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英语开音节与闭音节认读写详细讲解一.开音节：1.相对开音节：单个辅音字母+单个元音字母+单个辅音字母（r除外）+不发音的e。
2.绝对开音节：单个辅音字母+单个元音字母★发音规则：在含有一个元音字母的重读音节中，开音节在单词中发本身音.Aa/el Ee/i:/li/alOo/u/Uu/ju:/Eg.l.相对开音节：home；like;bike;face;future;2.绝对开音节:also；photo；no；she；he；we；hia-e[e]-e[i：]i -e [a]rice 米 bike 自行车five 五 nice 好的ride 骑 time 时间white 白色 knife 小刀ice-skate 滑冰 icecream 冰淇淋nine 九 like 喜欢n]neteen 十九 China中国polite有礼貌的domoreexercise做更多的运动 Chinesebook 语文书 tiger老虎driver 司机 scientist科学家 pilot 飞行员 light电灯dininghall 饭厅 library图书馆 Scienee 科学 Friday星期五kjnd亲切的climb(climbin g)爬right 右边o-e[so]u-e[ju:]总结来说就是：开音节是以一个发音的兀音字母结尾的重读音节叫绝对开音节we[wi:];—个兀音字母后+r除外的辅音字母+不发音的e结尾叫相对开音节name闭音节：单个元音字母后面有辅音字母组成（rwy除外），且以辅音字母结尾的重读音节。
闭音节可以分为：1.兀音+辅音ant,egg2.辅音+元音+辅音red,bed,cat,milk重读闭读音节中，元音字母发音-a-[比]bag 包black 黑色cat 猫hgnd 手hat （常指带檐的）帽子dad 爸爸cap 帽子fan电风扇sad 难过的fat 胖的man 男人map 地图pants 裤子plant 植物mathsbook 数学书ant 蚂蚁factory 工厂工人schoolbag 书包candy 糖果J@nuary(Jan.) 一月sandwich 三明治hamburger 汉堡包blackboard 黑板happy 开心的grandfather（外）祖父grandpa （口语）爷爷grandmother(外)祖母grandma （口语）奶奶taxi 出租车panda 大熊猫angry 生气的apple 苹果parents 父母亲businessman 商人salad 沙拉Saturday 星期六carrot 胡萝卜jacket 夹克衫-e-[e]leg 腿red 红色hen 母鸡bed 床ten 十getup 起床pencil 铅笔pen 钢笔dress 连衣裙desk 书桌egg 鸡蛋fresh 新鲜的nextweekend 下周末turnleft 左转go(went)fishing去钓鱼yellow黄色elephant大象Wednesday 星期三yesterday 昨天February(Feb .) 二月December(Dec.)十二月September(Sept.)九月November(Nov.)十seven 七eleven 十-twenty 二十twelve 十二second(2nd) 第二expensive 昂贵的helpful 愿意帮忙的clever 聪明的umbrella 雨伞-i^rnit 它his 他的pig 猪milk 牛奶six 六thjn 瘦的big 大的fish 鱼ship 轮船hill 山丘、小山swim 游泳this 这个pick 摘苹果strict 严厉的trip 去旅行fifteen 十五fifth(5th) 第五Englishbook 英语书djctionary 词典comicbook （儿童的）连环画册sister 姐妹policeofficer 警察fisherman 渔夫chicken 鸡肉wjndow 窗户dinner 晚餐sandwich 三明治fridge 冰箱kitchen 厨房livingroom 客厅、起居室village 乡村cinema 电影院picture 图画music 音乐教室hospital 医院windy 多风的rjver 河流。
一、教案名称：开音节闭音节教案第一章——认识开音节和闭音节1.1 教学目标（1）让学生理解开音节和闭音节的定义；（2）让学生能够辨别单词中的开音节和闭音节；（3）培养学生正确发音的能力。
1.2 教学内容1.2.1 开音节：以元音字母结尾的音节，发音时声带振动，口腔不发音。
1.2.2 闭音节：以辅音字母结尾的音节，发音时声带振动，口腔发音。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）讲解开音节和闭音节的定义；（2）示范开音节和闭音节的发音；（3）让学生辨别单词中的开音节和闭音节；（4）进行发音练习；（5）开展小组互动，互相纠正发音。
1.5 课后作业（1）复习开音节和闭音节的定义及发音；（2）找出课后单词中的开音节和闭音节，并标注出来；（3）录制自己的发音，进行自我纠正。
二、教案名称：开音节闭音节教案第二章——开音节和闭音节的区分与练习2.1 教学目标（1）让学生能够准确区分开音节和闭音节；（2）培养学生正确发音的能力；（3）提高学生的语音感知能力。
2.2 教学内容2.2.1 开音节和闭音节的区分方法；2.2.2 针对性的练习题。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）讲解开音节和闭音节的区分方法；（2）示范开音节和闭音节的发音；（3）让学生进行针对性练习；（4）开展小组互动，互相纠正发音；2.5 课后作业（1）复习开音节和闭音节的区分方法及发音；（2）完成课后练习题；（3）录制自己的发音，进行自我纠正。
三、教案名称：开音节闭音节教案第三章——运用开音节和闭音节进行单词拼读3.1 教学目标（1）让学生能够运用开音节和闭音节进行单词拼读；（2）提高学生的单词记忆能力；（3）培养学生正确的阅读习惯。
3.2 教学内容3.2.1 运用开音节和闭音节拼读单词的方法；3.2.2 单词拼读练习。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等方式进行教学。
开音节和闭音节的读法一般来说，单词后几个字母结构为元音字母+辅音字母+e时，元音字母发开音节，即读字母本音，而其中的e不发音，如take,blame,name,等单词中的a，此种情况称为相对开音节；字母直接在最后或最后只有一个e，则往往发其本音，如hi,blue（其中u读/u:/）,等。
一般说来，单词最后几个字母的结构为元音字母+辅音字母时，元音字母读其闭音节,一般来说，a读/@/，e读/e/，o读/o/，i读/i/，u读/u/或/^/，如bad,big,peg,humbug,block等.当然还有很多特殊情况。
开音节1）以发音的元音字母结尾的单节。
例：be，he。
2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。
例：make，like。
* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。
2．闭音节以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。
例：map，desk，is。
* 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。
字母a，e，i，o，u 在重读音节中的读法字母名称位置读音举例A /ei/ 开音节/ei/ name，take闭音节/ / map，bage /i:/ 开音节/i:/ be，he闭音节/e/ egg，besti /ai/ 开音节/ai/ like，kite闭音节/i/ bit，fito /ou/ 开音节/ou/ note，no闭音节/ / dog，lotu /ju:/ 开音节/ju:/ mute，use闭音节/ / bus，cut什么叫开音节？开音节分两种，一种叫绝对开音节，相对开音节。
①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name these bike home ex-cuse.什么叫闭音节？单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结尾的重读音节。
开闭音节概念及口诀一、什么是开闭音节开闭音节是一种拼读技巧，它可以帮助孩子们把单词分割成发音的基本部分，将音标和发音串联起来。
开闭音节即“开口音节”和“闭口音节”，开口音节末尾有元音字母，闭口音节末尾没有元音字母。
二、开闭音节的口诀1、识别开闭音节，本质就是元音：开口就要元音，闭口就是没有。
2、句子也可以分：元音在句尾说“开”，没有元音就叫“闭”。
三、开闭音节的断音规律1、辅音字母接元音字母：ng接i、o、u时是闭音节。
2、双音节中有一个元音时：并不是每次都要分开，常是在一起读。
3、双元音字母最后一个元音要发音：开口音节元音要全出声。
4、l、r、m、n单独放末尾：用一个音读一个字母。
5、辅音字母连接元音字母：有ij，o与e，都是开口节。
6、双辅音字母放在一起：pp，tt和dd，打断发太强。
7、辅音字母结尾：闭口节的末尾就是你。
四、开闭音节的拼写规则1、不能直接双元音字母出现：像ei、ou、ui只能分开。
2、末尾加上ed、es、ing：要注意末尾的一音，加入元音时要用"e"。
3、加元音字母：在双辅音字母前面有几种情况。
4、辅音字母连起来：把l、n、m、r的发音分离，字母在一起就不用分开。
五、开闭音节特点1、书写规则：根据开口音节和闭口音节的不同发声方式，将单词分为开口音节和闭口音节。
要注意单词前面和末尾的音。
2、发音规律：开口音节中末尾紧接着一个元音字母；闭口音节中末尾没有元音字母，即末尾没有元音字母的音节叫闭口音节；双辅音字母结尾的音节属于闭口音节。
3、句子发音：元音在句尾说“开”，没有元音就叫“闭”；即句尾有元音字母，应读开口音节；句尾没有元音字母，应读闭口音节。
六、开闭音节练习1、把单词中的开闭音节分开来发音，可以帮助拼读中的停顿节奏和重读音素。
2、阅读时多注意，理解文章中的音节及重读音素。
3、练习用开闭音节分解语法，把复杂的句子分解成句子结构。
4、写作上多注意节奏，用开闭音节分隔句子，长句要有节奏有感染力。
开音节和闭音节的学习方法和技巧有哪些？开音节和闭音节是汉语研究的重要内容之一，掌握它们的研究方法和技巧有助于提高语音表达的准确性。
以下是一些研究开音节和闭音节的方法和技巧：1. 研究音节的构成：了解开音节和闭音节的构成方式是研究的第一步。
开音节由单个元音组成，而闭音节由辅音和元音组合而成。
掌握这种构成方式可以帮助研究者明确音节的边界和音节内部的发音规律。
2. 注意元音的发音：开音节中的元音通常是长元音，发音时需要延长元音的持续时间。
闭音节中的元音通常是短元音，发音时要控制好元音的长度。
练发音时，可以通过听模仿、口型调整等方式来提升元音的准确性和流利度。
3. 研究辅音的发音：辅音在闭音节中起到了很重要的作用。
对于开音节，一般只有一个辅音与元音组合，辅音的发音相对较简单。
但在闭音节中，辅音往往比较复杂，需要注意辅音的发音位置、方式和清音浊音等特点。
4. 练音节组合：音节组合是语言中常见的形式之一，也是研究开音节和闭音节的重要内容。
通过大量的练，掌握常见的音节组合可以提高语音交流的能力。
可以通过练发音、听力训练和模仿口语等方式来提高音节组合的熟练程度。
5. 注重语调和语速：开音节和闭音节在语调和语速上有所差异。
开音节多半发音较长、语调较平缓；而闭音节多半发音较短、语调较抑扬顿挫。
在研究开音节和闭音节时，要注意掌握正确的语调和语速，使语音表达更加流利自然。
6. 多听多说多练：研究开音节和闭音节需要反复练和听说巩固。
可以利用录音、在线资源等途径多听多模仿，通过实践提高发音准确性和语言流利度。
以上是学习开音节和闭音节的一些方法和技巧，希望对您有所帮助。
不过，学习语音仍然需要投入时间和精力，不断练习才能达到较好的效果。
祝您学有所成！。
单词分音节的方法+闭音节和开音节的识别方法以及朗读规则-(发音规则.见词能读)(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--对单词分音节的方法+闭音节和开音节的识别方法以及朗读规则（发音规则.见词能读）1、音节划分方法先找元音去尾e，一个元音一音节。
元音相连听音定，加上头尾是整体。
以上口诀是什么意思呢由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。
但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e 不算成一个音节中，要去掉。
通常一个音节的构成都需要有一个元音音素，但是有的构成—个音节的响亮音素，例如，/m多个中间偏左右：当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。
组合字母算一个：组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字母看待。
按常见程度分为：(ea ee oo oa ou or ir ur ar er en tr ch sh ful tion un) 也许还有....常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr,pl,fr,cl,sp,st, sk, scr, gr等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，当一个辅音看待，但是发两个音，例如---waste 尊重它们的常见组合习惯。
2、基于音节以识别开音节和闭音节的识别方法音节按读音可以分为开音节和闭音节(1) 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
绝对开音节中的五个元音字母（）读本身所发的音。
例如：ba-by, stu-dent ,se-cret,me,no,hi,go。
(2) 相对开音节：辅音（辅音组合）+元音+辅音+e的单词如：make shake元音+辅音+e的单词如：ate use(3)闭音节：指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节，如：leg, cross，map，desk，is等3、以下是各种音节的发音技巧和规则音节按重读可以分为重读音节和非重读音节重读音节：指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin ，单音节词作重读处理，但不标重音符号。
