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爱情心理学如何处理恋爱中的不公平和不平衡在爱情中，不公平和不平衡常常是无法避免的现象。
无论是在感情、时间、付出上，都可能出现不平等的情况。
然而，学会处理这些不公平和不平衡，对于维持健康的恋爱关系至关重要。
本文将探讨爱情心理学如何处理恋爱中的不公平和不平衡，并提供一些实用的建议。
1. 接受现实首先，需要明确的是，不公平和不平衡在恋爱关系中是常态。
人们有着不同的需求、期望和能力，因此两个人之间的平衡点往往会有所偏移。
接受这个现实，可以帮助我们更好地应对不公平和不平衡的情况。
2. 沟通是关键有效的沟通是处理恋爱中不公平和不平衡的基础。
通过坦诚地交流，你可以表达自己的感受和需求，也可以更好地理解对方的立场。
在沟通时，要注意以下几点：- 尽量避免指责和攻击性的语言，以免激起对方的防御心理。
- 完整地表达自己的感受和需求，让对方更好地理解你的立场。
- 要倾听对方的观点和感受，尊重彼此的差异。
- 尝试寻找双赢的解决方案，而不是自私地追求自己的利益。
3. 建立平等的恋爱观念在处理不公平和不平衡时，建立平等的恋爱观念非常重要。
要认识到两个人是平等的伴侣，每个人都应该得到尊重和关怀。
这意味着不应该有任何一方在决策、付出和权力方面占据上风。
为了实现平等的恋爱观念，可以采取以下做法：- 分担责任和义务，将任务合理地分配给双方。
- 鼓励双方参与决策，共同制定计划和目标。
- 尊重彼此的需求和边界，避免一方始终处于被动和牺牲的角色。
4. 寻求专业帮助在处理恋爱中的不公平和不平衡时，有时候我们可能会遇到难以解决的问题。
这时候，寻求专业帮助是十分必要的。
心理咨询师或夫妻治疗师可以提供专业的指导和支持，帮助你们解决矛盾，恢复平衡。
5. 自我关怀和自爱最后，不要忽视自己的需求和感受。
在处理恋爱中的不公平和不平衡时，要学会自我关怀和自爱。
这意味着要设定和坚守自己的界限，不过度付出，也不放弃自己的理想和梦想。
同时，多关注自己的情绪和内心需求，给自己一些合理的照顾和慰籍。
如何达到爱情的平衡点挽回爱情2015/7/18投入，从字面上可以理解为把某一件物品，完全放入另一个空间或容器当中。
这里需要注意的是完全放入，也就是只要是投入了，那么必定是毫无保留的，全身心的。
引申到现实当中，投入往往是用来形容一个人去做一件事情的认真程度。
投入越多，那么你就会越认真，越认真你就会越在意。
希望可以为广大读者带来帮助。
目录维护爱情之如何达到爱情的平衡点·保持爱情的平衡点，是感情维系长久的秘诀·如何找到感情的平衡点，让你的爱情更美满·爱的平衡点：控制自身投入并引导对方投入·寻找爱情的平衡点·挽回要诀—男女关系的平衡点·维护爱情，男人一定要知道的事·保持爱情的平衡点，是感情维系长久的秘诀在恋爱的时候，有些情侣的相处模式就是当一方处于高位，而另一方就处于低位，处于低位的一方必然会处处跪舔另一方，为感情付出和投入得更多，这样的爱情就处于不平衡的状态，长期这样下去感情很容易破裂，想要感情维系长久，情侣之间要保持爱情的平衡点，该如何做呢？一、如何寻找爱情的平衡点有人说：“爱情就是要找到适合自己的那个人。
”但是，你知道吗？世界上没有完全适合的两个人，你所认为适合的人往往还是要经过不断的磨合、包容与迁就。
因为彼此来自不同的生活环境，也有着各自的性格。
因此，维系一段感情，需要找到平衡点。
在此，我认为感情的平衡点包括以下三方面的内容：1、拥有各自的空间。
热恋期的两个人总是想每天都粘在一起，有说不完的话，也有许多对未来的美好憧憬。
但是当这个时期一过，爱情免不了要恢复平淡。
可很多人却对这种转变无法适应，甚至怀疑对方是否没有当初那么爱自己。
其实，爱情从来就不是生活的全部。
当我们拥有爱情，尝到了从未有过的感动、温暖、幸福，并且希望这种情感可以一直延续的时候，可别忘了，你的生活里还有亲人、朋友，还有许多其他你喜欢或者想做的事。
爱的方式有很多种，不需要寸步不离地粘在一起。
爱情平衡的技巧
爱情平衡是指在恋爱关系中，维持双方之间的平衡和和谐，以下是一些有助于实现爱情平衡的技巧：
1. 相互尊重：尊重对方的感受、意见和决定，不要忽视或抹杀对方的意见。
平等对待对方，不以自我为中心。
2. 沟通：保持良好的沟通是维持平衡的关键。
对于自己的需求、想法和感受，要与对方坦诚地进行交流，同时也要倾听对方的声音。
3. 自我独立：在爱情关系中，保持自身的独立性是非常重要的。
不要将所有注意力和时间都放在对方身上，保留一定的个人空间和时间。
4. 创造共同兴趣：在双方中找到共同的兴趣和爱好，并且保持双方之间的平衡。
不要一味迁就对方，而是尽量找到平衡点，使双方都能满足。
5. 理解与包容：在争吵或产生分歧时，试图理解对方的观点和感受。
不要过度批评或指责，而是尝试接纳和包容对方的不同之处。
6. 分担责任：在爱情关系中，双方应该共同承担责任和义务。
分担家务、经济负担和决策等，避免一方过于依赖或承担过多。
7. 时间管理：在忙碌的生活中，合理分配时间给双方。
不要让工作、周围的压力或其他事务占据全部时间和精力，而忽略了对方。
8. 均衡妥协：在冲突和抉择时，寻求双方都能接受的妥协方案。
不要一味迎合对方，而是尽量找到双方都能满意的解决办法。
9. 保持独立社交圈：除了双方关系，保持自己的社交圈也是重要的。
与朋友、家人有良好的互动，不要将对方作为唯一的情感支持。
尽管恋爱关系中的平衡是一个动态过程，但通过以上的技巧和努力，可以帮助实现爱情关系的平衡和和谐。
第三节摆正爱情在人生中的位置爱是一种生命的承诺。
——弗洛姆牛郎织女的凄美爱情故事，大约是发生在西时代，当时的奴隶社会，等级十分苛，这个故事就是一般人追求幸福的心声与饱受压抑的写照，托言天上双星，也就是人间的实情。
相传在很早以前，城西牛家庄里有个聪明、忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡，在河里洗澡，尽情地享受人间的欢乐。
她们游玩时，织女遇见了牛郎，二人互生情意，在老牛的帮助下，他们结成了夫妻。
牛郎和织女婚配后，男耕女织，夫妻恩爱，一胎双胞，有儿有女，一家四口，生活甜蜜。
但是好景不长，这事被天上知道了，要亲自下凡，强行把织女带回天上，拆散了他们的美好姻缘。
老牛望着泪流满面的牛郎和痛哭流涕的两个孩子，它也情不自禁地掉下泪来，老牛对牛郎说：“你不要哭伤了身体，还要抚养两个孩子。
我有办法为你解难，也是我应该报答你的时候了。
待我死后，用我的皮做三双鞋子，你和两个孩子穿上它就可以上天，一家人就可以团聚。
”老牛当天就死了，牛郎按老牛说的话做了，他们穿上老牛皮做的鞋，一起腾云驾雾上天去找织女，眼见就要追到了，岂知母娘娘心一狠，拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的就出现了。
牛郎织女就被隔在天河两岸，他们只能相对哭泣。
牛郎织女的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来搭成了一座，让牛郎织女走上鹊桥相会，母娘娘对他们夫妻的恩爱所感动，就允他们每年七月七日相会。
孟女哭长城的故事发生在齐国，齐为的封国。
孟者，氏之长女也。
她的故事最早见之于《左传》。
孟为齐将杞梁之妻，梁于公元前549年在莒战死，齐庄公在效外见到孟，对她表示吊慰。
孟认为郊野不是吊丧之处，拒绝接受，于是庄公接受她的意见专门到她家里进行了吊唁。
孟除了知礼外还有善哭的记载，淳于髡曰：“杞梁之妻善哭其夫而变国俗。
”相传时，劳役繁重，青年男女杞梁、孟女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。
正确处理好情感不归点，让你的爱情重回正轨（挽回学院资料）在经营一段感情中，原本不同性格、不同成长环境的男女因为爱情而走到了一起，就难免会磕磕碰碰，如果女方还是以过去是千金小姐的态度来对待男友，认为男人就该让着女人，时间久了就会矛盾不断，最终导致男人的情感不归点爆发，感情也跌到了冰点，女人想要挽回，想挽回男友，学会正确处理好情感不归点是很重要的。
一、别让情感不归点使你错失对方情感的不归点，是在一段感情中，一个人跨过了另一个人接受度以外的点（过了临界线），令对方无法合理化这些行为，和无法回到过去。
如果双方之间一旦产生情感不归点，那么这段感情往往就已经破裂。
这时对方对你之前的行为已经是不能接受的，如果你还是想挽回，前提就是让对方接受你，降低你们的矛盾点，只有这样才能进行下一步的挽回行动，那么应该怎么做，才能降低你们之间的矛盾点呢？1、不做无济于事的过多解释在你做了对方不能接受的事情过后，对方或许正处在一个极其愤怒或者恼火的状态，现在的他是听不进去任何的解释与建议的，他的心里只是会认为你做了他不能接受的事情，认为你是不可饶恕的，会单方面的认为你们的感情已经破裂。
如果这时，你不能让自己冷静，再去给他一味地解释，一方面增加了他的压力，另一方面他就会认为你是在为自己找借口，认为你是一个做错事情只会为自己推脱的人。
无论你有多么希望对方尽快的原谅你，你有多急切的想挽回对方，千万要自己控制好自己，就像挽回感情教父康纳老师所说：“长期关系中出现冲突是正常的，没有发生过冲突的爱情，可以说是一种不完整的爱”，所以不要让冲动冲昏了头脑。
相反，如果这时候你不去向他过多的解释，给他时间与空间冷静的同时也或许会让他感到好奇，好奇你怎么不去向他解释，提起他的好奇心。
这是为降低矛盾点做铺垫，也是降低你们矛盾点的第一步。
2、技巧性的合理化自己的行为之所以你们之间产生了情感不归点，是因为你做了一件对方心里极其抵触的事情，这件事超过了他能接受的范围，在这件事发生后，他最大的感受就是觉得，对于他来说你所做的这件事是极其不合理的。
学会正确对待爱情_如何正确对待爱情*导读：大家都希望谈一场轰轰烈烈、天长地久的恋爱，可是实际上，有很多人在恋爱中失败、我们要学会正确对待爱情，今天在这里教大家学会正确对待爱情，并祝愿有情人终成眷属！在所有话题中，爱情是个永恒不休的聒躁话题。
人们都以为对此具有发言权，都以为自己的感受是爱情正确的定义，其实，这是不正确的。
总的来说，爱情其实是自我寻找的一部分。
在心理学意义上讲，爱情基于自身的需要。
如果你自小缺乏安全感，你可能从一个厚道可靠的人那里，感受到爱情;如果你生活内容贫乏，那么你可能会迷恋一个异常活泼的女孩。
你的情结越多，你对他人的依恋和需要就越多，你受到爱情控制的可能性就越大，你就越是在爱情中感到不自由，感到容易被伤害、失望、无把握和痛苦。
如果一个人解决了自己的大部分情结，他还需要爱情吗？我认为，他仍然是需要的。
灵魂需要交流，需要彼此爱抚。
这种交流和爱抚超出了一般性的意义。
我们滋养对方的需要和满足自身需要变得一样重要。
我们更多地怀着探索和好奇的心问：他(她)何以如此?而不是他(她)怎么可以这么干(想)呢？我们在探索对方的过程中探索我们自身――包括身体的和心灵的。
我们知道，爱情的意义并不是占有对方。
一个人怎么可能占有另一个人呢？即使奴隶制社会条件下，奴隶主也无法占有奴隶的灵魂啊！爱情的唯一终极目的，是成为一条道路。
我们通过这条道路，寻找我们自己。
我们何以爱上这个人而不是他人呢?我们应该好好问问自己这个问题。
爱上一个理性超级强大的人，是可以把自身理性化的一面投射给对方，然后自己安心做个任性的感性的小丫头吗？爱上一个特别感性的人，是为了投射自己感性的一面给对方，从而避免在自身中被感性淹没吗？爱上一个特别优秀的人，是否把无法达到的完美愿望投射给对方，从而让自己轻松一点呢？爱上一个崇拜自己的人，是否我们需要依赖此种崇拜来加强自己不坚实的强大感呢？我们在爱自己感到缺乏的、需要认同的那部分，我们在爱压抑了的影子自我。
树立正确的恋爱婚姻观教案一、教学目标：1. 让学生了解恋爱和婚姻的概念，理解它们在社会生活中的重要性。
2. 帮助学生树立正确的恋爱婚姻观，认识恋爱和婚姻中的道德责任。
二、教学内容：1. 恋爱和婚姻的概念与意义2. 正确的恋爱婚姻观的基本原则3. 恋爱婚姻中的道德责任4. 恋爱婚姻中的沟通与解决问题技巧5. 恋爱婚姻中的法律知识三、教学方法：1. 讲授法：讲解恋爱和婚姻的概念、意义、正确的恋爱婚姻观的基本原则等内容。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识正确的恋爱婚姻行为和道德责任。
3. 小组讨论法：分组讨论沟通与解决问题技巧，培养学生的实际操作能力。
4. 法律知识讲解：结合相关法律法规，让学生了解恋爱婚姻中的法律知识。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解恋爱和婚姻的概念与意义。
2. 第二课时：讲解正确的恋爱婚姻观的基本原则。
3. 第三课时：分析典型案例，引导学生认识正确的恋爱婚姻行为和道德责任。
4. 第四课时：讲解恋爱婚姻中的沟通与解决问题技巧。
5. 第五课时：讲解恋爱婚姻中的法律知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对恋爱婚姻知识的掌握程度，以及能否运用到实际生活中。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，培养他们的团队协作和沟通能力。
六、教学内容：1. 恋爱婚姻中的心理调适2. 如何在恋爱婚姻中保持个人成长3. 面对恋爱婚姻中的困境如何寻求帮助4. 恋爱婚姻与家庭的关系5. 恋爱婚姻观的社会意义七、教学方法：1. 心理辅导法：引导学生了解恋爱婚姻中的心理调适方法，帮助学生保持心理健康。
2. 个人成长指导法：为学生提供如何在恋爱婚姻中保持个人成长的建议和指导。
3. 求助与支持法：教授学生面对恋爱婚姻中的困境如何寻求帮助，以及如何给予他人支持。
4. 家庭关系讲解法：讲解恋爱婚姻与家庭的关系，让学生认识到家庭在恋爱婚姻中的作用。
树立正确的爱情观_如何树立正确爱情观*导读：爱情是一个古老而又常新的人生课题，我们要学会树立正确的爱情观。
人类文化发展史上，有许多不朽的文艺作品都是描写爱情的，爱情是美好的，但是首先我们要树立正确的爱情观！无论怎么说，一个女人被别的女人抢走男友，是一件无法容忍的事情，除了痛失所爱，也是对自尊心自信心的极大打击。
这怎么能让人们忍得下这口气，甚至向她道谢。
男友被别人抢走，只能说明这个人不能忍受诱惑，也不够爱你，同时也让你了解了这个男人的真面目。
所以，女人，请对抢走你男友的女人说声谢谢。
大多数女人第一反应会暴跳如雷，想要冲上去扇男人和女人的耳光，这可能还不解恨。
也许很长一段时间，她都会陷入无尽的痛苦和愤恨之中。
这不难理解，因感情要打要杀的，要自尽的也不新鲜，耳光算是最便宜的回复了。
那么，对抢你男友的女人说声谢谢，是不是异想天开开国际宇宙大玩笑呢？其实不是。
*1、是那个女人让你受伤中成长。
没有任何波折一帆风顺的人生本不存在，在感情道路上，如果没有受过伤的人，就等于没有谈过恋爱。
有人问人一生能谈几次恋爱？答案是比失恋多一次。
当你还是那个懵懂不醒事的女孩，从非某不嫁的花痴年代，到换第二任男友，再到惯看风花雪夜，再到情场游刃有余如果不曾一点受伤，你又怎能看清爱情不能强求，又怎能看清爱情只是生活的一部分而不是全部呢？又怎能成长呢？如果那个女人抢了你男友，你能微笑着说声：反正我玩腻了，总得有个人接手吧。
谢谢你。
这样要好过哭天抢地，愤怒耳光。
在这件事情上，只要你能挺过来，相信在以后的情场中，你能分清男人的真实面目，做到游刃有余，那个时候，即使受伤，大概也是别人，而非自己了。
因为经此一劫，你已经刀枪不入，百毒不侵。
对于受伤已经有了免疫力，在这里是不是应该感谢那个抢你男友的女人呢？*2、是那个女人试炼了你男友的忠诚。
如果不是那个女人的出现，你可能始终都不知道你的男友是一个怎样的人。
你一直喜欢他崇拜他，把他当做你的神话，却看不清他。
第四讲摆正爱情的位置[教学目的和要求] 正确认识爱情的特点，处理好学业与爱情的关系，树立正确的爱情观，为不断改进和完善自己的个性打下良好的基础。
[教学重点和难点] 正确对待事业与爱情的关系问题；恋爱中的道德问题。
[教学课时] 课堂讲授2学时，课外2学时[教学内容]爱情是人类独有的情感，是一种特殊的人际关系。
进入青春期的大学生，随着生理和心理上的发展和成熟，自然产生了对爱情的向往和关注。
爱情不同于其他的人际关系，它在情感和行为上都有着自身的特性，因此弄清什么是爱情，如何处理爱情与学习的关系，摆正爱情在人生中的位置，是每一个大学生都应认真思考和回答的现实问题。
一、爱情的本质和特征1．恋爱概述（1）人类性心理发展的阶段性人类个体性心理的发展。
儿童性心理的发展；青少年性心理的发展：疏远异性期（10——11、12岁）、接近异性期（13——15、16岁）、两性初恋期（17、18——20岁）。
美国著名的心理学家埃里克逊关于自我发展的八个阶段理论：婴儿期、童年期、学前期、学龄初期、青春期、成年早期（18——30岁，这是建立家庭生活的阶段，获得亲密感，避免孤独感）、成年期、成熟期。
（2）恋爱的概念黄希庭等认为，“男女双方培育爱情的过程，称为恋爱。
处于恋爱状态的男女会产生特别强烈的互相倾慕”。
康德认为，性冲动是具有周期性的；所谓恋爱就是我们借助了想象的力量，把它从周期性里解放出来，而成为一种有延续性的东西。
夏威夷大学曾文星教授认为，“恋爱”乃是指两个人之间发生强烈且浓厚的喜爱情感，是一种情感与人际关系状态；通常是个短暂时间的心理现象。
对恋爱的理解要把握以下几个方面：第一恋爱的基本动力是人的性欲望第二恋爱的本质是满足男女双方心理需要第三环境因素的影响是导致恋爱的外部条件因此，恋爱是一种异性之间在生理、心理和环境影响的交互作用下，互相倾慕和培植爱情的过程。
（3）何谓恋爱观人们关于恋爱问题的基本看法和根本观点就是恋爱观。
树立正确的恋爱婚姻观教案一、教学目标1. 让学生了解恋爱和婚姻的概念，明确两者的区别和联系。
2. 引导学生树立正确的恋爱观念，懂得如何去爱别人和被爱。
4. 提高学生处理恋爱和婚姻中问题的能力，建立和谐的人际关系。
二、教学内容1. 恋爱和婚姻的概念与特点2. 正确的恋爱观念3. 婚姻的重要性和责任4. 处理恋爱和婚姻中问题的方法5. 建立和谐的人际关系三、教学方法1. 讲授法：讲解恋爱和婚姻的概念、特点和正确的观念。
2. 案例分析法：分析婚姻中的典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论处理恋爱和婚姻中问题的方法，分享经验。
4. 角色扮演法：模拟恋爱和婚姻中的场景，培养学生处理问题的能力。
四、教学准备1. 教案、教材和参考资料2. 投影仪和多媒体课件3. 案例和讨论题4. 角色扮演道具和场景布置五、教学过程1. 导入：通过提问或故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解恋爱和婚姻的概念、特点和正确的观念。
3. 案例分析：分析婚姻中的典型案例，引导学生思考和讨论。
4. 小组讨论：分组讨论处理恋爱和婚姻中问题的方法，分享经验。
5. 角色扮演：模拟恋爱和婚姻中的场景，培养学生处理问题的能力。
7. 作业布置：布置相关思考题或实践活动，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生对恋爱和婚姻的概念、特点和正确观念的掌握程度。
2. 学生对案例分析的参与度和思考能力。
3. 学生在小组讨论中的沟通能力和合作精神。
4. 学生角色扮演中的表现和问题处理能力。
5. 学生对教学内容的反馈和作业完成情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观婚姻登记处或采访已婚人士，了解婚姻的实际运作和经验。
2. 开展恋爱婚姻心理测试，帮助学生了解自己的恋爱婚姻观和心理需求。
3. 邀请专家进行讲座，分享恋爱婚姻经验和处理问题的专业建议。
4. 组织学生参加恋爱婚姻培训班或工作坊，提高恋爱婚姻技能和沟通能力。
八、教学资源1. 教材和参考书籍：提供相关的教材和参考书籍，供学生进一步学习和参考。
树立正确恋爱观的微课教案一、教学目标。
1. 让学生了解正确的恋爱观是什么，为什么重要。
2. 帮助学生建立正确的恋爱观，避免不良恋爱行为。
3. 培养学生健康的恋爱态度和行为。
二、教学内容。
1. 什么是正确的恋爱观。
2. 错误的恋爱观会带来什么样的后果。
3. 如何树立正确的恋爱观。
4. 如何维护健康的恋爱关系。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，正确的恋爱观的内涵和重要性。
2. 教学难点，如何帮助学生树立正确的恋爱观，避免错误的恋爱观。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
通过提问和讨论，引导学生思考什么是正确的恋爱观，为什么重要。
2. 讲解正确的恋爱观（15分钟）。
通过PPT、视频等形式，向学生介绍正确的恋爱观的内涵，包括尊重、信任、理解、包容等。
3. 分析错误的恋爱观（15分钟）。
通过案例分析，让学生了解错误的恋爱观会带来什么样的后果，包括伤害、痛苦、后悔等。
4. 如何树立正确的恋爱观（20分钟）。
讲解如何树立正确的恋爱观，包括自我价值的认知、正确的恋爱态度、良好的人际关系等。
5. 如何维护健康的恋爱关系（20分钟）。
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会如何维护健康的恋爱关系，包括沟通、包容、尊重等。
6. 总结（5分钟）。
对本节课的内容进行总结，强调正确的恋爱观对个人成长和幸福生活的重要性。
五、教学方法。
1. 案例分析法，通过真实案例，让学生了解错误的恋爱观会带来什么样的后果。
2. 角色扮演法，让学生通过角色扮演，体会正确的恋爱态度和行为。
3. 讨论交流法，通过小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，促进学生之间的交流和思考。
六、教学评价。
1. 学生表现评价，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、角色扮演等。
2. 作业评价，布置相关作业，让学生总结自己的恋爱观，并提出改进的建议。
3. 课后反馈，听取学生对本节课内容的反馈意见，了解学生的学习情况和需求。
七、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对正确的恋爱观的认识还比较模糊，对错误的恋爱观的认识也不够深刻。
第四讲摆正爱情的位置[教学目的和要求] 正确认识爱情的特点，处理好学业与爱情的关系，树立正确的爱情观，为不断改进和完善自己的个性打下良好的基础。
[教学重点和难点] 正确对待事业与爱情的关系问题；恋爱中的道德问题。
[教学课时] 课堂讲授2学时，课外2学时[教学内容]爱情是人类独有的情感，是一种特殊的人际关系。
进入青春期的大学生，随着生理和心理上的发展和成熟，自然产生了对爱情的向往和关注。
爱情不同于其他的人际关系，它在情感和行为上都有着自身的特性，因此弄清什么是爱情，如何处理爱情与学习的关系，摆正爱情在人生中的位置，是每一个大学生都应认真思考和回答的现实问题。
一、爱情的本质和特征1．恋爱概述（1）人类性心理发展的阶段性人类个体性心理的发展。
儿童性心理的发展；青少年性心理的发展：疏远异性期（10——11、12岁）、接近异性期（13——15、16岁）、两性初恋期（17、18——20岁）。
美国著名的心理学家埃里克逊关于自我发展的八个阶段理论：婴儿期、童年期、学前期、学龄初期、青春期、成年早期（18——30岁，这是建立家庭生活的阶段，获得亲密感，避免孤独感）、成年期、成熟期。
（2）恋爱的概念黄希庭等认为，“男女双方培育爱情的过程，称为恋爱。
处于恋爱状态的男女会产生特别强烈的互相倾慕”。
康德认为，性冲动是具有周期性的；所谓恋爱就是我们借助了想象的力量，把它从周期性里解放出来，而成为一种有延续性的东西。
夏威夷大学曾文星教授认为，“恋爱”乃是指两个人之间发生强烈且浓厚的喜爱情感，是一种情感与人际关系状态；通常是个短暂时间的心理现象。
对恋爱的理解要把握以下几个方面：第一恋爱的基本动力是人的性欲望第二恋爱的本质是满足男女双方心理需要第三环境因素的影响是导致恋爱的外部条件因此，恋爱是一种异性之间在生理、心理和环境影响的交互作用下，互相倾慕和培植爱情的过程。
（3）何谓恋爱观人们关于恋爱问题的基本看法和根本观点就是恋爱观。
爱情是人生的重要内容，但又不是人生的全部。
正确地认识爱情的本质特征，认识爱情在人生中的位置，是建立正确恋爱观的基础，也是青年大学生谨慎驾驶爱情之舟的前提。
2．爱情的本质爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。
不同的爱情观。
爱情是一个古老而又常新的人生课题。
在人类文化发展史上，有许多不朽的文艺作品都是描写爱情的，我国的《诗经》、希腊的史诗、罗马的神话甚至基督教的《圣经》，都有动人的爱情故事。
许多哲学家、心理学家也对爱情有自己独特的见解。
英国哲学家休谟认为，爱情是由“美貌”、“性欲”和“好感”这三种印象或情感结合而发生的。
德国哲学家黑格尔认为，爱情里确实有一种高尚的品质，因为她不止停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚优美的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。
奥地利心理学家弗洛伊德认为，性本能是一切本能中最基本的内容，爱情不过是性本能的一种表达或升华。
所有这些对爱情的理解，离科学地揭示爱情的本质都还有较大的差距。
唯心主义者常常把爱情的自然因素和社会属性分开。
柏拉图式的爱，即精神恋爱。
柏拉图赞美精神的爱，鄙视世俗的爱欲，把人们引向抽象的爱情，片面强调爱的因素。
泛性论者用性本能来定义爱情。
象弗洛伊德、叔本华等，只强调性的因素。
马克思主义的爱情观认为，男女之间建立于性爱基础上的情感之所以成为爱情，是由人的社会属性决定的，因此男女之间真挚的爱情，不仅是自然生理需求的冲动和相互需要，更是志趣的相投和心灵的相通，而这一切，都是以一定的社会历史条件为背景的，受制于特定的社会关系、经济地位和文化背景，等等。
因此从本质上讲，爱情是一对男女基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的、稳定的、专一的感情。
爱情的本质，是人的社会属性与人的自然属性相结合的异性间的崇高感情。
如果说，好感不同于爱情，就在于它还缺乏对爱情的社会性认识的话，那么友谊之区别于爱情，常缺乏相互间生物性方面的吸引。
志同道合能结成高尚的异性友谊。
由此说来，爱情有着丰富的内容，她通常是由四个要素构成的：一是性欲，这是爱情的生理基础和自然前提；二是情感，这是爱情的中心环节，表现为灵与肉融为一体的强烈感情；三是理想，这是爱情的社会基础，也是爱情的理性向导；四是义务，这是爱情的社会要求，表现为自觉的道德责任感。
上述四要素相互联系，缺一不可，否则就是残缺的或被扭曲的爱情了。
3．爱情的特征作为人与人之间特定的社会关系，爱情具有以下一些基本特征：第一，爱情具有自主性和互爱性。
爱情是一种复杂、圣洁、崇高的感情活动，她是由两颗心灵弹拨出来的和弦，彼此互相倾慕，情投意合。
真正的爱情是不可强求的，只能以当事人双方的互爱为前提，当事人既是爱者又是被爱者。
在爱情发展中，男女双方必须始终处于平等互爱的地位。
单恋虽然也是一种强烈的情感，但它却不是互爱意义上的爱情，它只能从内部消耗一个人的精神力量，从而造成心灵创伤，因而是不可取的。
第二，爱情具有专一性和排他性。
爱情是两颗心相撞发出的共鸣，男女一旦相爱，就会要求相互忠贞，并且排斥任何第三者亲近双方中的一方。
伟大的教育家陶行知曾经很形象地说过：爱情之酒甜而苦，两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝要中毒。
这话是很有道理的。
第三，爱情具有持久性和阶段性。
爱情是一棵苍松而不是一枝昙花，爱情所包含的感情因素和义务因素，不仅存在于婚前的整个恋爱过程之中，而且延续到婚后的夫妻生活和家庭生活。
爱情的持久性表现在爱情的不断深化、充实和提高上，恰如莎士比亚所说：真正的爱，非环境所能改变；真正的爱，非时间所能磨灭；真正的爱，给我们带来欢乐和生命。
事实上，爱情的持久性正是建立和保持婚姻关系的基础。
真正的爱情不会随着年岁的增长而减弱，但人生的不同年龄阶段，爱情的表现会有所不同，具有阶段性。
第四，爱情具有社会性和道德性。
爱情虽然是男女之间相互爱慕的私情，但具有丰富的社会内容。
爱情的内涵、本质以及追求爱情的方式，必然要受到各种社会关系及社会因素的影响。
爱情的道德性是指爱情中蕴涵着对对方的强烈的义务感和责任心。
4．爱情的发展过程尽管有多种多样的个人恋爱方式，但就爱情萌发的心理条件来讲，真挚的爱情往往经历了一个由好感到钟情，由友谊到爱情的发展过程。
由好感到钟情，是恋爱过程中的两个心理阶段。
异性间的相互吸引，最初表现为一种好感。
好感是人际交往中的一种相悦感情，它表现为心理上的适应和内心活动的契合。
好感和钟情的区别在于：一是好感只是一种评价，并未参与感情互换的要求；二是好感是一般性的人际感情，是对某些不完全特征的评价，而没有对总体特征进行综合分析；三是好感是亲密关系的感受，而钟情是“没有人能代替的惟一的”形象。
判断一个青年人对某个异性的好感是否已发展成钟情，以下几个标准可以作为参考：第一，有没有捉摸不透的想要接近对方的冲动；第二，是不是拼命地想在对方面前表现自己，希望自己的言语、行为能引起对方的注意；第三，是否在与对方接触时表现出一种激动、慌乱和行为上的不自然；第四，对方的人格是否已在自己的心灵中产生增值。
爱情又总是由友谊发展而来的，对恋爱期的青年人来说，异性友谊是爱情的基石。
从异性友谊中寻求爱情，是一条普遍的健康的爱情之路。
异性友谊达到一定的程度，爱情就接踵而至。
但异性友谊和爱情又是有着质的区别的，青年大学生务必要能分辨出友谊和爱情，切莫误把友谊当爱情，以免引出许多不必要的误会甚至烦恼。
二、大学生与爱情1．爱情在人生中的地位和作用人们常说，人生有两大课题：事业和爱情。
爱情是人生的重要组成部分，真正的爱情能给人以鼓舞，给人以力量，给人带来精神上的激励、情绪上的欢娱、生活上的充实。
但人生除了爱情之外，还有比爱情更重要的东西，这就是事业。
事业重于爱情，事业高于爱情。
如果把位置颠倒了，将爱情摆在至高无上的位置，把爱情看作是人生惟一的追求，那么爱情就会抑制事业的发展，而失去事业基础的爱情就结不出人生的硕果。
我们常说“饮食男女”朴素地道出了事业与爱情的关系。
匈牙利诗人裴多菲的著名诗句“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”，就体现了把事业放在高于一切的位置上的高尚道德境界。
人生需要爱情，但人生绝非只有爱情；只有与共同的事业、理想联结在一起的爱情，才能产生巨大的力量，才能经得起时间的考验。
2．选择恋爱的最佳时机人才的成长过程一般分为学习准备期、创造活动期、事业成功期等阶段。
大学阶段属于学习准备的最后阶段，是人才成长发展的重要阶段。
大学阶段是大学生学习知识、奋斗成才的黄金时期。
一生的事业在这里奠基，成才的希望在这里播种，这一时期的作为在一定程度上预示着人生成就的有无和大小。
历史上许多大器早成的人，大多是在大学阶段培养了对专业的浓厚兴趣，奠定了坚实的基础，才有了后来闻名于世的成就。
正因为这样，一切有识之士都主张把学业追求作为大学阶段的第一任务。
因此，面对大学繁重的学习任务，把本应用于学习上的时间和精力过多地抛洒在花前月下的谈情说爱中，那显然是极不明智的。
人的成熟发展必须具备三个基本条件：一是身体的长成，以个体生理成熟特别是性成熟为标志；二是心理发展完善，以个性的成熟稳定主要是自我意识的完善为标志；三是社会化程度的提高，以个体对自己在社会中所处角色以及所负担的社会责任的正确认识为标志。
这三个条件达到成熟水平，则形成完整的人格。
在这里，生理的发展和心理的成熟是社会化的基础，同人生的发展有着十分密切的关系当然，爱情与学业也并非是绝对对立的，渴求爱情的愿望是大学生正常的心理反应。
但需明白，渴望爱情未必就是懂得爱情，未必就能够把握得住爱情。
对于青年大学生来说，在时间和精力十分有限的情况下，合理地选择恋爱的时机就显得十分地重要。
把握好恋爱的最佳时机要注意以下几点：第一，要待到心理发展相对成熟时。
大学生正处于生理与心理发展的不平衡阶段，在生理发育成熟的同时，心理发展并未完全成熟，表现为观察力尚不深刻，性格尚未定型，情绪起伏不定，情感的理智控制力较差，易偏激冲动。
生理的成熟，萌发了求爱的欲望；心理上的不成熟，又使得大学生不能深刻地理解爱情，于是，往往出现需要爱情又不一定懂得善待爱情的现象。
这就需要大学生有意识地加强心理素质的训练，待到心理发展相对成熟时再进入爱情生活。
第二，要待到人生观相对稳定时。
人生的轨迹往往由人生观主宰，它影响着人们对于人生、幸福、爱情等的理解与认识。
大学生正处于人生观趋于稳定而又未完全定型的阶段，对人生道路的选择缺乏明确的认识，对爱情与事业的关系缺乏深刻的理解，对恋爱所应承担的社会责任和义务缺乏必要的准备。
