无生上课

一、“无生上课”“无生上课”是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是串插在课堂中，难度大于有生教学。

评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。

为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，关键要注意：1、“无生上课”虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

和平时课堂上课一样，要条理清晰、重点突出，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

内容不需要面面俱到，要尽量完整，使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。

2、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得高分。

可以从以下几方面努力：⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

⑵教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现你的专业技能。

容易引起评委的好评。

⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

⑸自己的教法设计要符合学生的认知特点，自己设计、组织的活动能让学生积极参与，并能从学生的认知出发说出假设的结果。

（6）评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

2、怎样确定一节课的重难点？答：应从所教学的知识内容考虑，从学生方面考虑（学生的知识基础、认识能力、年龄特征等）3、数学教学的主要环节有哪些？答：复习旧知，做好铺垫；创设情境，导入新知；组织探究，获取新知；练习巩固，不断深化；回顾总结，理顺所学。

4、课堂提问要注意哪些问题？答：课堂上的提问要有针对性，要紧抓住重难点内容，同时要有层次性，既要照顾优等生，又要照顾学困生；既要直面新知，又要有所提升5、数学教学活动中小组合作学习应注意些什么？有明确的任务，要有明确的人员安排，优差要合理搭配，分工要明确，要学会倾听。

7、你对课堂板书与采用现代信息技术有什么看法？答：首先，传统的板书是必要的，它是突出教学主要内容，理顺知识间的关系。

但是，采用现代信息技术，可以帮助教师在课堂上提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，可改变学生的学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

8、数学教学很注意有效学习活动，怎样认识有效学习活动？答：有效地数学学习活动应建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式第一、规范字。

第二、教态。

第三、语言。

你的语言一定要以学生为本，讲通俗一点，你讲的话学生要引起情感共鸣，才能有效果第四、重难点的把握，知识点之间的衔接过渡。

当说课前拿到上课内容时，首先想到这节课的主题是什么，我将准备用大概多少时间来描述，用什么方法来描述，记住，一定要用学生最易懂的方式来描述。

多想点知识点之间你用什么方法过渡，一节课的导入如何让人记忆犹新，这才是你必须要想的。

第五、精气神。

教师的精神面貌决定了学生对你这节课的参与度"精"，精力充沛，情绪饱满。

凭着执着、专注和自信，精心准备，蓄势待发，全心投入，以情感人，昂首挺胸进课堂，从从容容抓教学。

"气"，气势旺盛，激情荡漾。

"神"，神采飞扬，生机盎然。

最后，我还想讲一点，做老师要注意培养自己细致的观察力，教学的每一个细小环节都可能成为你教育学生的契机无生上课的内容的安排要科学，合理，不能太多，以至于使无生上课成为走过场，教师对上课的教材进行合理的处理和安排，不要拘泥于教材，要活用用教材，用活教材。

无生上课的教学节奏要明显，教学的步骤清晰，教学的步骤和节奏是通过教师的语言表达的，因此教师的课堂过度语言要简洁，教学的语言不能一个调，一个腔，导入时要有激情，说明时要舒缓，布置任务时要明确切让学生听懂，如果是面试要让评委老师知道你在完成那一个步骤，尤其你设计的任务要有过程，有结果，有评价，这一切都是要求教师通过教学语言来完成的。

无生上课的语言具有双重性的特点，教师既要运用自己的语言来组织教学又要用自己的语言来代替学生表达孩子对问题的回答。

同时还要用自己的语言进行补白，所谓的补白就是将课堂的各个部分联系起来，给听众一个完整的感觉。

教师的教学语言要精确，明确，简洁。

教师代替学生回答的问题也要正确和清晰。

通过师生的互动，交流才能展示教师的上课流程。

无生上课也要体现以学生为中心，以教师为主导的原则。

课堂教学是互动的，全员参与的，体现孩子活动的部分有时教师用语言或者动作表达的。

因此教师要具备很强的语言应变能里力，角色转换能力。

一个精彩的导入时成功的一半，导入可以教师的叙说式的，表演式的，播放音乐式的，播放电影式的，师生问答式的，展示简笔画式的，或是图片展示等等。

比如话题是友谊，我们可以播放俞伯牙和钟子期的《高山流水》，如果是体育话题，可以播放姚明的NBA节目，总之你导入的是孩子喜欢的或者说是孩子了解的，喜闻乐见的。

一个精彩的导入可以引人入胜往往可以拉近于孩子的距离，让孩子更容易接近你。

中间内容要求详略得当，不要面面俱到，比如回答问题几个问题据一到两个例子即可。

但是一切都要围绕中心话题来设计，同时你的设计还要体现知识与能力、方法与过程、及情感，态度和价值观等。

无生上课的教态和手势也是值得考虑的，教师不要过分紧张，缓解紧张的方法之一就是走下讲台，走到孩子们中间（尽管没有学生），这样可以拉近于评委老师的距离。

面对孩子始终微笑。

微笑是缓解压力和紧张情绪的一剂良方。

如果感觉手没有地方放，可以拿一支发粉笔，但是不要那一根棍子，这样给孩子带来压力，教师手里有一支粉笔就不会做一些其他动作。

无生上课的板书时必不可少的一步。

板书设计要简洁大方，不宜太多⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

⑵教态要自然、大方。

语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。

提高无生课堂的气氛。

⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。

容易引起评委的好评。

⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。

设计了表格就不要空着。

当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

⑸评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。

由于没有学生，因此进度会快一些。

一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。

二、无生上课存在的常见问题。

第一、新课标的领悟与落实不够；第二、对教材的挖掘与整合不够；第三、对学生全面关注不够。

3、教学方法不够灵活。

如：有经验的教师讲解的较多，学生参与的少，新教师容易重复学生的话，废话较多，机智不够，组织教学不够有效、有序，随意性大；4、教师没有做充分的预设。

虽然下面没有学生，选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课；5、角色转换不够快捷。

选手既要注意展示自己风采的一面，又要体现学生的学习的情况；6、课堂活动不够充分，学生活动由教师代替，而不是省略，更应注重学生的主体活动，课堂气氛沉闷、凝滞；7、师生互动体现不够，学生的活动有教师代替陈述，总给人以虚假之嫌，课堂成了表演场所，教师是霸气十足的导演，更可笑的是教师常常演双簧，时时变换角色，往往出现矫情、造作神态；8、问题的设计、提问的方法不够恰当。

教师要设计科学、合理、有探究性、有研究价值的问题，要多设计几种学生回答的答案；9、教学环节过渡不够巧妙，要注意教学环节的过渡不能生硬，衔接要自然，不能用“这个”、“接下来”、“下面”、“啊”“好”等语言来承接，显得单调而机械；10、时间安排不够合理，拖堂课没有上完，往往造成不必要的失误；11、教态不够自然、亲切、质朴，缺乏激情和感染力。

12、教师基本功不够深厚，出现知识性错误；13、板书设计不够新颖，大多数摆脱不了教参与教辅书的羁绊，容易造成板书格式雷同、机械重复、内容繁杂、思路紊乱，还有板书滞后的现象，三、无生上课要注意什么？1、没有学生反馈起来较难，假设有学生并设计好反馈的内容，讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。

2、牢记你设计的教学环节，环环入扣，不要遗漏。

3、注意时间的安排，在每一个教学环节都要预计好多长时间，在简案旁标注，4、最重要的一点，不要以为无生上课就全成为你的一言堂了，这是大忌！一定要心中有学生，眼里有真切的课堂，一切都要以学生为主，一切从学生出发，否则，就是一讲到底，教学方法就显得单调、机械、传统。

6、，即使面对老师讲课，也要体现学生活动，不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，老师不做深刻总结和评价。

7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8、要有板书，板书就是你的主要教学内容，要提纲挈领，是有始有终的，最后别忘了布置作业9、无生上课这种形式，我们无法呈现课堂的灵动，只能预设学生能对某一问题或观点产生的想法，当然要处理灵活一些。

10、使用了多媒体课件也只是用语言表述，并非真用，往往就暴露出了它的不足，很多老师为了能够使用一些多媒体，制作的所谓课件与自己的预先规定好了步骤和节奏合拍，费尽心思的硬用，导致形式上看起来是运用现代化教学手段，实际效果并不理想，还有些画蛇添足之感。

四、无生上课有哪些技巧？当然要体现新课程理念，采用有效地小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

1、语言表达的技巧。

也只有课堂语言流畅、真实、朴素，具有平和之美、优雅之韵，才能给评委留下好印象。

2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能，营造良好的无生课堂气氛。

5、师生互动的技巧。

特别是师生互动问题要处理好，没有学生也就无人回答你提的问题，老师要做到心中有学生，师生的交往状态要融洽，那你在备课时就要全面考虑到学生可能会回答什么，容易出什么错误，围绕本课的重难点，设计有价值的问题，要多预设一些答案，由你自己代替来回答，根据学生学习反馈的典型错误引导学生进一步探索，及时反馈，再做中肯的评价。

6、肢体语言的技巧。

得体的肢体语言也能起到较好的效果，如站位恰当、走动自然、表情亲切。

老师在课堂上恰当地用好肢体语言，是一种很是形象的、直观的语言，7、板书设计的技巧。

板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板，设计了表格就不要空着，如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

板书设计要注意：（1）工整、流畅、美观；（2）结构合理；（3）有助于理解、记忆.1.礼仪深呼吸缓解情绪昂首挺胸展自信，微笑扫视评委，以示问候，鞠躬敬意，从容整理讲台教具稳定情绪，抬头微笑问评委“是否可以上课了”，结束向评委致谢，不忘擦黑板。