3、燕子（第一课时）一、教材分析：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形，它在春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
本文语言清新明快，描写准确生动。
燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都跃然纸上，动静结合，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
二、学情分析：本篇课文是第一单元的第三课，写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。
难点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力。
三、课时目标：(背）1、学会本课8 个生字，理解新词的意思。
2、正确、流利地朗读课文；了解文章大意。
3、抓住燕子的外形、飞行、休息的特点，体会其活泼可爱。
四、教学重难点：（背）1、重点: ①学会本课8 个生字，理解新词的意思。
②正确、流利地朗读课文；了解文章大意。
五、教学准备：多媒体课件六、教学流程：（背）谈话导入→自读课文→再读课文→布置作业七、教学过程：（上课全程、重点）1、谈话导入：（自己组织好导入的台词，尽量简单）⑴“春天到了，万物复苏，到处都是花红柳绿，生机勃勃。
有这样一种可爱的小精灵们从南方飞回来了，同学们猜一猜是什么？”（出示燕子的图片）“没错，同学们都知道是小燕子，接下来请同学们说一说你所见过的燕子是什么样子的？”（“这位同学最先举手，你来说。
嗯，这位同学回答的真好，很完整”）⑵“今天就请同学们和老师一起来看看，作家郑振铎先生笔下的燕子有哪些特点？先请同学们和老师一起来书写课题”（讲解“燕”结构。
）“请同学们齐读课题。
” 过渡语（背）：“好，接下来，老师想先请同学们自己把课文读一读，在读之前，老师给同学们提出几条要求：①读准字音，读对生词，理解生词意思。
②读通句子，注意长句子的停顿与断句。
③读顺全文，了解文章大意。
好，接下来请同学们开始朗读。
”2、自读课文：⑴学生自读。
⑵检查自读情况：①读准生字词。
台词（背）：“好，停。
