数学乐园

第一课时认识人民币（一）
学习目标：
1、通过学习使学生认识1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民币。

2、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

掌握l元=10角，1角=10分。

3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。

学习重、难点：
掌握l元=10角，1角=10分
学习流程：
一、创设情景、导入新课
小朋友都会到超市购物。

购物需要什么？
1、出示一个文具盒，让学生猜一猜、它是用多少钱买的？
2、请同学们说一说：日常生活中哪些地方要用到钱？
二、阅读质疑、自主探究
1、观察课本52页情境图，说一说小朋友们在干什么？
2、看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用，谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）。

真棒!今天老师就和大家一起来认识人民币。

板书：认识人民币
三、多元互动、合作探究
1、认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。

2、认识硬币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。

3、给这些钱分分类：
（1）按元角分分类：
结论：人民币的单位有（）、（）、（）
（2）、纸币、硬币
结论：用纸做的人民币叫纸币。

用金属做的人民币叫硬币。

4、小组交流：一角可以换（）个1分。

一元可以换（）个1角。

质疑：3元可以换几个1角？70分可以换几角？
四、训练检测、目标探究
课本第53页“做一做”。

1、写出下面的数。

（）元（）角
( )角（）分
（）元（）角
（）元（）角
2、1角=（）分20分=（）角1元=（）角
10角=（）元 40角=（）元 5元=（）角
五、迁移运用、拓展探究
1、有个同学要买一支钢笔、需1元2角，谁来说说可以怎样付钱？
2、老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗？
第二课时认识人民币（二）
学习目标：
1使学生进一步巩固认识人民币的单位：元、角、分。

2认识单位是元的人民币之间的关系。

3体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

学习重、难点：
认识单位是元的人民币。

学习准备：
模拟人民币
学习流程：
一、复习
1、填空。

（1）人民币的单位有（）、（）、（）。

(2)1元=（）角10角=（）元1角=（）分
二、阅读质疑、自主探究
1、拿出准备的钱币，认识5元、10元、20元、50元、100元。

2、思考：
(1)l张5元可以换（）张一元。

(2)1张l0元可以换（）张l元。

(3)l张20元可以换（）张10元。

(4)1张50元可以换（）张l0元。

(5)1张100元可以换（）张10元。

(6)1张100元可以换（）张50元。

三、多元互动、合作探究
1、小组交流预习中的问题。

2、小组展示，教师指导。

四、训练检测、目标探究
课本54页做一做
1、摆出下面的钱数。

8元6角37元79元3角14元
2、一张5角可以换（）张1角。

一张10元可以换（）张5元。

一张1元可以换（）张5角。

五、迁移应用、拓展探究
小明要买一个玩具要6元5角，下面有3种付钱的方法，你认为哪种方法最简便？第一种付钱的方法：6张1元、5个1角。

第二种付钱的方法：3张2元、2张2角、1张1角。

第三种付钱的方法：1张5元、1张1元、1个5角。

第三课时简单的计算（一）
学习目标：
1、使学生理解人民币单位间的换算。

2、掌握元、角、分之间的换算方法，体会转化思想
学习重、难点：
掌握人民币单位间的换算方法。

学习流程：
一、谈话导入
同学们，上节课我们认识了人民币，今天老师带来了一些问题考考大家：
1、人民币的单位有哪些？比角大的单位是什么？比角小的单位是什么？
2、 1元=（）角1角=（）分5元=（）角
3、一张5角可以换（）张1角；一张10元可以换（）张1元和（）张1元；1张1元可以怎样换？
你还想知道人民币的哪些知识？今天我们继续学习人民币的知识，板书课题：简单的计算。

二、阅读质疑、自主探究
数一数课本57页例5的出现的人民币，有（）元（）角。

三、多元互动、合作探究
小组合作交流。

想：1元＝（）角，10角加上2角等于（）角，所以1元2角＝（）角。

试一试：4角5分＝（）分，说一说是怎样换算的？
小结：几元几角换成角时，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。

想一想：37角＝（）元（）角，说一说你是怎样换算的？
小结：把几十几角换成几元几角时，先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合起来就是几元几角。

四、训练检测、目标探究
1、教材57页做一做。

1.3元9角=( )角26角=（）元（）角
2、填一填。

2元5角＝（）角45角＝（）元（）角
1角9分＝（）分36分＝（）角（）分
3、比一比。

4元4角9角1元10分1元
6元5元5角5元50角100分9角
6角7分7角4元5角5元4角
五、迁移运用、拓展探究
按要求排一排。

4元4角4元4角4角4分
( ) < ( ) < （）< ( )
6角8分8角7角9分8元6角
( ) > ( ) > ( ) > ( )
第四课时简单的计算（二）
学习目标：
1. 掌握元、角、分加法的计算方法。

2. 使学生能够用人民币之间的单位换算来解决简单的加减计算问题。

3.理解元、角、分的加、减法计算的算理。

学习重、难点：
解决一些简单的元、角、分的加减法计算问题。

学习流程：
一、复习导入
1元8角=（）角12角=（）元（）角
1元3角=（）角15角=（）元（）角
二、阅读质疑、自主探究
观察课本57页例6，你能得到哪些信息？
圆形气球心形气球笑脸气球花形气球长气球
5角8角1元6角3元1角
三、多元互动、合作探究
学生自主完成，然后小组内交流。

1、买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？
（）角+（）角
=（）角
= ( )元（）角
2、笑脸气球比花形气球贵多少钱？
1元=（）角
（）角—（）角=（）角
3、买一个笑脸气球和一个长气球，要多少钱？
（）元+（）元（）角=（）元（）角
师生小结：1、单位相同，可以直接相加；
3、单位不同不能直接相减，要转化为相同单位后才可以相减。

4、元角分的加法计算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，满10分为1角，满10角为1元。

四、训练检测、目标探究
1、教材57页，做一做第2题。

牙膏牙刷洗发水香皂毛巾
3元7角2元2角1元3元9元
（1）香皂和毛巾一共多少钱？
（2）牙刷比洗发水贵多少钱？
（3）你还能提出什么数学问题？
2、算一算。

8角+7角=（）元（）角7角—2角=（）角
3元+4元6角=（）元（）角5角+1元3角=（）元（）角
12元4角+2元=( )元（）角
五、迁移运用、拓展探究
橡皮钢笔文具盒
6角6元9元
（1）买一块橡皮和一个钢笔，一共（）元（）角。

（2）上面三种物品各买一个，一共（）元（）角。

（3）小红买了一个文具盒和一支钢笔，付给售货员20元，应找回（）元。

第五课时简单的计算（三）
学习目标：
1、能正确地进行关于元、角、分简单的加减法计算。

2、理解关键词“正好”并会运用解题。

3、通过学习使学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。

学习重、难点：
1、正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。

2、培养学生学数学、用数学的意识。

学习流程：
一、复习导入
1元8角+2元=（）元（）角7元+9元=（）元
6元4角+6角=（）元9角+8角=（)元（）角
二、阅读质疑、自主探究
教材58页例7.认真读题，弄清题意。

用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
《我是小学生》《画报》《卡通世界》《连环画》
5元6元8元7元
从题中你们得到了什么信息？要解决的问题是什么？“正好”是什么意思？
“正好”就是这两种杂志的价钱加起来是13元。

就是把两本杂志的价钱加起来，看和是不是13，如果是这两本就是我们所要找的那两本。

三、多元互动、合作探究
小组合作交流，组长上台汇报结果。

学生找出：有两种答案。

《我是小学生》和《卡通世界》、《画报》和《连环画》
教师引导学生逆向思维，拿13减去其中一本杂志的价钱，看题中有没有和这个得数一样的价钱，这样就找到答案了。

四、训练检测、目标探究
1、教材58页，做一做。

16元钱正好能买下下面哪两种物品？
果汁糖挂钩玩具车《童话选集》
4元6元7元9元
2、练习十三第4题。

用10元钱正好能买下面哪两种物品？
乒乓球跳绳呼啦圈跳棋羽毛球
2元7元8元5元3元
五、迁移运用、拓展探究
东东用10元钱正好买一支钢笔和两个皮球。

如果只买一支钢笔和一个皮球还剩3元钱。

每个皮球多少钱？每支钢笔多少钱？
文章。