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ATP的主要来源——细胞呼吸一、课程学习重点、难点（一）课程重点1. 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验。
通过设计探究实验方案培养实验设计与操作能力，在实验的基础上得出酵母菌细胞在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物。
2. 有氧呼吸和无氧呼吸的过程。
通过分析细胞呼吸过程中的物质变化，理解细胞呼吸的过程和本质。
3. 细胞呼吸原理的应用。
通过联系生产、生活实践，熟练掌握细胞呼吸原理的应用。
（二）课程难点1. 本节课的学习主要围绕实验来展开，学生本身的实验能力薄弱，本节课的第一个难点为“设计实施实验方案”。
2. 学生还没有系统学习过有机化学知识，对于细胞呼吸过程中的物质变化难以理解，这是本节课的第二个难点。
二、难点的分析与突破（一）探究酵母菌细胞呼吸方式的实验1. 提前准备酵母菌。
可以安排实验员提前培养酵母菌，或者购买制作面点的高速酵母粉备用。
2. 做好实验前的培训。
在正式开展实验前，先要就实验原理、方法步骤、检验标准和方法等方面，进行培训和梳理。
同时，考虑到学生对实验操作不熟悉，实验开始前，学生学习实验流程，掌握相关的实验技能。
（二）细胞呼吸的原理和本质1. 学生尝试对细胞呼吸的过程用概念图的方式表达出来，进行交流和评价；2. 然后，结合课件、图片进行展示，学习有氧呼吸3个阶段并用最精练的语言概括有氧呼吸3个阶段，突出C、H、O三种元素的来源和去向；3. 学生列表比较有氧呼吸和无氧呼吸过程，在展示和评价中统一认识。
（三）细胞呼吸原理的应用1. 结合生产、生活实践和细胞呼吸的本质，采用举例说明的方法，分析每个实例中对细胞呼吸的控制和利用，学会灵活运用细胞呼吸的原理。
2. 探讨影响呼吸作用的环境因素，并用曲线图的形式表达出来。
能量之源——光与光合作用一、课程学习重点、难点（一）课程重点1. 叶绿体中色素的种类及其作用。
通过实验方法了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获和转化。
2. 光合作用的发现及研究历史。
高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结在高考试题中，细胞呼吸方式的判断为高频考点，同时也是高中生物学的难点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一细胞呼吸题型归纳总结，希望对你有帮助。
高中生物细胞呼吸题型：表格数据类(1)判断细胞呼吸方式的原理(底物以葡萄糖为例)有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O→(酶)→6CO2+12H2O+能量无氧呼吸：C6H12O6→(酶)→2CO2+2C2H5OH+能量;C6H12O6→(酶)→2C3H6O3+能量(2)具体方法——根据CO2的释放量和O2的消耗量判断①若CO2释放量=O2吸收量，则该生物只进行有氧呼吸;②若不消耗氧气，只产生二氧化碳，则该生物只进行无氧呼吸;③若CO2释放量多于O2吸收量，则该生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸;④若既无O2的吸收也无CO2的释放，则该生物只进行无氧呼吸(产物为乳酸)或该生物已死亡。
高中生物细胞呼吸题型：坐标曲线类注：纵坐标表示CO2释放量的相对值图A：在一定范围内，CO2的释放量随着O2浓度的增大而增大，则为有氧呼吸。
图B：CO2的释放量随着O2浓度的增大而逐渐减小，即在O2存在下细胞呼吸受到抑制，则为无氧呼吸。
图C：在O2浓度为0时，有CO2的释放，说明此时只进行无氧呼吸;之后随着O2浓度的增大，CO2的释放量减少，O2浓度继续增大，CO2的释放量又逐渐增大，说明有氧呼吸逐渐增强，无氧呼吸逐渐减弱，最后只进行有氧呼吸。
高中生物细胞呼吸题型：实验探究类在一个恒定容积的容器中，某生物或其器官吸收O2，释放CO2，通常依据液滴的移动情况进行判断，如装置1、2。
装置1中，NaOH的作用是吸收CO2，故红色液滴移动反映的是瓶内O2的变化;装置2中，清水不吸收CO2，故红色液滴移动反映的是瓶内CO2和O2的共同变化，结合装置1、2就能判断细胞呼吸方式，具体如下：在判断时，常采用逆推法，即先假设呼吸作用方式，然后依据呼吸作用反应式，结合装置中NaOH或清水对瓶内气体变化的影响，从而确定液滴的移动方向。
灵丘一中高三生物一轮复习细胞呼吸题型归纳（一）一、细胞呼吸得原理1.在植物根细胞内能为吸收无机盐离子提供ATP得细胞器就是（）A、叶绿体B、高尔基体C、线粒体D、细胞质基质2.在有氧呼吸过程中，进入细胞得氧将（）①与氢结合生成水②与碳结合生成二氧化碳③在线粒体中被消耗④在线粒体与细胞质基质中被消耗A、®@B、®@C、②③D、②④D、②④3.有氧呼吸得三个阶段中,第一、二阶段得共同特点，三个阶段相同得产物分别就是（）A.都在线粒体中进行；［H］B.都需要02参与;CO2C.都能产生［H］与ATP:ATP D、能生成水:H2O4.下列关于呼吸作用得叙述，正确得就是（）A.无氧呼吸得终产物就是丙酮酸B.有氧呼吸产生得［H］在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸不需要02得参与。
该过程最终有［H］得积累D.质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放得能量多5.关于细胞呼吸得叙述，正确得就是（）A、种子风干脱水后呼吸强度增强B、上壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C、破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D、小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱6.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸得探究实验（如图）下列分析错误得就是（）A.滴管中冒出得气泡就是反应产生CO2得结果B•试管中加水得主要目得就是制造无氧环境C.若试管中得水换成冷水,气泡速率下降D.被分解得匍萄糖中得能量一部分转移至ATP.苴余得存留在洒精中类代H2O+CO2 程得图就物体解糖谢过图解,据图回答:(1) 反应①②③④中,可在人体细胞中进行得就是(填标号) ________________ 其化学反应就是 ________________________ ，对应得场所就是 ____________________________ o(2) 可在植物细胞中进行得就是(填标号) _______ ，粮食贮藏之前一般要先晒干,就是为了 _______________ o 贮藏过程中有时会发生粮堆湿度增大得现象，这就是因 为 _______________________________ .(3) 髙等植物长期被水淹，会岀现烂根现象，原因就是 ___________________(4) 人竹骼肌细胞在 _________ 时也可以进行①④得化学反应,但不能长期靠此反应供能,原因就是a ________________ b ___________________ &下图表示有氧呼吸得过程，请根据图回答下而得问题：(1) 写出图中各标号代表得名称：① _______________________________ ② ____________________ ; ③ ____________________ ; ④ _____________________ ;⑤ ____________________________ ; ⑥ ____________________ ;(2) 有氧呼吸得第一阶段在中进行，其她阶段在 _________ 中进行；(3) 若用,SO 标记C(,H|2O6,最终在［］中出现标记得I ◎将一只实验小鼠放入含放射性切2气体得容器内严02进入细胞参与有 氧呼吸后，最先出现得放射性化合物就是［］ _____________ ;(4) ⑦、⑧、⑨、⑩分别代表 _____________________________ ；(5) 写出图中形成ATP 得反应式 _________________________________________ ; (6) 细胞完成图示有氧呼吸过程得最主要意义就是 ________________________________ o二、影响细胞呼吸得因素(一)、温度对细胞呼吸得影响1、某种蔬菜离体叶片在黑暗中不同温度条件下呼吸速率与乙烯产生量得变化如图所"1®J ⑨0 ［出檢爾酸示山门2表示10-30° C 之间得两个不同温度。
1．下列关于人体细胞呼吸(呼吸底物为葡萄糖)的叙述，正确的是()A．有氧条件下，肌肉细胞吸收与释放的气体量相等B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸来产生ATPC．有氧或无氧条件下，神经元产生CO2的场所相同D．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸会破坏内环境的pH解析：人体有氧条件下，肌肉细胞消耗的氧气量等于产生的CO2量，A正确；成熟的红细胞没有线粒体，因此通过无氧呼吸产生ATP，B错误；神经元无氧呼吸的产物是乳酸，不产生CO2，C错误；正常情况下，人体剧烈运动时产生的乳酸通过血浆中缓冲物质的缓冲作用，pH会保持在相对稳定的状态，D错误。
答案：A2.如图为研究酵母菌细胞呼吸的实验装置，排尽注射器中的空气，吸取经煮沸冷却的葡萄糖溶液和酵母菌，在适宜温度下进行如图所示实验。
下列分析正确的是()A．该实验装置用于研究酵母菌的无氧呼吸B．装置中的气体是在线粒体的基质中产生C．烧杯中加水的主要目的是制造无氧环境D．若升高水温注射器中气体产生速率加快答案：A3．松土是农作物栽培的传统耕作措施。
相关看法不合理的是()A．可以增加土壤的透气性，促进植物对无机盐的吸收B．能加快枯枝落叶、动物遗体和粪便等有机物的分解C．容易造成水土流失，可能成为沙尘暴的一种诱发因素D．降低土壤微生物的呼吸作用强度，减少二氧化碳排放答案：D4．下列关于光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用叙述，正确的是()A．破伤风芽孢杆菌适合生活在有氧的环境中B．净光合速率长期为0时，植物停止生长C．夏季晴天光照强度最大时，小麦光合速率最高D．人体剧烈运动时所需能量主要由无氧呼吸提供解析：破伤风芽孢杆菌只能进行有氧呼吸，适合生活在无氧的环境中，A错误；净光合速率长期为0时，没有有机物积累，植物停止生长，B正确；夏季晴天光照最强时，因蒸腾作用过强，小麦叶片的气孔关闭而出现午休现象，导致光合作用的原料二氧化碳减少，小麦的光合速率反而下降，C错误；人体剧烈运动时所需能量主要由有氧呼吸提供，D错误。
细胞呼吸（一）有氧呼吸【学习目标】1、理解细胞呼吸的概念、方式2、掌握有氧呼吸的概念、过程和特点。
3、重点：有氧呼吸的过程及原理4、难点：细胞呼吸的原理和实质；探究酵母菌细胞的呼吸方式。
【要点梳理】要点一、细胞呼吸方式1、细胞呼吸的概念及本质（1）概念：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
(2)本质：细胞内的有机物氧化分解，并且释放能量要点诠释：细胞呼吸的概念可从以下五个方面理解掌握：①发生场所：生活状态的细胞内。
②分解底物：生物体内的有机物(糖类、脂质和蛋白质等)。
③呼吸产物：CO2和水或不彻底的氧化产物(因呼吸类型而异)。
④反应类型：氧化分解(生物氧化)。
⑤能量变化：有机物中化学能释放，生成ATP。
2、实验——探究酵母菌细胞呼吸的方式（1）实验目的：用兼性厌氧菌——酵母菌来研究细胞呼吸的不同方式。
设计和进行对比实验，分析有氧和无氧条件下酵母菌细胞的呼吸情况。
（2)产物的鉴定：酒精+重铬酸钾的浓硫酸溶液灰绿色；CO2+Ca(OH)2＝CaCO3 + H2OCO2+溴麝香草酚蓝水溶液变绿变黄（3)实验步骤：①配制酵母培养液，20g新鲜食用酵母菌+240ml质量分数为5%的葡萄糖溶液②检测CO2的产生，装置如图所示③检测酒精的产生：自A、B中各取2ml酵母菌培养滤液注入已编号1、2的两支试管中分别滴加0.5ml溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液震荡并观察溶液中颜色变化。
（4)实验现象及分析：现象分析结果甲、乙石灰水都变浑浊 酵母菌在有氧和无氧条件下都产生CO 2 甲装置浑浊快且程度高 酵母菌在有氧比无氧时放出的CO 2多且快2号试管由橙色变成灰绿色无氧时酵母菌分解葡萄糖产生酒精1号试管不变色酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。
在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的CO 2和H 2O ，在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还产生少量的CO 2。
高中生物细胞呼吸大题
（原创实用版）
目录
1.细胞呼吸的概念和类型
2.需氧呼吸和厌氧呼吸的区别
3.需氧呼吸的阶段和场所
4.需氧呼吸与厌氧呼吸的产物和能量释放
5.如何学习高中生物细胞呼吸
正文
细胞呼吸是高中生物中的重点与难点，因此学好这块内容相当重要。
细胞呼吸就是细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或小分子有机物，并且释放出能量的过程。
根据是否有氧气参与，细胞呼吸分为需氧呼吸和厌氧呼吸。
需氧呼吸和厌氧呼吸的区别在于，需氧呼吸需要氧气参与，而厌氧呼吸则不需要。
需氧呼吸的主要场所是线粒体，它是细胞内能量生成的主要场所。
而厌氧呼吸则发生在细胞质中。
需氧呼吸可以分为三个阶段。
第一阶段是在细胞质的基质中进行的，反应物是葡萄糖，产物是丙酮酸和少量能量。
第二阶段是在线粒体中进行的，反应物是丙酮酸，产物是二氧化碳和水，同时也释放出少量能量。
第三阶段也是在线粒体中进行的，反应物是氧气，产物是水，这个阶段释放的能量最多。
与需氧呼吸相比，厌氧呼吸的产物是乳酸，能量释放较少。
厌氧呼吸通常发生在缺氧的环境中，如乳酸菌。
对于如何学习高中生物细胞呼吸，首先需要了解细胞呼吸的概念和类型，然后熟知需氧呼吸的场所和各阶段的反应物、产物和能量释放。
此外，
还需理解并记忆需氧呼吸和厌氧呼吸的区别。
学习过程中，可以通过做题和总结归纳知识点来加深理解。
总之，高中生物细胞呼吸是一个重要的知识点，需要我们掌握其概念、类型、场所、产物和能量释放，以及学习方法。
专题10 细胞呼吸一、呼吸作用的方式与过程1.细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
2.有氧呼吸(1)概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量A TP的过程。
(2)过程(3)写出有氧呼吸总反应式(标出氧元素的来源与去向)。
3.无氧呼吸(1)场所：全过程是在细胞质基质中进行的。
(2)过程解题技巧1、有氧呼吸与无氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点反应条件需要O2、酶和适宜的温度不需要O2，需要酶和适宜的温度呼吸场所第一阶段：细胞质基质第二阶段：线粒体基质第三阶段：线粒体内膜第一阶段：细胞质基质第二阶段：细胞质基质产物CO2、H2O酒精和CO2或乳酸能量大量少量释放能量1 mol葡萄糖释放2 870 kJ的能量，其中1 161 kJ左右转移至A TP中1 mol葡萄糖释放196.65kJ(生成乳酸)或225 kJ(生成酒精)的能量，其中均有61.08kJ转移至A TP中特点有机物彻底氧化分解，能量完全释放有机物没有彻底氧化分解，能量未完全释放相同点实质分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动利用意义①为生命活动提供能量②为体内其他化合物的合成提供原料(1)水：生成于有氧呼吸第三阶段，场所为线粒体内膜；以反应物参与有氧呼吸第二阶段，场所为线粒体基质中。
而无氧呼吸中不存在水的生成与参与。
(2)CO2：在有氧呼吸的第二阶段、线粒体基质中产生，或者在无氧呼吸的第二阶段、细胞质基质中产生。
动植物体内均可产生二氧化碳。
(3)酒精或乳酸：在无氧呼吸的第二个阶段、细胞质基质中产生。
(4)葡萄糖：只以反应物的形式参与有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，场所为细胞质基质。
(5)丙酮酸：其作为中间产物，在有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段产生，场所为细胞质基质；以反应物可参与有氧呼吸第二阶段和无氧呼吸第二阶段，前者场所为线粒体基质，后者场所为细胞质基质。
辨析有氧呼吸与无氧呼吸：
①不消耗O2,释放CO2⇒只进行无氧呼吸产生酒精。
②无CO2释放⇒只进行无氧呼吸产生乳酸。
③酒精产生量等于CO2量⇒只进行无氧呼吸产生酒精。
④CO2释放量等于O2的吸收量⇒只进行有氧呼吸。
⑤CO2释放量大于O2的吸收量⇒既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自酒精发酵。
⑥酒精产生量小于CO2量⇒既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自有氧呼吸。
易错易混：
1.有氧呼吸三个阶段都释放能量产生ATP,但生成ATP最多的是发生在线粒体内膜上的第三阶段。
无氧呼吸只在第一阶段释放能量产生ATP,其余能量储存在分解不彻底的氧化产物——酒精或乳酸中。
2.不同生物无氧呼吸的产物不同,其直接原因在于催化反应的酶不同,根本原因在于基因选择性表达。
3.葡萄糖分子不能直接进入线粒体被分解,必须在细胞质基质中分解为丙酮酸才进入线粒体被分解。
4.有H2O生成的一定是有氧呼吸,有CO2生成的一定不是乳酸发酵。
5.细胞呼吸释放的能量大部分以热能形式散失,少部分转移到ATP中。
6.水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。
玉米种子烂胚的原因是无氧呼吸产生的乳酸对细胞有毒害作用。
