人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思

音乐小屋-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标本节课主要围绕二年级音乐下册进行教学，通过学习，掌握以下技能：1.感受音乐的节奏和强弱；2.理解不同音乐节拍的含义；3.学习基本的音乐符号和记号；4.练习简单的音乐演奏。

二、教学内容1. 音乐的节奏和强弱感受首先，我们要让学生感受到音乐的节奏和强弱。

在课堂上，老师可以播放不同的音乐，例如《小星星》、《欢乐颂》等。

然后，让学生跟着音乐的节奏拍手、跺脚、摇头等动作，感受音乐的节奏和强弱。

2. 不同音乐节拍的含义接着，我们要让学生理解不同音乐节拍的含义。

在课堂上，老师可以播放具有明显节拍的音乐，并让学生跟着音乐进行简单的舞蹈动作。

然后，通过问答和讨论，让学生理解不同节拍的含义，例如二拍、三拍、四拍等。

3. 音乐符号和记号的学习接下来，我们要让学生学习基本的音乐符号和记号。

在课堂上，老师可以向学生展示不同的音乐符号和记号，并让学生逐一进行识别。

然后，通过练习，让学生掌握基本的音符、休止符、调号等。

4. 简单的音乐演奏练习最后，我们要让学生练习简单的音乐演奏。

在课堂上，老师可以分发乐器和乐谱，然后让学生跟着乐谱进行练习，例如演奏《小星星》、《欢乐颂》等简单的曲目。

三、教学重点1.理解不同音乐节拍的含义；2.学习基本的音乐符号和记号；3.练习简单的音乐演奏。

四、教学方法1.演示法教学：通过播放音乐、展示音乐符号和记号等方式，让学生通过观察、听取等方式学习；2.问答法教学：通过提问、讨论等方式，让学生积极参与课堂，理解知识点；3.演奏法教学：通过分发乐器和乐谱，让学生亲身体验音乐演奏的乐趣，提高学生的音乐水平。

五、教学反思本节课的教学目标明确，教学内容丰富多样，符合学生的需求和兴趣，教学方法也灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

但是，在实际教学中，我们也要注意几点：1.注重实践：音乐教学不能只注重理论知识，也要注重实践，让学生通过实际操作来加深理解；2.多元化教学：音乐教学要多元化，不能只依赖一种教学方法，需要根据实际情况灵活运用教学方法；3.引导思考：在教学中要引导学生思考，例如让学生听不同的音乐，让学生自己感受音乐的节奏和强弱，这样能够培养学生的审美和欣赏能力。

二年级下音乐教案反思音乐小屋_人音版简谱人音版小学二年级音乐下册《音乐小屋》教案设计及反思一、教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中积极主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

3、认知目标：感性上理解重音记号“>”和四分休止符“0”，能准确的拍击节奏。

二、教学重难点：1、学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

2、培养学生音乐的感受、想像及表现能力。

三、教具准备：录音机、电子琴、节奏卡、歌片、打击乐器四、教学过程：【组织教学】1、律动师生音乐形式问好。

2、师生配合发生练习母音：a o i3、复习演唱：都说小朋友唱歌最好听，咱（2）师生合作读歌词：生读前半句，师读后半句；师读前半句，生读后半句。

（3）生有感情的有表情完整朗读歌词。

（4）音乐小屋欢迎你也欢迎我让我们一起来唱这首好听的歌吧！再次聆听歌曲范唱，生可小声随唱，。

（5）师生合作唱歌曲。

（6）找一找你还有那一句不太会唱？（解决难点乐句）（7）自由表演唱歌曲，可找学生领动作。

4、学习歌谱（1）看谁反应快！（老师指音符学生快速说出其唱名）（2）老师范唱歌谱，学生打拍子。

（3）教唱歌谱，理解重音记号>。

（角儿尖尖口朝前，住在音符头上面，有它声音唱的响，重音记号记心间）（4）随老师完整唱曲谱。

(5) 师生合作（生口风琴吹叮咚，师电子琴弹其余旋律）5、歌曲处理：同学们唱的真好，音乐小屋的门已经向我们打开了，你知道小屋的主人是谁吗？（师简笔画——小乌鸦），小乌鸦想举行一次音乐会，邀请我们全班同学去参加，你们愿意去吗？可是我们得先练好了节目才能去参加呀！小乌鸦给了我两种乐器你们看是什么呢？（三角铁，手串铃）（1）分别练习两种乐器的演奏方法和节奏。

（2）两种乐器一起合作伴奏。

（3）分小组为歌曲伴奏。

【欣赏】1、聆听《单簧管波尔卡》我们的节目排练的真是棒极了，小乌鸦看了也高兴的不得了，他邀请我们参加他的音乐会，你听音乐已经响起来了···· 1、听乐曲《单簧管波尔卡》随老师律动。

人音版音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计一. 教材分析《音乐小屋》是人音版二年级下册的音乐教材，本节课主要通过歌曲、律动、音乐游戏等形式，让学生感受和体验音乐的魅力。

教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐欣赏、音乐游戏等，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有着浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音乐的理解和感受还不够深入，需要通过老师的引导和教学活动来进一步提高。

此外，学生的音乐实践能力也有待提高，需要通过大量的实践活动来锻炼。

三. 教学目标1.感受音乐的美妙，培养学生对音乐的热爱。

2.学会歌曲《音乐小屋》，培养学生 singing、movement、expression的能力。

3.通过音乐游戏和律动，提高学生的音乐实践能力。

4.培养学生良好的音乐欣赏习惯。

四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的学会和运用。

2.音乐游戏和律动的参与和指导。

3.音乐欣赏的引导和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与音乐游戏和律动，提高学生的实践能力。

3.欣赏教学法：通过音乐欣赏，培养学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《音乐小屋》的课件，包括歌词、图片等。

2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等。

3.音乐素材：准备一些与课程相关的音乐素材，如歌曲、音乐片段等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生进入情境。

然后，教师播放歌曲《音乐小屋》，让学生初步感受音乐的魅力。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，包括歌词、旋律等。

在学习过程中，教师可以使用乐器辅助教学，如小鼓、铃鼓等。

同时，引导学生进行简单的律动，如拍手、跺脚等。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

然后，教师学生进行音乐游戏，如“音乐接力”、“音乐捉迷藏”等。

人音版音乐二年级下册第7课演唱《音乐小屋》教案一. 教材分析《音乐小屋》是人音版音乐二年级下册第7课的教学内容。

歌曲以生动的故事情节，引导学生在音乐中感受小屋的变化，体验音乐带来的乐趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。

通过本节课的学习，学生能够感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表现自己对音乐的理解。

同时，这个年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2.学会演唱《音乐小屋》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。

3.能够听懂并理解音乐故事，发挥想象力和创造力，用自己的方式表现音乐。

四. 教学重难点1.歌曲《音乐小屋》的旋律和节奏。

2.引导学生用正确的气息和咬字方式演唱歌曲。

3.培养学生对音乐故事的理解能力和表现能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐小屋的情境，让学生在情境中感受音乐，体验音乐带来的乐趣。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲演唱和音乐故事的表现。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和节奏。

4.欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作《音乐小屋》的教学课件，包括歌曲、图片、视频等。

2.教学道具：准备与音乐小屋相关的小道具，如小屋模型、乐器等。

3.教学音频：准备《音乐小屋》的歌曲音频，以便学生跟唱和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐小屋的图片，引导学生谈论对小屋的认识和想象。

同时，播放《音乐小屋》的歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《音乐小屋》，讲解歌曲的旋律和节奏。

引导学生跟唱歌曲，注意正确的气息和咬字方式。

人音版音乐二年级下册第7课音乐小屋教案一、教学内容本节课为人音版音乐二年级下册第7课《音乐小屋》的教学设计。

课程内容主要围绕《音乐小屋》这一主题开展，包括对歌曲的学习、音乐活动的设计以及音乐情感的体验。

教学的具体内容包括：1. 学习歌曲《音乐小屋》：让学生通过听、唱、动的方式，熟悉歌曲的旋律和歌词，掌握基本的音乐节奏和音高。

2. 音乐活动：设计一些有趣的音乐活动，如音乐游戏、合唱、节奏练习等，以提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。

3. 音乐情感体验：通过歌曲和音乐活动，让学生感受音乐的快乐和美好，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：1. 音乐感知：通过歌曲《音乐小屋》的聆听和学习，提高学生对音乐旋律、节奏和和声的感知能力，培养他们的音乐听觉。

2. 音乐表达：通过合唱、节奏练习等音乐活动，鼓励学生积极参与音乐表演，提高他们的音乐表现力和表达能力。

3. 音乐理解：引导学生理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，帮助他们建立对音乐情感的深入理解。

4. 音乐审美：通过欣赏和分析《音乐小屋》这首歌曲，培养学生对音乐的审美能力，让他们能够欣赏和评价音乐的美。

5. 音乐创造：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的创造力，如自编节奏、创作简单的旋律等，培养他们的音乐创造力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）歌曲《音乐小屋》的演唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱整首歌曲。

（2）音乐活动的参与：学生需要积极参与合唱、节奏练习等音乐活动，提高自己的音乐实践能力。

（3）音乐情感的理解：学生需要理解歌曲《音乐小屋》所表达的情感和意境，培养自己的音乐情感体验。

（4）音乐审美的培养：学生需要通过欣赏和分析歌曲，提高自己的音乐审美能力。

2. 教学难点：（1）歌曲《音乐小屋》的音准把握：学生可能对歌曲中的某些音高把握不够准确，需要教师耐心指导，帮助他们突破音准难关。

人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计教学内容：人民音乐出版社教材，小学音乐第四册第7课《音乐小屋》。

教材分析：《音乐小屋》是人民音乐出版社出版的小学音乐第四册第七课《跳动的音符》中的一首儿童歌曲，2∕4拍。

这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。

旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人中柔和的感受。

描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们愉快的心情。

教学目标：1.情感目标用活泼而又弹性的声音演唱音乐小屋，体会音乐学习的快乐，表达对音乐的热爱之情。

2.知识与能力通过情境创设和趣味学习，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生对想象能力，拓展思维空间。

3.过程与方法通过学生能准确地拍出节奏，创编歌词，培养学生的创造能力和表现能力。

教学重点：用轻盈、跳跃的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体会学习音乐的乐趣。

教学难点：歌曲中的休止符、重音记号和一字多音的地方。

教具准备:钢琴、打击乐器、多媒体、课件。

教学教学过程一、情景导入1、音乐律动师：同学们，春天来了，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：为什么会喜欢春天呢？生：···师：对，春天空气清新，花儿开放，小草绿绿的，感觉爽极了，春天里，春天里，老师带你们去踏青好不好？生：好。

师：好，现在老师就带你们一起向春天的田野出发吧！（音乐律动：音乐小屋伴奏）2、激趣导入师：同学们，出去游玩你们心情怎样？生：高兴。

师：还有一个更好的消息来告诉大家。

有位小朋友邀请你们去他的音乐小屋去参加音乐会，想不想去啊？让我们现在就出发。

二、寓教于乐1.乐句练习师：看，小燕子来迎接我们来了，听小燕子在说什么？3 3 1 3 | 5 6 5 |45 . 4 | 3 0 ||音乐小屋 | 在欢迎 | 你欢迎 | 我 0 ||师：小燕子在说什么啊？生：小燕子说音乐小屋在欢迎你欢迎我。

师：音乐小屋多么喜欢我们，用了两个欢迎，听听这两个欢迎有什么不同？师生练唱。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学音乐二年级下册《音乐小屋》教学设计及反思人民音乐出版社第 4 册第七课音乐小屋 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观通过在歌曲表演中，用歌声歌唱团结、友谊，表达情感，享受音乐带来的欢乐。

2.过程与方法学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。

3. 知识与技能通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； [教学重点] 掌握重音记号，学习唱与奏。

[教学难点] 掌握音乐知识 [教学方法] 情景法、体验法、启发式教学法、直观演示法、练习法、合作探究法 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 一、音乐使者的引领在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。

（一）组织教学，师生问好！欢迎同学们来到我们的音乐之家！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学们好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您好您好老师您好！（二）话题导入：精灵们，2008 年 8 月 8 日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？1 / 6（播放公益广告片《文明的掌声》）精灵们回答得非常好。

我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位小精灵的精彩回答表示鼓励好不好！生：好！师领拍：X X X ︱ X X X ︱生一起：1 2 3 | 你真棒 | 生一起：1 2 3 | 我最棒 | 学生边拍节奏边说出。

《音乐小屋》一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。

歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。

和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。

二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。

根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法—多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。

三、1、教学目标：知识目标—音乐记号，休止符和附点节奏的初步学习。

技能目标—带休止节奏乐句的初步训练，培养学生的节奏感。

情感目标—通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。

培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。

2、教学重点和难点：（1）学习休止符和附点；（2）边表演边唱歌曲。

三、教学准备：多媒体、电子琴四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、新歌教学：1、导入：师：今天我们学校来了许多的客人，我们应该表示怎么办？（生：欢迎）师：老师也想把自己的掌声献给我们的客人（出示节奏一）2/4 ︵X X︱XX O ︱XXXX︱X—︱回民小学欢迎你们师：同学们想不想把我们的热情表现的再热烈一些（出示节奏二）2/4XXXX︱XXX︱XX.X︱X .O︱回民小学在欢迎您欢迎您师：两个“欢迎”一样吗？是不是有一种越来越热烈的感觉（引导学生感受附点四分音符）师：带领我们的客人参观下我们美丽的校园吧？（播放校园美景）引出：还有更美丽的地方——音乐小屋（揭题）2、师：听，它在唱歌那。

（初听）3、教师范唱歌一段（教师范唱时会加入拍手的动作，提醒学生注意观察：掌声出现在什么地方？引出休止符并做讲解，为下面休止处做铺垫）4、师：举起的我们的双手感受它吧！（再次聆听音乐，加入拍手动作感受休止符）5、师：觉得这个音乐怎么样？小声的跟着歌曲哼唱下怎么样？6、师：你最喜欢哪一句？能不能唱给老师听一听？（分句教学）师：附点这一句老师最喜欢，你会唱吗？（重点教学）7、师：音乐小屋有你的快乐也有我的快乐，让我们跟随音乐放声唱一唱吧？(播放音乐，放声唱)8、师：你们唱的和老师唱的有什么不同？是不是老师只唱了一段？（引出反复跳跃记号并做以讲解）9、师：让我们同不同的速度来演唱歌曲，第一段慢速，第二段快速，哪种更欢快？（速度对比，引出歌曲情绪--欢快的）10、师：你还能用哪种方式来表达你内心喜悦之情？（分组讨论）11、台下分组表演并给予评价12、请生上台表演（三）、结束教学：师：通过这节课同学们知道了休止符、反复跳跃记号、还学到了对客人的到来表示--欢迎，同学们之间相互--团结，学习上相互--帮助，生活上相互—关心，最后让我们举起双手向我们的客人说声——再见！《音乐小屋》说课稿-------宗倩一、教材分析：《音乐小屋》这一课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》。

音乐小屋教学反思
这堂课我根据低年级孩子好玩、好动等天性，我的整堂课就以游“音乐小屋”为主线而展开一系列的活动。

让学生在音乐小屋中感受音乐带给的快乐。

1、情景创设。

二分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。

我以去音乐小屋游玩的方式一步步的引导，把学生带到情境中，并把难点分散到各个环节中，化难为易。

在我循序渐进的引导下，学生会学得很有成就感。

2、难点突破。

通过过河解决伴奏难点O O | O XX | O O | O XX || ，到了音乐小屋的门口按门铃，便可以顺势解决“叮咚叮咚”三度以及四度音程。

在学生清脆的门铃声中，音乐小屋的门开了。

考虑到学生的特点。

我这样说：“音乐小屋的门开了，小精灵们正列队欢迎我们呢！”然后依次出现小狗、小鸭、小猫，用3 3 1 3 | 5 6
5 |4 5 .4| 3 0 ||旋律唱出各种小动物欢迎的声音熟悉旋律，最后再学习歌词，用哪里体现音乐小屋的热情来解决附点音符。

这样的设计，学生能很快唱好附点，并且又会觉得很有趣。

3、课堂小结。

这节课我发现学生的情绪始终未达到我想要的兴奋点，还有我对歌曲中几个休止符处虽然自己有想到，课堂上也有提到，但课上学生学的并不扎实。

针对这两点，我在课后引导学生用弹跳又短促的声音
唱，并注意休止符，学生休止符是唱对了，但是兴奋点还是没有，后来我才发现是我的调定的太低了的原因。

这下才恍然大悟。

另外，学生徒手伴奏动作还不够整齐，拓展一首歌也让人觉得有突兀感，这些都是我今后课堂上要解决的问题。