最新中小学教师自评考核量化指标
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任现职以来
6
四、学生满意度测评：近三个学年六个学期的学生满意度问卷，计算其综合优秀度。学生满意度＝（优秀数/总数）×7
近三年
7
一、出勤：满勤（4分）。累计事假6-10个工作日内（含）（3分）；累计事假11-20个工作日（含）（2分）；累计事假20个工作日以上（1分）；累计事假超过一个学期不计分。累计病假6-10个工作日内（含）（3.5分）；累计病假11-20个工作日（含）（3分）；累计病假20个工作日以上（2.5分）；累计病假超过一个学期不计分。公假、符合政策的产假、丧假等除外。（统计近三年病事假情况）
任现职以来
5
三、任现职年限：15年以上（含15年）(9分)；13-14年（8分）；11-12年（7分）；9-10年（6分）；7-8年（5分）；5-6年（4分）；4年（3分）；3年以下（2分）。
任现职以来
9
四、工作年限：从参加工作算起，工龄31-35年（9分），29-30年（8.5分）；27-28年（8分），25-26年（7.5分），23-24年（7分）；21-22年（6.5分）；19-20年（6分）；17-18年（5.5分）；15-16年（5分）；13-14年（4.5分）；11-12年（4分）；9-10年（3.5分）；7-8年（3分）；5-6年（2.5分）；5年以下（2分）。
长沙市中小学教师自评考核量化指标
一级 指标
二级指标
考核 时段
分值
个人素养任教资历（25分）
一、师德：热爱教育事业，教书育人，为人师表，遵守师德规范，服从学校工作安排。
任现职以来
2
二、学校评优：获“杨谭”、“十佳”优秀教师、优秀班主任（4分/次），年度考核评为“优秀”（2分/次）；获“彰任”奖（0.5分/次）。
任现职以来
7
二、教育能力：坚持立德树人，注重核心素养培养，贯穿于教育教学中，关注学生思想和心理状况（1分）；担任班主任工作，落实德育要求（2分）；德育工作优秀事迹做交流或报道校级（0.5分），市级（1分），省级（2分）。
任现职以来
5
三、教育实绩：所带班级（团支部）获学校年度优秀班集体（1分/次），获市级奖励（2分/次），省级（4分/次），国家级（6分/次）；个人获市级优秀教师、优秀教育工作者、德育先进个人（2分/次），省级（4分/次），国家级（6分/次）；青年岗位能手、三八红旗手按相应等级折半计算（以上奖项均可累计）。
4
三、教研教辅实绩：1.论文：出版教育专著1本（含1本）以上3分（不累计，教辅资料除外）；在国家级核心刊物发表论文（2分/篇），非核心刊物有刊号ISSN、CN的发表论文（1分/篇）；获省教科院论文一等奖（0.6分/篇），市教科院论文一等奖（0.4分/篇）；获国家专业协会一等奖（0.8分/篇），二等奖（0.6分/篇），三等奖（0.4分/篇）（第二作者折半，取最高项计分）
任现职以来
3
2.课题：①主持经教科室认可和备案的国家级课题（3分）、省级课题（2分）、市级课题（1.5分）、校级课题（1分）；②已经立项，尚未结题，计0.5分；参与以上课题者根据课题报告和证书名单予以确认折半计算，以上课题经教育行政主管部门评比获得一等奖（主持者1分，参与者0.5分），可累计。
任现职以来
近三年
4
教学工作（36分）
二、工作量：满或超工作量（1.6分/年）；工作量不足，达到满工作量的60%（含）以上（0.8分/年）；工作量不足，未达到满工作量的60%时，当年不计分。
近五年
8
三、教学能力：课堂理念新，结构合理，环节清晰，效果好（2分）；备课认真，在上级部门及学校各种检查中，被评为优秀教案（1分/次，0.5分/次），无教案（-1分/次；-0.5分/次）；作业检查被评为优秀（1分/次，0.5分/次），被批评（-1分/次；-0.5分/次）；重视资源开发和利用，积极参与学校、年级组资源开发、资料编写、资源积累好（1分）；运用信息技术整合教学资源好（1分）；
任现职以来
6
四、教学实绩：1.由学校推荐参加的教学竞赛获奖，国家级一等奖（2分），二等奖（1.5分），省级一等奖（1.5分），市级一等奖（1分），学校教学比赛一等奖（0.5分）；（同次比赛取最高项计分，不累计）（教学设计，课件制作比赛折半计算）
任现职以来
2
教学工作（36分）
2.教学质量：基准分4分，所教班期考平均分按排名赋分，每位老师得分取最高值（统计近3年6期的期考成绩）。具体办法：以每学期，学校组织的期末考试的班平均分，作为教师教学实绩的考核评价依据。每位教师的基础分数为4分，再以下列计分原则进行加分，满分为10分：每学期，竞赛班每科计0.8分；体育班每科计0.4分；平行班级为两个班的（如两个省理班、两个文实班）第一、二名分别计1分、0.6分；平行班级为三个班的，第一、二名分别计1分、0.6分；平行班级为四个班的，第一、二、三名分别计1分、0.6分、0.4分；平行班级为五个班级的第一、二、三、四名分别计1分、0.6分、0.4分、0.2分；平行班级为六个及六个以上班级，第一、二、三、四、五名……分别计1分、（1-1/平行班数）分、（1-2/平行班数）分、（1-3/平行班数）分，依次类推…最后一名不得分。任教班级不止一个班的，根据此加分原则，取其中的最高分，作为该教师此学期的教学实绩考核分数。
3
3.①由学校聘任、教科室备案担任师徒结对活动的师傅，认真履行职责，完成相应工作的（0.5分/年）；②担任市首席名师及站长（2分），市首席名师团队成员及市农村工作站成员（1分），校首席名师（1分），校首席名师团队成员（0.5分）；
任现职以来
2
参加工作以来
9
教育工作（25分）
一、工作岗位：基准分4分；班主任、奥赛教练、教研组长、年级组长、中层干部每学期0.6分,年级支部书记、体艺教练、语数外、文综理综备课组长每学期0.5分；其他文化学科备课组长、招生办专干、学生专干每学期0.4分；其他非文化学科备课组长、民主党派主委、工会委员每学期0.2分；工会小组长、党支部支委每学期0.1分；经团委认定的社团指导老师每学期0.1分；任课教师、教辅人员每学期0.08分；（非教学岗位仅计算来雅礼后时段，每学期按最高一项计分，不重复计。）
任现职以来
6
教研及教辅工作（14分）
一、继续教育学分达标（2分），未达标不计分
近五年
2
二、教研能力：承担学校教研活动中心发言，需提供相关佐证材料（1分）；承担学校公开课（1分）；开发校本教材，开设校本课程（1分）；在省市级教学经验大会上作经验介绍或省市公开课，需提供相关佐证材料（1分）；奖：辅导学生参加奥赛获全国一等奖或金牌及以上（6分）；省一等奖（2分）；省二等奖（1分），省三等奖（0.5分）；语、英、地等非竞赛学科获全国特等或一（2分），二等（1分），三等（0.5分）；集体项目经学校认定，获全国一等奖（3分），市一等奖（1分），省一等奖（2分），省二等奖（0.8分），省三等（0.5分）。（辅导学生获奖只记最高一项一次与人数无关，集体项目加分者必须是主要指导者，任现职以来只计最高项一项得分）
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四、学生满意度测评：近三个学年六个学期的学生满意度问卷，计算其综合优秀度。学生满意度＝（优秀数/总数）×7
近三年
7
一、出勤：满勤（4分）。累计事假6-10个工作日内（含）（3分）；累计事假11-20个工作日（含）（2分）；累计事假20个工作日以上（1分）；累计事假超过一个学期不计分。累计病假6-10个工作日内（含）（3.5分）；累计病假11-20个工作日（含）（3分）；累计病假20个工作日以上（2.5分）；累计病假超过一个学期不计分。公假、符合政策的产假、丧假等除外。（统计近三年病事假情况）
任现职以来
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三、任现职年限：15年以上（含15年）(9分)；13-14年（8分）；11-12年（7分）；9-10年（6分）；7-8年（5分）；5-6年（4分）；4年（3分）；3年以下（2分）。
任现职以来
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四、工作年限：从参加工作算起，工龄31-35年（9分），29-30年（8.5分）；27-28年（8分），25-26年（7.5分），23-24年（7分）；21-22年（6.5分）；19-20年（6分）；17-18年（5.5分）；15-16年（5分）；13-14年（4.5分）；11-12年（4分）；9-10年（3.5分）；7-8年（3分）；5-6年（2.5分）；5年以下（2分）。
长沙市中小学教师自评考核量化指标
一级 指标
二级指标
考核 时段
分值
个人素养任教资历（25分）
一、师德：热爱教育事业，教书育人，为人师表，遵守师德规范，服从学校工作安排。
任现职以来
2
二、学校评优：获“杨谭”、“十佳”优秀教师、优秀班主任（4分/次），年度考核评为“优秀”（2分/次）；获“彰任”奖（0.5分/次）。
任现职以来
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二、教育能力：坚持立德树人，注重核心素养培养，贯穿于教育教学中，关注学生思想和心理状况（1分）；担任班主任工作，落实德育要求（2分）；德育工作优秀事迹做交流或报道校级（0.5分），市级（1分），省级（2分）。
任现职以来
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三、教育实绩：所带班级（团支部）获学校年度优秀班集体（1分/次），获市级奖励（2分/次），省级（4分/次），国家级（6分/次）；个人获市级优秀教师、优秀教育工作者、德育先进个人（2分/次），省级（4分/次），国家级（6分/次）；青年岗位能手、三八红旗手按相应等级折半计算（以上奖项均可累计）。
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三、教研教辅实绩：1.论文：出版教育专著1本（含1本）以上3分（不累计，教辅资料除外）；在国家级核心刊物发表论文（2分/篇），非核心刊物有刊号ISSN、CN的发表论文（1分/篇）；获省教科院论文一等奖（0.6分/篇），市教科院论文一等奖（0.4分/篇）；获国家专业协会一等奖（0.8分/篇），二等奖（0.6分/篇），三等奖（0.4分/篇）（第二作者折半，取最高项计分）
任现职以来
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2.课题：①主持经教科室认可和备案的国家级课题（3分）、省级课题（2分）、市级课题（1.5分）、校级课题（1分）；②已经立项，尚未结题，计0.5分；参与以上课题者根据课题报告和证书名单予以确认折半计算，以上课题经教育行政主管部门评比获得一等奖（主持者1分，参与者0.5分），可累计。
任现职以来
近三年
4
教学工作（36分）
二、工作量：满或超工作量（1.6分/年）；工作量不足，达到满工作量的60%（含）以上（0.8分/年）；工作量不足，未达到满工作量的60%时，当年不计分。
近五年
8
三、教学能力：课堂理念新，结构合理，环节清晰，效果好（2分）；备课认真，在上级部门及学校各种检查中，被评为优秀教案（1分/次，0.5分/次），无教案（-1分/次；-0.5分/次）；作业检查被评为优秀（1分/次，0.5分/次），被批评（-1分/次；-0.5分/次）；重视资源开发和利用，积极参与学校、年级组资源开发、资料编写、资源积累好（1分）；运用信息技术整合教学资源好（1分）；
任现职以来
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四、教学实绩：1.由学校推荐参加的教学竞赛获奖，国家级一等奖（2分），二等奖（1.5分），省级一等奖（1.5分），市级一等奖（1分），学校教学比赛一等奖（0.5分）；（同次比赛取最高项计分，不累计）（教学设计，课件制作比赛折半计算）
任现职以来
2
教学工作（36分）
2.教学质量：基准分4分，所教班期考平均分按排名赋分，每位老师得分取最高值（统计近3年6期的期考成绩）。具体办法：以每学期，学校组织的期末考试的班平均分，作为教师教学实绩的考核评价依据。每位教师的基础分数为4分，再以下列计分原则进行加分，满分为10分：每学期，竞赛班每科计0.8分；体育班每科计0.4分；平行班级为两个班的（如两个省理班、两个文实班）第一、二名分别计1分、0.6分；平行班级为三个班的，第一、二名分别计1分、0.6分；平行班级为四个班的，第一、二、三名分别计1分、0.6分、0.4分；平行班级为五个班级的第一、二、三、四名分别计1分、0.6分、0.4分、0.2分；平行班级为六个及六个以上班级，第一、二、三、四、五名……分别计1分、（1-1/平行班数）分、（1-2/平行班数）分、（1-3/平行班数）分，依次类推…最后一名不得分。任教班级不止一个班的，根据此加分原则，取其中的最高分，作为该教师此学期的教学实绩考核分数。
3
3.①由学校聘任、教科室备案担任师徒结对活动的师傅，认真履行职责，完成相应工作的（0.5分/年）；②担任市首席名师及站长（2分），市首席名师团队成员及市农村工作站成员（1分），校首席名师（1分），校首席名师团队成员（0.5分）；
任现职以来
2
参加工作以来
9
教育工作（25分）
一、工作岗位：基准分4分；班主任、奥赛教练、教研组长、年级组长、中层干部每学期0.6分,年级支部书记、体艺教练、语数外、文综理综备课组长每学期0.5分；其他文化学科备课组长、招生办专干、学生专干每学期0.4分；其他非文化学科备课组长、民主党派主委、工会委员每学期0.2分；工会小组长、党支部支委每学期0.1分；经团委认定的社团指导老师每学期0.1分；任课教师、教辅人员每学期0.08分；（非教学岗位仅计算来雅礼后时段，每学期按最高一项计分，不重复计。）
任现职以来
6
教研及教辅工作（14分）
一、继续教育学分达标（2分），未达标不计分
近五年
2
二、教研能力：承担学校教研活动中心发言，需提供相关佐证材料（1分）；承担学校公开课（1分）；开发校本教材，开设校本课程（1分）；在省市级教学经验大会上作经验介绍或省市公开课，需提供相关佐证材料（1分）；奖：辅导学生参加奥赛获全国一等奖或金牌及以上（6分）；省一等奖（2分）；省二等奖（1分），省三等奖（0.5分）；语、英、地等非竞赛学科获全国特等或一（2分），二等（1分），三等（0.5分）；集体项目经学校认定，获全国一等奖（3分），市一等奖（1分），省一等奖（2分），省二等奖（0.8分），省三等（0.5分）。（辅导学生获奖只记最高一项一次与人数无关，集体项目加分者必须是主要指导者，任现职以来只计最高项一项得分）
