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【关键字】生物第二章生物的遗传和变异（复习课）教学目标知识与技能：1．了解生物的遗传及其途径。
2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。
3．理解生物的性状是由基因控制的。
4．描述染色体、DNA和基因之间的关系。
5．描述生殖过程中染色体的变化。
6．理解基因传递的途径和特点。
7．解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
8．了解变异的现象、原因及在农业生产上的应用。
过程与方法：1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。
2．初步形成具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到社会生活中去。
情感、态度价值观目标：1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
2．培养学生的合作精神和探究精神。
3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
教学重点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。
2．基因在亲子代之间的传递。
3．控制相对性状的一对基因的传递特点。
4．生男生女机会均等的原因。
5．可遗传变异和不可遗传变异及其形成原因。
教学难点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。
2．控制相对性状的一对基因的传递特点。
3．亲代与后代间的遗传物质的关系。
4．生男生女机会均等的原因。
导学提纲概念：亲子间的物质基础：显性基因：用表示，控制性状①遗传基因表现②性状③隐性基因：用表示，控制性状相对性状：生亲代：父亲XY 母亲XX物↓↘↙↓的生殖细胞：遗途径传和受精卵：XX XX XY XY变↓ ↓ ↓ ↓异子女：性别：女女男男比例： 2 2概念：间和个体间的差异，变异具有性变异：遗传物质变化变异变异的遗传性变异：环境变化类型变异：有好处生物生存对生存的意义变异：不好处生物生存课时训练：1．下列现象中，能够遗传的是（）A．某人用眼不当导致的近视B．不同人种的肤色C．种在肥沃土壤中的番茄果实大D．营养过剩导致的肥胖2．下列属于相对性状的是（）A．草鱼的鳞片大，鲢鱼的鳞片小B．豌豆的黄粒与圆粒C．白种人的皮肤白，黑种人的皮肤黑D．番茄果实的红色与茄子的紫色3．我国生物科学家已成功地将人血清蛋白基因导入奶牛受精卵细胞中，由这样的受精卵发育成的母牛产的奶中含有人的血清蛋白，该事实说明（）A．细胞中的基因是成对存在的B．生物的性状是由基因控制的C．基因存在于生物细胞的染色体上D．细胞中的基因有显、隐性之分4．下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是( )5．人的体细胞内有23对染色体，则人的精子（或卵细胞）内含有（）A．23对染色体B．23条染色体C．46条染色体D．46对染色体6．下列哪种细胞内的基因是不成对存在的（）A．肌细胞B．神经细胞C．受精卵D．卵细胞7．下列染色体数目不可能是体细胞的是（）A．23条B．46条C．24条D．48条8．关于染色体的数量，下列叙述中正确的是（）①不同种生物，细胞内染色体的数量是不同的②同种生物的不同个体，细胞内的染色体数量是不同的③生殖细胞中的染色体数目比体细胞中少了一半④所有生物的体细胞中的染色体都是成对存在的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④9．人类基因组计划（HGP）研究的染色体数目为（）A．23对B．23条C．24条D．46对10．番茄果皮红色（R）对黄色（r）为显性，若将纯种红色番茄（RR）的花粉授到黄色番茄（rr）的柱头上，则黄色番茄植株上所结种子基因组成以及果皮的颜色分别是（）A．Rr、红色B．Rr、黄色C．rr、黄色D．RR、红色11．下列对正常人的体细胞中染色体的叙述正确的是（）A．性染色体分X染色体和Y染色体，X染色体决定性别B．常染色体与性别决定无关，性染色体与决定性别有关C．23对染色体，每对染色体都与性别决定有关D．23对染色体，每对染色体都与性别决定无关12．父母双方都正常，却生了一个患有先天愚型病的孩子，这属于（）A．遗传现象B．可遗传变异C．有利变异D．不遗传变异13．下列变异中，不可遗传的是（）A．视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B．家兔的毛色有白色、黑色、灰色C．玉米地中常出现白化苗D．经常在野外工作的人皮肤变黑14．下图是生物生殖过程中染色体变化示意图，据图回答：（1）请画出图中精子、卵细胞、受精卵细胞中染色体和基因。
第2章生物的遗传与变异复习题一．单项选择题（共30小题）1．人体染色体的主要组成成分及携带遗传信息的成分依次是（）A．DNA和蛋白质、蛋白质B．DNA和蛋白质、DNAC．基因和蛋白质、蛋白质D．基因和蛋白质、基因2．下列关于染色体、DNA和基因的描述正确的是（）①基因是包含遗传信息的DNA片段②基因存在于染色体上③一个DNA分子上只有一个基因④生物的性状完全由基因控制⑤染色体是由遗传物质和蛋白质组成A．③④⑤B．②⑤C．①②D．①③⑤3．下列属于相对性状的是（）A．金鱼的体色有透明和不透明的B．狗的短毛和狗的卷毛C．人的双眼皮大眼睛D．同一株番茄秧上的两个果实都是黄色4．如图是某人的染色体组成图解，相关叙述不正确的是（）A．此人性别为男性B．其X染色体来自于母亲C．受精卵形成时决定此人的性别D．此人的红细胞有23对常染色体5．家猫的性别决定与人类相似，已知家猫体细胞中有38条染色体。
雄性家猫正常精子的染色体组成为（）A．37条+X或37条+Y B．19对+XYC．18条+X或18条+Y D．36条+XY6．正常情况下，男性的肝脏细胞和精子中Y 染色体的数目可能是（）A．2、1 B．0、1 C．1、0 D．1、27．下列关于遗传、变异相关知识的叙述，正确的是（）A．染色体是DNA的载体，每条染色体上有两个DNA分子B．每条DNA分子上都有一对基因C．生物性状的变异是普遍存在的，凡是变异都可遗传D．遗传和变异通过生物的生殖和发育来完成8．一对直发的夫妇生了一个卷发的女儿，他们再生一个直发儿子的概率是（）A．75% B．25% C．37.5% D．12.5%9．遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
下列说法不正确的是（）A．父亲的致病基因一定遗传给儿子，母亲的致病基因一定遗传给女儿B．近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率C．遗传咨询能有效降低遗传病的发病率D．遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病10．已知人的有酒窝（A）对无酒窝（a）为显性。
生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 理解遗传和变异的概念。
2. 掌握遗传信息的传递过程。
3. 了解基因突变和染色体变异的原因和类型。
4. 能够运用遗传和变异的知识解释生物现象。
二、教学内容1. 遗传和变异的概念：遗传是指生物体的性状传递给后代的现象，变异是指生物个体之间的性状差异。
2. 遗传信息的传递过程：遗传信息通过DNA分子存储在染色体上，通过减数分裂和受精作用传递给后代。
3. 基因突变：基因突变是指基因序列发生改变，导致基因表达和功能的改变。
4. 染色体变异：染色体变异包括染色体数目的增减和结构的改变。
三、教学方法1. 讲授法：讲解遗传和变异的概念，传递遗传信息的途径，基因突变和染色体变异的类型和原因。
2. 案例分析法：分析具体的遗传病案例，让学生理解遗传和变异在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论遗传和变异的相关问题，培养学生的合作和思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾遗传和变异的概念。
2. 讲解遗传信息的传递过程：使用PPT展示遗传信息的传递过程，讲解DNA、染色体、减数分裂和受精作用的相关知识。
3. 讲解基因突变和染色体变异：分别讲解基因突变和染色体变异的类型、原因和实例。
4. 案例分析：提供几个遗传病的案例，让学生分析其遗传方式和变异类型。
5. 小组讨论：让学生分组讨论遗传和变异的相关问题，如遗传病的检测和预防等。
6. 总结和复习：总结本节课的重点内容，布置复习作业。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对遗传和变异概念的理解。
2. 案例分析：评估学生对遗传病案例的分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作和思考能力。
4. 复习作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学资源1. PPT课件：包含遗传和变异的概念、遗传信息传递过程、基因突变和染色体变异的类型和原因等内容的课件。
2. 遗传病案例：提供几个典型的遗传病案例，包括病名、遗传方式、变异类型等。
第二章生物的遗传与变异难题复习一．选择题（共31小题）1．一对夫妇都是双眼皮，生出一个单眼皮的女儿。
假如控制双眼皮的基因为A，控制单眼皮的基因为a，那么这对夫妇的基因组成以及再生一个单眼皮女儿的概率分别是（）A．AA AA 12.5%B．Aa Aa 25%C．Aa Aa 12.5%D．AA AA 25%2．在一个健康的女性体内，取卵细胞、成熟的红细胞、神经细胞、肌肉细胞各一个，这四个细胞中所含的X染色体数目共有（）A．8条B．5条C．7条D．4条3．孟德尔用纯种高茎豌豆和矮茎豌豆进行杂交，所得种子长成的子一代植株都是高茎，下列相关的叙述中正确的是（）A．高茎植株不含隐性基因B．豌豆的高茎和矮茎是由基因决定的，与种植条件无关C．子代豌豆的高茎是由显性基因和隐性基因共同控制的D．矮茎是由隐性基因和显性基因共同控制的4．正常情况下，下列细胞中含有22对常染色体和1对XY染色体的是（）A．男性的口腔上皮细胞B．男性的精子C．女性的口腔上皮细胞D．女性的卵细胞5．下列关于人体性染色体的说法中，正确的是（）A．性染色体只存在于生殖细胞中B．性染色体在体细胞中成对存在C．女性的两条性染色体形态结构差异很大D．男孩的X染色体不一定来源于母亲6．下列与人类受精卵染色体数量一致的是（）A．肌细胞卵细胞神经细胞B．肌细胞神经细胞干细胞精子C．精子卵细胞上皮细胞D．肌细胞神经细胞干细胞上皮细胞7．安安利用所学遗传学知识，对自身的一些现象进行了解释，你不认同的是（）A．精子和卵细胞是遗传物质在亲子代间传递的“桥梁“B．生物体的性状不一定是肉眼可以观察到的C．安安和母亲更像，说明母亲传递给安安的染色体数量更多D．安安是男孩这一特征也是性状，与Y染色体上的男性性别决定基因有关8．人的性别是由性染色体决定的，下列人体细胞中染色体组成的表述，不正确的是（）A．男性精子中只有一条X（或Y）染色体B．男性体细胞中有22对常染色体+XY C．女性卵细胞中只有一条性染色体D．女性体细胞中有22对常染色体+XX 9．下列有关遗传和变异的叙述正确的是（）A．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征B．每条染色体上都会有很多DNA分子C．基因组成是Dd时，d控制的性状不表现，但d基因会遗传下去D．生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的10．如图为人细胞中的性染色体组成示意图，相关叙述正确的是（）A．甲图为男性的性染色体组成B．从含有的性染色体来看，甲乙都可以形成两种生殖细胞C．甲图中的X 染色体只能传递给女孩D．乙图中的Y 染色体只能传递给男孩11．下列全为遗传病的一组是（）A．白化病、多指病、流行性感冒B．侏儒症、呆小症、血友病C．糖尿病、色盲、狂犬病D．白化病、色盲、血友病12．下列有关遗传和变异的叙述，错误的是（）A．生物的每种性状通常是由一个基因控制B．人的能卷舌和不能卷舌是一对相对性状C．若父亲色觉正常，正常情况下女儿不会是色盲D．近亲结婚会增加后代遗传病的发病率13．人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，下列有关性状的叙述中，错误的是（）A．能够遗传给后代的性状都是显性性状B．人的能卷舌和不能卷舌是一对相对性状C．男女性别也是人的一种能够遗传的性状D．具有隐性基因的后代不一定表现隐性性状14．番茄果皮红色（D）对黄色（d）为显性，若将红色番茄（Dd）的花粉授到黄色番茄（dd）的多个柱头上，则黄色番茄植株上所结果实的颜色、种子中胚的基因组成分别是（）A．红色、Dd或DD B．黄色、Dd或ddC．红色、Dd D．黄色、DD或dd15．人类的眼睑有单眼皮和双眼皮之分，如下表为某个家庭眼睑的遗传情况（用A、a 表示有关基因），据此分析，下列叙述正确的是（）家庭成员父亲母亲儿子眼睑情况双眼皮双眼皮单眼皮A．单眼皮和双眼皮是相对性状，由上表可推测出双眼皮为隐性性状B．这个家庭中儿子的基因组成为aaC．这个家庭中父亲和母亲的基因组成分别为AA、AaD．如果这个家庭再生一个孩子，这个孩子不可能是双眼皮16．果蝇个体小、易饲养、繁殖快、染色体少，是遗传学研究的模式生物之一。
生物的遗传和变异复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解遗传和变异的概念及其实例。
（2）掌握基因在亲子代之间的传递规律。
（3）了解基因突变、基因重组和染色体变异等可遗传变异的类型及实例。
2. 过程与方法：（1）通过观察实例，分析遗传和变异的现象。
（2）利用遗传图解和染色体图解，分析基因的传递和变异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物遗传和变异现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）遗传和变异的概念及其实例。
（2）基因在亲子代之间的传递规律。
（3）可遗传变异的类型及实例。
2. 教学难点：（1）基因的传递规律及染色体变异的类型。
（2）利用遗传图解和染色体图解分析遗传和变异现象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）整理遗传和变异的相关资料和实例。
（2）制作遗传图解和染色体图解的PPT。
2. 学生准备：（1）预习遗传和变异的相关内容。
（2）准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过提问方式复习遗传和变异的概念。
（2）引导学生回顾遗传和变异的实例。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，理解基因在亲子代之间的传递规律。
（2）学生分组讨论，分析可遗传变异的类型及实例。
3. 课堂讲解：（1）讲解基因在亲子代之间的传递规律，利用遗传图解进行说明。
（2）讲解染色体变异的类型及实例，利用染色体图解进行说明。
4. 练习与讨论：（1）学生完成课后练习，巩固所学内容。
（2）学生分组讨论，分析实例中的遗传和变异现象。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的重点内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 搜集相关的遗传和变异实例，下节课分享。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生在课堂讲解过程中的参与程度、理解程度和提问情况，了解学生对遗传和变异概念、基因传递规律以及可遗传变异类型的掌握情况。
第二章生物的遗传和变异（复习课）教案目标知识与技能：1．了解生物的遗传及其途径。
2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。
3．理解生物的性状是由基因控制的。
4．描述染色体、DNA和基因之间的关系。
5．描述生殖过程中染色体的变化。
6．理解基因传递的途径和特点。
7．解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
8．了解变异的现象、原因及在农业生产上的应用。
过程与方法：1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。
2．初步形成具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到社会生活中去。
情感、态度价值观目标：1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
2．培养学生的合作精神和探究精神。
3．关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
教案重点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。
2．基因在亲子代之间的传递。
3．控制相对性状的一对基因的传递特点。
4．生男生女机会均等的原因。
5．可遗传变异和不可遗传变异及其形成原因。
教案难点：1．染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系。
2．控制相对性状的一对基因的传递特点。
3．亲代与后代间的遗传物质的关系。
4．生男生女机会均等的原因。
导学提纲概念：亲子间的物质基础：显性基因：用表示，控制性状①遗传基因表现②性状③隐性基因：用表示，控制性状相对性状：生亲代：父亲XY 母亲XX物↓↘↙↓的生殖细胞：遗途径传和受精卵： XX XX XY XY变↓↓↓↓异子女：性别：女女男男比例： 2 2概念：间和个体间的差异，变异具有性变异：遗传物质变化变异变异的遗传性变异：环境变化类型变异：有利于生物生存对生存的意义变异：不利于生物生存课时训练：1．下列现象中，能够遗传的是（）A．某人用眼不当导致的近视 B．不同人种的肤色C．种在肥沃土壤中的番茄果实大 D．营养过剩导致的肥胖2．下列属于相对性状的是（）A．草鱼的鳞片大，鲢鱼的鳞片小 B．豌豆的黄粒与圆粒C．白种人的皮肤白，黑种人的皮肤黑 D．番茄果实的红色与茄子的紫色3．我国生物科学家已成功地将人血清蛋白基因导入奶牛受精卵细胞中，由这样的受精卵发育成的母牛产的奶中含有人的血清蛋白，该事实说明（）A．细胞中的基因是成对存在的 B．生物的性状是由基因控制的C．基因存在于生物细胞的染色体上 D．细胞中的基因有显、隐性之分4．下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是( )5．人的体细胞内有23对染色体，则人的精子（或卵细胞）内含有（）A．23对染色体 B．23条染色体 C．46条染色体 D．46对染色体6．下列哪种细胞内的基因是不成对存在的（）A．肌细胞 B．神经细胞 C．受精卵 D．卵细胞7．下列染色体数目不可能是体细胞的是（）A．23条 B．46条 C．24条 D．48条8．关于染色体的数量，下列叙述中正确的是（）①不同种生物，细胞内染色体的数量是不同的②同种生物的不同个体，细胞内的染色体数量是不同的③生殖细胞中的染色体数目比体细胞中少了一半④所有生物的体细胞中的染色体都是成对存在的A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④9．人类基因组计划（HGP）研究的染色体数目为（）A．23对 B．23条 C．24条 D．46对10．番茄果皮红色（R）对黄色（r）为显性，若将纯种红色番茄（RR）的花粉授到黄色番茄（rr）的柱头上，则黄色番茄植株上所结种子基因组成以及果皮的颜色分别是（）A．Rr、红色 B．Rr、黄色 C．rr、黄色 D．RR、红色11．下列对正常人的体细胞中染色体的叙述正确的是（）A．性染色体分X染色体和Y染色体，X染色体决定性别B．常染色体与性别决定无关，性染色体与决定性别有关C．23对染色体，每对染色体都与性别决定有关D．23对染色体，每对染色体都与性别决定无关12．父母双方都正常，却生了一个患有先天愚型病的孩子，这属于（）A．遗传现象 B．可遗传变异 C．有利变异 D．不遗传变异13．下列变异中，不可遗传的是（）A．视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B．家兔的毛色有白色、黑色、灰色C．玉M地中常出现白化苗 D．经常在野外工作的人皮肤变黑14．下图是生物生殖过程中染色体变化示意图，据图回答：（1）请画出图中精子、卵细胞、受精卵细胞中染色体和基因。
（2）若图为人类生殖过程中染色体变化的示意图，图中所示的是一对性染色体，父方体细胞中性染色体组成为XY，则产生的精子有两种，分别为含和含性染色体，母方体细胞中的性染色体组成为，产生的卵细胞中只含有性染色体。
（3）精子和卵细胞的融合过程叫。
（4）从生殖细胞结合形成受精卵的角度看，决定生男生女的关键是由（生殖细胞）所决定的，从理论上讲，男女比例大致是。
15．如图所示一对基因的遗传图解（图中的X表示婚配关系），显性基因用B表示，隐性基因用b表示。
请据图回答：（1）控制性状的基因B和b在细胞内位于上。
（2）双亲的基因组成都是Bb，这在正常人群中是不多见的，但在情况下出现的可能性明显增大。
（3）若图解中的B代表豌豆的黄色，b代表豌豆的绿色，种植的子代共收获了100粒种子，从理论上推测，绿色种子有粒，黄色种子中基因组成是BB的种子有粒。
（4）假若基因B、b分别代表小麦的高茎和矮茎，将基因组成为BB的小麦种植在贫瘠的土地上，结果长成了矮茎，这种变异（填写“能”或“不能”）遗传给后代，理由是。
16．某班40名同学进行有关“耳垂遗传”的模拟活动。
老师告诉大家，耳垂有无是一对相对性状，决定有耳垂的基因（A）是显性基因，决定无耳垂的基因（a）是隐性基因。
老师为每个学习小组准备了蓝色、红色卡片各两张，其中蓝色卡片代表父亲，红色卡片代表母亲。
两张蓝色卡片上分别写有A、a，两张红色卡片也分别写有A、a。
然后，让每个同学随机抽取一张蓝色卡片和一张红色卡片进行组合。
请回答下列问题：（1）卡片代表父母体内的。
（2）若抽到两张卡片，一张写有A，另一张写有a，则子代的性状为。
（3）统计全班40名同学的抽取情况，预期子代无耳垂的理论值为。
（4）若某同学有耳垂，则他的基因组成可能是。
（5）若某同学的基因组成为Aa，请在如图圆圈中画出其体细胞内A、a基因与染色体的关系。
课时作业：1．下列不属于人的性状的是（）A．身材的高矮 B．血型 C．人的眨眼反射 D．牙齿的龋齿2．下列说法正确的是（）A．基因在细胞中是杂乱无章的B．各种生物细胞内的染色体数目都一样C．生物体内所有细胞中的染色体都是成对存在的D．在形成精子和卵细胞的过程中，染色体的数目要减少一半3. 玉M体细胞内有10对染色体，则其精子、卵细胞、子房壁细胞中各有多少条染色体？( )A.10，10，10B.10，10，20C.10，20，30D.20，20，204．某动物的下列细胞中，含染色体最少的是（）A．肾脏细胞 B．精子 C．口腔上皮细胞 D．受精卵5．染色体主要由下列哪种物质构成（）A．DNA和蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．蛋白质6．下列说法错误的是（）A．形成生殖细胞时，成对的染色体要分开 B．生殖细胞中的染色体成单存在C．受精卵中的染色体成对存在 D．基因在体细胞中成单存在7．在下列的人体细胞中，没有染色体存在的是（）A．心肌细胞 B．卵细胞 C．成熟的红细胞 D．白细胞8．人的卵细胞中，在正常情况下，染色体的数目应该是（）A．22+X B．44+XX C．44+XY D．44+X9．胎儿性别决定是（）A．受精卵形成时 B．胎儿生殖器官形成时 C．胎儿出生时 D．卵细胞形成时10．同卵双胞胎兄弟分别生活在城市和农村。
几年后，生活在农村的哥哥比弟弟肤色黑、体格健壮，这种变异属于（）A．可遗传变异 B．不可遗传变异 C．基因改变引起的变异 D．染色体变化引起的变异11．2008年“神舟七号”成功发射，山东省宁阳县伏山镇选送的“伏春一号黄瓜”和“伏乐长茄”两个品种共10克种子，也搭载飞船遨游太空。
太空育种的原理是 ( )A．直接使生物的性状改变 B．引起生物的遗传物质改变C．使生物的生活习性改变 D．能大大提高种子的生命力12．据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。
由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大M后却不会受到任何伤害，据此回答：（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是。
豆类作物的基因能够使水稻具有抗虫特性说明生物的性状受控制。
（2）请分析人食用这种大M不会受到伤害的根本原因。
（3）简述推广种植该品种水稻的意义。
（4）水稻的高秆（A）对矮秆（a）是一对相对性状，人们常以传统的育种方式通过高秆（Aa）水稻培育抗倒伏的矮秆水稻，请用遗传图解写出矮秆水稻的培育过程。
13．下图为男、女成对染色体排序图的一部分，请根据图回答问题：（1）图____是男性染色体的组成；你判断的依据是：。
（2）男性在生殖过程中，形成决定男性后代的精子里，染色体组成是___；产生这种精子的器官是____，这个器官还具有____功能。
（3）图乙中A染色体由____和____组成。
14请问答下列问题：（1）根据第____组的数据，你判断眼皮的显性性状是____。
（2）在第②组中，父母的性状相同，但子女中出现了与双亲不同的性状，分析产生这种现象的原因。
（3）如果用D表示眼皮显性性状的基因，d表示眼皮隐性性状的基因，那么决定亲代双眼皮性状的基因组成有____。
（4）如果第1组中的一位母亲实施了双眼皮美容手术，假设她再生育一个女儿，其女儿具有双眼皮的可能性(机会)为____。
15．炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很惬意的事。
请回答下列问题。
（1）西瓜中带有甜味的汁液储存在细胞细胞结构的中，营养丰富的果肉属于组织。
（2）西瓜的果实是由雌蕊的发育来的。
利用果实里的繁殖后代，这属于有性生殖。
（3）西瓜的性状形形色色。
下列不属于相对性状的是（）A．西瓜的红色果肉和黄色果肉 B．大个西瓜和小个西瓜C．西瓜皮的有条纹和无条纹 D．甜西瓜和薄皮西瓜（4）有人将幼小西瓜套上方形筐，培育出了方型西瓜，这属于不可遗传的变异，原因。
答案部分：课时训练：1．B 2．C 3．B 4．D 5．B 6．D 7．A 8．D 9．C 10．B11．B 12．B 13．D14．（1）如下图：（2）X Y XX X （3）受精（4）精子 1：115．（1）染色体（2）近亲结婚（3）25 25（4）不能单纯由环境改变引起的变异，遗传物质并没有发生改变，所以不能遗传给后代16．（1）生殖细胞（或染色体）（2）有耳垂（3）10 （4）AA或Aa（5）如图所示课时作业：1．D 2．D 3.B 4．B 5．A 6．D 7．C 8．A 9．A 10．B11．B12．（1）转基因技术基因（2）人的蛋白酶能将这种蛋白质消化分解（3）提高产量；节约成本、提高效益；利于环境保护（合理即可得分）（4）亲代 Aa（高秆）×Aa（高秆）生殖细胞（配子） A a A a子代基因型 AA Aa Aa aa表现型高秆高秆高秆矮秆13．（1）甲第23对染色体在形态上差别很大，有明显区别(或第23对染色体由一条X染色体和一条Y 染色体组成)（2）22+Y(或22条常染色体和一条Y性染色体) 睾丸分泌雄性激素(或分泌性激素)（3）蛋白质 DNA(顺序可变)14．（1）②双眼皮（2）要点：控制隐性性状的基因能够遗传(或父母基因组成中都含有隐性基因并能够传给后代) （3）DD或Dd （4）0(或无)15．（1）液泡营养（2）子房种子（3） D（4）遗传物质没有发生改变/是由环境因素引起的变异等。
