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2024年第4课拼音dtnl标准课件一、教学内容1. d、t、n、l的发音要领及口型掌握；2. d、t、n、l与韵母结合形成音节；3. 常见词语的拼音识别和拼写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音d、t、n、l，并掌握其发音要领；2. 学生能够准确拼读和书写d、t、n、l与韵母结合的音节；3. 学生能够识别和拼写含有d、t、n、l的常见词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l的发音要领，尤其是发音时舌头的位置和口型；2. 教学重点：d、t、n、l与韵母结合的音节拼写和识别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的含有d、t、n、l的词语，引导学生发现这些词语的拼音特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解d、t、n、l的发音要领，并通过示范、模仿等方式让学生掌握发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起拼读d、t、n、l与韵母结合的音节，并进行书写练习。
4. 拼音游戏（10分钟）设计含有d、t、n、l的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 第四课拼音dtnl2. 内容：d、t、n、l的发音要领d、t、n、l与韵母结合的音节拼写常见词语举例七、作业设计1. 作业题目：（3）用d、t、n、l组成一个词语，并写出其拼音。
2. 答案：（1）略；（2）dà dì、tiān kōng、niú nǎi、lǎo shī；（3）示例：懂得（dǒng de）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习反馈，针对发音不准确、拼写错误等情况进行针对性指导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有d、t、n、l的词语，并进行拼音练习，提高拼音水平。
重点和难点解析一、教学内容中的发音要领及口型掌握二、教学过程中的实践情景引入和例题讲解三、教学难点与重点中的d、t、n、l与韵母结合的音节拼写和识别四、作业设计中的拼读和书写练习一、发音要领及口型掌握d、t、n、l这四个声母在发音时，口型和舌位都有其特定的要求。
2024年拼音4《d t n l》课件一、教学内容本节课我们将学习《d t n l》四个声母的发音及其在拼音中的应用。
内容来源于《2024年拼音教材》第四章第一节，详细内容包括：1. 四个声母的发音要领：d、t、n、l；2. 四个声母与韵母结合的拼读方法；3. 带有四个声母的词语举例；4. 练习声母与韵母的正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握d、t、n、l四个声母的发音要领；2. 培养学生准确拼读含有这四个声母的词语；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发自主学习意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别及正确拼读；2. 教学重点：四个声母与韵母的结合拼读及词语练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，故事中包含d、t、n、l 四个声母，让学生在听故事的过程中初步感受这四个声母的发音。
2. 新课内容：（1）教师讲解d、t、n、l四个声母的发音要领，示范发音，学生跟读；（2）教师出示带有四个声母的词语卡片，引导学生正确拼读；（3）学生分组进行声母与韵母的拼读练习，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师出示典型例题，讲解解题方法，学生独立完成。
4. 随堂练习：学生完成练习册上与d、t、n、l有关的练习题，教师及时反馈。
六、板书设计1. 板书2024年拼音4《d t n l》2. 板书内容：（1）d、t、n、l四个声母的发音要领；（2）声母与韵母结合的拼读方法；（3）典型词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语：dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）写出下列词语的正确拼音：大地、天空、牛奶、绿林；（3）自编一个含有d、t、n、l的故事，与同学分享。
2. 答案：（1）dā dì, tā tì, nā nì, lā lì；（2）dà dì, tiān kōng, nǎi cháng, lǜ lín；（3）答案不唯一，符合题意即可。
第4课拼音dtnl课件一、教学内容本节课我们将学习《第4课拼音dtnl》的相关内容。
该部分内容位于教材的第三章第一节，主要详细介绍了拼音中的d、t、n、l四个声母的发音要领及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音声母d、t、n、l的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写含有d、t、n、l声母的拼音词语。
3. 提高学生对拼音声母的识别和应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：拼音声母的书写规范以及词语拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，并模仿动物的叫声。
通过模仿，自然引出d、t、n、l的发音。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示含有d、t、n、l声母的词语，如“大(dà)象”、“天(tiān)空”、“泥(ní)土”、“绿(lǜ)叶”，并进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿教师，正确拼读展示的词语。
同时，教师随机抽取学生进行拼音书写练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，每组选择一个含有d、t、n、l声母的词语，用拼音卡片拼出词语，并正确读出。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为d、t、n、l的发音要领，另一部分为含有这四个声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：(2) 选择一个你最喜欢的动物，用拼音写出它的名字。
2. 答案：(1) 大自然：dà zì rán；天空：tiān kōng；泥土：ní tǔ；绿叶：lǜ yè。
(2) 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
通过讲解、练习、互动等环节，使学生掌握了d、t、n、l的发音和书写方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
拼音的构成与发音规则0102拼音由声母、韵母和声调三部分构成。
发音规则包括声母发音时气流在口腔中受到阻碍的位置不同而形成的不同声音，以及韵母发音时口腔的开合、舌位的高低、唇形的圆展等因素。
01声母b、p、m、f、d、t、n、l等，共23个。
02韵母a、o、e、i、u、v等，共24个。
03整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等，共16个。
声母、韵母及整体认读音节01书写规范02书写技巧拼音字母应写在四线三格内，占中格的字母要全部写在中格，占上中格的字母要写在中上格，占中下格的字母要写在中下格。
书写时要注意字母的笔顺和笔画数，以及字母间的间距和大小写规范。
同时，要保持书写整洁美观。
拼音的书写规范与技巧发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
发音示范dā（答应）、dá（达到）、dǎ（打扫）、dà（大小）。
发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，同时声带颤动，气流较强，从口腔和鼻腔同时送出，形成送气音。
发音示范tā（踏实）、tá（坍塌）、tǎ（塔城）、tà（踏步）。
发音方法发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，同时声带颤动，气流从鼻腔送出。
发音示范nā（拿东西）、ná（无此音节）、nǎ（哪里）、nà（纳闷）。
l的发音方法及示范发音方法发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌头两边通过。
发音示范lā（拉手）、lá（无此音节）、lǎ（喇叭）、là（辣椒）。
d与单韵母a、e、i、u相拼，如da（大）、de（的）、di（低）、du（度）。
n与单韵母a、e、i、u相拼，如na（那）、ne（呢）、ni（你）、nu（努）。
t与单韵母a、e、i、u相拼，如ta（他）、te（特）、ti（提）、tu（土）。
汉语拼音4《d t n l》课件教学内容：一、汉语拼音第四课《d t n l》的教学内容主要包括：1. 学习声母d、t、n、l的发音方法；2. 学习相应的韵母和声调；3. 练习拼读音节，掌握正确的发音；4. 通过词语和句子练习，巩固所学知识。
教学目标：1. 学生能够正确发音，准确拼读音节；2. 学生能够熟练掌握声母d、t、n、l，并能与其他韵母组合成音节；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
教学难点与重点：重点：声母d、t、n、l的发音方法，以及音节的拼读；难点：声母与韵母的组合，声调的准确掌握。
教具与学具准备：1. 课件：包含声母d、t、n、l的动画演示，音节的拼读练习；2. 练习本：用于学生书写音节和词语；3. 卡片：用于学生分组练习和游戏。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 老师出示一些生活中常见的物品，如“刀”（dāo）、“桌子”（zhuō zi）、“鼻子”（bí zi）、“轮胎”（lún tài），让学生根据物品名称拼读音节。
二、声母d、t、n、l的发音学习（10分钟）1. 老师通过动画演示，讲解声母d、t、n、l的发音方法，让学生跟读；2. 学生分组练习，互相纠正发音；3. 老师挑选几名发音准确的学生进行示范，全班同学一起学习。
三、音节拼读练习（10分钟）1. 老师出示带有声母d、t、n、l的音节卡片，学生分组进行拼读练习；2. 老师挑选几名同学进行示范，全班同学一起跟读；3. 学生互相交换卡片，进行音节拼读练习。
四、词语练习（10分钟）1. 老师出示一些含有声母d、t、n、l的词语，如“大米”（dàmǐ）、“头发”（tóu fà）、“南京”（nán jīng）、“老狼”（lǎo láng），让学生拼读词语；2. 学生分组进行词语练习，互相纠正发音；3. 老师挑选几名发音准确的学生进行示范，全班同学一起学习。
