经典：吻火-梁遇春-课件
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吻火 教学设计 中国现代诗歌散文赏析页数:8
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梁遇春 个人简介页数:10
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吻火教案页数:3
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吻火ppt页数:14
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吻火ppt课件页数:13
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吻火 优秀获奖教案页数:3
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课件1：Kissing the Fire（吻火）
文意归纳
作者通过精选两个最能体现诗人个性、气质的“特写镜头”， 即其“惊奇”的眼神和“吻火”的动作，传神地勾勒出徐志摩 的个性、灵魂和精神风貌，表现了作者对诗人亲吻人生火焰的 人生态度和人格追求的高度赞美滑的，仿佛含有无穷情调 的眼睛。
[品析] 作者用“两片光滑的”“含有无穷情调的”来形容 诗人的眼睛，从而突出了诗人眼睛空灵、含有深情的特点， 写出了诗人的与众不同，为下文写诗人的惊奇做铺垫。
年读者所喜爱。有散文集《春醪集》《泪与笑》等
背景呈现
本文是梁遇春写给诗人徐志摩的悼念性散文。在追怀诗人徐志摩的 作品中，梁遇春的《Kissing the Fire(吻火)》是最精粹、最有情趣、 最富于哲理意味的一篇佳作。梁遇春与比他长四岁的徐志摩并无深 交，梁遇春还在读书的时候徐志摩已经是闻名遐迩的大诗人了，但 梁遇春一九二八年至一九二九年间为《新月》杂志写的近二十篇作 品，正是徐志摩在上海担任《新月》第一任主编期间的事，说明梁 遇春对徐志摩还是有所了解的。
Kissing the Fire(吻火) 梁遇春
眸子(móu)
读对字音
火焰(yàn)
消逝(shì)
作者卡片
姓名
梁遇春
生卒年
1904－1932
籍贯
福建闽侯
我国著名的散文家，师从叶公超等名家。其散文风格另
相 料
关
资
辟蹊径，兼有中西方文化特色。他在短暂的人生中撰写 了多篇著作，被誉为“中国的伊利亚”。有译作二十余 种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青
2．小处着墨，大处着眼 文章选材角度小，细微之处见大义，让看似平淡、散漫的 “形”，在精巧、严密的“神”的统摄下。文章通过对徐志摩 的“眼睛”的刻画，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的 否定和对“吻着人生的火”的人生态度的赞美。
吻火综合课件
4、“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作有什么联 系？
答：文章前两节主要写诗人的眼睛，后两 节主要写“吻火”的动作。对诗人徐志摩 而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为 是互为表里的，对人生的“惊奇”是“吻 火”的动力，“吻火”的行动是“惊奇” 最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就 没有“吻火”的惊人之举。文章前后两部 分在“人生态度”的层面上实现了有机 “对接”。
学习词语
眸子(móu) 琐事(suǒ) 估量 (liáng) 火焰(yàn) 相似(sì ) 垂头丧气 (sàng)
问题探究 1、徐志摩的眼睛不是银灰色的，作者为什么说 “我记得最清楚的是他那双银灰色的眸子”？
答：这是作者的感觉。作者看到他的眼 神总是惊奇的，好像是猜人生之迷，揭 开宇宙的神秘；他的眼睛像希腊雕像那 含有无穷情调的眼睛。
小结：本文是一篇精彩而独特的怀人散文。 文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表 现了作者对“隔江观火”的人生态度的否 定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞 美。
再见
凌书华《志摩真的不回来了吗？》
我就不信，志摩，像你这样一个人
肯在这时候抛下我们走。平空飞落 下来解脱得这般轻灵，直像一朵红 山棉辞了枝柯，在这死的各色方法 中也许你会选择这一个，可是，不 该是这时候！……我猜对了，志 摩？……你真的不会回来了吗？
作者简介 梁遇春（1904-1932），福建福州 人。1924年入北京大学英文系，1928 年毕业后任教于上海暨南大学、北京 大学。大学期间开始翻译外国文学作 品，有译作二十余种，其中《英国小 品文选》《英国诗歌选》尤为当时青 年读者喜爱。
2、说说“吻火”的深层含义
答：“吻火”象征徐志摩先生人生的态度， 就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生 活烈焰的精神境界和人生态度。无论是对 “人世的悲欢”“自然的美景”还是“日 常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”， 探索人生的真谛。
【高中语文】吻火ppt精品课件2
温暖、热烈的事物，也代表生活中毁灭一 切的力量。通常人面对这“火”，往往敬 而远之，隔岸观火。而徐志摩却肯亲吻这 团生龙活虎的烈火，这个动作不仅表现出 徐志摩对光明、热烈的挚爱，也表现出他 对灾难、毁灭的坦然，这种积极乐观的人 生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作 者化做“吻火”这一形象的比喻，表现作 者对诗人的由衷赞美。
徐 志 摩
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人， 富商家庭。中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，毕业后先后到美国、 英国留学。历任北京大学、清华大学 教授。 1923年与闻一多等成立新月 社。1931年11月19日，从南京乘飞机 去北平，途中飞机失事，不幸遇难， 死于泰山脚下，时年35岁。 历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等 主编。我国现代著名诗人、翻译家。 徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时 代。但在动荡和变革的岁月中，他从 来没有停止过对理想的追求与渴望， 辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被 人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》
初步感知
本文是一篇精彩而独特的怀人散文。文章通 过对徐志摩的灵魂世界的描写，表现了作者 对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻 着人生之火”的人生态度的赞美。 徐志摩是著名的诗人、学者，“新月派”的 代表人物，其意外死亡曾引起巨大反映，在 文学界、教育界和新闻界都引发了声势浩大 的悼念活动。梁遇春和徐志摩似乎并无非常 密切的交往。他的散文主要发表在《新月》 刊物上。和徐志摩的交往就是《新月》做的 媒介。梁遇春的这篇悼念文章却另辟新径， 从数量极为可观的“悼徐”文章中脱颖而出， 成为其中的佼佼者。
找出文中能体现诗人个性气质的两个 “特写镜头” 1.2段中描写徐志摩的一双银灰色的 眸子，和他那种惊奇的眼神。 3段写了徐志摩点烟时向人借火的细 节，和“吻火”的动作。 这两点传神的勾勒出徐志摩的个性 灵魂和精神风貌，表现了作者对诗 人亲吻人生火焰的人生态度和人格 追求的高度赞美。
徐 志 摩
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人， 富商家庭。中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，毕业后先后到美国、 英国留学。历任北京大学、清华大学 教授。 1923年与闻一多等成立新月 社。1931年11月19日，从南京乘飞机 去北平，途中飞机失事，不幸遇难， 死于泰山脚下，时年35岁。 历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等 主编。我国现代著名诗人、翻译家。 徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时 代。但在动荡和变革的岁月中，他从 来没有停止过对理想的追求与渴望， 辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被 人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 主要作品有诗集《猛虎集》《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》
初步感知
本文是一篇精彩而独特的怀人散文。文章通 过对徐志摩的灵魂世界的描写，表现了作者 对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻 着人生之火”的人生态度的赞美。 徐志摩是著名的诗人、学者，“新月派”的 代表人物，其意外死亡曾引起巨大反映，在 文学界、教育界和新闻界都引发了声势浩大 的悼念活动。梁遇春和徐志摩似乎并无非常 密切的交往。他的散文主要发表在《新月》 刊物上。和徐志摩的交往就是《新月》做的 媒介。梁遇春的这篇悼念文章却另辟新径， 从数量极为可观的“悼徐”文章中脱颖而出， 成为其中的佼佼者。
找出文中能体现诗人个性气质的两个 “特写镜头” 1.2段中描写徐志摩的一双银灰色的 眸子，和他那种惊奇的眼神。 3段写了徐志摩点烟时向人借火的细 节，和“吻火”的动作。 这两点传神的勾勒出徐志摩的个性 灵魂和精神风貌，表现了作者对诗 人亲吻人生火焰的人生态度和人格 追求的高度赞美。
【高中语文】吻火ppt精品课件
吻火的动作
作者说有两种对待“火”（人生）的态度： 一种是害怕它灼伤自己，于是“敬鬼神而远 之”，“隔江观火”，结果过的是“暗淡的 生活”； 一种是投身于火，“肯亲自吻着这团生龙活 虎般的烈火”，结果是生活中哪怕遇到“腐 臭”，烈火也会化它为神奇，人生就会“开 满了春花”。
。“Kissing the fire” 日常生活中脱口而出 的幽生活和风度。 最后一节，想象奇特，把意外失事的悲惨事 件想象为徐志摩诗意人生的最壮丽的升华和 最彻底的“圆满”，可谓“化腐臭为神奇”， 表现了对徐志摩人生态度的高度赞美
语言质朴无华，平实自然。
本文这种平实自然的语言风格与徐志摩自然 天真、了无心机的生活风格倒非常吻合的。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《吻火》精美实用课件
作 者 简 介
梁遇春(1906～1932)，福建闽 侯人，别署驭聪，又名秋心， 1928年北大英文专业毕业。我 国著名的散文家，师从叶公超等 名师。其散文风格另辟蹊径，兼 有中西方文化特色。在26年人生 中，他的散文总数不过五十篇， 但独具一格，在现代散文史上自 有其不可替代的地位，被誉为“ 中国的伊利亚”。好友冯至称他 足以媲美中国唐代的李贺，英国 的济慈，德国的诺瓦利斯。他的 译著多达二、三十种。代表作： 《春缪集》、《笑与泪》
1931年11月19日， 由南京乘飞机到北 平参加林徽因的演 讲会，飞机因遇大 雾在济南附近触山， 燃起大火，徐志摩 遇难， 终年3空中，他对于人世 的火焰作最后一吻了。‛这一结尾有何 表达效果？
文章的最后，作者写出了徐志摩以‚吻火‛的姿 态作别人生。 结构上：照应上文，呼应标题。使得全篇结构圆 合。 内容上：人物形象上，很好地突出徐志摩一生直 至生命最后时刻都在热忱地拥抱生活的人生态度 。强化主题。 在情感表达上，使文章表达含蓄，情感节制。 在社会意义上，引导人们更好地去思考如何面对 人生，激发人们去拥抱生活。
‚他的人生观真是一种‘单纯信 仰’，这里面只有三个大字，一个 是爱，一个是自由，一个是美。他 梦想这三个理想的条件能够会合在 一个人生里，这是他单纯的信仰。 他的一生的历史，只是他追求这个 ‘单纯信仰’的实现的历史。‛ ——胡适《悼志摩》
拓展延伸：
为什么说徐志摩的人生经历是在 “吻火”？
走近“吻火”的徐志摩
志摩这人很可爱，他有他的主张，有 他的派路，或者也许有他的小毛病，但是他 的态度和说话总是和蔼真率，令人觉得可亲 近，凡是见过志摩几面的人，差不多都受到 这种感化，引起一种好感……这个年头儿， 别的什么都有，只是诚实却早已找不到，便 是爪哇国里恐怕也不会有了罢，志摩却还保 守着他天真烂漫的诚实，可以说是世所希有 的奇人了。
高中语文 散文 第3单元 Kissing the Fire(吻火) 合欢树课件 新人教版选修《中国
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【答案】文章结构严谨，构思严密。简言之，文章前 两节主要写诗人徐志摩的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作 。对诗人徐志摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互 为表里的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的 行动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没有 “吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度”的层面
背景解读
1．《Kissing the Fire(吻火)》 在追怀诗人徐志摩的作品中，梁遇春的散文《Kissing the Fire(吻火)》是最精粹、最有情趣、最富于哲理意味的一篇 佳作。应该说，梁遇春与徐志摩并无深交，梁遇春还在读书的 时候，徐志摩已经是闻名遐迩的大诗人了，但梁遇春1925年至 1929年间在《新月》杂志发表了近二十篇作品，正是徐志摩在 上海担任《新月》第一任主编期间的事，说明梁遇春对徐志摩 还是有所了解的。
复习课件
高中语文 散文 第3单元 Kissing the Fire（吻火） 合欢树课件 新人教版选修 《中国现代诗歌散文欣赏》
Kissing the Fire(吻火) 合欢树
吻火者梁遇春 死是一堆灰，生是一团火。 1928年，徐志摩拿着一根香烟向一位朋友取火，说 “Kissing the Fire(吻火)”，1931年，他就在半空中对人世的 火焰做最后的一吻了。 璀璨短暂，惊鸿一瞥。人们却没有瞥见同时代的另一位 吻火者——梁遇春。
梁遇春常坐在火炉边，看着火焰沉思，“火焰的万千形 态正好和你心中古怪的想象携手同舞，倘然你心中是枯干到生 不出什么黄金幻梦，那么体态轻盈的火焰可以给你许多暗示， 使你自然而然地想入非非”。
他在吻火呢。 梁遇春一生仅留下两薄本散文集，总共才60余篇作品。 28岁，他就因为猩红热而去世，临死前他说：“青年时候死去 在他人的记忆里，永远是年轻的。”他的同门好友废名写给他 的挽联是“此人只好彩笔成梦，为君应是昙华招魂”，可谓一 语中的。
【答案】文章结构严谨，构思严密。简言之，文章前 两节主要写诗人徐志摩的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作 。对诗人徐志摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互 为表里的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的 行动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没有 “吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度”的层面
背景解读
1．《Kissing the Fire(吻火)》 在追怀诗人徐志摩的作品中，梁遇春的散文《Kissing the Fire(吻火)》是最精粹、最有情趣、最富于哲理意味的一篇 佳作。应该说，梁遇春与徐志摩并无深交，梁遇春还在读书的 时候，徐志摩已经是闻名遐迩的大诗人了，但梁遇春1925年至 1929年间在《新月》杂志发表了近二十篇作品，正是徐志摩在 上海担任《新月》第一任主编期间的事，说明梁遇春对徐志摩 还是有所了解的。
复习课件
高中语文 散文 第3单元 Kissing the Fire（吻火） 合欢树课件 新人教版选修 《中国现代诗歌散文欣赏》
Kissing the Fire(吻火) 合欢树
吻火者梁遇春 死是一堆灰，生是一团火。 1928年，徐志摩拿着一根香烟向一位朋友取火，说 “Kissing the Fire(吻火)”，1931年，他就在半空中对人世的 火焰做最后的一吻了。 璀璨短暂，惊鸿一瞥。人们却没有瞥见同时代的另一位 吻火者——梁遇春。
梁遇春常坐在火炉边，看着火焰沉思，“火焰的万千形 态正好和你心中古怪的想象携手同舞，倘然你心中是枯干到生 不出什么黄金幻梦，那么体态轻盈的火焰可以给你许多暗示， 使你自然而然地想入非非”。
他在吻火呢。 梁遇春一生仅留下两薄本散文集，总共才60余篇作品。 28岁，他就因为猩红热而去世，临死前他说：“青年时候死去 在他人的记忆里，永远是年轻的。”他的同门好友废名写给他 的挽联是“此人只好彩笔成梦，为君应是昙华招魂”，可谓一 语中的。
散文部分第三单元KISSINGTHEFIRE(吻火)课件(人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)
接
摩亲吻这团生龙活虎的烈火，表现出徐志摩对光明、热烈 的挚爱， “吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人 的由衷赞美。“吻火”象征徐志摩的人生态度。
作者从记忆的仓库出提取出印象最深刻的一个动作：
吻火。这本是徐志摩玩笑时的幽默语言。作者却慧眼独
具，认为“这句话真可以代表他对于人生的态度”，这
栏
就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神
3．语言质朴，平实自然。
本文的遣词造句都是日常生活中的普通词语，但这丝
毫没有妨碍文章的表达效果。本文这种平实自然的语言风 栏
目
格与徐志摩自然天真、了无心机的生活风格倒是非常吻合
链 接
的。
各种不同感情的性质。
栏
2．出乎意料：
目 链
_出__：__超__出__。__意__料__：__预__先__的__估__计__。__出__乎__人__们__的__意料之外。 接
3．垂头丧气： _形__容__情__绪__低__落__、__失__望__懊__丧__的__神__情__。_______________
4．隔江观火： _比__喻__对__别__人__的__危__难__漠__不__关__心__，__采__取__袖__手__旁__观__的__态度。
5．生龙活虎：
栏 目
___形__容__很__有__生__气__和__活__力__。___________________
链 接
栏 目 链 接
一、问题探究
散文部分 第三单元 一粒沙里见世界
Kissing the Fire(吻火)
栏 目 链 接
一、作者简介
梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人，1924年进入北
京大学英文系学习。他的散文从1926年开始文学》及《新月》等
摩亲吻这团生龙活虎的烈火，表现出徐志摩对光明、热烈 的挚爱， “吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人 的由衷赞美。“吻火”象征徐志摩的人生态度。
作者从记忆的仓库出提取出印象最深刻的一个动作：
吻火。这本是徐志摩玩笑时的幽默语言。作者却慧眼独
具，认为“这句话真可以代表他对于人生的态度”，这
栏
就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神
3．语言质朴，平实自然。
本文的遣词造句都是日常生活中的普通词语，但这丝
毫没有妨碍文章的表达效果。本文这种平实自然的语言风 栏
目
格与徐志摩自然天真、了无心机的生活风格倒是非常吻合
链 接
的。
各种不同感情的性质。
栏
2．出乎意料：
目 链
_出__：__超__出__。__意__料__：__预__先__的__估__计__。__出__乎__人__们__的__意料之外。 接
3．垂头丧气： _形__容__情__绪__低__落__、__失__望__懊__丧__的__神__情__。_______________
4．隔江观火： _比__喻__对__别__人__的__危__难__漠__不__关__心__，__采__取__袖__手__旁__观__的__态度。
5．生龙活虎：
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___形__容__很__有__生__气__和__活__力__。___________________
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一、问题探究
散文部分 第三单元 一粒沙里见世界
Kissing the Fire(吻火)
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一、作者简介
梁遇春(1904—1932)，福建闽侯人，1924年进入北
京大学英文系学习。他的散文从1926年开始文学》及《新月》等
人教选修中国现代诗歌散文欣赏吻火课件(35张)
3. 难怪他天天惊异着，难怪他的眼睛跟希腊雕像的眼睛相 似，希腊人的生活就是像他这样吻着人生的火，歌唱出人生的神 奇。
[点拨] 没有充满“惊异”的迷人之眼，就没有“吻火” 的惊人之举。作者以极为奇特的想象，为前文的理性思考做出了 最佳注脚，把意外失事想象为徐志摩诗意人生的最壮丽的升华和 最彻底的“圆满”，可谓“化腐朽为神奇”，表现了对徐志摩人 生态度的高度赞美。
及飞抵济南附近党家庄时遭遇大雾而不辨方向，误撞在白马山附 近的一个山上，机身着火坠毁，徐志摩与两位驾驶员遇难，那年 徐志摩仅三十五岁。翌日，北平《晨报》以“京平北上机肇祸， 昨在济南坠落机身全焚，乘客司机均烧死，天雨雾大误触开山” 为题，做了如下报道：
(济南十九日专电)' 十九日午后二时中国航空公司飞机由京 飞平，飞行至济南城南三十里党家庄，因天雨雾大，误触开山山 顶，当即坠落山下，本报记者亲往调查，见机身焚毁，仅余空架， 乘客一人司机二人，全被烧死，血肉焦黑，莫可辨认，邮政被焚 后，钞票灰仿佛可见，惨状不忍睹……
技法鉴赏 1.曲笔表达，情寄于心 与众多怀念亲友的文章有所不同，本文在表达情感方面比较 克制。徐志摩的意外死亡对作者的震撼是很强烈的，但作者并没 有放任内心情感自由流淌，而是以朴素无华的笔墨不动声色地刻 画了徐志摩的眼睛和行为，并以此来透视诗人的精神灵魂和个性 风采，实现与诗人心灵的共鸣和深层次沟通，表现了一位精神知 音对徐志摩的特殊情感。
附：结构图示
03课后课时精练
暴风雪中，老汉带孙女免费送茶水 2014 年 2 月 7 日上午 10 点多，一位 21 岁女大学生发的一 条微博引起了众多网友的关注和赞誉：遇暴风雪，高速拥堵，附 近村庄的一位老人带着孩子站在高速路边，举牌子——免费茶
水。暴风雪夜晚，连手套都没有，给被困人们送去温热的茶水。 在与老人交谈中他说了一句话：都是河南人，互帮互助！该帖温 暖了很多网友。
吻火ppt1 人教课标版
凌书华《志摩真的不回来了吗？》
我就不信，志摩，像你这样一个人肯在这时候抛 下我们走。平空飞落下来解脱得这般轻灵，直像 一朵红山棉辞了枝柯，在这死的各色方法中也许 你会选择这一个，可是，不该是这时候！莫非你 （我想在云端里真的遇到了上帝，那个我们不肯 承认他是万能主宰的慈善光棍），他要拉你回去， 你却因为不忍甩下我们这群等待屠宰的羔羊，凡 心一动，像久米仙人那样跌落下来了？我猜对了 吧， ……我猜对了，志摩？……你真的不会回 来了吗？
蔡元培先生的挽联最为精妙——
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都 是诗，诗的意味渗透了，随遇自有 乐土； 乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也 可死，死于飞机偶然者，不必视为 畏途。
梁遇春 (1906～1932)，福建闽侯人，别名驭聪， 又名秋心，译著多达二、三十种，其中以 （英）《小品文选》、《英国诗歌选》影 响较大，散文《春醪集》（1930年）和 《泪与笑》（1934年），他的散文总数 不过五十篇，但是另辟蹊径，独具一格， 在现代散文史上自有其不可替代的地位， 堪称一家。好友冯至称他足以媲美中国唐 代的李贺，英国的济慈，德国的诺瓦利斯。 他的散文洋溢着浓浓的诗情。
梁遇春是中国现代文学史上一个
被忽略的角色，在短短27年的 生命里，他只给我们留下了37 篇小品文和二三十部译作。然而， 正如他在给徐志摩的悼文中所写 的那个吻火者，梁遇春留给后世 的，是一个率性而为的蹈火者形 象。源自他对火有着一种特殊的情结，
因为他本人的生命也正如一团 跳动的火焰，尽管最终剩下的 也只不过是一点残灰，却仍然 奋不顾身的投入到这场烈焰中 去，从容起舞。他在《观火》 中说：“我们的生活也该像火 焰这样无拘无束，顺着自己的 意志狂奔，才会有生气，有趣
我们的精神真该如火焰一般地
我就不信，志摩，像你这样一个人肯在这时候抛 下我们走。平空飞落下来解脱得这般轻灵，直像 一朵红山棉辞了枝柯，在这死的各色方法中也许 你会选择这一个，可是，不该是这时候！莫非你 （我想在云端里真的遇到了上帝，那个我们不肯 承认他是万能主宰的慈善光棍），他要拉你回去， 你却因为不忍甩下我们这群等待屠宰的羔羊，凡 心一动，像久米仙人那样跌落下来了？我猜对了 吧， ……我猜对了，志摩？……你真的不会回 来了吗？
蔡元培先生的挽联最为精妙——
谈话是诗，举动是诗，毕生行径都 是诗，诗的意味渗透了，随遇自有 乐土； 乘船可死，驱车可死，斗室坐卧也 可死，死于飞机偶然者，不必视为 畏途。
梁遇春 (1906～1932)，福建闽侯人，别名驭聪， 又名秋心，译著多达二、三十种，其中以 （英）《小品文选》、《英国诗歌选》影 响较大，散文《春醪集》（1930年）和 《泪与笑》（1934年），他的散文总数 不过五十篇，但是另辟蹊径，独具一格， 在现代散文史上自有其不可替代的地位， 堪称一家。好友冯至称他足以媲美中国唐 代的李贺，英国的济慈，德国的诺瓦利斯。 他的散文洋溢着浓浓的诗情。
梁遇春是中国现代文学史上一个
被忽略的角色，在短短27年的 生命里，他只给我们留下了37 篇小品文和二三十部译作。然而， 正如他在给徐志摩的悼文中所写 的那个吻火者，梁遇春留给后世 的，是一个率性而为的蹈火者形 象。源自他对火有着一种特殊的情结，
因为他本人的生命也正如一团 跳动的火焰，尽管最终剩下的 也只不过是一点残灰，却仍然 奋不顾身的投入到这场烈焰中 去，从容起舞。他在《观火》 中说：“我们的生活也该像火 焰这样无拘无束，顺着自己的 意志狂奔，才会有生气，有趣
我们的精神真该如火焰一般地
2018高中语文中国现代诗歌散文欣赏8.2《Kissing the Fire》(吻火)ppt课件
wěn( 刎 )颈之交 冷 kù ( 酷 )
3．析词义 隔江观火 · 作壁上观 两者都有“见人有危险不援助”之意。“隔江观火”又作“隔岸 观火”，比喻见人有危险不援助而采取看热闹的态度；“作壁上观” 比喻坐观成败，不给予帮助，含有从双方成败中捞好处之意。 辨析： ①人世的经验好比是一团火，许多人都是敬鬼神而远之， 隔江观火 ________，拿出冷酷的心境去估量一切，不敢投身到轰轰烈烈的火焰 里去。 ②伊朗因总统选举引发的动荡局势持续发酵，一贯热心在中东， 作壁上观？ 尤其在伊朗推行“民主”的美国为何 ________
2 新知识 · 预习探索 目标定位 1.疏通文意，掌握字词等基础知识。 2.理解本文中“小”与“大”的关系。 3.理解文中重要语句和主旨，培养阅读能力。
基础导练 1.正字音 u) 眸 子 (mó ． 2．辨字形 wěn( 吻 )火 徐志 mó (摩 )
n) 厌倦 ( juà ．
琐 事( suǒ ) ．
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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种心态，对人世的悲欢，对自然的美景，对
未知世界，他都是惊奇着，天天都有兴致。
这种生活态度使这位浪漫的诗人时时刻刻对
生活充满热情，探索人生的美好、新鲜。哪
怕是面对悲哀，他也不垂头丧气，以一种积
极的态度来面对。
6
❖ 在徐志摩“吻火”的动作中，我们又可以 窥探到诗人一种怎样的人生态度?
❖ “火”的形象在文中可以象征生活中明亮、温暖、
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诗人徐志摩最终死于坠机事故，那惨烈的 情景让人目不忍视。但本文却独出新意， 把意外失事的悲惨事件想象为徐志摩诗意 人生的最壮丽的升华和最彻底的“圆满”， 将那毁灭的一刻化做吻火的壮美，让吻火 这一主题发挥到极致，诗人人生的壮美也 发挥到极致。可谓“化腐臭为神奇”，表
现了对徐志摩人生态度的高度赞美。
11
拓展延伸：
该用什么样的态度来面 对成长过程中的迷茫、 彷徨、失意、挫折？
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作业：
❖1、文章的标题常见的作用有哪些？ ❖2、请同学们以“有一种人生像吻火”
为题写一段文字，可以是自己的感 受，也可以是别人的经历。500字左 右。
13
个人观点供参考，欢迎讨论
个人观点供参考，欢迎讨论
❖ 运用讳饰的表现手法。
❖ 举例：《在马克思墓前的讲话》 ❖ 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止
思想了。让他一个人留在房里不过两分钟，当我们 进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了--但已经是永远地睡着了。 ❖ 《陈情表》 ❖ 臣密言： 臣以险衅， 夙遭闵凶。 生孩六月， 慈父 见背； 行年四岁， 舅夺母志。……
4
徐志摩的眼睛不是银灰色的，作者为什么说
“我记得最清楚的是他那双银灰色的眸
子”？
这是作者的感觉。作者看到他的
眼神总是惊奇的，好像是猜人生
之迷，揭开宇宙的神秘；他的眼
睛像希腊雕像那含有无穷情调的
眼睛。
5
透过那“惊奇的眼神”，作者揭示了徐志 摩怎样的个性特征？
这“惊奇的眼神”反映出徐志摩对待生活的一
或哀辞挽联，以不同方式纪念这位
徐志摩是著名的诗 人、学者，“新月 派”的代表人物
“新月派”的灵魂人物。胡适的
《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真
的不回来了吗？》都是其中颇具影
响的代表性文章。
3
文中是怎样回想徐志摩先生的？
精选了两个典型的侧面— —“惊奇”的眼睛和“吻火” 的动作，来展示诗人灵魂 和风采。
——张放
2
❖ 1931年11月19日徐志摩搭乘的飞机
在济南郊外党家庄附近的开山失事。
其意外死亡曾引起巨大反响，在文
学界、教育界和新闻界都掀起过声
势浩大的悼念活动。《新月》月刊、
《诗刊》等杂志先后推出过《志摩
纪念号》专刊。甚至对新文学颇有
成见的《学衡》杂志也出版过纪念
专辑。胡适、周作人、郁达夫、梁
实秋等众多作家都发表过悼念文章
吻火
梁遇春
1
师事过梁启超，求教过罗素， 景仰过列宁，佩服过罗兰，结识 过泰戈尔。
天真时，“作别西天的云彩” 酷爱“雪花的欢乐”；激扬时，“盼 望一个伟大的事实出现”，“守候 一个馨香的婴儿出世”；迷惘时， “不知道风是在哪一个方向吹”， 一边埋怨“思想被主义奸污得苦”， 一边却又沸血颂扬“那红色是一个 伟大的象征”。
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说说标题“吻火”的深层含义。
“吻火”象征徐志摩先生积极的人生 态度，就是诗人亲“吻”生活之 “火”、投身生活烈焰的精神境界和 人生态度。无论是对“人世的悲 欢”“自然的美景”还是“日常的琐 事”，诗人都对其充满“惊奇”，探 索人生的真谛。
8
课后思考题：
文章的标题常见的作用有 哪些？
9
如何理解文章最后一段？
热烈的事物，也代表生活中毁灭一切的力量。通
常人面对这“火”，往往敬而远之，隔岸观火。
而徐志摩却肯亲吻这团生龙活虎的烈火，这个动
作不仅表现种积极乐观的人
生态度是如此浪漫、壮烈、新奇，它被作者化做
“吻火”这一形象的比喻，表现出作者对诗人的
由衷赞美。