人教版 五年级 音乐 《送别》教案

《送别》教案一、教学目标1、情感态度与价值观通过学唱歌曲《送别》，感受歌曲悲伤的情绪，在潜移默化中让学生珍惜彼此间的友谊。

2、过程与方法在教师引导下，利用多媒体辅助教学，通过“听辨”“模唱”、“感受”、“对比”、“体验”、“表现”等方法，使学生充分理解歌曲内涵，抒发感情。

3、知识与技能能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱歌曲《送别》并了解学堂乐歌的有关知识。

二、教学重点1、认识李叔同2、学会并且能够演唱《送别》三、教学难点准确把握歌谱中连续的八分音符的演唱。

四、教材分析《送别》是一首叙事题材的学堂乐歌。

叙事性的歌词讲述了作者对朋友依依不舍的离别之情。

歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，4/4拍。

歌曲曲调简练，一字两音，具有叙事的特点。

五、教学过程（一）师生问好（二）双基训练（三）歌曲导入导语：上课之前，我们先来欣赏一首外国乐曲，听一听它的情绪是怎样的？师弹奏钢琴曲《送别》歌曲介绍（四）新授1、出示歌谱a出示第一乐句歌谱4/4 5 351- ︱ 6 1 5- ︱ 5 12 3 21 ︱ 2---︱b出示第二乐句歌谱4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱学生进行两段歌谱的比较，找不同（节奏、旋律）c出示第三段歌谱，学生试唱6 1 1- ︱7 67 1- ︱67 16 65 31 ︱2---︱（可找能力强的同学自己识谱）d这一乐句是哪一乐句的重复？4/4 5 351. 7 ︱ 6 1 5- ︱ 5 23 4. 7 ︱ 1---︱e完整演唱歌曲《送别》的歌谱[设计意图：演唱歌谱，了解歌曲旋律，唱准音，保证演唱歌曲时的音准质量。

]2、学习歌词出示歌词,朗读歌词（配乐朗诵）送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之崖，地之角，知交半零落，一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

默读，找不认识的字齐读歌词（问：作者表达了什么样的心情。

答：离别之情问：离别之情是什么情？悲伤、痛苦、依依不舍）学生带感情朗读师：同学们，我们再来朗诵一遍，体会作者依依惜别时的感情。

音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。

教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。

校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。

3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。

今天我们就来演唱一首学堂乐歌。

它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。

浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。

李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。

2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。

它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。

此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。

李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。

不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。

送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。

二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。

三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。

编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。

加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。

因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。

由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。

（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。

请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。

(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。

（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。

小学音乐课《送别》教案三篇《送孟浩然之广陵》教学设计篇一教学目标：1.认识生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学难点：感悟诗境，指导朗读。

教学过程：一.导入：今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。

这是李叔同的《送别》。

古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了很多动人的诗篇。

诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。

这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。

齐背后两句。

今天我们要学习李白的另一首送别诗。

二.解题1.齐读课题。

你从题目读懂了什么？2.指名说。

3.齐读。

4.古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。

然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。

为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。

论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那依依不舍。

三.听古诗朗诵接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

注意听准字音。

四.学习生字1.我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。

2.齐读。

五.初读古诗1.指名读，注意读准字音。

2.齐读。

六.节奏朗读1.指名读2.师范读3.学着老师的样子读给你的同桌听。

看谁能读出节奏美。

4.谁愿意展示给大家听？指名读。

5.齐读。

七.感悟诗境，品读古诗。

1.浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。

哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。

评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。

为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，因此诗人说故人———孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，因此诗人说烟花三月———————————故人是什么意思？从哪知道的？生：注释（老朋友）在这指谁？（孟浩然）再读读这两句诗。

送别音乐教案范文汇总三篇【篇一】送别音乐教案教学内容：《送别》教学目标：1、能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。

2、学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。

3、感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。

教学重点1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学难点理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学过程课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。

一、导入——小组交流，展示自学成果在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业1、歌曲的作者2、关于学堂乐歌3、歌曲的创作背景4、歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的情绪？学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。

二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理1.气息与发声练习（1）呼吸练习（2）3 2︱1 — O ———（3）音阶练习，注意气息和咬字（4）复习歌曲旋律，划分乐句2.音乐要素与歌曲处理（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的.强弱）、音色（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。

（3）集体有感情的演唱。

三、歌唱情感的激发（1）聆听歌曲，观看《城南旧事》视频（2）展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。

（3）用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。

四、课后拓展为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。

【篇二】送别音乐教案【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。

2. 品味情景交融的艺术境界。

3. 揣摩富于文采的戏曲语言。

【学习重点】1、体味人物的思想感情。

【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。

【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫，名德信，字实甫。

送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。

2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。

3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。

学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。

2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。

3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。

学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。

2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。

步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。

2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。

2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。

3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。

拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。

2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。

3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的不舍和祝福。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养情感态度和价值观。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

但部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。

此外，学生对离别的情感体验各有不同，可以通过歌曲引导他们表达和理解离别的心情。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》这首歌曲的歌词和旋律，能够用正确的音准和感情演唱。

2.提高学生对五线谱的识别和运用能力。

3.培养学生对离别的情感体验，增进同学间的友谊。

4.引导学生树立正确的价值观，珍惜当下时光。

四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。

2.歌曲中高音部分的演唱。

3.对离别情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设离别情境，引导学生体验情感。

4.讨论法：分组讨论离别话题，分享个人感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、五线谱、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、录音等。

3.教学道具：离别场景布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲情感。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识并学习五线谱。

3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意指导高音部分的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习心得，教师点评并指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论离别话题，分享个人感受，创设离别情境。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调离别时的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后练习演唱《送别》，尝试用五线谱记录其他歌曲。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，整理离别话题的相关词汇和句子。

人教版五年级下册音乐《送别》教案 (2)一. 教材分析《送别》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以离别为主题，通过对离别情景的描绘，表达了人们对离别对象的深厚感情和不舍之情。

歌曲旋律优美、抒情，歌词朴实、真挚，具有很高的艺术价值和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。

但同时，他们对离别的感受可能还不够深刻，需要通过歌曲的学习和演唱，进一步体验和感悟离别的情感。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《送别》，理解歌曲的主题和情感。

2.培养学生对离别的感悟能力，增强情感表达能力。

3.引导学生运用音乐来表达自己的情感，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点。

2.理解歌曲的内涵，体验离别情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供示范。

2.讲解法：教师对歌曲的背景、情感等进行讲解。

3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。

4.情境教学法：创设离别情境，让学生体验离别情感。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《送别》音频、视频资料，离别情境图片等。

2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。

3.课堂练习册：用于学生跟唱和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，引导学生初步感受歌曲的优美旋律。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的主题，让学生对歌曲有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的高音部分和节奏难点，分组练习，让学生能够流畅地演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用音乐来表达自己的离别情感，可以采用演唱、演奏等方式。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生正确面对离别。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试创作一首关于离别的歌曲。

人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教案 (3)一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行记谱。

这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了离别时的情感。

在本节课中，学生将通过学习《送别》，进一步理解音乐与诗歌的结合，感受音乐的魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。

在此基础上，学生对音乐作品的情感表达和音乐风格有了一定的认识。

但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，教师需注重对学生五线谱识谱能力的培养。

三. 教学目标1.让学生掌握《送别》的曲谱，并能熟练演唱。

2.培养学生对音乐与诗歌结合的鉴赏能力。

3.引导学生体验音乐作品中的情感，培养学生的情感表达能力。

四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。

2.音乐与诗歌的结合。

3.情感的表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极主动性。

六. 教学准备1.准备《送别》的乐谱和歌词。

2.准备五线谱教学课件。

3.准备教学录音机、音响等设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师展示《送别》的乐谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的记谱规则。

同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

3.操练（10分钟）学生独立练习识谱，教师巡回指导。

针对学生存在的问题，进行个别辅导。

随后，教师学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其余学生伴奏。

通过这种方式，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生分析《送别》的音乐特点，如旋律、节奏、情感等。

学生之间进行讨论，分享自己的心得体会。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱能力和音乐作品的情感表达。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《送别》的演唱，提高五线谱识谱能力。

五年级音乐《送别》优质教案教学内容：1、了解学堂乐歌的有关知识2、认识词作者李叔同3、学唱学堂乐歌《送别》情感目标：通过学唱《送别》让学生声情并茂的演唱《送别》知识目标：1、了解学堂乐歌2、了解词作者李叔同教学重点：1、了解李叔同2、学会并且能够背唱《送别》教学难点：1、歌曲音准节奏的准确把握2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情教具准备：多媒体课件、教学过程：一、音乐导入1、学生聆听器乐曲《送别》，说出乐曲的主要伴奏乐器是什么？（古筝）乐曲迷漫着怎样的色彩？（抒情、忧伤）2、听着音乐朗诵小诗（《送别》的歌词配器乐曲《送别》）,说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致。

3、如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）二、新歌教学：1、学唱《送别》（出示歌谱）（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方（2）按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一（3）让我们保持这个状态，并用高位置的声音，送去我们对李叔同的怀念与仰慕之情。

一起高位置有表情的朗读歌词，体会歌曲意境。

（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。

2、教师纠正不足，学生练唱。

3、全班齐唱，唱后师生评价：是否连贯深情4、用柔美的歌声演唱全曲。

5、歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。

最后一句应唱得渐慢渐弱。

6、学生跟琴再唱。

7、播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。

8、同学们，上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为主题歌的，它使《城南旧事》影片增添了无限的诗情画意。

让我们一起来重温一下吧……（《城南旧事》影像）三、课外拓展：1、简介“学堂乐歌”师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。

歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。