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音乐德育渗透工作总结（3篇）音乐德育渗透工作总结（精选3篇）音乐德育渗透工作总结篇1当音乐还在空气中萦绕，突然我的眼神凝聚在一个学生的眼睛里闪烁着的泪花上，它是那么晶莹剔透，透过泪花让我仿佛看到了一幅感人的画面：在歌曲《承诺》的歌声的感召下，我们不抛弃、不放弃，一起奋力挪开那一块块因地震而塌下的砖头。
这是一堂以赈灾歌曲为主题的音乐课上令我铭记于心的一幕，也让作为音乐教师的我不断地在思考，这滴泪水也许在别人看来觉得很平常，但在我内心却觉得弥足珍贵，这是久违了的感动，是真诚的情感碰撞，美好的心灵洗礼。
此时此刻，歌声是一条纽带，把一颗颗心连在一起。
无需更多的语言，也不用去过多谈论音乐的知识和技能。
过去当我们把重点都放在想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的培育，没有意识到它的重要性。
首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜移默化中培育美好的情操、健全的人格。
“要充分重视教育的作用，就是说使人们学会做人，实现个人全面发展的作用。
”《学习内在的财富》。
一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。
这也是教学的三维目标。
历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重大意义。
而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的”，音乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。
培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。
同时，音乐是实施美育的重要途径。
在进行音乐审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。
一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。
小学音乐德育工作总结
概述
本文档旨在总结小学音乐德育工作的情况，以便评估并改进未
来的工作。
工作内容
1. 音乐课程设计：我们设计了多样化的音乐课程，包括唱歌、
乐器演奏和音乐欣赏等。
我们注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
2. 活动策划：我们组织了各种音乐类的活动，例如合唱比赛、
音乐会和音乐作品展示等。
这些活动增强了学生的合作能力和表演
能力。
3. 德育教育：通过音乐，我们注重培养学生的良好品德和团队
合作精神。
我们通过音乐教育引导学生的情感表达和情商提升。
取得的成绩
1. 学生表现优秀：在音乐课程中，学生们表现出色，他们的音
乐技巧和表演水平逐渐提高。
2. 参与度高：音乐活动吸引了许多学生的积极参与，他们热衷
于研究音乐并展示自己的才华。
3. 学生品德进步：通过音乐德育教育，学生们的品德和团队合作能力得到了提升，他们更加自律和友善。
改进的方向
为进一步改进小学音乐德育工作，我们可以采取以下措施：
1. 增加音乐资源：提供更多音乐乐器和研究资源，以丰富学生的音乐经验。
2. 引入多元化音乐风格：引进不同国家和地区的音乐风格，拓宽学生的音乐视野。
3. 加强师生互动：鼓励老师和学生之间的互动，为学生提供更多的表演机会和指导。
结论
通过小学音乐德育工作，我们取得了很好的成绩，并且学生们在音乐学习和德育方面取得了进步。
在未来的工作中，我们将进一步改进和优化工作方式，以提供更好的音乐德育教育。
小学音乐德育期末总结时间过得真快，从入学到现在已经一学期了。
在这一学期的音乐课上，我学到了很多知识，也培养了自己的音乐兴趣爱好，同时也感受到了音乐对我个人德育的重要性。
在老师的引导下，我对音乐有了更深入的了解，学会了欣赏音乐，表达自己的情感。
接下来，我将对这个学期的音乐课进行总结。
本学期的音乐课程主要围绕音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表达等内容展开。
我们首先掌握了音乐的基础知识，如乐谱、节拍、节奏等。
老师通过丰富多彩的课堂活动，让我们了解了音乐的基本原理和构成要素。
我们学会了看乐谱、唱歌、敲打乐器等技能，增强了音乐的实际操作能力。
此外，音乐欣赏也是本学期的重点内容。
老师为我们带来了许多经典音乐作品，如《欢乐颂》、《小星星》、《童年》等，让我们通过欣赏这些经典音乐，感受音乐的美妙和情感表达。
在欣赏中，我们学会了辨认音乐的节奏、曲式和情感表达，培养了对音乐的鉴赏力和欣赏能力。
音乐表达是音乐课程中最重要的一环，也是培养我们音乐爱好和个人德育的关键。
通过合唱、说唱、音乐游戏等活动，我们学会了用音乐表达自己的情感和意愿。
在合作中，我们学会了互相合作、互相尊重，培养了团队精神和协作能力。
在表达中，我们感受到了音乐对情感的宣泄和身心健康的影响。
在音乐课上，我还结识了许多音乐爱好者，我们相互学习、交流，分享了彼此的音乐心得和收获。
我们一起编曲、排练，为同学们呈现了一场精彩的音乐演出。
在演出中，我们体验了台上的自豪和兴奋，也深刻感受到了音乐给予我们的快乐和成就感。
这一学期的音乐课程不仅让我学到了音乐的知识和技能，也培养了我的德育素养。
在音乐课上，我学会了感受音乐之美，表达自己的情感，与他人合作和交流。
这些都是我日后成长中非常重要的品质和能力。
音乐不仅是一门学科，更是一种生活态度和文化传承。
通过学习音乐，我感受到了音乐对我们的自我教育的积极影响。
通过这一学期的音乐课程学习，我明白了音乐对我成长的重要性。
音乐无处不在，无论是在学校、家庭还是社会生活中，它都能给予我快乐和启迪。
小学音乐渗透德育教学工作总结（共15篇）第1篇：小学音乐德育渗透工作总结小学音乐德育工作总结德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。
对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。
音乐教育更是实施德育教育的有效途径。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透：一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
2024年四年级音乐教学德育工作总结一、工作回顾____年9月份进入四年级音乐教学工作，以去年班级史上第一次在校音乐比赛中获得第一名为契机，顺利完成了本学年教学任务。
二、工作内容1. 提高学生的音乐素养通过声乐训练、乐理知识教学、音乐欣赏等环节，培养学生的音乐审美能力和表现能力。
通过多种方式激发学生的兴趣，提高学生参与音乐活动的积极性。
2. 培养学生合作意识通过合唱、合奏等活动，培养学生的团队意识和协作能力。
通过分组合作演奏，培养学生尊重合作伙伴、理解合作伙伴、互相帮助的意识。
3. 培养学生的审美能力通过音乐欣赏课程，教授孩子们如何欣赏音乐作品的技巧和方法，培养他们对音乐的独立鉴赏能力。
4. 丰富学生的音乐活动组织学生参加学校音乐节活动，为他们提供展示自我的机会。
同时，还组织学生参加校外音乐比赛，拓宽学生的音乐视野，提升他们的音乐能力。
三、工作总结在本学年的音乐教学工作中，我注重培养学生的音乐素养和表现能力，并通过不同的教学方法和活动形式，提高学生的合作意识和审美能力。
通过音乐节和校外比赛等活动，让学生积极参与并展示自己的才艺。
本学年的音乐教学工作取得了一定的成果，但仍存在一些亟待改进的地方：1. 教学内容安排上仍有待优化，需要更加针对学生的兴趣和能力进行教学设计。
2. 需要加强与家长之间的沟通和合作，使家长能够更好地参与到学生的音乐教育中。
3. 在音乐教学的评价方面，需要更加科学且全面地评估学生的音乐能力。
四、工作展望在接下来的工作中，我将努力改进教学内容和教学方法，提高学生的参与度和学习效果。
同时，加强与家长和同事的沟通合作，形成家校合力，共同关注学生的音乐教育。
并加强自身学习和专业素养的提升，不断提高自己的教学水平。
总之，四年级音乐教学工作不仅仅是知识的传授，更是德育的工作。
通过音乐教育，培养学生的音乐兴趣、欣赏能力和合作精神，促进学生的全面发展。
希望明年我能在音乐教学德育工作中取得更好的成绩。
四年级音乐教学德育工作总结作为一名四年级音乐教师，我在过去的一年里，认真履行了教育工作的职责，努力培养学生的音乐素养和综合素质。
在教学过程中，我注重培养学生的音乐兴趣，提高他们的审美能力和音乐表达能力。
同时，注重音乐德育的开展，培养学生的品德修养和艺术情操。
下面我将对这一年的音乐德育工作进行总结。
一、重视音乐德育的开展在音乐教学中，我始终将音乐德育与教学内容的传授相结合，注重培养学生的品德修养和情感表达。
通过音乐欣赏、音乐创作和音乐表演等形式，引导学生感受音乐的美，培养他们的情感体验和审美能力。
同时，我注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，通过合唱和合奏等集体演出形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、积极开展音乐活动为了丰富学生的音乐生活，我积极组织各种音乐活动。
通过音乐课堂演出、音乐会、音乐节等形式，让学生展示自己的才艺，培养他们的自信心和表达能力。
同时，我也注重培养学生的音乐鉴赏能力，组织学生参观音乐演出和艺术展览，让他们接触到更广阔的音乐世界，提高他们的审美能力和艺术修养。
三、注重音乐德育的质量评价在音乐德育的开展过程中，我注重对学生的品德修养和艺术表现进行科学评价。
通过观察学生的课堂表现和参与度，了解他们对音乐德育的接受程度和努力程度。
同时，我也注重对学生的音乐作品进行评价和指导，帮助他们发现不足并加以改进。
通过定期的音乐评比活动，鼓励学生发挥自己的才艺，激发他们对音乐德育的兴趣和热情。
四、与家长积极合作与家长的良好沟通和合作，对于学生的音乐德育起到了积极的推动作用。
我通过家长会和班级音乐活动等形式，与家长交流学生的学习情况和德育成果。
同时，我也积极邀请家长参与音乐活动的策划和组织，增进家长对音乐学习的理解和支持。
通过双方的共同努力，让学生在家庭和学校的共同关注下，得到全面的德育教育。
五、不断提高自身素质作为一名音乐教师，我深知自身素质的重要性，因此我始终保持学习的状态。
通过参加专业培训和学术交流，不断更新自己的知识和教学方法，提高自己的教学水平和德育能力。
2024年四年级音乐教学德育工作总结一、工作回顾2024年，我担任四年级音乐教师一职，全年共开展了一系列的音乐教学德育工作。
通过精心设计的教学方案和多种教学手段，我积极引导学生发展音乐兴趣，提高音乐素养，培养良好的音乐道德修养。
1. 定期的音乐教学计划设计：我根据四年级音乐教学大纲和学生的实际情况，结合活动内容的特点，合理安排教学进度，保证了教学的连贯性和有效性。
每周的教学计划明确了教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，并根据学生的兴趣和特长进行个性化的引导和教学。
2. 多样化的音乐教学活动：我通过讲解、展示、实践等多种方式，帮助学生了解音乐基础知识，掌握音乐技能，培养音乐表演能力。
例如，我组织了音乐鉴赏活动，让学生欣赏不同类型的音乐作品，培养其审美能力和情感表达能力。
同时，我还组织了合唱团，让学生通过集体合作演唱，培养其团队合作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的良好音乐道德修养：作为一名音乐教师，我注重培养学生的音乐道德修养。
我教导学生要有对音乐的敬畏之心，不随意嘲笑或诋毁他人的音乐才华。
在合唱排练中，我鼓励同学们互相帮助，共同进步，培养出团结友爱的合唱团氛围。
二、取得成果1. 学生音乐兴趣的培养：通过多样化的音乐活动，我成功地培养了学生对音乐的兴趣。
他们对音乐表演和创作产生了浓厚的兴趣，积极参与各种音乐活动，表现出较高的学习积极性。
2. 音乐素养的提高：我通过有针对性的教学方法和学生的个性化引导，成功地提高了学生的音乐素养。
学生们在音乐知识的掌握和技能的提高方面取得了显著进步，他们的音乐表现能力得到了明显的提高。
3. 音乐道德修养的培养：我注重培养学生的音乐道德修养，引导他们形成正确的音乐态度和行为习惯。
他们学会了欣赏他人的音乐才华，尊重他人的音乐作品，养成了良好的音乐品格。
三、存在的问题与改进措施1. 教学资源不足：由于学校音乐资源有限，我在教学中常常面临着资源匮乏的问题，无法给学生提供更多的音乐欣赏和实践机会。
小学音乐德育工作总结5篇小学音乐德育工作总结1转眼间又要过了一个学期。
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。
本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育;同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。
其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。
例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。
此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。
二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。
有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领?最喜欢什么?最能干的是什么?”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。
例如：原本较内向的赵___施___朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。
如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
五年级下音乐德育工作总结五年级下音乐德育工作已经接近尾声，回顾这一学期的音乐德育工作，我们取得了一些成绩，也发现了一些不足。
在这里，我想对这一学期的音乐德育工作进行总结和反思。
首先，我们在音乐德育方面取得了一些成绩。
在音乐课上，我们注重培养学生的音乐兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
通过唱歌、跳舞、演奏乐器等形式，激发了学生对音乐的热爱和兴趣。
同时，我们也注重培养学生的音乐素养，让他们懂得欣赏音乐，了解音乐的文化内涵。
在音乐德育方面，我们也注重培养学生的音乐修养和道德情操，让他们在音乐学习中懂得尊重他人、团结合作，培养他们的团队精神和责任感。
然而，我们也发现了一些不足。
在音乐德育工作中，我们还存在一些问题。
首先，学生的音乐基础普遍较差，很多学生在音乐知识和技能方面存在欠缺。
其次，学生的音乐素养和道德情操有待进一步培养，部分学生存在自私、自我中心等问题。
最后，我们在音乐德育工作中还存在一些教学方法不够灵活多样，不能很好地激发学生的学习兴趣和潜能。
为了更好地开展五年级下音乐德育工作，我们需要在以下几个方面进行努力。
首先，我们要加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养和技能水平。
其次，我们要注重培养学生的道德情操，让他们懂得尊重他人、团结合作，培养他们的责任感和团队精神。
最后，我们要不断改进教学方法，多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在音乐学习中得到更好的发展。
总之，五年级下音乐德育工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足。
希望我们能够在今后的工作中不断总结经验，不断改进工作，为学生的音乐德育工作做出更大的贡献。
小学音乐德育工作总结小学音乐德育工作总结音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。
因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。
一首歌曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透:一、把握教材内容，进行正面教育。
音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。
而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。
所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。
二、深刻理解歌曲内容，以情激情。
教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。
因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。
提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情?应该用怎样的速度和力度来演唱?用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感?总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。
三、渗透情感因素，培养高尚情操。
在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。
情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。
因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。
在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。
例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词:“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。
让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。
因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。
音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。
正如贝多芬所说:“音乐能使人的道德高尚起来。
”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长小学音乐德育工作总结音乐教育是渗透德育的一条重要途径。
在整体化的音乐教育中,以音乐为主体,智育为脉络,德育为灵魂,把德育、智育、美育融为一体,有机的结合起来,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,使学生善良高尚,旨在提高学生的全面素质。
作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,使其情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪,乃至意志上受到熏陶、感染,让学生做到终身受益。
那么在小学音乐教学中渗透德育有哪些有效途径呢?和新课程一同走来,我在小学音乐教学中做了以下方面的尝试:一、在音乐课堂教学中渗透德育。
“诸育德为先”，音乐的变化与词义表达的感情变化有很重要的相似之处。
声音运动的速度、力度、长短、音色上的律动性变化，正好与人感情上的喜、怒、哀、乐等复杂的情感变化相适应。
声音的抑、扬、顿、挫，快、慢、强、弱都能表达感情的喜、怒、哀、乐。
音乐作品恰恰是抓住这一规律来塑造艺术形象的，所以音乐善于表现和激发学生的情感。
在音乐教学中，教师可以根据不同的教学内容，采取不同的方法，对学生进行德育教育。
1.用典型的艺术形象激发学生情感。
在教唱爱国主义题材的歌曲时，通过教师的分析、讲解，引导学生深刻理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，给学生讲音乐家聂耳、冼星海的爱国故事，使学生明白人民音乐家的爱国精神和他们的作品一样永世长存，从而激发学生的爱国热忱。
例如:在教唱《国歌》时，首先对国歌的时代背景作详细的介绍，着重向学生介绍在30年代，日本帝国主义入侵我国，占据了我国大片大好河山，中华民族到了最危险的时刻，我国著名诗人田汉和音乐家聂耳怀着对祖国的无限热爱，对敌人的无比愤恨之情，在极其危险的时刻写下了这首《义勇军进行曲》，也就是后来的国歌，这首歌曲充分地表达了作者的爱国主义的热情。
当这首歌曲流传开以后，更是激发了全国人民的爱国热情。
使学生对这首歌曲的深刻的爱国主义内涵和巨大的鼓舞作用，有了深刻的了解。
在进行乐曲分析时，又着重讲解了乐曲是怎样反映出作者的心声的。
在演唱实践时，特别注意要求学生把歌曲所表现的思想感情表现出来，以激发学生的情感，加深对歌曲的主题“爱国主义”的深刻理解和认识。
同时还安排一定的时间进行讨论，启发学生结合切身体会，谈谈在现阶段我们怎样做才能充分体现我们热爱祖国作新中国的主人的想法。
通过这样的教学不仅能教会学生很好的表现国歌，而且激发了学生的爱国主义热情，达到了将德育渗透于音乐教学之中的目的。
又如:在教学生学唱《学雷锋》、《摘草莓》等歌曲时，注意向学生进行关心集体、热爱劳动、懂礼貌等教育。
当学生了解旋律会唱歌曲后，便组织学生进行分组讨论，内容有:(1)用故事的形式把歌词的内容讲述出来。
(2)歌曲表现了什么样的思想内容，主题是什么?(3)我们应当怎样做?学生们各抒己见。
这样，学生通过自己的分析、讲解，加深了对歌曲主题思想的认识，同时，在不知不觉中接受了热爱集体、热爱劳动、关心他人、懂礼貌这些良好的思想品德教育。
在演唱时，还引导学生边唱边动，用恰当的动作和舞蹈把歌词的内容表现出来，使学生有了一种形象化的感性认识。
这样就把形象的美与音乐的美，把乐曲的情感与思想上的认识有机的结合起来，使学生既享受到了艺术的美感，又得到了思想上的升华，陶冶了情操。
2.在欣赏教学中渗透德育。
在小学阶段的欣赏课中主要应培养学生鉴赏美的能力，即培养美的判断能力。
通过对事物及其属性的比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从美好的事物中得到美的享受，从劳动、生活、艺术中去理解创造美好的东西。
只有具备了区分美与丑的能力，才能进一步引导学生抵御和防范各种低级、庸俗的审美情趣对自己的侵蚀。
例如:在给学生欣赏法国作曲家圣——桑斯的作品《动物狂欢节》组曲中的《天鹅》一段时，首先向学生介绍组曲的作者及《动物狂欢节》是描写一些动物的音乐。
描写“天鹅”的乐曲有很多，不仅仅只有圣——桑斯的，还有柴科夫斯基的《天鹅湖》、科萨科夫的歌剧《萨丹王子的故事》，都用美好的音乐刻划了“天鹅”的形象，这是为什么呢?传说天鹅从不轻易唱歌，把歌声藏在心里，但是一旦面临死亡，它却引吭高歌。
作曲家已把天鹅拟人化，作为纯洁、高尚、典雅、端庄的象征，在音乐中，对这些优美的品质加以歌颂。
音乐中天鹅的形象是多种多样的，在众多描写天鹅的名曲中最受欢迎，最通俗易懂的是圣——桑斯的乐曲小品《天鹅》。
它是由大提琴独奏、钢琴伴奏。
钢琴伴奏部分从一开始就出现了轻柔、透明的钢琴分解和弦、音型清澈，明亮的印象，使我们想起了碧波荡漾、波光粼粼的湖面。
在这背景上，大提琴奏出了天鹅昂首遨游、端庄娴静的神态。
在这美好的画面中引起学生无限的遐想，让学生感受到一种身心的愉悦和美的享受，从而在这激情冲动之际，完成人格美的塑造、心灵美的完善、情操美的升华。
在这里不用任何说教，完全用音乐感情来陶冶学生优美情操，并培养学生鉴赏美的能力。
看到学生出神的眼神儿、充满遐想的表情，或是愉悦的笑容就知道了，音乐在敲击着他们的心灵，天鹅的形象在他们心中留下了美好的印象。
又如:欣赏《黄河大合唱》这部我们引以自豪的大型声乐套曲，它是我们中华民族的优秀音乐家冼星海创作的。
在教学中，我向学生介绍了这部作品的创作背景及作品的基本主题是抗日救国的。
它以黄河为背景热情地歌颂了中国人民坚强不屈的品格，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，为我们描述了抗日前后黄河两岸人民生活的巨大变化、人民遭受的沉重灾难，揭露了敌人的残暴，勾画出人民群众抗击敌人、保卫祖国的豪壮情景。
整个作品自始至终充满了激动人心的情感及坚定的革命信念，强调最后胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。
运用录像屏幕上出现激动人心的画面，打动每个学生的心灵，使他们受到一次深刻的爱国主义教育。
音乐欣赏是通过音乐认识世界的一种有效的方法。
在欣赏教学中进行德育渗透的方法是多种多样。
结合思想教育的侧重点在理解音乐作品的题材、题材、风格、形式的基础上，使学生在美的享受、陶冶中潜移默化的受到全面的思想教育和艺术熏陶。
但要强调的是，要选择最好的作品培养学生的鉴赏能力，那些劣等的作品只能使人消沉甚至变态。
作为音乐老师在教学中应用音乐的特殊形式，生动、具体的形象给学生以正面教育。
使学生的情操受到熏陶、思想受到教育、道德受到影响、心灵受到启迪。
要注意的是效果不可能立竿见影地显现出来，它要有一个潜移默化的过程。
二、在音乐课外活动中渗透德育。
音乐课外活动这块阵地很重要。
合唱是一项高度审美的艺术活动，它能丰富学生的情感，增强他们对音乐的感受和音乐艺术的想象力，从而达到陶冶高尚情操、净化心灵、促进身心健康发展的目的。
学校合唱队作为音乐教育在课外的延伸，对学生进行唱歌技巧、技能的训练，不仅可以有效地激发学生对唱歌及技巧训练的浓厚兴趣，提高音乐教学的质量，而且还可以使学生得到审美教育和艺术实践的锻炼。
人们的生活是离不开音乐的，学生也要天天唱歌、听音乐。
如果我们不带领去唱、去听健康向上的优美歌曲，他们就要去听、唱那些低级庸俗的音乐作品。
为了使这些活泼可爱的孩子健康地成长，我们音乐工作者就必须占领这块阵地。
通过组织学生活动，使他们在活动中受到一定的思想教育。
如:器乐训练、技能技巧训练、合唱训练、卡拉ok活动等。
通过活动培养他们集体责任感、荣誉感。
培养他们的组织纪律性，培养他们互相帮助、互相学习的良好风气。
我们的学生有很强的求知欲，也富于好奇和幻想。
他们接受能力强，但对事物是非的辨别能力还不强，容易接受好的东西，也容易接受不良影响。
因此作为一名音乐教师必须将德育渗透于日常的组织教学中，要长期坚持有针对性的进行德育工作。
充分利用艺术教育这一特殊的手段，引导和教育学生提高音乐修养、树立共产主义思想和道德风尚。
树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。
