人教版一年级数学下册《第四单元 第二节 第1课时100以内数的数的顺序》课件

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

(四) 巩固拓展：
1、完成课本第37页做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2、完成课本第38页练习八的第5-8题。
（四）课堂小结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
数的顺序
百数表
课后反思：
课题
第三课时 数的顺序
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
了解100以内数的排列顺序。
教学难点
自主探求规律和运用规律。
手段
课件
导学过程
教师个性化意见
（一）创设情境，导入新课：
教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！
学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。
教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？
教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。
（二）解构百数表，探究数的排列规律：
教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？
请它们住进从上数的第一行，可以吗？
教师：读一读，请它们入住。
教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？ 教师随学生的回答呈现下左图。

数的顺序和比较大小
.
24
6
8 10 按
11 13 15
17 19
照 数
22
28
的
33
37
顺
44 46
序 ，
55
在
64 66
空
73
77
格 里
82
88
填
91
.
99 数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 给 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 位
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
绿 色
91 92 93 94 95 96. 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96. 97 98 99 100
.
比一比
42里面有4个十。
37里面有3个十。
42 > 37
两位数比大小,先比 十位，十位.大的数大。
比
一
比 百位十位个位 百位十位个位
23
25
23 ＜ 25

一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版21 / 2第4课时100 之内数的次序教课内容 学习目标1 课本 P41 例 4讲课时间1. 经过让学生填百数表，达成对百数表的整理，进一步理解讲课人课时： 1 课时100之内数的摆列次序和规律。

2. 培育学生的察看能力和表达能力。

教课要点对100之内的数按次序进行整理，并找寻规律。

教课难点自主探究规律和运用规律。

教具运用百数表。

教课过程二次备课一、复习知识和导入新课1．一个数的十位上是8，个位上是 5，这个数是几？2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？3．68 里的“ 6”在（）位上，表示（）个（） ；“ 8”在（）位上，表示（）个（） 。

4． 9 是（）位数， 82 是（）位数， 100 是（）位数。

5． 填上” >”、”<”或” =” 15 〇 20 11 〇 9 8 〇 8二、填写和找寻100 之内数量表的规律1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ 自由讲话，议论比较最好的方法。

每行有 10 个格子，一共有 10 行，就是 也就是 100。

）（学生10 个十，2．出示例 4 的数量表。

（ 1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。

思虑：一位数大仍是两位数大？找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。

（2）是否是全部的两位数都比一位数大呢？持续学习。

下，第二行已知数和第一行已知数有什么不一样的地方？（单双、在第二行填上那些数？读一读第二行。

出示第二行：比较一10 之内和 20 之内）（ 3）出示斜行的数么特色？少了哪一个数？22、 33、 44、55、 66、□、 88、 99。

发问：看看这些数有什（填上 77。

）77 的个位上和十位上的表示的意思同样吗？同 桌谈谈其余数的构成。

（ 4）出示 28、37、46、55、 64、 73、82、 91。