中班数学火柴棍拼图

幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.了解火柴棍拼图游戏；2.发展幼儿数学思维能力；3.提高幼儿手眼协调能力；4.能够在游戏中体验数学乐趣。

教学重点1.掌握火柴棍拼图规则；2.通过游戏培养幼儿的数学思维能力。

教学难点1.培养幼儿对火柴棍拼图的兴趣；2.引导幼儿在游戏中发现规律，培养解决问题的能力。

教学内容活动一：火柴棍拼图活动准备1.火柴棍拼图；2.游戏规则。

活动过程1.介绍游戏规则：给幼儿看一些火柴棍的图案，然后把这些火柴棍随意摆放在桌子上，让幼儿按照图案上的线条连接火柴棍，最终拼成图案。

2.按照难易程度，依次展示图案：先展示简单的火柴棍图案，比如一根火柴棍能构成的图案，等幼儿逐渐掌握了规则之后再展示难一些的图案，比如两三根火柴棍能构成的图案。

3.让幼儿互相展示自己的拼图成果，让小朋友之间互相学习和交流。

活动二：数学思维活动准备1.数字牌或者数字棋盘；2.游戏规则。

活动过程1.介绍游戏规则：拿出数字牌或数字棋盘，根据游戏规则向幼儿提出数学问题（如“1+2=？”），幼儿在规定时间内拼出正确的数量，并把数量作为最终答案。

2.分组进行游戏：根据幼儿的不同水平，分组进行游戏，让幼儿在游戏中学习，并与小伙伴互相交流和帮助。

课后延伸1.给幼儿介绍更多的火柴棍游戏，让幼儿进一步发展数学思维；2.提醒幼儿在生活中发现火柴棍的妙用，激发幼儿探究科学的好奇心；3.让幼儿通过观察周围的一些环境物品，找到可能存在的可组合的线条和形状，再尝试实现自己的构想，提高幼儿的手眼协调能力；教学感言通过本次教学，让幼儿了解到了火柴棍拼图游戏，并通过游戏发展数学思维，提高幼儿手眼协调能力。

同时，也激发了幼儿对数学乐趣的感受和探索，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

（封面）
幼儿园中班数学活动优质教案反思《火柴
棍拼图》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡;
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】
一、导入。

出示火柴，提问：
老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?
生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。

今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

(1)教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

(2)分别说出用了几根火柴棍。

幼儿园中班数学教案《火柴棍拼图》教学目标1.能够使用火柴棍进行简单的拼图操作2.培养孩子的数学思维能力和逻辑思维能力3.提高幼儿对形状和颜色的认知能力教学重难点1.火柴棍拼图在数学教学中的应用2.如何让幼儿正确使用火柴棍进行拼图操作教学内容课前准备1.火柴棍2.彩色小球活动一：火柴棍拼图1.老师从火柴盒里拿出大量火柴棍，布置在桌子上。

2.老师为幼儿提供一个模板，让幼儿使用火柴棍进行拼图，要求幼儿拼出目标形状。

3.老师引导孩子，提供一些拼图的技巧，例如火柴棍在转角处应该如何相交等。

4.孩子们一个个开始动手，尝试着用火柴棍拼出指定的形状。

活动二：火柴棍拼图关卡赛1.老师为幼儿提供多个不同难度等级的拼图任务。

2.每个等级的拼图任务均由不同的形状组成，要求幼儿在规定的时间内，用火柴棍拼出指定的形状。

3.幼儿们在规定的时间内，用火柴棍拼出尽可能多的拼图，获胜者可以得到一颗小球的奖励。

教学实施步骤1.游戏环节的设计应该具有层次性，按照难度递增的方式组织拼图任务，让孩子们逐渐进入游戏，逐渐增强信心，取得满意的成绩。

2.在规定时间内完成任务的孩子应该得到一些糖果、小玩具或小球等奖励，从而激发孩子的学习积极性，提高游戏的趣味性和吸引力。

3.教师应该关注孩子们的表现，及时鼓励和赞扬，帮助孩子们发现更多的拼图方法和技巧，同时也要引导孩子们认识到失败和成功的意义，培养孩子们的拼图思维和逻辑能力。

课后延伸教师和家长可以在幼儿园外，应用类似的拼图游戏，寓教于乐地进行数学教学。

比如，可以让孩子用火柴棍、纸牌或木块等材料通过拼图学习更多的几何知识，培养孩子们的数学能力和对图形、颜色等认识的兴趣。

教学总结本次数学教学以火柴棍拼图为主要教学内容，通过游戏化的方式激发了孩子的兴趣和积极性，让孩子们感受到了数学学习的乐趣。

通过这种有趣好玩的数学教育方法，可以更好地培养孩子们的数学兴趣和思维能力，在未来的数学学习中取得更好的学习效果。

中班数学：火柴棍拼图新坝中心幼儿园王海春活动目标：1．在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2．能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3．能安静的进行数学操作活动。

活动的重难点：在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

活动准备：1．范例若干，1——7的数卡2．火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸、记号笔。

活动过程：一、导入出示火柴，提问：这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。

但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1．尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？2．按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4 根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。

三、幼儿操作练习。

1．请幼儿完成操作纸“拼拼数数”。

先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

2．练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。

请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。

3．展示幼儿操作结果，集体点评。

四、教师小结。

1．今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

（打开课件）2．老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！课后反思：火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了火柴，出示火柴，幼儿感到又新奇又兴奋，随着幼儿的兴趣，我让幼儿先练习点数，再让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，再引导孩子自己玩一玩，活动非常活跃，幼儿都能积极地投入到活动中，都能在轻松愉快地气氛中操作、学习，动手操作方面都能认真对待，独立并出色地用火柴棒拼出不同的形状，体验用火柴棒拼图的乐趣，从而获取多方面的新知识。

【活动目标】一、在拼摆图形中，感受空间方位的转变。

二、能不受排列形式阻碍正确感知7之内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、喜爱数学活动，乐意参与各类操作游戏，培育思维的逆反性。

五、进展幼儿逻辑思维能力。

【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式阻碍正确感知7之内数量。

【活动预备】一、范例假设干，1-7的数卡；二、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动进程】一、导入。

出示火柴，提问：教师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中咱们能不能用它来玩火？什么缘故呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家万万不能玩火。

今天教师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大伙儿来看一看。

二、学拼火柴棍图。

一、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）别离说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？二、按必然数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用必然数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟咱们小朋友玩游戏。

出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4鼓掌。

师：4能够表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

一、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各类各样的东西，教师那个地址还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

（打开课件）二、教师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。

一、出示操作纸，讲解。

师：今天教师还带来了操作纸，要考考咱们班的小朋友，看谁既能干又伶俐。

二、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。

”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。

2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。

难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。

2. 材料：各种形状的拼图卡片。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。

3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。

4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。

5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。

2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。

六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。

2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。

3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。

七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。

2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。

3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。

八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。

2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。

幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班数学公开课教案《火柴棍拼图》及教学反思《中班数学公开课教案《火柴棍拼图》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡；2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。

【活动过程】一、导入。

出示火柴，提问：老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。

今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

（2）分别说出用了几根火柴棍。

提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形2、按一定数量的火柴棍拼图。

（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。

出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。

师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。

（2）集体介绍。

提问：你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。

（打开课件）2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！四、幼儿操作练习。

1、出示操作纸，讲解。