人教版二年级数学下册表内除法(3)教案

人教版二年级下册第二单元表内除法教案人教版二年级下册第二单元是表内除法，这是学生开始学习除法的初步阶段，也是最重要的基础阶段。

以下是这一单元的教案：一、教学目标：1.使学生初步理解除法的含义，学会用除法算式表示平均分，并会读、写除法算式。

2.经历动手操作、观察、比较和分析的过程，进一步培养学生的动手操作能力、观察能力、比较和分析能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

二、教学内容：本单元主要教学除法初步认识，包括除法的含义、算式的读法、写法以及平均分物的操作活动。

具体分为以下几个部分：1.分物游戏：引导学生从平均分物中抽象出除法算式，用数学符号表示平均分。

2.除法算式的读法与写法：让学生认识除号，知道除法的算式含义，并记住除法算式的读法。

3.平均分物：通过实际操作和交流，让学生进一步理解除法的含义，会用除法算式表示平均分物。

4.看图讲故事：通过看图讲故事，让学生进一步理解除法的含义，初步掌握除法算式的读法。

5.小熊分香蕉：通过小熊分香蕉的故事，让学生进一步巩固除法的含义和算式的读写。

三、教学重点和难点：1.教学重点：初步理解除法的含义，会用除法算式表示平均分物。

2.教学难点：理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法。

四、教学方法：1.动手操作：通过让学生亲自动手操作，感受平均分物的过程，进一步理解除法的含义。

2.观察比较：通过观察比较不同的分物方式，让学生理解除法的含义，并掌握正确的操作方法。

3.讲解演示：通过讲解和演示，让学生认识除号和除法算式的读写方法。

五、教学步骤：1.导入新课：通过小故事或其他方式引入新课，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解演示：通过讲解和演示，让学生认识除号和除法算式的读写方法。

3.学生操作：让学生亲自动手操作，感受平均分物的过程，进一步理解除法的含义。

4.交流讨论：让学生交流自己的操作过程和结果，互相学习、互相促进。

5.巩固提高：通过小练习和巩固练习，让学生进一步巩固所学的知识。

人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。

1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。

本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。

二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。

•能够按照要求进行表内除法的运算。

2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。

•能够灵活运用表内除法解决实际问题。

2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

•培养学生合作意识，共同解决问题。

三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。

•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。

3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。

•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。

四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。

4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。

4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。

4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。

五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。

六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。

通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。

二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案12篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的二年级下册数学《表内除法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。

教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的.口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。

表内除法教案6篇教案课件需要老师认真准备，因此不能不慎重对待。

学生的反馈可以帮助老师定位课堂的优点和不足，那么有哪些值得参考的教案课件呢？我们为大家整理了“表内除法教案”，相信它会引起您的兴趣，希望对您有所帮助，记得收藏！表内除法教案篇1教学内容：人教版义务教育教科书数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》第10页例3教学目标“知识与技能：建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义和方法。

培养学生的动手操作能力、抽象概括能力。

过程与方法：在具体情境与实践活动中，让学生初步形成包含分的表象，经历包含分的过程，探索包含分的方法。

情感、态度与价值观：引导学生感受包含分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的'能力。

教学重点建立包含分的概念，理解掌握包含分的含义、方法。

教具准备课件、每人准备12个圆片。

教学问题诊断学习包含分之后，学生容易混淆“等分”与“包含分”，教师应注重加强两种分情况的对比，找到隐藏的相同点与不同点，采用多种手段加强含义的理解。

教学过程一、创设情境，初步感知“包含分”师：春天到了，“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到我们身边。

瞧，动物王国要开春季运动会了，小动物们在忙着分东西呢。

出示课件：苹果，桃子师：哇！准备了这么多的东西，他们打算分给谁？怎样分呢？我们一起瞧一瞧。

课件出示：猴子妈妈为自己的孩子分桃子【设计意图：结合春天要开运动会的情景，引出本节课探究的新知，有趣的导入激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

】二、动手操作，感受“包含分”的含义（一）分果冻1.提出问题师：猴子妈妈想怎样分这些桃子呢？课件出示问题：8个桃子，每2个分给一只小猴，可以分给( )只小猴呢？学生活动：留有片刻学生独立思考2.动手操作师：你能帮助猴妈妈用手中的小棒分一分吗？并把你的想法一边摆小棒一边说给同桌听。

学生活动：学生独立操作——同桌交流3.全班汇报（1）学生活动：小老师板前汇报，其他同学倾听，全班互动。

二年级数学下《表内除法》教案一、教学目标：1.让学生通过实际操作，初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，能够用除法算式表示“平均分”的过程。

2.通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的自主学习能力、合作意识和探索精神。

3.在学生参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。

二、教学重难点：重点：让学生通过实际操作理解除法的意义，掌握除法的基本算式。

难点：引导学生理解“平均分”的概念，以及除法算式与实际操作的对应关系。

三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。

四、教学过程：1.导入新课：教师出示一些物品，如糖果、巧克力等，让学生进行平均分配，激发学生的兴趣和好奇心，引出课题。

2.探究新知：教师引导学生进行实际操作，让学生用小棒或实物模型进行平均分配，通过观察、思考和交流等活动，理解“平均分”的概念。

在此基础上，教师引导学生了解除法的基本算式，并让学生用除法算式表示平均分的过程。

通过实例讲解和练习，让学生掌握除法的基本算式及其应用。

3.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。

同时，教师引导学生发现除法算式中的规律和特点，进一步加深对除法的理解。

4.小结反思：教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说自己的收获和不足之处。

教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出建议和要求。

五、教学反思：本节课的教学目标是让学生初步了解“平均分”的概念，掌握除法的基本算式，并能够用除法算式表示“平均分”的过程。

在教学过程中，我注重引导学生进行实际操作和观察思考，通过小组合作和交流讨论的方式，让学生自主探究除法的意义和应用。

同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。

总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解“平均分”的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。

二年级下册数学除法教案小学二年级数学教案：《表内除法教学目标：1. 能够理解表内除法的概念和运算规则。

2. 能够熟练进行表内除法运算。

3. 能够灵活运用表内除法解决实际问题。

教学重点：1. 理解表内除法的概念和运算规则。

2. 熟练进行简单的表内除法运算。

教学准备：1. 教师准备数学教具：除法标志牌、卡片、小白板、黑板。

2. 教材：数学二年级下册教材第X课《表内除法》。

教学过程：Step 1 导入新知识1. 教师通过板书“5 ÷ 2 = ?”，引导学生回忆除法的概念和运算方法。

2. 教师出示除法标志牌，再次说明除法的运算规则。

3. 教师出示一些图片，例如：8只糖果平分给2个人，请问每人能分到几只糖果？通过这种情境的设计，引导学生理解除法的实际应用。

Step 2 学习新知识1. 教师引导学生认识表内除法，表内除法是一种特殊的除法运算方式，除数和被除数都在10以内。

2. 教师通过具体的例子，如：10 ÷ 2 = ?、7 ÷ 3 = ?等，让学生熟悉表内除法的运算方法。

3. 教师通过黑板上的例子，引导学生分析表内除法的运算规律和特点。

Step 3 练习巩固1. 教师让学生完成教材上的练习题，巩固表内除法的运算方法。

2. 教师提供一些实际生活中的问题，例如：小明有8个苹果，要平分给2个朋友，请问每个朋友能分到几个苹果？引导学生运用表内除法解决实际问题。

Step 4 拓展运用1. 教师提供一些较复杂的表内除法运算题，让学生进一步练习。

2. 教师分组让学生进行竞赛，比赛谁解决的表内除法运算题最多，进一步激发学生的学习兴趣和竞争意识。

Step 5 总结和反思1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容和学习收获。

2. 教师询问学生，在学习过程中有没有遇到困难？如何解决？通过这种反思的方式，引导学生总结学习方法和策略。

Step 6 课堂作业1. 教师布置课堂作业：完成教材上的练习题。

2. 教师鼓励学生主动思考和解决问题，提高自学能力和解决问题的能力。

第二单元表内除法（一）单元教学总述单元内容简析1.本单元的主要内容有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商和运用所学的除法运算解决实际问题。

表内除法是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。

2.学生在以前的学习过程中已经掌握了乘法的意义，并会用乘法解决简单的实际问题，具备了一定的经验和方法。

在此基础上学习除法的初步认识，能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。

单元学习目标1.让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。

会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2.使学生初步认识乘法、除法之间的关系。

能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育；同时培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元重点、难点重点：让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

单元编排结构例1、例2、例3 2课时例4、例5 1课时例1、例2 2课时例3 1课时课时教学设计1.除法的初步认识合作探究新知。

20 1.建立平均分的概念。

（1）出示教材P8例1。

问：把6块糖分成3份，该怎样分？ （2）引导学生思考：你认为哪种分法最合理？为什么？ （3）总结得出结论：每份分得同样多，叫平均分。

（引出课题，板书课题：平均分） （4）引导学生发现生活中的平均分现象。

（5）指导学生完成教材P8“做一做”第1、2题。

2.探讨平均分的方法。

（1）出示教材P9例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。

（2）引导学生交流1.建立平均分的概念。

（1）学生以小组为单位动手分一分，然后汇报交流分法。

分法一： 分法二： 分法三：（2）学生通过观察、比较、分析认为：第三种分法每份都是2块，都一样多，这种分法最合理。

二年级下册数学《表内除法》教案
教学内容
本节课为小学二年级下册数学课，主要学习内容为“表内除法”。

教学目标
1.了解什么是除法。

2.能够正确快速地利用口诀口算除法。

3.能够熟练地利用乘法表快速地得出除数和被除数的值。

教学过程
课堂开场
1.打开电子白板，出现“表内除法”三个字，询问学生：大家知道什么是表内除法吗？
2.引导学生回答，如果有学生不会，则可以简单地讲述一下表内除法是指除数和被除数都在乘法表中的除法。

课堂主体
1.通过乘法表，教授学生口诀：先除后乘，往下一位越减越小，最后了断不需要说。

并手写这个口诀。

2.给学生出乘法表，让学生找出指定的被除数和除数，并在白板上标记出来。

3.让学生用口诀快速地算出答案，并在白板上展示。

4.让学生自己找出除数和被除数，用口诀进行计算，并展示答案。

课堂总结
1.提醒学生：表内除法虽然快，但一定要准确。

2.与学生互动，回顾今天学习的知识点。

3.询问学生是否掌握了这一节的知识点，可以选择随堂测验或小组竞赛等形式进行。

教学重点与难点
教学重点
1.掌握口诀：先除后乘，往下一位越减越小，最后了断不需要说。

2.熟练掌握乘法表。

教学难点
1.数据查找准确。

2.口算速度。

教学后记
通过这一节课的教学，学生们学会了表内除法，并能够在乘法表中快速找到除数和被除数，准确地进行口算。

同时，教师也要注意让学生了解表内除法的适用范围和使用场景，才能更好地将这个技能应用到实际生活中去。

二年级数学教学进度教学计划一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、教材分析本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。

三、教学目标1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。

帮助学生建立空间观念。

培养学生的空间想象能力。

4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。

5、结合生活实际，体会生活中有大数。

感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

6、认识生活中常见的秤。

在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克=1000克。

7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

四、情感态度1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。

2、培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

3、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力，学会欣赏数学美。