观展示地球的形状和经纬网的构成。

2.地图：准备一些地图，用于让学生实践在地图上使用经纬网确定地理位置。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解地球的形状和地球仪的作用。

4.学习资料：准备相关学习资料，以便学生在课后进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球的美丽图片，引导学生欣赏地球的壮观景象，激发学生对地理学科的兴趣。

人教版地理七上第一单元第一节《地球和地球仪》第1课时教案1.通过问题与学生互动：（1）我们生活的家园是什么样子的呢？（2）古代人对地球的认识又经历了怎样的过程？（承接）：让我们穿越时空，了解人类认识地球形状的过程。

2.古代人由于活动范围狭小，凭直觉对地球进行概括和总结，对地球形状的认识经历了漫长的过程。

（1）臆想阶段：补充：早期的“盖天说”认为天圆地方，“天圆如张盖，地方如棋局”，穹隆状的天覆盖在呈正方形的平直大地上。

提问：你知道中国哪些思想深受天圆地方的思想影响吗？（2）推理阶段：出示图片，请学生描述：出示月食图片，引发学生猜想。

1．参与互动，积极发言进入第一个内容的学习——探究认识地球形状的过程。

2.交流互动，找出人类自古至今认识地球形状的变化过程。

（1）阶段一：中国古人认为：天圆地方列举“天坛”（2）猜想展示：人们根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了“地球”的概念。

猜想：月食发生时的地球影子能证明地球是个球体。

（3）环球证实—麦哲伦环球航行出示麦哲伦图片，进而展示麦哲伦环球航行图。

追问：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？鼓励学生阅读课本，结合图讲述麦哲伦环球航行的艰辛。

（4）亲眼目睹：展示地球卫星图片。

（5）归纳总结：人类探索地球形状的过程主要经历了四个过程：天圆地方—观看太阳和月亮—麦哲伦环球航行—地球卫星图片（6）追问：生活中你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？你观察海边的船航行，你发现了什么？你做过这样的动作吗？这又说明了什么问题？3.提出问题：麦哲伦环球环球航行竟然用了3年的时间，地球到底有多大？我们利用平均半径、最大周长（赤道）、表面积三个量来描述地球的大小：4.对比感受：（1）地球表面积约相当于个足球场（约7000平方米）的总面积（2）赤道周长约相当于个400米跑道的总长5.继续引导学生发现：总结：地球的形状——两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体按以下步骤制作地球仪（材料：乒乓球、铁丝、2.观察思考交流3.识图指认：4.制作与交流展示：按照要求和提示，亲自动手做一做，进一步认识地球仪上的关键信息。

利用经纬网定位教学设计
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人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪——经纬网》说课稿一. 教材分析《地球和地球仪——经纬网》是人教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成和作用。

本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要意义。

教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解地球的形状、地球仪的结构以及经纬网的作用。

二. 学情分析七年级的学生在日常生活中对地球的形状和地球仪有一定的了解，但缺乏系统性和科学的认识。

他们对经纬网的概念和作用可能比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。

学生的空间思维能力不同，有的学生可能对地图的阅读和理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状、地球仪的概念，掌握经纬网的构成和作用，学会使用经纬网阅读地图。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养空间思维能力和地理观察能力。

3.情感态度与价值观：学生增强对地理学科的兴趣，提高地理素养，树立人与自然和谐相处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球仪的概念，经纬网的构成和作用。

2.教学难点：经纬网地图的阅读和理解，地球仪的制作和操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地球仪等教具，以及网络资源，为学生提供丰富的学习材料。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状，激发学生的学习兴趣。

2.地球的形状：介绍地球的实际情况，通过实例和动画，让学生了解地球是一个不完美的椭球体。

3.地球仪：讲解地球仪的概念和作用，展示不同类型的地球仪，引导学生了解地球仪的制作和操作。

4.经纬网：介绍经纬网的构成和作用，讲解经纬度的划分和表示方法，引导学生学会使用经纬网阅读地图。

《第一章第一节地球和地球仪》教学设计一、教材内容分析（一）纬线和纬度1.教材中将纬线和纬度的概念以简述与图释结合的方式呈现。

要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式，低、中、高纬度地区的范围等，并把它们落实在图上。

2.认识纬线和纬度的活动是围绕地球仪而设置，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。

（二）经线和经度1.教材将经线和经度的概念以简述与图释结合的方式呈现。

要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并把它们落实到图上。

2.认识经线和经度的活动是围绕地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。

二、学情分析七年级学生刚开始接触地理学科，空间思维能力不强，对于纬线、纬度、经线、经度等这些概念的理解存在很大的难度。

但是因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。

三、教学目标1.明白地球仪上特殊的点、线、度数等的含义。

2.知道经线、纬线、经度、纬度的划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。

3.学会书写和阅读经度、纬度。

四、教学重点、难点重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，难点：学会书写和阅读经度、纬度。

五、教学方法只有选择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。

（一）教学方法：本课时内容教学主要采取讲授法、地图法，小组合作探究法相结合来展开。

充分使用地图法这种以象征符号认知为主的教学方法，教师和学生通过地球仪，传授和学习地理知识，培养学生的读图用图技能，发展记忆能力和空间思维能力1。

同时考虑到本节内容的难度，故尽量采用小组合作辅助地图法学习，教师加以必要讲解来完成本节课的教学目标。

（二）教学手段：多媒体教学手段六、教具准备：教科书，教案（包括教学设计和课件两部分），地球仪（教师1个，学生每人1个），红、黄、蓝三色水彩笔学生每人准备一套。

地球和地球仪【学习目标】1.在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出纬线、经线的特点，并进行对比，区分经纬线。

2.在地球仪上标出赤道，区分南、北纬度；找到并标出本初子午线，区分东、西经度。

3.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准确读出某地的经纬度。

4.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。

【学习内容】预习课本第9页到第10页和听101《地球仪和经纬网》微课1.在自制地球仪上绘制纬线、经线，说出经纬线的特点。

2.比较纬线和经线的特点，区分经纬线。

认识本初子午线和赤道。

3.比较纬度和经度的特点，区分经纬度。

【预习检测】选择题1、本初子午线是( )A 东西两半球的分界B 东经与西经的分界C 计算纬度的起始线D 欧亚两洲的分界2、下列各点中位于东半球的是( )A 162°E30°EB 170°E50°SC 15°W70°ND 100°W0°S3、下列各点中既位于西半球又位于南半球的是( )A 19°W60°SB 0°26°NC 25°W30°ND 140°W35°S4、下列各点中符合位于西半球、北半球、低纬度三个条件的是( )A 20°W60°NB 0°26°NC 180°17°ND 19°W15°S5、关于经纬线的说法正确的是( )A 沿任何一条经线北行，均能回到原地B 通过地球表面任何一点都只有一条经线C 全球所有的经线都不等长D 除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条【课堂探究】1. 观察：比较纬度和经度的特点，区分经纬度。

2. 在地球仪上找出赤道、本初子午线、180°经线、极圈、回归线、高中低纬分界线等特殊的经纬线，描述经纬度划分的依据和特点。

经纬网定位【教学目标】1．掌握经纬线的判读技巧。

2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定X围。

【教学重点】用经纬网定位置、定方向、定X围。

【教学难点】经纬线的判读技巧训练。

情景导入生成问题2016年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。

里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。

想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？自学互研生成能力学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定X围1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。

例：出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。

2．老师点拨：(1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。

例：的经纬度(40°N，116°E)。

0°经线、180°经线、0°纬线除外。

(2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧：A．先定方向一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。

B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。

经度若数值向东越来越大，则是东经；若数值向西越来越大，则是西经。

纬度若数值向北越来越大，则是北纬；若数值向南越来越大，则是南纬。

C．东西半球的判定方法①说明判定方向：经度<20°东半球>160°西半球20°～160° 东经在东半球，西经在西半球②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一X围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。

学习活动二学生合作完成课本P10页活动1教师提供参考答案如下：当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容，主要介绍了经纬网的概念、构成和应用。

教材通过大量的图片和实例，帮助学生理解经纬网在地理、交通、军事等领域的应用，为学生建立正确的地理空间观念，培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生理解经纬网的概念和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握经纬网的概念、构成和应用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践，使学生能够独立完成经纬网的绘制和定位。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念、构成和应用。

2.难点：经纬度的计算和换算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的地理思维能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备经纬网的相关图片和实例。

2.准备经纬网的道具或软件，用于实操。

3.准备课堂练习题，用于巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示经纬网的图片和实例，引导学生对经纬网产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍经纬网的概念、构成和应用，讲解经纬度的计算和换算方法。

在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（15分钟）分组进行经纬网的绘制和定位实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（5分钟）引导学生思考经纬网在实际生活中的应用，如导航、地图等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调经纬网的概念和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。