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海口经济学院真实评价1、海口经济学院怎么样海口经济学院（Haikou University of Economics），位于海南省海口市，简称“海经”，是一所以经济、管理类专业为主，文、理、工、艺术等并存的多科性全日制普通本科院校，是海南省第一所独立设置的民办本科高校。
学校创办于1974年，历经海口职业大学、海口经济职业技术学院等发展阶段，2 004年被教育部、建设部确认为国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校，于2 008年3月经教育部批准升格为本科院校，2012年5月通过学士学位授予权评审，成为学士学位授予单位。
2021年6月，经研究并请示教育部同意，海南省教育厅确定海口经济学院为第一批省级示范应用型本科高校。
2、海口经济学院一流本科专业名单3、网友对海口经济学院评价1.本科学校，海经院的管理师比较严格的，硬件设施是比较好的，比起内地的独立院校，这方面强很多。
2.总体来说不错，虽然桂林洋新校区还在建设中，但学生住宿条件很好，食堂伙食也在改善，另北苑的商业街也开放了，日常生活很方便，教学质量也不错，学校管理的也很严格，至于学习风气嘛，图书馆每天去都有很多人，不是都说大学的学习全靠自觉吗，我觉得也是。
学校提供学习的地方，能学成怎样就是自己的事了，所以本着客观的态度来说我觉得海口经济学院还是一所不错的学校。
3.儿子要高考了，看到报考指南上写的这个学校，女儿也挺想到海南这里来上学，作为家长的我肯定不放心，就想亲自来这个学校看看，还行！学校的绿化面积在逐步扩大，食堂的卫生也挺放心的，听这里的学生讲是为了不让工作人员收现金，吃饭卫生点，特意弄了摄像头监控。
这一点家长的我也放心。
宿舍条件也是我和老伴比较关注的，看后也挺满意的。
4.学校不错，其实大学都无所谓，只要你自己想读书哪里都是重点。
主要讲究的是环境和氛围。
住宿条件不错，伙食也不错我看可以。
5.非常漂亮的一所大学，硬件设施全中国都能排前十；软件方面大多是老有经验的前辈，感觉还不错是你不错的选择。
海口经济学院新办本科专业评估材料人力资源管理2015年5月— 1 —海口经济学院新办人力资源管理本科专业自评报告我院人力资源管理专业是在人力资源管理（专科）专业（2006年开办）近6年的办学经验积累和教学资源基础上，于2011年申报获批的本科专业。
我院人力资源管理（专科）于2006年招生，至2011年已有毕业生900人。
人力资源管理教学团队2011年被海口经济学院评为校级教学团队，《劳动就业法规》、《人力资源管理概论》、《薪酬管理与福利》主干课程被评为校级精品课程，2011年人力资源管理专业被评为海口经济学院特色专业建设点。
毕业学生工作在祖国的各类企业、政府机关及相关的企事业单位。
毕业学生的就业率始终保持在92%以上。
人力资源管理（专科）专业的建设为人力资源管理本科专业的开办，奠定了基础，创造了条件，积累了经验。
2011年秋季，人力资源管理专业获准向全国招收本科生，开始本科教育。
目前在校本科生为640人，今年毕业学生人数为211人。
在教学中，我们认真贯彻落实党的教育方针和海口经济学院第二届教学科研大会关于加强本科教育的措施要求，更新教育观念，坚持以提高教学质量为核心，以师资队伍建设为重点，以改革为推动力，优化教学资源配置，深化教学改革，注重学生素质的培养，积极探索创新型、应用型人力资源管理人才培养模式。
在调查各类企事业单位人才需求和海南大学教授、海马集团、可口可乐集团、三亚免税店等行业专家意见的基础上，制定了科学合理的专业发展规划，按照“具有本科底蕴、体现应用特征、确有专业特长、良好职业素养”的高级应用型人才培养目标，为各类企业和海南国际旅游岛建设培养人力资源管理本科应用型人才。
一、师资队伍建设（一）队伍结构情况— 2 —为满足本科教学需要和专业发展，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，教学科研能力强的师资队伍。
4年内引进1名学科带头人，引进具有企业实践工作经验的教师3名；高级职称比例要达到40%以上；硕博士学位比例要达到80%以上，特别是要提高博士学位的比例。
海口经济学院自学考试助学班本科第二学历教育招生简章一、海口经济学院继续教育学院简介海口经济学院继续教育学院是开展高等教育自学考试、成人高等教育、职业技能鉴定、教育培训及社会考试的专门机构。
学院秉承“终身教育”的理念，实行“学历+技能”的培养模式，全面构建终身学习体系，为国家和社会培养了一大批应用型、技能型人才。
二、本科第二学历教育介绍为充分发挥高等教育自学考试的服务功能，培养跨学科复合型人才，提高本科生就业竞争力，经海南省考试局批准同意，学院自2010年起开展自学考试助学班第二学历教育。
1、招生对象：普通高等教育全日制本科在校生或毕业生。
2、报名条件：在校生需至少完成一个学期的学习，毕业生可直接报名。
3、报名时间：每年1—3月。
三、学习与管理方式（一）学习方式采取业余学习形式，学制2年，授课时间安排在晚上或双休日。
（二）管理方式1．学籍管理：学生资格审核通过后即取得第二学历教育的自学考试学籍。
在籍学生在每年的4月前办理缴费、注册手续，学院为取得学籍的学生建立学籍档案，记录其在籍期间的表现和学业成绩，并将相关数据报省考试局备案。
2．教学管理：任课教师均为各专业骨干教师，工作责任心强，教学经验丰富，教学水平高。
3．学生管理：按照报名时间和专业人数统一编班，每个班级配备兼职班主任。
四、招生专业1、工程管理培养目标：本专业培养具备工程管理相关的经济和法律等知识，能熟练编制审定建筑工程概预算、制作评定招投标文件、进行房地产估价的复合型高级工程管理人才。
毕业生可拓展空间：本专业毕业生可在工程建设领域从事工程项目管理、工程造价、建设监理、房地产开发与物业管理以及在政府部门、教学科研单位从事相关工作。
考研参考方向：土木工程、管理科学与工程、建筑学、公共管理。
2、财务管理培养目标：本专业培养理论基础扎实，懂经营、善管理，知识面宽，专业能力强，业务素质高，富有时代精神和创新精神，具备管理、经济、法律和理财、金融等方面知识和能力的应用型专门人才。
论琼剧中的民俗文化注：本文系海口经济学院校级科研课题“非物质文化视域下的海南琼剧文化旅游开发探究”【HJKY（JD）19-03】阶段性成果。
琼剧在海南有着十分悠久的历史，也是海南地区十分古老的剧种，作为一种戏曲表现方式，对海南的文化艺术发展有很大的推进作用，特别是针对地域的文化内容发展来说，具有关键性推动作用。
琼剧是海南文化历史中不可缺少的一项内容，其中包含着大量的民俗文化内容，能够从饮食、服饰、婚嫁以及方言等方面体现出来，并时刻展现着自己的艺术魅力。
一、琼剧中的饮食文化在琼剧中，其饮食文化能够从挑竹筐食以及戏班饭上面有所展现。
从著名琼剧作品《梁山伯与祝英台》中能够看出，当时的人都会使用扁担的方式进行食物的传递，并用竹筐装日常的餐食。
这样的习惯本身就是海南地区自身特有的饮食习惯方式，特别是在海南的农村十分盛行。
村民一般情况下都会将食物放在竹筐中，并用扁担的方式来进行食物的传递，同乡村赶集特别相似。
这样的饮食文化初期只是存在于海南的原住民的村民中，在节假日期间就会用竹筐装着食物走亲访友。
后来，这样的竹筐挑食的民俗习惯更加常见。
特别是在婚嫁期间，在订婚、结婚以及生子期间，男方会采用这样的方式将一些食物放在竹筐中，还会放入一些生活用品甚至是礼金，通过这样的方式进行传递。
除了以上的挑竹筐食以外，戏班饭是琼剧发展中形成的另外一种饮食文化模式。
早年间，由于琼剧演员的经济情况比较拮据，常常需要带着家人四处奔波，再加上外出表演的时间比较长，所以，在演出前期，当地的村民出于习惯都会做一些饭菜给准备表演的戏班人员吃，这样的饭菜就统称戏班饭。
在海南的文化中，传说小孩吃了戏班饭就会变得聪明，具有智慧。
在现如今的琼剧剧团表演前还是有这样的传统，这样的民俗传统不仅能够让剧团人员在出发前期享受到家人、朋友带来的可口饭菜，还能够将自己的祝福通过这样的方式送给出发的演员们。
二、琼剧中的服饰文化对于戏剧表演来说，服饰是所有表演的重中之重，琼剧表演也一样，对服饰都有着十分细致的要求。
第三届全国大学生广告艺术大赛获奖结果<平面商业类）
福建分赛区
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
第三届全国大学生广告艺术大赛获奖结果<平面公益类）
福建分赛区
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
第三届全国大学生广告艺术大赛获奖结果<影视广告）
福建分赛区
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
第三届全国大学生广告艺术大赛获奖结果<广播广告）
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二等奖
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优秀奖
第三届全国大学生广告艺术
大赛获奖结果<网络广告）
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一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖
第三届全国大学生广告艺术大赛获奖结果<广告策划类）
福建分赛区
一等奖
二等奖
三等奖
优秀奖。
海口经济学院新办本科专业评估材料播音与主持艺术2015年5月海口经济学院新办播音与主持艺术专业自评报告我校播音与主持艺术专业的前身是海口经济职业技术学院的播音与主持艺术专业（专科），该专业创办于2000年；2009年经海南省教育厅批准，开始招收新闻学专业播音与主持方向的本科层次学生；在原有办学基础上，2011年经教育部批准，设置播音与主持艺术专业，并于2011年秋季开始在全国范围内招生。
目前，播音与主持艺术专业在校学生人数830人，今年毕业生人数187名。
在海南国际旅游岛建设背景下，学院紧扣应用型人才培养要求，围绕播音与主持艺术人才培养目标，在师资队伍建设、办学条件、课程建设、教学管理和教学质量提升等方面不断加强，整个专业呈现出较强的发展势头。
一、师资队伍建设（一）队伍结构学院按照“引、送、带、聘”为主要内容的师资队伍建设实施方案，加强师资队伍建设。
在具体措施上，一是引进高学历青年教师，充实了学科实力，改善和提高了师资队伍的学历结构层次。
二是积极推荐中青年教师外出访学和进修，鼓励和支持青年教师在职攻读硕博士学位；三是制定了“团队+梯队+传帮带”的青年教师培养计划。
四是加强学术交流，积极聘请校外专家到学校做学术报告，以此促进与提高教师队伍的整体水平与能力。
经过四年的努力，播音与主持艺术专业已建立一支在教学、科研方面能力较强的师资队伍，形成“学科带头人+学科骨干+双师型教师+业内专家”的理论与实务兼具的教学团队。
播音与主持艺术专业现有专任教师22人，其中高级职称教师12人（教授4人，副教授8人），占教师总人数的55%；40岁以下青年教师12人，占教师总人数的55%；40岁以下的教师具有研究生学历者为7人，占青年教师总数的58.3%；双师型教师9人，行业背景教师12人，40岁以下青年教师博士0人。
播音与主持艺术专业师资具体情况见下表：表1.1 播音与主持艺术专任师资队伍结构播音与主持艺术专业负责人郭馨雅副教授，主任播音员，于1991年6月毕业于北京广播学院（现中国传媒大学），1994年起担任海南新闻联播主持人，1999年调入海口广播电视台新闻中心，担任新闻主持人及新闻评论栏目主持人，2007年，任海口广播电视台研究室副主任，2011年来海口经济学院传媒学院任教。
海口经济学院入学必备清单（一）、新生开学报到注意事项1、新生开学报到必备物品：在邮寄录取通知书时，大部分高校会附带一本为新生准备的《新生指南》或《报到须知》。
同学们在开学前一定要仔细阅读，上面会写明学生报到时间，报到时需要带齐的证件和材料，入学所需的各种手续及注意事项。
学生要提前上网填写相关内容。
录取通知书、身份证、车票(机票)、银行卡、党团关系材料、户口迁移证(想迁移户口的需要带)等一定要带好，学生档案、档案不得私自拆封。
并注意路上不要遗失。
2、新生开学报到谨防冒牌“迎新队伍”到异地上学的同学，还要注意旅途安全。
在新生报到期间，大多数高校都会在主要火车站和汽车站设立迎新接待站，派专人、专车迎接新生。
迎新人员一般会在车站出口处举牌子等新生，同学们一定要确认好迎新人员的身份，看清学校名称、校区，不要跟错了队伍。
往年在新生报到之际，部分火车站、汽车站会出现一些不法分子冒充“迎新”人员骗取学生钱财，一些中介、机构借机进行非法“招生”，一些旅行社假借高校名义揽客源等情况。
同学们一定要加以防范，不要听信来历不明的接站人。
3、新生开学报到注意拒绝推销不要接受上门推销的任何产品。
新生入住，会遇见自称老师或学长推销，学校不会安抖人进宿舍推销东西。
骗子利用新生什么都会觉得新鲜的特点，向学生推荐各种质低价高的商品，忠告各位:不要与陌生人说话;不管推销什么，拒绝!还是拒绝。
同时不要让推销者进寝室门，因为推销者有可能会“顺手牵羊”。
4、新生开学报到不要接受上门推销的任何产品。
新生入住，会遇见自称老师或学长推销,学校不会安排人进宿舍推销东西。
骗子利用新生什么都会觉得新鲜的特点,向学生推荐各种质低价高的商品，忠告各位:不要与陌生人说话;不管推销什么，拒绝!还是拒绝。
同时不要让推销者进寝室门,因为推销者有可能会“顺手牵羊”。
（二）、学习用品1.笔和笔筒(放寝室里)、笔袋(随身带)足够多的笔芯2.回形针或夹书的夹子3.一些自己喜欢的书(动车上很无聊的)4.修正液、胶带纸什么的5.包(上课的上街的，不要以为拿本书就可以去上课，有包很方便)6.笔记本(重要啊~~不要以为大学的课可以随便翘，到时有的瞧了)7.订书机并配钉(很重要，有无数的人借)8.英语四级单词本、练习册之类的，军训的时候没有学习任务，晚上躺在寝室里反而很无聊，建议背背四级单词，等考四级的时候你的成绩会让他们大吃一惊!（三）、生活用品1.喝水的杯子(最好是能盖的不锈钢杯)2.牙刷和牙膏(牙膏建议带家庭装的那种)3.毛巾(多带两条，我有同学每次洗澡都重买一个毛巾，然后就丢了，再洗再重买，浪费钱!)4.肥皂(洗衣服的，不太会洗的最好带洗衣液，洗衣液冲不净没有痕迹，洗衣粉冲不净会有白痕)以及皂盒(建议用带盖子的)5.洗发水(护发素)6.沐浴液或者洗脸用的香皂7.蚊香(这个是违规用电器，绝大部分寝室不让用，如果不敢违规的话，建议以花露水或者蚊帐代替)8.毯子或者空调被(看看录取通知书里面，一般都是学校给发，当然了，是要钱的，所以一般都无需自带被子，但是为了保证躺在床上不会感到硬，再带个被垫到被单底下还是比较不错的）9.手纸或面巾纸(不要报到当天去逛学校超市，人很多，而且价格贵。
艺术学院关于实施内部整顿改革全面推进素质教育的申报方案（修改稿）艺术学院关于实施内部整顿改革全面推进素质教育的申报方案为了更好的落实学院领导关于以人才培养为中心、全面推进素质教育的办学理念及其相关政策精神，做好迎接教育部本科教学合格评估各项准备工作，确保“迎评促建”工作成效，使教学运行机制科学合理，高水平运转，艺术学院通过思考、论证和研究，拟就如何实施内部整顿改革及全面推进素质教育提出建设性方案。
一、现况分析（一）、基本情况1、在岗人员与结构编制情况目前，艺术学院有三个专业，分别为音乐表演（本科）、舞蹈表演（本科、专科）与舞蹈学（本科），在校学生总数为532人。
专任教师39人（在教师编制与参加教学工作的辅导员），外聘任课教师8-10人，行政8人（含未参加教学工作的书记2人）。
本年度，专任教师中有4-6人因客观原因未参加任何教学工作,因而,教师编制数量与实际任课教师数量不一致。
2、师资队伍及其工作状态情况艺术学院师资是一支年轻、简单、充满活力、学缘学历层次较高、敬业、勤恳、努力进取并具有高水平舞台演出能力的队伍。
虽然，他们还不很成熟，存在问题也很多，但是，他们重视本职工作，热爱学院事业，教学态度端正，团队意识浓厚，主动参与艺术学院的建设，积极投入迎评促建工作，识大体、顾大局，有潜力，是艺术学院发展的核心与支撑力量。
3、问题分析（1）各个专业教师的数量分布失衡，理论教师数量偏少，音乐理论是一个专业方向，还要承担艺术学院全院普修的专业理论课程,目前只有三位教师承担教学工作，含一位辅导员兼课，超额教学工作量较大。
舞蹈有本科与专科两个专业，教师数量偏少，在编教师大额度超课时，却还要外聘教师。
而声乐专业教师偏多，个别教师工作量不饱满等等。
（2）各个专业教师与各自直接对应的专业学生数量不匹配，学生多教师少或者教师多学生少。
说明了分专业教师比例布局上的缺陷问题。
（3）学生工作岗人员数量(5人)及其工作方式合适与否值得商榷。
（4）班子结构配置不合理，两个书记，两个院长，执行院长的职责概念不清晰。
（5）高职称教师比例偏低。
（6）个别教师存在着单纯追求超课时数量及所发生的利润而忽视或难以顾及教学质量的不良现象。
（7）一方面，教师编制严重超额，另一方面，教学工作量总额过多，教师又不够用，形成了相关统计数字互为矛盾的状况。
（二）人才培养方案的制定与执行情况分析1、基本情况人才培养方案是人才培养模式和素质教育方法论的纲领性文件，是教学管理机制合理运转的基础与源头。
目前，已经调整过的艺术学院人才培养方案分六大课程模块，具体如下：音乐表演专业：（1）公共基础课42学分，709课时，此模块由大院规定；（2）专业基础课66学分，1056课时；（3）专业必修课14学分（声乐方向），16学分（钢琴方向），20学分（理论方向），学时220-320不等。
（4）公共选修课14学分，实修4学分，此模块由大院规定；（5）专业选修课24学分，实修6学分，96学时。
（6）实践教学：34学分，33周。
舞蹈专业（舞蹈学本科、舞蹈表演专科、舞蹈表演本科）（1）舞蹈学（本科）：专业基础课10学分，专业必修课83学分，专业选修课22学分，实践教学：34学分，36周。
（2）舞蹈表演（本科）：与舞蹈学大致相同。
（3）舞蹈表演（专科）：公共基础课、专业基础课、专业课合计113学分，1696学时，选修课12学分，96学时（实修6学分），实践教学30学分，33周。
2、执行情况分析艺术学院本学期已调整过的人才培养方案中的课程开设、学分、学时数量、课程种类等核心内容基本合理，但尚存在调整压缩空间。
选修课的学分部分应该计算学生实际修读学分数量，而不是总学分数量，因此，一个学生四年所修课堂课时总量为2400之内，其中，由大院规定的公共必修课学时数占据总量的三分之一左右。
属于大院规定的模块部分，其学分与学时数量及其开设课程，二级学院无法控制。
3、问题分析（1）因师资条件限制，课程开设种类过于单一，与合格的“职业型”、“应用型”人才培养模式的市场需求有距离，是全面开展素质教育的瓶颈因素。
（2）个别课程没有开设必要，距离本专业性质较远。
同时，有因人设课现象。
（3）专业必修课设置过于精细，“精品”模式，脱离实际。
（4）专业选修课模块内容庞杂。
各专业独立性强，各自为政，缺少兼容性与通识性，教学工作量成倍递增，人为的增加了各自专业范畴的学分与学时数量。
（5）有些教学环节所产生的教学工作量不在人才培养方案所列计划内，构成“隐形”超课时，例如声乐钢琴伴奏与舞蹈钢琴伴奏。
（6）舞蹈学、舞蹈表演本专科之间属同一学科种类，但课程设置却各自独立，导致实际授课总量成倍增长。
同时，舞蹈表演课程设置、模块分类与学分布局混乱。
（7）大院规定的课堂课程模块内容臃肿，学分、学时数量膨胀。
上述，是导致教学工作量泡沫增多、学生课堂学时总量居高不下的主要原因之一。
（三）教学方式1、学生成班人数由于传统艺术教学特点所致，我院舞蹈与音乐教学采用一对一、小组和大班上课方式，其中，声乐与钢琴教学为一位教师对一位学生，其他技能课学生成班人数多为20-25左右，理论课则为40-50人。
2、问题分析上述“一对一”个别课，即属于一流艺术院校培养“高精尖”顶端专业人才的教学模式，也是中低端音乐艺术教育的常用教学方式。
在有条件的情况下，这种按“精品”规格设置的教学模式，对确保人才培养质量，提升教学质量水平有益。
但是，根据我院教学条件实际、学生专业基础以及人才培养定位等具体情况，缺乏必要性，并带来新的问题，亟待改革。
3、目前，艺术学院教师编制既然超出额定范畴，说明教师的数量资源充沛，应该是僧多粥少，但是，教学过程中，教师又不够用，大量超课时，还要外聘，这个现象，与艺术专业的教学特点有关，同时，也与现行的教师编制设定办法和教学方式有关。
（四）教学工作量及课时经费统计与分析根据上表统计结果，问题如下：1、教师教学工作量不平衡，有的教师30节以上/周，有的教师14节/周，是导致部分教师严重超课时的原因之一。
2、教师20节/周已属较为严重超负荷教学，30节/周，平均每日6节甚至更多，已经超出规定教学工作量极限，教学质量因此堪忧。
3、由于上课方式所导致的课时总量偏大，教师教学工作量负荷过重与外聘教师数量偏多。
4、个别教师教学工作量计算方法不合理。
5、任何与教学有关的工作内容都按超课时教学工作量计算，例如一些实践教学环节，甚至为学生做毕业实习指导意见时都计算学时。
二、内部整顿及教学成本改革方案为了深化艺术学院在师资结构、人才培养、教师教学工作量、分配制度等方面的改革，更好地转换内部运行机制,进一步增强办学活力,提升教学质量，为全面推行素质教育奠定良好基础，根据上述分析，特拟定相关改革方案如下。
（一）优化师资结构、调整生师比与机构编制1、建议制定新的、具有分专业具体计划的高端人才引进方案与优胜劣汰的教师分流、转岗制度，优化师资的专业结构比例，提升队伍素质与高职称专家教师数量，彻底解决一些教师教学能力不足、专业水平不高以及超额教学工作量居高不下的现况，从源头上把握控制，搭建好“教育以教师为本”的基础平台。
2、扩大艺术专业招生计划，提高生师比，以解决教师与学生数量比例失调的现象。
同时，制定确保招生计划完成的办法，以免招生计划形同虚设。
其一，建议在投放计划各省及可以设点进行专业面试各省加强宣传力度，采用多种方式，吸引生源；其二，扩充招生计划省份数量，即扩充考生报考区域范围，达到增加报考我院艺术考生数量的目地；其三，联系考生所在地考试部门或艺术类专业高考补习班相关人员，充分利用已有人脉资源，采取奖励办法，争夺生源，打开并扩大考生报考我院的渠道通路。
3、严格外聘教师聘用程序，压缩外聘教师数量，适当降低其课时费标准，与在编教师同工同酬。
4、建议调整艺术学院班子结构和学生工作部门人员编制。
5、建议制定二级学院班子成员和教职工年终考核制度，量化考核标准，尤其是要重视反面指标对考核结果的作用，例如，教学事故或违纪违规现象，其结果严格与津贴分配挂钩，同时，以此作为教师优胜劣汰和离岗、轮岗、分流的依据。
6、建议建立教职工分流与竞岗机制，目前,进口不畅，没有出口，优劣混杂、拥阻堵塞，其一，无法提升教师队伍整体素质和能力水平，其二，会导致任何改革都形同虚设，失去执行的前提基础。
7、适量引进高职称兼职教师，采用“虚实”相结合的方法，广泛吸纳社会优质人才资源，将其充实到实践教学实体运作过程中，在解决师资队伍职称结构问题的同时，也增强了实践教学机制的实际运作能力及其功能属性。
（二）调整、修订人才培养方案1、音乐表演专业（1）压缩两个主要教学模块的学分与学时数量，公共基础课与专业基础课学分删减10%-15%左右，具体做法，删除个别专业特征不强，属于知识性、选修性质的课程。
例如《形体训练》、《表演基础》、《形象设计》等课程，或者将其放入任意选修课范畴，结果为减掉6个学分，占专业基础课总学分9%左右。
（2）打通不同专业的专业必修课范畴，形成课程资源整合态势，削弱不同专业自成一体的独立性，将专业必修课模块摊薄、稀释，达到改变课堂教学学时臃肿的现状。
例如，将理论方向的《近现代音乐名作欣赏》等通识类课程扩充到其他两个专业方向中去，合专业上课，同时，将音乐美学课放入任选课范畴，改变每个专业自成体系所导致的教学总量过于膨胀的现状。
结果为减掉3-6学分，占专业必修课总学分9%左右。
（3）删减理论专业方向必修课4-6学分，将其放入选修课范畴，使其学分总数与其他两个专业方向基本相同。
（4）合并三个专业方向任选课，实现课程资源共享。
（5）声乐与钢琴采用一对二上课方式，专业基础课在上述（1）基础上继续减去4-8个学分。
（6）将一些实训性强的课程与舞台演实践相结合，把课堂搬到音乐厅、演出场所及实践基地，合并课堂教学与实践教学学分，打通两个模块学分之间的划分通路，至此，一对一课程成为集体性社会实践，这种教师上课与学生学习方式的改变，即适应当前素质教育改革趋向和“应用型”、“职业型”人才培养定位，又有效的、大幅度降低课堂教学成本。
（7）公共基础课课程与学分调整有大院相关部门负责。
（8）音乐表演三个不同专业合计删减18至22学分。
2、舞蹈表演专业（1）合并专业基础课与专业必修课部分内容，将《音乐知识》、《文献检索》两门非舞蹈学科课程删除或放入任选课模块，减去4学分。
（2）专业必修课中《基本功》课程减去9学分，《民族民间舞》减去2学分，编舞技法减去2学分。
同时，将此课程合入专业基础课模块。
（3）专业基础课与专业必修课两大模块合计减去17-20学分。
（4）参照音乐表演专业人才培养方案调整之（6）。
3、专科舞蹈学专业按上述思路调整。
4、增加实践教学种类，扩大范畴，安排大块时间将学生集体推向社会，打开课堂教学与社会舞台实践的通路，课堂教学与实践教学模块互通，以适应当前艺术教育发展和推行素质教育的政策取向。
