2015最新人教版一年级下册数学第四单元100以内数的认识数的顺序

大于70的数：99、100、89、74、79、70、82、96、83、71。 小于70的数：69、36、31、49、7、10、24、53。
38
小试牛刀
4．比一比，连一连。
39
86
42

只
只多得多
只
比
多一些
比
少一些
比
少的多
比
39
04 课堂小结
40
归纳总结：
比较大小： 1. 100以内数的大小比较方法:
25
探索新知
这两个数有什么相同的地方吗？ 当十位上的数相同时，该怎样 比较这两个数的大小呢？
26
探索新知
这两组数，在比较时，有什 么区别吗？回忆我们是怎么 比较的。 快来说一说，100以内的数 是如何进行大小比较的？
27
探索新知
右手剪刀大于号，左手剪刀小于号； 见到大数开口笑，小数对着尖尖角。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。 8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业 成绩。
60
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、 直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概
括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律， 总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
82
95
76 78
80
92
96
97
98
10099
15
小试牛刀
3．灵活数数。(从方框后面的数往后写哦)

(四) 巩固拓展：
1、完成课本第37页做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2、完成课本第38页练习八的第5-8题。
（四）课堂小结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
数的顺序
百数表
课后反思：
课题
第三课时 数的顺序
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
了解100以内数的排列顺序。
教学难点
自主探求规律和运用规律。
手段
课件
导学过程
教师个性化意见
（一）创设情境，导入新课：
教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！
学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。
教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？
教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。
（二）解构百数表，探究数的排列规律：
教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？
请它们住进从上数的第一行，可以吗？
教师：读一读，请它们入住。
教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？ 教师随学生的回答呈现下左图。

四 100以内数的认识 第3课时 数的顺序
课时目标
1.通过自主探究，合作交流完成对百数表的整理， 进一步理解100以内数的顺序、含义和排列的规律，巩 固数的读写法。
2.运用操作法，根据数位的意义，解决一些简单的 问题。
一、复习导入 24 读作：二十四 58 读作：五十八 92 读作：九十二 66 读作：六十六
三十六 写作： 36 八十九 写作： 89 六十四 写作： 64 七十七 写作： 77
二、互动新授
按照数的顺序，在空 格里填数。
1357 9 12 14 16 18 20
21 23 24 25 26 27 29 30 31 32 34 35 36 38 39 40
41 42 43 45 47 48 49 50 51 52 53 54 56 57 58 59 60 61 62 63 65 67 68 69 70 71 72 74 75 76 77 78 79 80 81 83 84 85 86 87 89 90
92 93 94 95 96 97 98 100
二、互动新授
涂一涂：给十位是3 的数涂上绿色；个位 是3的数涂上黄色； 个位和十位数字相同 的数涂上粉色。
二、互动新授
通过涂色，你发现了什么吗？你还发现了什么新的规律吗？
横着看：十位数字相同， 个位数字依次递加。
竖着看：十位数字依次 递加，个位数字相同。 斜着看：十位数字和个 位数字分别依次递加。
二、互动新授
第四行第8个数是什么？第5行第8个数是什么？
38 48
二、互动新授
给数找家：请你 把34和56送回家。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
21
34 31
34

一年级下册数学教案第四单元第3课时100以内数的顺序人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第3课时，主要内容是100以内数的顺序。

我们将通过学习，让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和排序。

二、教学目标1. 能够熟练地数数，从1数到100。

2. 能够理解并掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示。

3. 能够进行简单的数的排序，找出最大数和最小数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序。

难点是让学生能够理解数轴的概念，并能够用数轴表示100以内数的顺序。

四、教具与学具准备1. 数轴图示：用来帮助学生理解数轴的概念。

2. 计数棒：用来帮助学生进行数的排序和比较。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后让他们数一数，看看一共有多少个。

2. 数数练习：我会让学生们从1开始，依次数数，数到100。

我会适时给予鼓励和指导，确保每个学生都能熟练地数数。

3. 数轴学习：我会向学生们介绍数轴的概念，并用数轴图示来展示100以内数的顺序。

我会让学生们观察数轴，并指出一些特定的数，比如10、20、50等。

4. 排序练习：我会给学生们一些练习题，让他们找出最大数和最小数。

我会用计数棒来帮助他们进行数的排序和比较。

六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计作业题目：1. 请用数轴表示100以内数的顺序。

作业答案：1. 数轴表示100以内数的顺序。

2. 最大数：88，最小数：25。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对100以内数的顺序掌握得比较好，但在数的排序方面还需要进一步加强练习。

在今后的教学中，我会更多地设计一些排序练习题，让学生们能够更好地运用所学知识。

我还可以拓展一些关于数轴的知识，比如数轴的起源和发展，以及数轴在实际生活中的应用等，让学生们能够更深入地了解数轴的重要性。