小学一年级识字三

《识字3 口耳目》年级：一年级学科：语文教材版本：部编版【教学目标】1. 认识“口、耳、目”等7个生字，会写“耳、目”等4个字。

2. 能够正确地朗读词语，注意“手足”是复合词。

3. 正确地朗读儿歌，注意语气和停顿。

4. 结合图片，了解词语的意思。

【教学内容】1. 词语认读：口、耳、目、手、足、站、坐。

2. 儿歌《小小的船》。

3. 词语书写：耳、目、手、足。

【教学重点】1. 认识7个生字，会写4个字。

2. 正确朗读儿歌。

【教学难点】1. 正确认读“站、坐”两个词语。

2. 正确书写“耳、目、手、足”。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了很多生字，今天我们要学习一些新的生字，你们准备好了吗？2. 出示课题：识字3 口耳目。

二、学习词语1. 出示词语卡片，引导学生认读：口、耳、目、手、足、站、坐。

2. 学生自由练习朗读，教师指导。

3. 学生齐读，教师纠正读音。

三、学习儿歌1. 出示儿歌《小小的船》，教师范读。

2. 学生跟读，注意语气和停顿。

3. 学生自由练习朗读，教师指导。

4. 学生齐读，教师纠正读音。

四、巩固练习1. 出示词语卡片，学生认读。

2. 学生齐读儿歌。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的词语和儿歌。

2. 出示课题：识字3 口耳目。

二、学习词语书写1. 出示田字格，教师示范书写“耳、目、手、足”。

2. 学生跟随教师书写，教师指导。

3. 学生独立书写，教师巡视指导。

三、课堂练习1. 学生在练习本上书写“耳、目、手、足”。

2. 教师巡视指导，纠正书写错误。

四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获。

1. 学生能够正确认读7个生字，会写4个字。

2. 学生能够正确朗读儿歌。

3. 学生能够结合图片，了解词语的意思。

【教学反思】本节课通过词语认读、儿歌学习、书写练习等方式，让学生掌握了7个生字，会写了4个字。

在教学过程中，要注意纠正学生的发音，指导学生的书写，提高学生的语文素养。

部编版语文一年级上册识字3《口耳目手足》教案核心素养目标文化自信:通过看图识字积累字词,体会汉字的有趣。

语言运用:联系生活实际了解身体部位的作用,通过做做说说,提高语言运用表达能力。

思维能力:在语境中理解课文,看图读句子,借助课文插图,理解词句。

审美创造:形象地感知坐、立的规范,养成良好的生活习惯。

课前解析这节课是看图识字,引导学生认识身体部位。

课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图,展示了学生熟悉的生活场景,对应的5个生字都是学生熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站、坐”,并以两幅京剧人物形象,让学生形象地感知站、坐的规范,引导学生养成良好的生活习惯。

关注写字:这节课要求会写4个字,重点写好横折、撇、弯钩3个新笔画,如“口、目”都有横折,但横折的写法不同,引导学生仔细观察,写好不同的横折。

这节课的新笔画弯钩,与竖钩相似,要注意区分。

引导学生仔细观察,正确规范地写好汉字。

关注表达:口、耳、目、手、足能做哪些事?应引导学生结合生活实际,了解身体部位的作用,锻炼学生的语言表达能力。

借助图片,帮学生拓展思维,说清楚身体部位的作用。

关注拓展:五官歌两只眼睛看四方,两个耳朵听声响。

一个鼻子闻花香,一张嘴巴喝热汤。

两片嘴唇亲爸妈,噘起小嘴像这样。

两个脸蛋胖嘟嘟,它们都在我脸上。

口耳目用口讲,用耳听。

用眼看,用手做。

用足行,用心想。

口耳目,手足心。

都是我们的好朋友,好朋友。

教学目标1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。

(重点)2.会写“口、耳”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

(难点)3.正确朗读课文。

联系生活了解站、坐等行为规范。

课前准备课件课时安排2课时1.通过看图对照、联系生活等方法,认识“口、耳”等7个生字。

2.认识人体有关的部位,了解相关的动作规范。

3.正确、流利地朗读课文。

一、歌曲导入,揭示课文题目1.(出示课件3)同学们,先请大家和老师一起边唱《小手拍拍》边做动作。

识字3〔新课标〕一、教材简析"识字3'是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

二、学习目标1、生疏"雾'、"霜'等13个生字，会写"和'、"语'等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、宠爱自然。

有收集对子和对对于的爱好。

三、教学重难点1、重点：生疏13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点："霞'的生疏及"秀"的书写。

四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去秀丽的大自然中走一走，小伴侣想不想和我一起去呢那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来动听的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了秀丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天际。

3、走在大自然中，你看到了什么想说什么同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗2、呈现读词：读一读，生疏哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么生疏这些词的。

3、认读词语。

A、自由读词。

B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

假犹如桌读得好，你就表扬他；假犹如桌读时有困难，请你挂念他。

E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争辩争辩。

评评谁的识字方法最好。

C、全班沟通。

D、玩耍稳固：同学们都拿出自己的生字卡片。

依据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。

识字3《口耳目》教学设计教学目标1.会认“口、耳”等7个字，会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2.正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

重点难点重点：识字，掌握字形。

难点：会写横折、撇、弯钩3个笔画。

教学课时安排两课时教学过程第一课时【课时目标】1.会认“口、耳”等7个字。

2. 认识人体有关的部位，了解相关动作规范。

3.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】课件、生字卡片。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.出示课文第一幅插图，说说图中人物在干什么？预设1：“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

”预设2：“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了！’”预设3：“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

”下面我们就来看看图中有哪些生字，你认识它们吗？二、读准课文，认识字词（一）观察图片，学习“手、足、口、耳、目”。

1.分别出示“手、足、口、耳、目”的图片，学生看图读出图片对应的身体部位名称。

同桌之间互动，一个指自己的身体部位，一个读出该部位对应的汉字。

请代表上讲台给大家演示一下。

师生互动，老师指，学生们读。

2.小组合作，自主识记“口”“耳”“目”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。

小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。

预设：口：①象形字识记。

“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。

第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。

“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。

“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。

“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

目：①数笔画识记。

第一笔是竖，第二笔是横折，第三、四、五笔都是横。

②用一用。

“目”——目光、耳目等，我能用它说一句话——听课时，我们的目光都集中在老师身上。

手：①数笔画识记。

第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

人教版一年级上册语文第一单元.识字3《口耳目手足》教案教学目标1、认识“口、耳、目、手、足等7个生字，并认识“竖、撇、捺”3种笔画。

2、初步了解汉字的造字规律，感受汉字的形象美。

3、引导学生养成良好的学习习惯，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点1、重点：会写“口、耳、目、手、足等7个生字。

2、难点：掌握象形字的学习方法，激发识字兴趣，培养识字能力。

教学准备多媒体课件（包含生字图片、实物图片等）。

竖、撇、捺笔画卡片。

田字格纸、学生准备尺子、笔画卡片。

教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1、创设情景：师：你们知道吗？我们的身体就像是一个神奇的宝藏箱，里面藏着很多有用的宝贝。

你们知道自己身体某个部位的名称吗？谁来说一说。

学生举手回答。

2、导入课题：今天，我们就一起来学习《口耳目》这一课，看看我们还能从这些字中发现哪些有趣的秘密吧！三、认识身体各部位1、师：这是我们身体的哪个部位？（课件出示嘴巴图片）生：嘴巴师：没错，嘴巴也称为“口”，是我们用来吃饭、说话的好帮手。

2、课件出示耳朵图片：你们知道这是我们身体的哪个部位吗？用来做什么的？生：耳朵，用来听声音。

3、课件出示眼睛图片：引导学生说出，眼睛用来看世界。

4、课件出示“足”图片，引导学生说出：足用来走路。

5、手：用来帮我们做很多事情。

四、新课学习1、生字学习。

学会正确朗读生字，并组词。

2、学会书写。

①口：共3画；笔顺：竖、横折、横。

②耳：共6画；笔顺：横、竖、竖、横、横、横。

③目：共5画；笔顺：竖、横折、横、横、横。

④足：共7画；笔顺：竖、横折、横、竖、横、撇、捺。

⑤手：共4画；笔顺：撇、横、横、弯钩。

3、朗读课文，理解课文。

4、正确朗读课文。

站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

5、理解“站如松”。

师：同学们，你们知道“站如松”是什么意思吗？（课件出示松树图片）你们看，这棵松树是一棵什么样的松树？它看起来怎么样？生：这棵松树很笔直。

师：没错，所以我们在站着的时候要像松树一样挺拔。

部编版一年级上册语文《识字3口耳目》教案及知识点教学目标1.了解“三口集”的故事。

2.掌握“三口”“耳目”“杂耍”等生字的读音和词意。

3.学习《小猴子》对“三口”品德的赞美，了解其寓意。

教学重点1.生字“三口”“耳目”“杂耍”的发音和词意。

2.《小猴子》的内容，理解并分析意义。

教学难点1.对于一年级学生来说，“三口”“耳目”“杂耍”等生字的发音和理解较为困难。

2.学生可能难以理解“三口集”故事背后的道德寓意。

教学过程1. 教师引入教师将《识字3口耳目》对全班朗读，并解释这里的“三口”是指嘴巴、耳朵、眼睛。

引发学生的好奇心，让学生想一想我们为什么要让这“三口”都学到东西。

2. 教学生字教师板书并读出“三口”“耳目”“杂耍”三个字，让学生大声跟读，并解释其发音和含义。

随后，教师呈现《三口集》的配图，并让学生仔细观看。

3. 了解“三口集”的故事教师呈现《三口集》的文本，让学生跟读。

讲解故事情节，鼓励学生在脑海里展开想象，理解故事描写的情景和人物。

4. 学习杂耍表演教师通过图文并茂的方式，向学生展示杂技表演者进行各种花式表演的画面，引导学生尝试模仿和感受。

让学生自己动手模仿杂技表演，尝试完成杂耍棒的操作。

5. 学习《小猴子》教师呈现《小猴子》一文，让学生伴随教师的朗读一起读。

引导学生分析《小猴子》对“三口”品德的赞美，了解杂耍演员所表现出的品行和品德。

6. 小结教师对本课进行小结，并提醒学生需要多多运用“三口”去学东西，不仅要学会传统文化知识，更要学会做人。

学习重点1.炫目的杂耍表演。

2.生字“三口”“耳目”“杂耍”的学习。

3.《小猴子》对“三口”品德的赞美。

学习资料•部编版一年级上册语文《识字3口耳目》一课教材。

•《三口集》配图和文本。

•杂技表演演员照片和画面。

•《小猴子》文本。