《我和乌丽娜》PPT课件二

1．课文在叙事中写景，在 内容上是怎样安排的？
2．背诵“都说是水给丽江 带来了美丽……特别好看”。
帮助别人，自己也会强大起来。 每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。 当略知人生的时，人生已是过了这么多。如果可以重来，人生已是改变。
丽江古城全貌丽江古Fra bibliotek四方街品读课文
1. “水”和“桥” 给丽江带来了美？
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
神秘的东巴文字
总结课文
1. 从课文对“我”和乌丽娜
数桥这件事的叙述描写中，你体会 到什么？
2. 说说乌丽娜是个怎样的 孩子？
丽江的“水”和“桥”给 “我”和乌丽娜带来了无限 的快乐，从这快乐中也让我 们体会到乌丽娜对美丽的丽 江古城深深的热爱，
在分别一年后的今天，当 “我”看到《丽江古城》的邮 票，决定给乌丽娜写封信，把 邮票寄给她时，想一想，在信 中“我”会对乌丽娜说些什么？
1．掌握本课生字，能正确书写并运 用。
2．联系语境理解词语，联系上下文 理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥 这件事中，想象“水”和“桥”给丽江 带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热 爱以及“我”和乌丽娜的友情。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
10 我和乌丽娜
丽江古城简介：
丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市，丽江古城又名大研 镇，坐落在丽江坝中部，与同为第二批国家历史文化名城的四川阆 中、山西平遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古城”大研 古城是一座没有城墙的古城，光滑洁净的青石板路、完全手工建造 的土木结构的房屋、无处不在的小桥流水。大研古城是一座具有浓 烈人文气息的小城，明亮的阳光下，总会有步履缓慢的上了年纪的 纳西老人悠闲地踱步，他们身着藏满历史的靛蓝色衣服，头戴红军 时期的八角帽，对眼前身后猎奇的目光视而不见、不屑一顾。
第四段（21~23）写乌丽娜回德国去了，我给她寄去 了《丽江古城》的邮票。
交流感悟： 乌丽娜是个怎样的小姑娘？
古城的桥林林总总
数量多：354座。 样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；
单孔桥、双孔桥、多孔桥。 材料多：石头、木头。 雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴
神舞，还有各种鸟兽花木。
要求： 1.生用自己喜欢的方式读课文，画出生字词。 2.学生自学生字、词，把课文读正确、流利。 3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
4. 引导学生概括主要内容。初步解决下面的 问题：

江边传来浣洗衣服 的声音。
错落有致：形容事物的 布局虽然参差不齐，但 却极有情趣，使人看了 有好感。本文意在强调 李建古城建筑物的特点。
这座建筑设计精巧， 高低前后错落有致。
整体感知
快速读课文，边读边想文中主要讲了一件什么事？ 用自己的话说一说。 课文中主要讲了“我”和一位德国小 姑娘乌丽娜一起在丽江古城里数桥的故事， 表现了“我”与乌丽娜之间的友谊。
特点，依山而建，高高低低，错落有致；丽江 的水清亮、活跃；桥多，造型各异，桥上的雕 刻内容很丰富；丽江的人热情大方……所以丽 江古城是一个风景宜人、令人神往的地方。
方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形 状建成的。“这不就是一个大大的‘象形字’吗？”
这句话运用了反问的修辞 手法，形象地描写出场院独特 的形状，从中我们也可以看出 乌丽娜对中国文化的了解，对 丽江古城的喜爱。
点我听歌曲
西师大版
语文
五年级
下册
10
我和乌丽娜
第一课时 第二课时
第一课时
丽江古城位于中国云南省丽 江市，又名“大研镇”，坐 落于玉龙雪山下，处于丽江 坝中部，北依象山、金虹山， 西枕狮子山，东南面临数十 里的良田阔野。是一座风景 秀丽、历史悠久和文化灿烂 的名城，也是中国罕见的保 存相当完好的少数民族古城。
说一说：从乌丽娜决定数桥的举动中，你能看出她的什 么特点？
乌丽娜数一座桥，在小本子上记下一座；在“我 们”已经数了一天，累极了的情况下，对桥的数量并 不马虎，从中可见乌丽娜的认真。乌丽娜在思考后发 现少的一座桥就在脚下，从中可见乌丽娜的认真、细 心。乌丽娜感谢大妈的接待，可见他非常有礼貌。
再读课文第9-10自然段，说说 水给丽江带来了美丽，丽江的水的 特点是什么？“古城的桥林林总总” 体现在哪几方面？

丽江古城
丽江风光
玉龙雪山
丽江黑龙潭
纳西族人们
自探提示：
• 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课 文， 交流自学生字词的情况，提示易错之 处。
• 2. 默读课文，想想课文讲谁的什么事？ • 3.乌丽娜是个怎样的女孩子？丽江给你留下
什么印象？
（不好理解的地方多读几遍，做好批注。）
解疑合探1
• 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课 文， 交流自学生字词的情况，提示易错之 处。
• 惊诧 酥脆 捶打 邮票
解疑合探2
• 2. 默读课文，想想课文讲谁的什么事？
• 德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事。 • 先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在
很小的时候就学说汉语、认汉字了，接着 写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛 古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德 国去了，“我”给她写信的事。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
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讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
10 我和乌丽娜
课文链接
• ☆关于丽江
• 丽江古城是云南省丽江纳西族自治县的中 心城镇，位于云南省西北部。古城位于县 境的中部，海拔2400余米，是一座风景秀 丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是中 国罕见的保存相当完好的少数民族古城。 1997年12月3日，联合国教科文组织世界遗 产委员会一致通过,将丽江古城列入《世界 遗产名录》。

西师大版 五年级 语文 下册 第三单元
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系上下文理 解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这 件事中，想象“水”和“桥”给丽江带 来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱 以及“我”和乌丽娜的友情。
东巴文化同世界上其他民族的古文化一样， 也是一种宗教文化，，即东巴教文化，同时 也是一种民俗活动。是由东巴世代传承下来 的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教, 其祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承 者，意译为智者，是纳西族最高级的知识分 子，他们多数集歌、舞、经、书、史、画、 医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代 传承下来的纳西族古文化。
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1．课文在叙事中写景，在内容 上是怎样安排的？ 2．背诵“都说是水给丽江带来 了美丽……特别好看”。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

（5分钟后，比一比谁读书最认真。）
2019/5/24
10
丽江的“水”和“桥”给“我”和 乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中 也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古 城深深的热爱，
2019/5/24
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在分别一年后的今天，当“我”看 到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜 写封信，把邮票寄给她时，想一想，在 信中“我”会对乌丽娜说些什么？
2019/5/24
6
出示自学指导（一）
有感情地朗读1、2自然段，聪明的你读懂了什么？
2019/5/24
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从课文对“我”和乌丽娜数桥这件 事的叙述描写中，你体会到什么？
2019/5/24
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出示自学指导（二）
速读3、4自然段，丽江古城有什么特点
2019/5/24
9
出示自学指导（三）
字字入目，句句入心，用自己喜欢的朗读方式读5-21段 ，并讨论丽江古城的桥和水各有什么特点。
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1、有感情地分角色朗读课文。 2、抓住重点语句，理理解句子含义，感受人物感情， 景色的美丽。
3、感受乌丽娜对古城的喜爱，及乌丽娜和作者之间 的深厚友谊。
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2019/5/ห้องสมุดไป่ตู้4
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东巴文化同世界上其他民族的古文化一样，也是一种宗教 文化，，即东巴教文化，同时也是一种民俗活动。是由东巴 世代传承下来的纳西族古文化。东巴教是纳西族原始宗教,其 祭司叫“东巴”，是东巴文化的主要传承者，意译为智者， 是纳西族最高级的知识分子，他们多数集歌、舞、经、书、 史、画、医为一身。 换语之，东巴文化就是东巴世代传承下 来的纳西族古文化。

桥：古城的桥林林总总，体现在哪些方面呢？ （朗读描写桥的段落）
林林总总：形容多的成群
数量多：354座 种类多：石板桥，木板桥，石拱桥，木拱桥， 单孔桥，双孔桥，多孔桥。
雕刻丰富：有东巴象形文字的吉祥语，有东巴神舞。 还有鸟兽花木。
人： 乌丽娜热爱中国文化，学汉字，说汉语，漂 亮可爱，好动认真，从后面与乌丽娜数桥的 过程中，还可以看出乌丽娜的什么特点呢？
• 分析：邮票代表着牵挂和思念，这句话表 面是在问乌丽娜是否想念丽江，其实是“我” 借月亮表达对朋友的思念。（读出作者对 乌丽娜的想念之情。）
作业：
• 1.朗读课文，感受水和桥给丽江的美丽。 • 2.背诵“都说是水给丽江带来了美丽…… 特别好看。” • （抓住流下来，冒出来，东西中，穿行， 倒映……等词语进行背诵。结合画面， 边想边背！） • 3.课业设计。
丽江古城独特美丽，小小的乌丽娜热爱中国 文化，这位来自德国的小姑娘还会拉着“我” 去做什么呢？（接着学习课文） 乌丽娜决定数桥的举动可以看出她什么特 点？“我”为什么愿意舍命陪君子？
乌丽娜愿意花时间数桥：认真
我愿意舍命陪君子，说明我和乌丽 娜之间有真挚的友谊。（友情真 挚！）
丽江的桥是不是有354座呢，让我们跟着两个 小朋友的脚步，一起看看丽江古城的桥是否 有这么多。（读9-21段，想象课文描绘的情 景。）
我和乌丽娜
木岗镇中心小学ห้องสมุดไป่ตู้
古城全貌
四方街
黑龙潭
玉龙雪山
了解东巴文化
• 东巴文化是纳西族民族文化的重要 内容之一。东巴文化指纳西族古代 文化，因保存于东巴教而得名，已 1000多年的历史。主要包括东巴 文字、东巴经、东巴绘画、东巴音 乐、东巴舞蹈、东巴法器和各种祭 祀仪式等。是传承下来的纳西族古 文化。

用一用
眼前的山峦连绵起伏，一片苍翠。山上
的草木 林林总总 ，高低错落；花卉
纷繁艳丽，芬芳四溢，令流人连
忘
返。然而山峦那边则是一番惊令诧人
的景象：黄沙漫漫，人迹罕至。
整体感知
中心思想
本文讲述了德国小姑娘乌丽娜 和“我”一起游丽江古城的故 事，呈现了丽江至美至趣的独 特风韵，同时表达了“我”对 乌丽娜的思念之情。
造句 四川是我国有名的“天府之国”。
ｚｈáｉ 音序 Z
部首 宀
宅 笔画 6画
结构 上下
写法
字义
辨字
组词 造句
“宀”稍宽，盖住“乇”；下边 竖弯钩伸展有力。
①住所，住宅。②待在家里不出 门。 宅(住宅)(家宅)(宅院)(宅门) 完(完全)(完结)(完美)(完整)
这座老宅经过了几百年的风雨， 依然结构完整。
特殊语句
文章第④段“古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。 就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。方方的一个场院， 据说是照着“知府大印”的形状建成的。“这不就是一 个大大的‘象形字’吗？”运用了什么特殊的修辞手法， 有什么作用。
“巴掌大”运用夸张的修辞突出了四方街之小。“大大 的‘象形字’”形象地写出了场院独特的形状，从中可 以看出乌丽娜对中国文化的了解。
段落大意
一、回忆乌丽娜。(第1—2段) 二、快乐逛古城。(第3—21段) 三、怀念乌丽娜。(第22—23段)
结构图示
回忆：同学、同桌、说汉语、认汉字 我和乌丽娜 生活趣事：逛古城、数桥
怀念：寄邮票
美丽的景色 诚挚的友谊
再读课文
读课文，思考问题：
1.乌丽娜是谁？她是个怎样的小姑娘？
乌丽娜是个德国小姑娘，是“我”的同学，也是 “我”的同桌。她在父母的影响下喜欢中国文化， 从小学习汉语，对中国丽江无比向往。

一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳 可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。 ----- 心情
明月何时照我还。---- 思乡 举头望明月，低头思故乡。----- 思乡
《明月千里寄相思》
夜色茫茫罩四周， 天边新月如钩。 回忆往事恍如梦， 重寻梦境何处求。 人隔千里路悠悠， 未曾遥问心已愁， 请明月代问候。 思念的人儿泪长流。
• 《我和乌丽娜》这篇课文在叙事中写景， 烘托了人物形象，使人物形象更为丰满。 结尾寄情于景，表达对朋友深深的思念。 同学们在今后的习作中可以试着融景于事， 寄情于景。
月光、古 城、水波
1、动静结合。 2、视觉、嗅 觉
思念朋友
《故乡的水墨画》 《母亲》
读文段，完成表格
课题
引起思念 （看到什么、 听到什么、
做着什 么……..）
描写了哪 些景物
怎么写的？ （视觉、听觉、 嗅觉、味觉、 触觉中运用了 哪些感官？）
表达的感情
《我和乌丽娜》
看见月光下 的古城
月光、古 动静结合 城、水波 视觉、嗅觉
在文中选取可能引起思念之情的景 物
流水、桥、丽江粑粑、纳西古乐、纳 西服装、东巴文字…..
如：我走上了小石桥...... 流水哗哗哗，汩汩汩，从窗外流过...... 听着窗外飘来熟悉的纳西古乐..... 而今吃着丽江粑粑.....
听着窗外飘来熟悉的纳西古乐，我仿佛正牵 着乌丽娜的手，流连在碧水边，快乐地欣赏 着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆，静 静地听着流水唱着动听的歌谣......
表达的感情
《我和乌丽 娜》
看见月光 下的古城
月光、古城、 1、动静结合。
水波
2、视觉、嗅
觉
思念朋友
读文段，完成表格

妈妈会说些什么呢？请续写一个片段。 注意通过语言描写表现人物的性格特 征。
15
练笔要求： 一、学习运用三个小妙招，突出人物性格特 征；
1.有“声”胜无“声”，人物更有型。 2. 当说则“说”，拒绝“话唠”。 3.性格不同，言语有异。
二、除语言描写外，适当运用动作、神态描 写；
三、书写工整，正确使用标点符号。
B . 乌丽娜想数一数古城的桥是不是 有354座，我觉得她不相信这是真的， 于是答应陪她。
8
写作小妙招一：
有“声”胜无“声”，人物更有型。
9
“我”和乌丽娜游玩一整 天，难道只有这些对话？
为何只写下这些语言？
10
与中心有关，能反映人物 性格特征的话，可说；与中 心无关的话，不说。
11
写作小妙招二：
1
2
走进文章，体会情感
快速浏览课文，思考你 从哪些地方感受到了“我” 和乌丽娜之间的友情？
3
走进文章，感受情感
对于这份友情，你想用什么 词语来形容？
4
群策群力 互学共进
请小组合作，交流导学案中预习完成的表格。
温馨提示：1.小组长组织组员有序讨论； 2.迅速交流，形成统一意见。如有
争议，可举手向老师寻求帮助。 3.选派两名同学上讲台展示： 一个负责讲解，另一个负责将乌
18
课后作业：
1.完成导学案上“课后拓展”的第一题。 2.阅读《羚羊木雕》，文章里纯真的友情 让你想起自己的朋友了吗？写下你和他 （她）相处时印象深刻的一个场景。 （注意运用语言描写突出人物性格特征， 展现你们之间纯真的友情。）
19
谢谢大家！
20
ห้องสมุดไป่ตู้
16
牛刀小试
我怔怔地望着试卷，那刺眼的“历史 最低分”，该如何向妈妈交代啊？正当我 忐忑不安的时候，门开了，妈妈走进来， 看见了试卷……