精选2019-2020年语文七年级下册9 骆驼寻宝记语文版巩固辅导第六十四篇

2019-2020年七年级语文下册第9课《骆驼寻宝记》练习语文版自主积累一、给下列加点字注音。

瀚．海（）潺．潺（）花团锦簇．（）高瞻远瞩．（）淙淙．（）狼嗥．（）踽．踽独行（）一瘸．一拐（）二、结合语境解释下列加点字的意义。

携．手同行（）不觉眼红．．（）．．（）胃在叽哩咕噜地造反水泄．不通（）花团锦簇．（）为大家谋．福利（）三、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。

人生需要理想的呼唤。

你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你；你莽撞时，它呼唤你；你跌倒时，它呼唤你。

四、在熙熙攘攘的寻宝路上，大群动物纷纷半途而废，他们相同的行动——“打道回府”，被作者写得精彩纷呈。

请找出这些句子，细细体会。

麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子，还有老公和老母鸡，______________________。

小毛驴一见，___________________________。

黄牛也_________________________________。

旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、还有鹌鹑、鹧鸪也_____________________。

呆了一会儿，他们就__________________________________。

五、本文选自《》一文，体裁______，作者__ ___，中国作家、家、家。

能力训练一、课文一开头，作者就用极简练的语言高度概括地写了禽兽国地各种动物急切地要去寻宝地情景。

找出课文中用来表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写的好处。

答：二、本文的题目是《骆驼寻宝记》，为什么写那么多的动物都去寻宝？答：三、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待的？答：四、学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻到的宝？你有何感想？写出来，和同学交流一下。

答：五、认真想想，本篇童话对我们有什么样的深刻寓意？答：六、阅读下边选段，完成后边各题。

骆驼尽情欣赏着自然界的美，忘记了饥渴，也忘记了踏上寻宝古道以来的辛劳。

七年级下册语文教案之《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的《骆驼寻宝记》。

该文是一篇寓言故事，讲述了骆驼在沙漠中寻找宝物的历程。

教学内容主要包括：阅读课文，理解故事情节，分析骆驼的形象特点，学习寓言的写作手法。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，能够概括出文章的主旨。

2. 学习寓言的写作手法，分析骆驼的形象特点，体会寓言故事的教育意义。

3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析骆驼的形象特点，理解寓言故事的教育意义。

教学重点：阅读课文，理解故事情节，学习寓言的写作手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示沙漠风光图片，引导学生谈论对沙漠的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，教师进行辅导。

3. 讲解课文：分析寓言的写作手法，讲解骆驼的形象特点，引导学生体会故事的教育意义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，进行讲解。

（1）课文中，骆驼为什么决定去寻找宝物？（2）骆驼在寻宝过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？（3）从骆驼身上，我们可以学到哪些品质？（1）用自己的话概括故事情节。

（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。

（3）讨论寓言故事的教育意义。

（1）如果你是骆驼，在寻宝过程中会怎么做？（2）从寓言故事中，我们可以得到哪些启示？六、板书设计1. 课题：《骆驼寻宝记》2. 板书内容：寓言的写作手法骆驼形象特点寓言故事教育意义七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，概括出故事情节。

（2）分析骆驼的形象特点，并举例说明。

（3）谈谈从寓言故事中得到的启示。

2. 答案：（1）故事情节：骆驼在沙漠中寻找宝物，历经艰辛，最终找到宝物。

（2）形象特点：骆驼勇敢、坚韧、聪明、乐于助人。

（3）启示：勇敢面对困难，坚持不懈，团结协作，乐于助人。

2024年初中语文教案七年级下册《骆驼寻宝记》一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级下册第四单元的《骆驼寻宝记》，主要围绕课文内容进行深入讲解。

具体章节内容为：第十七课《骆驼寻宝记》，包括寻宝过程的描述、骆驼与主人公小男孩的互动，以及故事所蕴含的哲理。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事情节，领会故事所传达的价值观；2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养，激发学生的想象力；3. 引导学生学会关爱他人，培养团结协作精神，树立正确的人生观。

三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：课文阅读笔记、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对寻宝的好奇心，进而导入本课；2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，同时思考文章主题；3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，提炼故事哲理；4. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；六、板书设计1. 《骆驼寻宝记》2. 人物关系图：展示课文主要人物及其关系；3. 课文主题：友谊、团结、勇敢、智慧。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述课文故事情节；（2）分析并评价骆驼与主人公小男孩的性格特点；（3）谈谈你对文章主题的理解。

2. 答案：（1）课文讲述了骆驼与主人公小男孩一起寻找宝物的故事；（2）骆驼勇敢、智慧、善良，小男孩机智、勇敢、善良；（3）文章主题是友谊、团结、勇敢、智慧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，但部分学生在分析人物形象方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读《一千零一夜》等寻宝主题的文学作品，提高阅读兴趣，丰富想象力。

重点和难点解析：1. 教学难点：课文内容的深入理解，故事哲理的提炼；2. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，进行讲解分析；3. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享学习心得；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。

初中语文新课标语文版七年级下册活学巧练（9.骆驼寻宝记）优化题型训练知识积累运用1.下列加点字注音有误的一项是( )A.狼嗥．(hóo) 踽踽．(yǔ) 对峙．(zhì)B.嫉．妒(jí) 嬉．戏(xī) 饶．舌(ráo)C.淙．淙(cóng) 潺潺．(chán) 温馨．(xīn)D.翡．翠(fěi) 鄙．夷(bǐ) 锦簇．(cù)答案：A导解：A项“踽”应读jǔ。

2.根据意思写出成语。

(1)家家户户都知道。

( )(2)形容快乐到了极点。

( )(3)特别有兴味。

( )(4)处在优裕的环境中，安于享乐。

( )(5)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。

( )(6)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。

( )答案：(1)家喻户晓(2)乐不可支(3)津津有味(4)养尊处优(5)豁然开朗(6)水泄不通3.选词填空。

只见灰尘滚滚，尘雾中声音嘈杂：狮______，狼______，虎______，马______，驴______，牛______，羊______，还有鸡______，鸭______，鹅______，鸽______……A.啸B.哞哞C.哦哦D.鸣E.吼F.喔喔G.咕咕H.嗥L.嘶J.呷呷K.咩咩答案：E H A I D B K F J C G导解：要抓住各种动物叫声的特点进行选择。

4.(潍坊市中考·课改卷)将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请依照范例，从下面提供的形近字中，选择两组，发挥想象，分别写出一句有哲理的话，句子中要尽量包含提供的两个字。

范例：“师”与“帅”例一：教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。

例二：教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地。

“人”与“大”“上”与“下”“玉”与“主”“心”与“必”(1)______：_____________________________________________________________________(2) ______：_____________________________________________________________________ 答案：示例：“人”与“大”：(1)人长大了，原来是需要负责任的。

9 骆驼寻宝记【教学目标】知识与技能了解童话的特点过程与方法领会课文主题，认识作品的意义。

情感、态度与价值观培养学生高尚的思想品质，树立踏实、坚定、坚韧及奉献的情感和价值观。

【教学重难点】重点：1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点：1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

【导学过程】一、导入新课骆驼素有“沙漠之舟”的美誉，它能吃苦，善于在沙漠中长时间行进，是沙漠商队运送物资的重要工具，不过这回，骆驼不是去运商品，而是去寻宝了！它去寻找什么宝贝呢？今天，我们一起学习课文《骆驼寻宝记》。

这是一篇童话，同学们还记得有关的童话的知识吗？（学生回答）下面，请同学们看这节课的学习目标：二、走进作者：陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家。

江苏省宝山县（今属上海市）人。

三、预习检测：给下列带点的字注音狼嗥（）牛哞哞（）饶舌（）翡翠（）潺潺（）沙獾（）瀚海（）旱獭（）一瘸一拐（）踽踽（）四、初读课文，整体感知：1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？五、合作探究：1、分小组合作探究：（1）有30多种动物加入了寻宝的行列，他们都寻到了宝吗？（2）作者是怎样描写骆驼形象的？从中体现了骆驼的什么精神？（3）骆驼在寻宝历程中都经历了哪些艰难险阻？他是怎样闯过这些艰难险阻的？从中可以看到骆驼有哪些优秀的品质？（4）骆驼要了仙女给他的宝物吗？骆驼希望得到的宝是什么？从中可以看出骆驼的什么品质？（5）骆驼最终寻到了什么宝？2、学生自学，讨论。

3、提问学生，叫学生朗读其中重要的语句和段落，然后老师整理、总结。

语文版七年级语文下册第三单元第9课骆驼寻宝记3.阅读鉴赏1．【题目】阅读语段，完成小题。

猴子和芒果树①从前有一座美丽的芒果园，园中结满成熟的果实。

一群猴子从树上经过，看见芒果，就进入果园。

它们摘下芒果，咬过几口便不耐烦地丢下，又去摘下一个。

突然一只猴子尖叫起来，原来它被一块大石头打中了。

猴子们回过头，发现园丁们正向它们扔石头。

它们慌忙逃进附近的森林中，等园丁们离开，又立刻返回。

但是它们刚刚开始吃芒果，石头便再次雨点般向它们打来。

猴子们只得逃走。

②这样的情景一次又一次地再现，最后大多数猴子都受了伤。

于是猴王召集众猴开会。

“我受够了！”然后它接着说：“我们来自神猴哈努曼的高贵血统，竟然为了几个果子被打成这样，实在不成体统。

你们有什么办法吗？”最聪明的一只猴子说：“我们应当拥有自己的芒果树，那样就能太太平平地吃果子。

我听说芒果树来自芒果中的种子，人类把种子埋到地里，芒果树就会长出来。

我们可以偷一只芒果，把种子埋到地里，种出我们自己的树。

”③猴子们一致认为这是个好主意，于是它们派出最灵活的一只猴子回到果园。

它躲开园丁的几块石头，摘下一颗硕大的芒果，带着它奔回森林。

猴子们挖了一个坑，放进种子，盖上土。

然后它们围坐在坑的周围，目不转睛地盯着树坑，期待着树长出来。

10分钟过去了，树仍没长出来，一些小猴子们坐不住了，偷偷地溜走。

接着一些大猴子也溜走了。

最后猴王喝道：“都回来！你们要去哪儿？”“我们不想等下去了。

果园里有那么多芒果可吃。

”“你们不明白吗？吃别人的果子是没有前途的，我们必须有自己的树。

我确信它很快会长出来。

”④于是猴子们等了整整一天，但是什么也没发生。

第二天过去了，还是什么也没发生。

“等这么长时间是不正常的！”一只猴子说，“把它挖出来，看看出了什么问题。

”“耐心点。

”猴王说。

第三天过去了，还是什么也没发生。

全体猴子一齐求猴王让它们把种子挖出来，看看发生了什么。

最后猴王同意了，猴子们挖下去，种子露了出来，____________________________________。

初中七年级下册语文精品教案骆驼寻宝记一、教学内容本节课选自初中七年级下册语文教材第五单元《奇妙的动物世界》中的一篇精读课文——《骆驼寻宝记》。

文章以生动的笔触讲述了骆驼在沙漠中寻找宝物的故事，寓意着坚持与毅力的重要性。

教学内容主要包括：文章阅读、词汇学习、句式分析、主旨理解等。

二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，学会生字词，提高阅读理解能力。

2. 分析文章写作手法，体会作者通过寓言故事传达的道理，培养学生的文学素养。

3. 培养学生的坚持与毅力品质，激发他们对生活的热爱和探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解文章寓意，分析文章写作手法。

重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养坚持与毅力品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读文章：让学生自主阅读课文，提醒注意生字词和段落大意。

3. 分析文章：讲解文章的写作背景，分析文章的写作手法和结构，帮助学生理解故事情节。

4. 知识讲解：对文章中的生字词、短语和句式进行讲解，提高学生的词汇量和语法水平。

5. 例题讲解：结合文章内容设计相关题目，进行讲解和示范，帮助学生掌握解题方法。

6. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论文章的寓意，培养学生团结协作和思考问题的能力。

六、板书设计1. 板书《骆驼寻宝记》2. 主要内容：文章结构、生字词、短语、句式、寓意等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）结合文章寓意，谈谈你对坚持与毅力的理解。

2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。

（2）坚持与毅力是人们在面对困难和挑战时，不放弃、勇往直前的品质。

文章通过骆驼寻宝的故事，告诉我们只有坚持不懈，才能实现目标。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现和作业反馈，调整教学方法，提高教学效果。

语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》精品教案一、教学内容本节课我们将学习语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》这篇课文。

该课文选自《一千零一夜》，主要讲述主人公骆驼在寻找宝贝过程中，历经艰辛，最终找到宝贝故事。

教学内容包括：分析课文情节，理解课文主题，学习作者写作手法，以及掌握相关语文知识。

二、教学目标1. 理解课文内容，解《骆驼寻宝记》故事背景和情节。

2. 掌握课文中生词、成语、修辞手法等语文知识。

3. 分析课文主题，培养学生道德品质和人生观。

4. 提高学生阅读理解能力和文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题，理解作者创作意图。

2. 教学重点：掌握课文中语文知识，培养学生阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于寻找宝藏故事，引发学生兴趣，进而引入课文学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，解故事情节，标注生词、成语。

3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中语文知识，如生词、成语、修辞手法等。

4. 例题讲解：讲解课文中典型例题，帮助学生理解课文内容。

例题1：分析课文中比喻手法。

例题2：阐述骆驼在寻宝过程中表现出品质。

5. 随堂练习：针对讲解内容，设计随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作能力和思考能力。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、故事背景。

2. 黑板右侧：课文结构、生词、成语、修辞手法。

3. 黑板中央：课文主题、故事寓意。

七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中生词、成语，并解释其含义。

分析课文中比喻手法，举例说明。

写一篇关于《骆驼寻宝记》故事梗概。

2. 答案：生词、成语解释略。

比喻手法分析示例：课文中“骆驼踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”运用比喻手法，形象地表达骆驼在寻宝过程中历经艰辛，最终意外获得宝贝情景。

故事梗概略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，反思自己在教学过程中优点和不足，及时调整教学方法，提高教学质量。

语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解9.《骆驼寻宝记》【重点难点提示】1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。

4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。

难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

3．童话中形象的塑造。

儿童文学专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。

包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。

是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。

她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。

童话童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。

它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。

想像想像属于形象思维。

是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。

幻想为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。

好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。

夸张这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。

在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。

但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。

拟人化也是文学创作的一种表现手法。

赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。

常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。