最新苏教版三年级下册语文《一路花香》教案

21 一路花香1、认知目标：会认字9个，会写字8个。

理解由生字组成的词语。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

4、教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排二课时第一课时课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。

教学过程一、揭题导入。

1、读题。

读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？再次读题目，读出你的感受。

你还有哪些疑问？2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。

（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。

）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

水罐完好无损日复一日不禁骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉分自然段读课文，评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。

(先概括各自然段内容，再连成全文主要内容)2、逐段概括主要内容。

指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。

)四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）4、对比朗读。

（同桌对读，男女生对读）五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

第二课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

《一路花香》教学设计精选6篇路花香教学设计篇一知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。

并理解由生字组成的词语。

同时，让学生初步了解寓言的作用。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力。

情感目标：通过本寓言学习，让学生悟出一个道理：这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路。

教学过程一。

讲述故事，激趣导入1.师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下。

（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）。

其一：美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。

由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源。

人们不禁发出赞叹：妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二：有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方。

在那里他发现了一大片兰草。

经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----佛兰。

旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售。

旅行者找到一户农户，想借一把锄头。

当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求：跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷。

看过之后，农民很是失望。

“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢。

”说完农民遗憾地走了。

几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁。

同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如：从“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我才必有用，等等）2．导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文。

一路花香教案(最新6篇)《一路花香》教学设计方案篇一[投影出示：（1）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（2）当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。

]师：（指名读上述两个句子后问）大家注意到这两个句子有什么不同吗？生：一句中有一丝，第二句中没有。

师：对！那这句中的一丝能去掉吗？为什么？生：不能去掉。

用了一丝来形容快乐，句子更加生动。

生：去掉一丝也行，它也写出了破水罐的心情。

师：是吗？让我们来把课文的上下文再读一读，看看有没有一丝表达的意思是否一样？生：一丝是一点点的意思。

一丝快乐就是有一点点快乐，说明这时破水罐还不怎么快乐。

师：为什么呢？生：因为它老是觉得对不起挑水工。

两年来，它每次运水，到达目的地的时候总是只剩下半罐水，害得挑水工得不到应有的报酬，内心很不安。

所以，即使看到了许多美丽的鲜花，它还是不会十分快乐。

师：说得真好！这句话里的一丝准确地写出了破水罐的当时的心情，所以不能去掉。

评析：在阅读教学中，通过比较来辨析句子是常见的，让学生理解词语是阅读教学中的一个重要环节，学生在理解时往往会出现完全相左的意见。

在当今的语文教学中强调要珍视学生独特的感受、体验和理解，是否对学生的感受照单全收，全部肯定？实践证明，一味依靠教师讲解并非是一个好办法。

让学生读读、议议，联系上下文，在读中悟，在比较中悟，对学生的意见，既尊重，又不盲从，这样就可以收到良好的效果。

《一路花香》教案篇二教学要求1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

重难点读懂故事的寓意，体会其中的道理。

课前准备小黑板课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

一、激趣导入今天我们要学的也是一个寓言故事。

板书课题：28一路花香本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？二、整体感知，指导读通。

《一路花香》（教案、反思）5篇第一篇：《一路花香》(教案、反思)《一路花香》教学设计（第二课时）合兴小学毛惠娟教材分析：《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。

这是一则寓言故事。

文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。

第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。

第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。

教学重点：理解重点句子，有感情地朗读课文。

教学难点：如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。

教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入1．屏幕显示鲜花组图（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。

）师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？生说词句（五彩缤纷、沁人心脾……）老师这儿也有些词语送给大家。

哪位同学来读一读？2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。

这一路鲜花给我们带来了一路花香。

（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？二．学习第一节 1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？三．体会心理，明白寓意（一）十分惭愧1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。

《一路花香》教学设计优秀1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，把握课文大意，复述课文。

2、理解本课字词。

3、通过自主性学习诊断，体会寓言要阐述的道理，提高自我诊断及群体诊断与矫治的能力。

教学过程：一、基础性诊断。

揭题，设问：根据课题，你产生了哪些问题？二、自主性学习诊断。

1、自读课文，要求：（1）要有一定的速度。

（1）把握课文主要内容，想想说明了什么道理。

（2）在不懂的地方做上记号，同桌交流。

2、检查初读情况，落实以上问题。

三、阅读重点段落，理解性诊断与矫治。

1、选择自己喜欢的'方式阅读赶兴趣的段落，或朗读，或表演等方法来交流自己对课文的理解。

2、学生阅读准备。

3、学生活动，在群体诊断与矫治中引导学生体会两个水罐的特点及寓意。

四、迁移练习，发展性诊断与矫治。

1、读了这个故事，你有何感受？2、生活中有很多人存在着弱点、不足，你能像挑水工那样善于发现其长处，引导他发现自己的价值呢？请举例练习。

《一路花香》教学设计优秀2教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学重点、难点：体会寓言要阐述的道理。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：1.同学们，你们还记得这学期我们学过的两个寓言故事吗？2.今天，我们再来学一个寓言故事。

(齐读课题)3.读了课题，你们有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）4.让我们从课文中来找答案。

二、初读课文：1.自读课文，要求：（1）把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度；（2）想想这篇课文讲了一个什么故事；（3）在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2.同桌互相交流、讨论。

3.检查自读情况：（1）指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

（2）指名说说课文讲了一个什么故事？三、再读课文，明白道理：1.印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑）2.结合第1节，想象一下：那只完好的.水罐会对有裂缝的水罐说什么？有裂缝的水罐又会怎么想？3.那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用。

一路花香教案（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次为您整理了一路花香教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

路花香教学设计篇一知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。

能力目标：1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。

2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。

教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

1、师导入：同学们，今天我们将继续学习第14课，首先，老师要检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本！（请两名同学到黑板上听写，每人写四个即可）2、听写词语。

（水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏）3、点评。

（出示生字幻灯片）请全对的举手，错一个的举手，错三个以上的举手。

（分层了解）4、复习：感知课文内容。

过渡：哪位小朋友能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容？（教师聆听学生的发言，相机指导）师小结：刚才小朋友们思考地很认真，说得也很好，《一路花香》这篇课文主要讲有两只水罐，一只有裂缝，一只完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家里，而那只破损的水罐却只能运半罐水。

所以完好的水罐很骄傲，破损的水罐很惭愧。

但挑水工却充分利用破水罐漏水这一特点，在它这一边撒下花种，用渗出的水浇灌出了一路鲜花，并每天摘下鲜花插在花瓶里供主人欣赏。

下面，我们接着学习第14课，请大家齐读课题。

二、解析寓意1、以问题切入文本（出示完好的水罐、破损的水罐的图片）过渡：那么，在这两只水罐中，你们喜欢哪一只呢？为什么喜欢它？请同学们细心地读课文，从课文中去找理由，并用“——”画出有关句子。

2、学生自读课文，教师巡视、指导。

•••••••••••••••••一路花香教案一路花香教案（精选10篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的一路花香教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

一路花香教案1一、导入：（板书课题，齐读课题。

）1、读了课题，给你一种怎样的感受？（带着自己的感受读课题。

）2、这是一则寓言故事，（板书：寓言）从“一路花香”中，我们不仅能欣赏到美丽的鲜花，感受到醉人的花香，还能从中收获朴素的哲理。

下面就让我们一起走进故事中，看看课文又带给我们怎样的感受。

二、整体感知课文，初读。

（请同学们自读课文，看自读要求。

）1、出示自读要求。

读准字音，读顺句子，读通课文。

遇到不理解的词句通过查字典、联系上下文或生活积累想一想。

用自己的话简要说说“一路花香”从何而来？2、学生自学。

（不动笔墨不读书，学会做批注。

）3、检查自学。

A、出示生词认读。

完好无损水罐骄傲裂缝渗出漏掉惭愧道歉日复一日浇灌欣赏目的地不禁B、练习书写“罐”和“灌”。

（课件出示：水罐浇灌）三、精读课文，体会哲理。

1、导语：在这个寓言故事中，有三个耐人寻味的角色，他们是——板书：完好的水罐破损的水罐挑水工同学们，走近他们，认识他们，就能很好的体会这篇文章的深刻内涵。

下面就请同学们细细地品读课文的语言文字，从字里行间品味角色特点，一会我们交流你们的感受和体会好吗？2、交流学习感受。

（一）品味“完好的水罐”和“破损的水罐”特点。

1、课文是怎样描写两只水罐的？（出示对比性句子）A、完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。

B、那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

2、面对这样的结果，两只水罐的态度和心情一样吗？（出示有关句子）A那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。

（自豪自满）B、那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

（自责自卑）3、导语：破损的水罐由于自己没能很好的完成运水任务而深深地自责，内心产生强烈的羞愧感，那些句子还描写了他这种心理感受？A、过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

一路花香教学目标：1.读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

2.有感情地朗读课文。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。

（1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。

（2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。

板书：聪明（3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

四、学习第二、三段1.同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。

（1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。

（2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。

（3）挑水工：尽了全力。

发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。

2.当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。

《一路花香》教案教学目标：1认识8个生字；会写8个生字；掌握多音字“缝”；理解“惭愧、欣赏”等由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。

4.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。

教学重点：1.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。

2.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。

教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们喜欢花朵么？那么谁来介绍一下自己喜欢的花是什么？预设：水仙花：叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮；喇叭花：叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中……那么老师来考考大家，我们来猜一下这几种是什么花呢？（出示几种花的图片）预设：荷花、玫瑰、菊花。

2.接下来老师给你们带来了一段精彩的视频，相信你看完以后一定会感受到震撼。

（播放视频：鲜花盛开的精彩瞬间）预设：看到了自己喜欢的花儿开放的样子；原来花儿开放是这么的美……3.今天我们也来学一个与鲜花有关的寓言故事！同学们对寓言故事的了解有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于寓言故事的资料？预设：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

大家接触过哪些寓言故事呢？预设：掩耳盗铃、坐井观天、亡羊补牢……4.寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！5.板书课题，读题。

（一路花香）二、初读感知（一）认读字词1.课文同学们已经读得很熟了。

课文中的生字新词，你认识他们吗？出示生字，指读。

（出示文本信息）罐缝剩惭愧歉渗灌欣注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

提出要求：一板一眼字正腔圆2.猜谜语。

（1）欠我一斤称（欣）（2）拿人参泡酒（渗）3.形近字罐——铁罐灌——灌溉浇灌根据部首，理解字的意思，可以帮助我们识记形近字。

4.认读词语水罐骄傲 渗出完好无损花瓶 欣赏 不禁日复一日（二）了解大意。

《一路花香》教学设计4篇《一路花香》教学设计篇一一、创设情境，板书课题1、引出课题《一路花香》，启发学生说说可用“花”字组成哪些词语。

（学生说出“百花盛开”、“花红柳绿”、“鸟语花香”……）2、师：今天一起学习有关“花儿”的课文，伸出手和老师一起板书课题14一路花香一边写，一边小声读。

3、提问：课题给你的感受是什么？（学生说有很多花，很美。

感到花香让人心旷神怡）带着感受读课题。

二、读通课文，整体感知过渡：请同学们带着对课题的初步感受，按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。

1、（课件出示）朗读要求：（1）读准字音，遇到不理解的字词句画个问号。

（2）读通句子，把课文读正确读通顺。

（3）思考这篇课文写一件什么事？2、检查自学效果（1）出示词语重点指导：罐、傲、惭愧、灌（2）师：翻开生字表，认真描一描以上的五个生字，注意写字姿势。

学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。

（3）完成《补充习题》第一小题（4）指名逐段朗读师：刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。

老师想请同学逐段地朗读一下课文，看看你刚刚是不是用心的读了。

（指读并且评价）3、师：前两个要求，同学们看来都完成的不错。

这篇课文写一件什么事。

三、再读课文，研读课文：1、学习第一自然段（1）、女生齐读第一自然段。

（2）、挑水工用他们挑水分别有什么结果？（完好的水罐总能把水满满地运到主人的家；而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了）（3）、“日复一日”说明了什么？（挑水工的`勤劳；说明天天如此；抓住“远远的”）（4）、男生齐读第一自然段。

2、学习第二自然段1、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去默读第二小节后，我们再来交流。

2、学生读文讨论：（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。

《一路花香》教案路花香教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。

3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。

教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。

那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。

完成生字填空，点评。

二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。

1、出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。

2、从语句中提炼出情感变化的词语。

（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。

（二）体会“惭愧”1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。

出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？2、找惭愧原因，指导朗读。

3、学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。

4、分组合作练习分角色朗读，小组汇报。

（三）体会“一丝快乐”1、出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2、欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。

3、学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。

（四）体会“仍然伤心”1、讨论“仍然伤心”的原因。

2、两次道歉对比，感悟详略得当的写法。

（五）体会“非常高兴”1、默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。

2、学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。

体会：这一路花香是破水罐功劳。

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。

抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。

（3）学习最后一句。

体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。

（4）指导朗读。

（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！（六）续写对话，概括寓意1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话。

苏教版一路花香教案教案标题：苏教版一路花香教案教案目标：1. 了解苏教版《一路花香》教材的主题和内容。

2. 制定教学活动，提高学生的语言技能、阅读能力和表达能力。

3. 培养学生的合作精神、批判思维和创造力。

教案内容：第一课：《一路花香》教材介绍教学目标：1. 了解《一路花香》教材的主题和内容。

2. 发展学生的阅读理解能力。

教学活动：1. 导入活动：给学生展示《一路花香》的封面，并问学生是否听说过这本书。

引导学生谈论自己对花的喜爱和了解。

2. 阅读活动：分发教材，并让学生以小组形式先速读课文，然后回答一些问题，确保学生对课文有初步的了解。

3. 讨论活动：组织学生进行小组讨论，了解他们对课文中的故事情节、主题和角色的看法。

鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行互动交流。

4. 合作活动：学生分组，在教材中选择一个故事，进行剧本改编。

每个小组准备一段简短的表演，并进行展示。

5. 总结活动：学生回顾当天的学习内容，分享他们从中学到的新知识和体会。

第二课：阅读与理解教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力。

2. 发展学生的批判思维能力。

教学活动：1. 导入活动：复习第一课学习的内容。

提问学生对于教材中的故事、角色和情节的理解。

2. 阅读活动：分发选定的课文，并指导学生在阅读过程中注意关键词和句子。

然后要求学生回答与课文相关的问题。

3. 言语活动：学生进行小组讨论，分享对于课文中主要角色的理解和观点。

引导学生提出更深层次的问题，并带领他们进行批判性思考，比如角色的动机、行为是否合理等。

4. 写作活动：要求学生以课文中的一个角色的视角写一篇短文，描述他们的感受、想法和经历。

鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构。

5. 总结活动：学生分享自己的写作成果，并相互评价和提供建议。

第三课：创意表达教学目标：1. 培养学生的创造力和表达能力。

2. 提高学生的语言技能和口头交流能力。

教学活动：1. 导入活动：以一张插画或图片作为切入点，引导学生讨论和猜测可能发生在故事中的情节和结果。

一路花香教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一路花香教学设计（优秀3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是白话文整理的一路花香教学设计（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

篇一：路花香教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、读懂所讲的故事，领悟其中的道理。

（教学重点）4、学以致用，能正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观和价值观。

（教学难点）教学准备：生按“预习五步走”充分预习课文师备好课多媒体课件教学时数：2课时教学过程：课前：（出示幻灯片）播放歌曲《故事里的事》，渲染气氛。

上课预备铃声响：学生照常诵读《早读晨诵》。

一、激趣导入，板书课题1、谈话导入:亲爱的同学们，这节课我们继续妙趣横生的故事之旅。

不过，我们暂别神话故事，一同走进故事的另一类别——寓言。

（出示幻灯片）提到寓言，我想大家并不陌生，你都读过哪些寓言故事呢？（指名说）大家知道的寓言故事真多啊！那寓言故事给你留下了怎样的印象？换句话说，你觉得寓言故事有什么特点？（指名说）没错！法国寓言诗人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一个绝妙的比喻——“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比灵魂。

”（出示幻灯片）（生齐读）简单地说，就是“小故事，大道理”（幻灯片出示）。

那么我们学习寓言就要做到两点：一读懂故事，二领悟道理。

2、引入课题并板书：今天我们学习的这则寓言故事有一个非常诗意的名字，叫——（出示幻灯片）（生齐答师板书）。

让我们一同走进15课《一路花香》。

二、有的放矢——学习目标1、引语：有的放矢才能学得更高效，请同学们大声朗读一遍本课的学习目标，做到心中有数。

2、（出示幻灯片）生齐读学习目标三、检查预习效果1、引语：昨天老师布置同学们按照“查·读·写·思·做预习五步走”预习了课文，预习的效果如何呢？老师先来检查一下。

《一路花香》教案及反思（精选6篇）《一路花香》及反思篇114一路花香（第二课时）教学目标：1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：录音磁带教学过程：一、引入新课：1、我们曾学过哪些寓言故事？2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。

今天我们再来学习一个寓言故事。

齐读课题。

“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）3、让我们从课文中来寻找答案。

二、精读课文1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。

）2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）3、练读，读出两罐水的不同特点。

4、齐读第一节。

5、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。

请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。

（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）6、反复指名读句子，读出不同的心态。

7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。

8、指名上台表演、评议。

9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）10、听读第三节，想象一路花香的美景。

11、看课件，出示画面，描述这一美景。

把自己的感受朗读出来。

12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

《一路花香》教学设计《一路花香》教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一路花香》教学设计，欢迎大家分享。

《一路花香》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文的主要内容。

教学重点：读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学难点：初步了解课文的主要内容。

教学过程：一、新课导入：1、（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？说说你闻到了什么？2、如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？是啊，真令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。

出示：一路花香指导读题3、看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。

过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。

二、初读课文，整体感知1、朗读要求：（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；（2）在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；（3）思考：这篇课文讲了一个什么故事？2、在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。

指名逐段朗读3、刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。

老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。

4 、前两个要求，同学们看来都完成的不错。

我们再一起看一下第二个要求，你是否通过你的阅读解决了自己刚刚提出的问题呢？如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。

三、总结课堂：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？《一路花香》教学设计篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心理。

一路花香(苏教国标本教案5篇) （一）、教材分析：教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具1、挂图2、关于“鲜花”的动画3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤一、读题、说题1、读题：一路花香2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3、请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文1、讨论：我们初读课文应该做些什么？2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉：……8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。

）五、抒发感受1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……六、设疑拓展1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？3、课外再要求学生读文。

[1][2][3][4][5]下一页教学要求：1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。