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汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识填空题1．语音的本质属性是_______属性。
(北京大学)正确答案：社会2．语音系统中最根本的两种关系是组合关系和_______关系。
(北京大学) 正确答案：聚合关系3．_______二是音位和音位组合起来构成的最小语音单位。
(北京大学) 正确答案：音节4．对立和_______是语言中的音和音之间两种重要的关系，是考察一个音素在具体语言中的作用。
(北京大学)正确答案：互补5．“chuang”有_______个音素。
(北京语言大学)正确答案：四个解析：总共有ch、u、a、ng四个因素。
6．语言中最小的符号是_______。
(北京语言大学)正确答案：语素7．从构词能力来看，“牛”属于_______语素。
(北京语言大学)正确答案：成词8．_______是从音色的角度切分出来的最小的语音单位。
(中国人民大学) 正确答案：音素9．轻重音主要跟语音的物理属性四要素中的_______有关。
(中国人民大学) 正确答案：音强10．跟古代汉语相比，现代汉语在音节上的明显特点就是有较多的_______。
(对外经济贸易大学)正确答案：双音节词11．与汉语轻声有关的物理属性是音强，与声调有关的物理属性是_______。
(上海外国语大学)正确答案：音高12．音位的区别特征指的是音位之间的_______。
(厦门大学)正确答案：非音质13．“我今天是无事不登三宝殿”，用的是_______修辞。
(上海大学)正确答案：借代判断题14．符号的形式和意义之间存在必然的联系。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B15．语言符号的第一性的形式是人类发出的声音。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：A16．人类的思维能力不具有普遍性。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B17．汉字在意义上代表语素，也就是说每个汉字都记录一个语素。
名校考研真题库：《汉语国际教育基础》汉语国际教育专业硕士第一部分复旦大学库4在中国古典乐器中，属于外来乐器的是（）。
A．编钟B．琵琶C．箜篌D．七弦琴【答案】C查看答案【解析】箜篌又写作空侯、坎侯，属古代弹弦乐器，分卧式和竖式两种，据东汉应劭《风俗通义》载，卧箜篌为汉武帝时的乐人侯调所造，样子像琴而略小，七弦，用拨弹奏。
竖箜篌则是竖琴的前身，后汉时经西域传入中原地区，是古波斯乐器。
35“文化休克”现象较少出现在（）身上。
A．旅游者B．留学生C．劳务输出人员D．移民【答案】A查看答案【解析】“文化休克”是指初处异文化的人对陌生环境产生的惶恐不安的情绪，并由此产生抗拒新文化而留恋旧文化的心理。
通常而言，旅游者在异国停留的时间短，而且有各种“保护”，他们通常不会感到生活上的不便或工作上的挫折。
一般来说，他们情绪高涨，而不是沮丧。
他们对于不熟悉的种种文化现象一般抱着好奇的态度，并不会因为投身其中而情绪低落或是产生“文化休克”现象。
贰教育学、心理学及语言教学基础知识（共30分）四、填空题（每小题1分，共10分）1在教育系统中，______是中心，是教育的主体部分。
【答案】教学查看答案【解析】教育活动是多种多样的，教学只是其中的一种，但它是最重要的，是实现教育目的、特别是进行智育的最主要、最基本的途径。
在教育系统中，教学是中心，是教育的主体部分、核心部分。
2对教学方法的选择取决于三方面。
即教学目的和教学任务、______以及教学环节和教学手段。
【答案】教师的条件和学生的特点查看答案【解析】课程的变化涉及到教学内容、教学要求和教学原则的变化，也必然影响到教学方法的改革。
对教学方法的具体选择，则决定于教学目的和教学任务，教师的条件和学生的特点以及教学环境和教学手段。
3心理学把记忆过程分为识记、保持、再认和_____四个环节。
实际上体现了信息的输入、储存和输出的过程。
【答案】重现查看答案【解析】记忆过程包括识记、保持、再认和重现四个基本环节。
2014年复旦大学805汉语言文字学基础考研试题（回忆版）一.填空（每空1分，共15分）1.普通话中有七大方言区，四川话属于其中的________方言2.上声在非上声之前降为半上，即由【214】变为________3.疑问句包括是非问、特指问、选择问和________4.词汇意义可分为理性义和_______5.词的转义主要是通过引申和________两种方法产生的6.“锅碗瓢盆”是类属义场、“春夏秋冬”是顺序义场，那么“前后左右”是_______义场7.语境可分为________语境和情景语境8.“好、快、高、强”等为性质形容词，那么“雪白、笔直、火热”则为________形容词9.合体字是由两个及两个以上的______组成的10.主谓句中包括名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和___________11.“因为……所以”是说明因果，那么“既然……就……”是_______因果12.“……记不住，记不住就想不起，想不起就……”运用了_______修辞二.判断（每题1分，共10分）1.发音方法上，汉语中的d…和英语中的door的发音是一样的，都是塞音、不送气、清音2.押韵，就是指韵文中常在每隔一句话的末尾的韵母（韵头、韵腹、韵尾）一样3.根据《现行汉字通用表？》的规定，汉字的五种基本笔形为横竖撇点折4.“花儿”中的“儿”既不是一个音节，也不是一个音素5.词的单纯化促进了词的双音节化6.联绵词包括双声、叠韵和叠音7.关联词只是用来连接复句的8.动宾关系表示的就是动作发出者支配动作接受者的关系三.选择（每题1分，共15分）1.以下哪个是动宾词语：给出四个选项，应该选司机2.金银铜铁锡中哪组是可以归为一类的，三三组合的选项（考的是区别词）3.以下哪个词不是外来词：A.民主B.具体C.幽默D.沙皇4.选出兼语句：A.……B.看见她出去了C.请她过来D.……5.选出存现句：A.墙上挂着一幅画B.他头上戴着一顶小红帽C.台上演着京戏D.突然跳出一只猫6.声调决定于：A.音高B.音长C.音强D.音色7.以下哪个是会意字：A.……B.……C.至D.北8.以下哪个不是形声字：A.辨B.……C.……D.益9.“啊，……”，问“啊”是什么词性，有语气词，叹词等选项四.简答题（每题6分，共30分）1把汉语中的带鼻音韵母按四呼列表，并写出国际音标2汉字的形音义之间的关系，并举例说明3.熟语有几类，分小类列举，并举例4.补语有哪几种类型，分类说明并写出英译5.简述口语和书面语的关系五.语音能力（每题5分，共10分）1.从十个拼音中选出五个正确的拼音2.写出下面句子的拼音：我们的方案已经通过了六.汉字能力（每题1分，共15分）“渠”总共几笔、弊的第四笔是、浮是什么结构、旗的声旁是、裹的形旁是、徒的笔顺是、娥的笔顺是……改错字：饮鸠止渴（鸩）磬竹难书（罄）甘败下风（拜）鼎立相助（力）飞扬拔扈（跋）七.以下句子不符合普通话规范的有（对的画〇错的画X，共5分）1.这件事他要和我讲讲清楚2.我有去过北京，没有去过上海3.喷喷香的烤鸡被端上来了4.……5.他家住三层，我家住两层八.给古文加标点（原文为繁体字，标点6分，字4分）庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。
汉语国际教育硕士汉语基础判断题专项强化真题试卷2(题后含答案及解析)题型有：1.1．汉字在意义上代表语素，也就是说每个汉字都记录一个语素。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：汉字和语素并不是完全对应的，有的一个汉字对应一个语素，有的需要两个汉字或者更多的汉字对应一个语素。
2．明代汉民族共同语称为官话。
(上海大学)A．正确B．错误正确答案：A解析：儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。
①区别词性：盖(动词)——盖儿(名词)；②区别词义：信(信件)——信儿(消息)；③表示喜爱温婉的感情色彩：小曲儿、来玩儿、小孩儿；④表示细、小、轻、微的性状：小鱼儿、门缝儿。
3．发元音时，声带必定振动；发辅音时，声带必定不振动。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B4．普通话声母g、k、h不能跟齐齿呼与合口呼的韵母相拼。
(上海外国语大学)A．正确B．错误正确答案：B5．根据字符与所记录语言的关系，文字可分为表音文字和意音文字。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：文字分为表音文字、表意文字和意音文字。
6．汉字的偏旁和部件不是完全对应的。
(厦门大学)A．正确B．错误正确答案：A解析：偏旁，合体字的构字部件。
以前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。
部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位，小于或等于偏旁。
7．古代汉语单音节词占优势，现代汉语双音节词占优势。
A．正确B．错误正确答案：A8．语音的四要素是：音高、音强、音质、音色。
A．正确B．错误正确答案：B9．“不拿群众一针一线。
”运用了夸张修辞格。
A．正确B．错误正确答案：B10．语音的社会属性是指声音和意义的联系是社会成员共同约定俗成的。
A．正确B．错误正确答案：A11．动词能够受否定副词“不”修饰，不能受程度副词修饰。
( )A．正确B．错误正确答案：B12．“他和小李互相通了电话”中“和”是介词。
汉语国际教育基础考研真题汉语国际教育基础考研真题解析汉语国际教育基础考研真题一：语言、文化与教育1. (1) 语言在文化传递中的作用和地位。
(2) 对外汉语教育中的文化教育问题。
(3) 对外汉语教师文化素养的培养。
语言、文化与教育是汉语国际教育基础考研的一个重要考点。
语言作为文化的重要组成部分，在文化传递中发挥着关键的作用。
在对外汉语教学中，文化的教育也是必不可少的。
而对外汉语教师的文化素养又是提高教学质量的关键因素之一。
语言在文化传递中起到了桥梁的作用。
语言是人们交流、表达和思考的工具，而文化则是一种精神和行为模式的体现。
语言与文化密切相关，它们相互依存、相互影响。
语言可以传递文化的信息，包括价值观、思维方式、习俗等。
同时，文化也影响着语言的形成、发展和变化。
因此，在学习一门语言的过程中，了解和理解其所属文化是非常重要的。
对外汉语教育中的文化教育问题也不可忽视。
学习汉语的外国学生在学习语言的同时，也需要了解中国文化。
传授文化知识可以帮助学生更好地理解语言，增加学习的深度和广度。
此外，文化教育还可以培养学生的跨文化交际能力，使其能够在与中国人交往中更好地融入和交流。
对外汉语教师的文化素养也是至关重要的。
他们不仅需要精通汉语语言知识，还要了解中国的文化背景和社会习惯，以便能够更好地进行语言教学和文化传递。
对外汉语教师的文化素养培养需要在他们的学历教育和职业培训中加以重视，提高他们的综合素质和专业水平。
综上所述，语言、文化与教育三者相辅相成，互为补充。
在汉语国际教育中，应该重视语言与文化的结合，注重对外汉语教育中的文化教育问题，同时培养对外汉语教师的文化素养，以促进汉语国际教育的发展。
汉语国际教育基础考研真题二：语言学基本概念1. (1) 语言的定义和特点。
(2) 语言的属性和组成要素。
(3) 语言与文化的关系。
语言学是研究语言的科学，对于汉语国际教育的从业者来说，掌握语言学的基本概念是必不可少的。
1育 明 教 育2015年全国硕士研究生招生考试公告根据《2015年全国硕士研究生招生工作管理规定》，现将2015年硕士研究生招生考试有关事项公告如下： 一、初试时间2015年硕士研究生招生考试初试时间为：2014年12月27日至12月28日(每天上午8:30-11:30，下午14:00-17:00)。
超过3小时的考试科目在12月29日进行(起始时间8:30，截止时间由招生单位确定，不超过14:30)。
考试时间以北京时间为准。
不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。
二、初试科目 初试方式均为笔试。
12月27日上午 思想政治理论、管理类联考综合能力 12月27日下午 外国语 12月28日上午 业务课一 12月28日下午 业务课二12月29日 考试时间超过3小时的考试科目每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。
详细考试时间、考试科目及有关要求等请见《准考证》。
2三、报名要求硕士研究生招生考试报名包括网上报名和现场确认两个阶段。
所有参加2015年硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、缴费和采集本人图像等相关电子信息。
应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省(区、市)的报考点办理网上报名和现场确认手续;单独考试及工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理等专业学位的考生应选择招生单位所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续;其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。
网上报名技术服务工作由全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心负责。
现场确认由省级教育招生考试管理机构负责组织相关报考点进行。
四、网上报名 (一)网上报名时间2014年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。
逾期不再补报，也不得再修改报名信息。
(二)网上预报名时间2014年9月25日至9月28日，每天9:00-22:00。
汉语国际教育硕士汉语基础判断题专项强化真题试卷7(题后含答案及解析)题型有：1.1．明代汉民族共同语称为官话。
(上海大学)A．正确B．错误正确答案：A解析：儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。
①区别词性：盖(动词)——盖儿(名词)；②区别词义：信(信件)——信儿(消息)；③表示喜爱温婉的感情色彩：小曲儿、来玩儿、小孩儿；④表示细、小、轻、微的性状：小鱼儿、门缝儿。
2．普通话声母g、k、h不能跟齐齿呼与合口呼的韵母相拼。
(上海外国语大学)A．正确B．错误正确答案：B3．词不能由词组成，短语却可以由短语组成。
A．正确B．错误正确答案：A4．特指问句和反复问句，句末都可以使用语气词“啊”。
(上海外国语大学) A．正确B．错误正确答案：A解析：反复问句指的是正反问句，如：你知道不知道啊?5．“他在用电脑”与“他用左手写字”两句中“用”都是动词。
(上海外国语大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：“他在用电脑”中“用”是动词，使用的意思，“他用左手写字”中“用”是介词，引进动作行为凭借的工具、手段等。
6．现代汉语的动词不能充当主语。
(厦门大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：名词化了的动词可以作主语，如：走为上计，盗窃是违法的。
7．明喻是本体、喻词都出现的比喻，暗喻是出现本体和喻体的比喻，借喻是只出现喻体的比喻。
A．正确B．错误正确答案：A8．一个汉字代表一个音节，所以说汉字是音节文字。
A．正确B．错误正确答案：B9．在任何语言中，音色都是用来区别意义的最重要的要素。
A．正确B．错误正确答案：B10．er是由两个音素构成的复元音。
A．正确B．错误正确答案：B11．“喜欢看书”是连动短语。
A．正确B．错误正确答案：A12．在汉语中，一个语素对应一个汉字。
(北京语言大学2015)A．正确B．错误正确答案：B解析：汉语的语素多数是单音节的，写下来就是一个汉字，但是有的时候，一个语素也可以是两个以上的音节，如咖啡、坦克、威士忌，等等。
汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编3(题后含答案及解析)题型有：1. 汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识填空题1．普通话辅音系统中，舌面前、送气、清、塞擦音的声母是(国际音标)_______。
(北京大学)正确答案：[]2．普通话中的复元音ua属于_______响复元音。
(北京大学)正确答案：后3．明清以来，北方说Ⅱ昌文学中押韵时常使用的韵辙共有_______。
(北京大学)正确答案：十三个4．古浊声母入声字在普通话里应该读为_______或阳平。
(北京大学)正确答案：去声5．“奶奶”这个词中，第一个汉字实际读音的调值数应该是_______。
(北京大学)正确答案：216．轻声音节不仅可以区别词义，还有区别_______的作用。
(北京大学) 正确答案：词性7．音位和其他音位组合时，可能会受到邻音的影响而发生变化，常见的语流音变有同化、异化、弱化和_______四种。
(北京大学)正确答案：脱落8．_______是p不同于b的区别特征。
(北京师范大学)正确答案：送气与否9．f是唇齿、清、_______音。
(北京师范大学)正确答案：擦10．普通话里的四声用五度标记法的调值表示应该是_______。
(北京师范大学)正确答案：55、35、214、5111．“波”的国际音标_______。
(北京语言大学)正确答案：[po55]12．“一寸光阴一寸金”中“一”的读音是_______。
(北京语言大学)正确答案：阳平13．“……来啊”中“啊”的读音是_______。
(北京语言大学)正确答案：ya判断题14．所有声母都不能和ueng拼合。
(北京师范大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：“ueng”韵母不能有辅音声母，但可以和零声母音节相拼。
15．舌尖后、塞擦音、清、不送气辅音是ch[ts]。
(北京师范大学)A．正确B．错误正确答案：B16．发元音时，声带必定振动；发辅音时，声带必定不振动。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误17．有人把“n”发成“ng”，是发音部位不准确造成的。
汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编11(题后含答案及解析)全部题型 3. 汉语语言分析汉语语言分析语音分析题1．“三个”中“三”的正确读音是_______。
(苏州大学)正确答案：san2．普通话音节中“ya”的声母是_______。
(苏州大学)正确答案：零声母3．普通话音节er是由_______个音素构成的音节。
(苏州大学)正确答案：14．“他手里提着个喇叭”中“叭”的读音是_______。
(苏州大学)正确答案：ba5．“他没有其他爱好”中“好”的正确读音_______。
(苏州大学)正确答案：hào辨析下列词语6．以致——以至(中国传媒大学)正确答案：“以致”连词，致使的意思，表示由于上述原因而造成的结果，而且多为不好的或者说话人不希望的结果，如：他一点儿也没在学习上下工夫，以致最终考试挂科。
“以至”连词，直到，一般从小到大、从多到少、从深到浅、从低到高，有时候也可用于相反的方向，连接的成分不止两项时，用在最后两项之间。
如：生产效率提高几倍以至几十倍。
也表示由于上文所说的情况而产生的结果，大多是指更好一点的结果，如：如此努力以至成功。
7．得了——罢了(中国传媒大学)正确答案：“得了”可以作动词，算了的意思，多用于口语，例如：“得了吧，我才不信呢!”表示一种质疑。
还可以做助词，用在陈述句末尾，表示肯定，有加强语气的作用，轻读。
“罢了”语气助词用在陈述句末尾，表示如此而已，有把事情往小里说的意味。
常跟“不过、只是、无非”等词前后呼应，如：只不过是写错几个字罢了，没什么大不了。
8．宝贵——珍贵(对外经济贸易大学)正确答案：“宝贵”与“珍贵”都是形容词，但是从程度上看，“宝贵”没有“珍贵”程度深，搭配对象和范围不同。
宝贵：极有价值，很贵重，像珍宝似的。
可以形容某些抽象的和具体的事物，如时间、书籍、礼物、资料等。
宝贵除了可以形容某些具体东西以外，最常见的是形象抽象事物，如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等。
汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编4(题后含答案及解析)题型有：1. 汉语语言学基础知识汉语语言学基础知识填空题1．语言学中，把由词根、语素和词缀组合起来构成的词称为_______词。
(北京大学)正确答案：合成词2．词义包括_______和感情色彩、形象色彩、_______、形象意义等附加意义。
(北京师范大学)正确答案：概念义语体色彩3．_______是有文化内涵意义，结构固定，有书面语色彩的固定短语。
(北京语言大学)正确答案：熟语4．一个词的词汇意义主要包括它的理性义与_______。
(中国人民大学) 正确答案：色彩义5．惯用语以三个音节为主，大多是_______结构。
(对外经济贸易大学) 正确答案：动宾6．_______构成一个词的词干。
(对外经济贸易大学)正确答案：词根7．词汇意义的主体是_______。
(对外经济贸易大学)。
正确答案：概念义8．意义实在，在合成词内位置不固定的成词语素和不成词语素叫作_______。
(山东大学)正确答案：词根9．“老人”“老鼠”都是合成词，从构词法角度看，前一个“老”是_______，后一个“老”是_______。
(上海外国语大学)正确答案：词根词缀10．“咖啡、果汁、可乐”可以提取的共同义素是_______。
(上海外国语大学)正确答案：可饮用的液体11．_______是意义上有共同特征的词所形成的聚合体。
(厦门大学)正确答案：语义场12．多义词派生义的产生方式主要有隐喻和_______两种。
(厦门大学)正确答案：转喻13．“孔夫子搬家——净是书(输)”，是_______歇后语。
(上海大学)正确答案：谐音判断题14．词的基本义就是词最初的意义。
(对外经济贸易大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：词的基本义是词最基本最常用的，是对转义而言的，并不一定是最初的意义。
15．现代汉语中，凡是单音节的词，就一定是单纯词。
(厦门大学)A．正确B．错误正确答案：B解析：单纯词是由一个语素构成的词。
《2014复旦大学汉语国际教育基础考研复习精编》目录Ⅰ序言Ⅱ考前必知一、学校简介二、学院概况三、专业介绍四、师资力量五、就业情况六、学费与奖学金七、住宿条件八、其他常见问题Ⅲ考试分析一、考试难度二、考试题型三、考点分布四、试题分析五、考试展望Ⅳ复习指南《中国文化要略》《现代外语教学》《教育心理学——献给教师的书》《跨文化交际学概论》《对外汉语教育学引论》Ⅴ核心考点解析《中国文化要略》第一章简论第二章地理概况第三章历史发展第四章姓氏与名、字、号第五章汉字第六章学术思想第七章宗教信仰第八章古代教育第九章科举制度第十章典藏书籍第十一章科技成就第十二章传统建筑第十三章古典文学第十四章各类艺术第十五章风俗习惯第十六章中外文化交流《现代外语教学》绪论呼唤具有中国特色的外语教学理论第一章当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势第二章外语教学理论研究的目标和方法第三章外语学习的特点和过程分析第四章外语交际能力及其培养第五章外语教学的组织与实施第六章外语教学的方法《教育心理学——献给教师的书》绪论第一章教师与教育心理学第一部分学生心理第二章认知发展第三章社会和情感发展第四章智力与创造力第五章特殊学生第二部分学习心理第六章学习的行为主义观第七章学习的认知观第八章学习的社会认知观和建构主义观第九章复杂的认知过程（上）第十章复杂的认知过程（下）第三部分教学心理第十一章制订教学计划第十二章激发学生动机第十三章有效课堂教学第十四章学习结果的测评《跨文化交际学概论》第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际第二章跨文化交际学第二部分基本概念：文化与交际第三章文化的定义与特性第四章交际第三部分跨文化交际的过程第五章语言交际第六章非语言交际第七章社会交往第八章人际关系第九章经营管理第四部分跨文化交际的核心第十章价值观第五部分提高跨文化意识第十一章跨文化交际的障碍第十二章文化休克与跨文化训练《对外汉语教育学引论》第一章对外汉语教育是一门专门的学科第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础第四章对外汉语教学的心理学基础和教育学基础第五章语言习得理论第六章第二语言习得研究第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向第八章对外汉语教学理论与应用（上）第九章对外汉语教学理论与应用（下）第十章对外汉语教学的学科建设Ⅵ经典习题精选与答案详解《现代外语教学》《教育心理学——献给教师的书》《跨文化交际学概论》Ⅶ备考方略一、高分备考方略（一）考研英语（二）考研政治（三）考研专业课二、辅导班推介（一）公共课（二）专业课三、教材与辅导书推介（一）公共课（二）专业课四、考研必备网站推荐Ⅷ资料推介硕考网祝您2014复旦大学考研金榜题名，加油！Ⅳ 复习指南第五章 语言习得理论一、本章复习提示本章主要阐述了一些作为语言习得理论基础的一般学习理论，主要分为两大类，行为主义学习理论和认知学习理论。
其中第一语言习得理论主要包括刺激-反应论、内在论、认知论和语言功能轮。
第二语言习得理论主要包括对比分析假说、中介语假说、内在大纲假说和习得顺序假说、输入假说、普遍语法假说及文化假说。
并对一语习得和二语习得的异同加以对比。
本章各种题型均可能涉及。
考生应熟记理论型的话语以及各大类别及其代表人物，做到灵活运用。
复习上，建议考生牢记学习理论两大派的基础，以及学习和习得的异同，并分别牢记第一语言习得理论的主要派别、代表人物及其特点，以及第二语言习得的各种假说及其代表人物和特点。
二、本章知识框架图什么是学习学习与一般的学习理论 两大流派 学习分类阶段和目标学习与习得的区分：（1）定义（2）不同儿童一语习得 一语习得及主要理论和假说儿童一语习得主要理论对比分析 中介语内在大纲和习得顺序六种假说 输入假说普遍语法二语习得及主要理论和假说 文化适应假说一语习得和二语习得的异同比较（P-179）语言学习与习得语言习得理论Ⅴ核心考点解析第五章语言习得理论一、语言学习与习得★★★★1.学习与一般的学习理论（1）什么是学习作为心理学的概念，学习是指人和动物在生活过程中获得惊艳而产生行为的比较持久的变化（广义）。
（2）学习理论的两大流派①行为主义学习理论A受经验主义哲学影响的行为主义学习理论认为，学习是人和动物受环境支配、获得经验而被动形成的行为的改变。
在这一过程中，完全排斥人的主观思想或思维活动，建立在刺激——反映学习理论基础上。
B美国心理学家桑代克于19世纪末的饿猫“迷箱实验”提出连结试误说。
美国心理学家斯金纳20世纪30年代以后提出操作性条件作用理论。
早在19世纪20年代巴甫洛夫提出“条件反射”说。
C所谓操作是指主动作用于环境，不与任何特定刺激相联系的有机体的自发反映。
学习是一种反映概率的变化，强化可以增强反映概率。
强化又可以分为正强化（得到奖赏）和负强化（逃避或回避不愉快情景的出现）很多行为只作为强化的结果而习得的。
经典条件作用强调用来控制反映前的刺激，公式为“刺激—反应”，那么操作性条件作用强调的是对反应结果的强化，也就是反应后的刺激，公式为“反应—刺激”。
D该派只研究有机体外部行为的变化过程，而对有机体的内部思维活动则从不研究。
②认知学习理论受哲学上的理性主义的影响，认为学习是学习者对环境和客观事物主动的认识和行为的主动的改变。
是主体的认知过程，而不是在外界环境支配下被动地进行刺激—反映的联结和行为习惯的改变。
强调学习中认知机制所起的作用，着重探讨学习者内部心理结构的形成和改变。
A完型说（科勒） P-148德国格式塔心里学家科勒于20世纪初的“黑猩猩够香蕉”实验，认为顿悟是成功的关键。
顿悟是指突然觉察到解决问题的办法，要做到这一点必须对整个问题的情景进行知觉，了解构成要素之间的各种关系。
B认知-发现说（布鲁纳）P-149布鲁纳强调学生学习的目的在于掌握知识结构，学生在学习过程中应主动探索知识结构，学习应是主动发现过程而不是被动接受只是。
综上，行为主义学习理论的基础是刺激反应理论，学习是刺激与反映建立直接联结并由于强化的结果而形成习惯，习惯形成后在遇到类似的刺激情境时就会有自动的反映。
行为主义强调环境的支配作用，把学习看作是渐近的过程，着重研究外显行为。
认知学习理论认为学习是顿悟和理解的认知过程，强调个体作用于环境，把学习看成是遗传和环境的交互作用，学习是突变，着重研究内部心理过程。
（3）学习的分类、阶段和目标 P-159①美国心理学家加涅按学习的复杂程度，由低到高把学习分为八类：A 信号学习，如人看到红灯就止步B 刺激-反应学习，如老师表扬C 连锁学习，如体操动作D 言语联想学习，如将单音节联合成符合音节，词组成句子E 多重辨别学习，如近义词辨析F 概念学习，加涅将其分为具体概念和定义概念G 原理学习，如对各种定理定律或规则的学习H 解决问题的学习，利用已学的知识构想解决问题的办法以上八类学习，前五中属于行为主义，后三种属于认知学派。
加涅认为学习行为分为八个阶段：A 动机B 领会C 获得D 保持E 回忆F 概括G 作业H 反馈加涅还归纳了学习应达到的五种结果，也就是教育所要实现的目标A 智力技能B 认知策略C 言语信息D 动作技能E 态度2.语言学习与习得的区分（1）学习与习得的定义①习得（acquisition）：是在自然的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言，如儿童获得第一学习②学习（learning）：则是指在课堂环境下有专门的教师指导，严格按照教学大纲和课本，通过讲解、练习、记忆等活动，有计划、有系统、也是有意识地对语言规则的掌握，如成人在学校学习第二语言。
广义的学习包括习得和狭义的学习。
（2）习得与学习的不同：共有五点①习得，特别是儿童第一语言习得，是从本能的要求开始，与其生理和心理的自然发育、成熟同步进行，儿童是在不知不觉中获得第一语言的。
成人的习得也是一种潜意识行为。
学习则是一种有意识行为。
②习得一般是在使用该目的语环境中进行的，学习主要在课堂环境下进行。
③习得时注意力主要几种在语言的功能和意义方面，集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上（语言的内容），而不是语言的形式，语言形式的掌握、知识的获得往往是潜意识的；学习特别是在传统教学法的影响下，注意力主要集中在语言形式方面，有意识地、系统地掌握语音、词汇、语法等，甚至在很大程度忽视了语言的意义。
④习得的方法，主要靠在自然语言环境中的语言交际活动，没有教学大纲和课本和真正意义上的教师；学习则是在教师指导下，通过大量的模仿和练习来理解，掌握和运用语法规则。
⑤习得需要大量的时间，效果也比较好；学习相对来说花的时间比较少，但效果不确定。
简言之，习得是潜意识的自然的获得；学习则是有意识的规则的掌握。
【更多精彩内容，详见《2014复旦大学汉语国际教育基础考研复习精编》】Ⅵ经典习题精选与答案详解《现代外语教学》一、填空题1、我国外语教学存在的六个问题是薄弱、师资力量不高、教学资源匮乏、教学理念落后、应试倾向明显、严重。
2、研究，就是研究事物的本来面貌，这是基础理论。
3、实践论需要研究的课题有需求分析、课程设计、教材编写、和过程评估。
4、在方法论层面，需要探讨外语教学方法与的关系。
5、传统的外语教学理论研究重点在上面。
6、外语学习主体的研究主要包括学习者个人差异的研究和的研究。
7、学习者个人差异研究的内容主要有年龄、、动机、认知风格、性格等。
8、“”是试图对年龄因素进行解释的理论之一。
9、最早提出语言潜能这一概念并设计出相关的能力测试方法的是Carroll和Sapon。
他们设计的语言潜能测试称作（MLAT）。
10、Skehan将语言学习者分为三类：各种能力平均的学习者、和记忆型学习者。
11、主要指人们接受、组织和检索信息方式上的差异。
12、依据不同标准分出了不同类型的认知风格：场依赖型风格和；思考型风格和；宽范畴型风格和。
13、对学习过程的研究经历了从对比分析到再到中介语分析这样一个过程。
14、CA指的是。
15、对学习过程的研究重点主要在两个方面：和学习者策略研究。
16、作为研究语言与社会相互关系的交叉学科，其研究领域十分广阔，包括语言政策、双语现象、言语变体、言语环境、交际能力等。
17、语用学对外语教学理论研究的启发和影响表现在两个方面：和。
18、传统外语教学中占主导地位的教学方法是和听说法。
19、认为自主学习主要是“学习者独立做出选择的愿望和能力”。
20、较突出的“后方法”的具体框架是Stern的“”、Allwright的“”和Kumaravadivelu的“”。
【更多精彩内容，请看《2014复旦大学汉语国际教育基础考研复习精编》】精品推荐一、考研专业课高端辅导班①专业课视频班报录分析+章节框架+重难点解析+考点串讲+真题精讲+高分技巧点拨②一对一精英计划一对一专属老师全程辅导+个性化全程复习方案+网络辅导+现场授课+视频授课+内部资料③无忧通关计划量身定制保过复习方案+签署保过协议+四大老师全程保过护航+加强版一对一全程辅导班+七大专享④雏鹰计划适用大一大二考生+个性化全景规划+专属老师全程陪护辅导+阶段性作业、测验、答疑、课程回访⑤VIP高辅计划全科课程内容+高端辅导体系+签署保录协议+全科权威师资力量+复试人脉与必过支持+内部资料二、考研公共课权威辅导班①英语全程辅导班（基础班+强化班+冲刺班+押题班+配套讲义）②政治全程辅导班（基础班+强化班+冲刺班+点睛班+配套讲义）三、教材与辅导书推介（一）公共课1.英语①张剑：历年考研英语真题解析及复习思路（即黄皮书）世界图书出版公司②2014《十年考研英语真题全析全解》外语教育出版公司③2014考研英语词汇星火式巧记·速记外语教学与研究出版社④NEW CONCEPT 3，4 即新概念3，4 外语教学与研究出版社⑤考研英语高分作文黄金模板外语教育出版公司⑥教育部考试中心的《大纲解析》高等教育出版社⑦教育部考试中心的《考试分析》高等教育出版社2.政治①教育部考试中心：《2014大纲解析》高等教育出版社②教育部考试中心：《2014考试分析》高等教育出版社③红宝书：《大纲解析》配套1600题高等教育出版社④任汝芬：序列一《要点精编》西安交通大学出版社⑤任汝芬：序列二《模拟试题》西安交通大学出版社硕考网系列图书（二）专业课1.参考书目（1）354汉语基础科目考研参考书目：①《现代汉语》（重订本），胡裕树主编，上海教育出版社，1995年6月②《语言学纲要》，徐通锵、叶蜚声著，北京大学出版社，1997年4月③《古代汉语》，王力，第一册，中华书局（2）445汉语国际教育基础科目考研参考书目：①《现代外语教学》，束定芳、庄智象主编，上海外语教育出版社②《教育心理学——献给教师的书》，吴庆麟主编，华东师范大学出版社③《对外汉语教育学引论》，刘珣，北京语言文化大学出版社④《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社⑤《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社2.辅导书（1）《2014复旦大学汉语基础考研复习精编》硕考官方、复旦考研研究中心编（2）《2014复旦大学汉语国际教育基础考研复习精编》硕考官方、复旦考研研究中心编（3）《2014复旦大学汉语基础考研冲刺宝典》硕考官方、复旦考研研究中心编（4）《2014复旦大学汉语国际教育基础考研冲刺宝典》硕考官方、复旦考研研究中心编（5）《2014复旦大学汉语基础考研模拟五套卷与答案解析》硕考官方、复旦考研研究中心编（6）《2014复旦大学汉语国际教育基础考研模拟五套卷与答案解析》硕考官方、复旦考研研究中心编（7）《2014复旦大学国际文化交流学院考研复试一本通》硕考官方、复旦考研研究中心编以上所有公共课和专业课的报班，以及图书和辅导材料的购买，请登陆博志复旦考研网产品页面。
