教师教学质量考核参考指标【模板】

蒲城·恒益HENGYI COMPUTER SCHOOL蒲城县恒益电脑学校教师教学质量评估表（学生用表）一级指标二级指标分值得分教学态度（65分）1、严格执行规章制度, 坚持常规教学, 不迟到, 不早退, 不无故停课、缺课4分2、备课充分, 质量高, 讲授认真。

按教学日历进度实施教学, 按计划授课5分3、治学严谨, 对学生严格要求。

教师对教学工作认真负责、关心同学, 为人师表、对学生认真、主动、耐心8分4、是否每天给学生安排课程进度, 有目地、有计划的对学生教学授课。

4分5.教师尊重学生的人格。

注意学生的自尊、具有亲和力。

能倾听学生的不同意见。

6分6、是否每隔一段时间主动询问学生, 并与交流。

4分7、上课时间是否做与教学无关的事情、有无只做自已的事情不理踩学生的现象。

5分8、对学生提出的问题是否认真、耐心毫无保留的解答。

5分9、布置相关的作业, 并辅导完成。

3分10、是否头天安排并通知学生第二天的学习内容和授课内容。

2分11、授课是否充分、有无草草了事, 完成任务的表现。

3分12.有无把个人情绪带到工作中、乱发脾气或有过急的言语。

4分13、老师是否经常和学生交流学习方法, 学习经验, 传授一些做人的道理3分14.是否注重提高学生的学习兴趣、学习气氛、给出好的学习方法4分15.是否真正感觉到在老师的教导下学会了电脑知识、并且有兴趣继续学习电脑5分教学内容（10分）1、教学内容充实丰富, 具有思想性和科学性, 与教学目标相一致。

2分2、能引入本学科新知识、新成果, 介绍本学科前沿知识, 具有学术性。

2分3、基本概念、基本理论讲解清楚, 注意教学方法和教学手段。

3分4、突出重点, 讲清难点, 深入浅出。

3分教学水平（10分）1、在教学中注重培养学生正确的观点, 即教书育人。

2分2、理论联系实际, 注意复习, 以旧带新。

并给学布置安排实习题目2分3、板书规范, 布局合理, 善于综合运用各种教学手段。

附1:陕西国际商贸学院教师课堂教学质量学生评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分，否则作废。

附2:陕西国际商贸学院实验课(技能课）教学质量学生评估表院(部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分,否则作废。

附3：陕西国际商贸学院教师课堂教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度,结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附4：陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表（艺术）院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容”，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废。

附5:陕西国际商贸学院课堂教学质量评估表(体育)院（部) 教师姓名课程名称说明:请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况,根据每项“评估内容"，在“评估”栏中你认为合格的等级格里打分，每项限打一个分，否则作废.附6：陕西国际商贸学院实验(技能)课教学质量同行专家评估表院（部）教师姓名课程名称说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”,在“评估"栏中你认为合格的等级格里打分,每项限打一个分,否则作废。

培训机构教师绩效考核指标参考模板
一、专业素养
1. 教学能力：包括课堂教学设计能力、教学方法灵活运用能力、学
生学习成果评价能力等。

2. 学科知识储备：根据所教学科的特点和要求，对相关知识有深入
的了解和掌握。

3. 教学研究：能够进行教育教学领域的研究，并将研究成果应用于
教学实践中。

二、教学效果
1. 学生成绩：学生学业成绩的提高是教师工作的重要评价标准之一。

2. 学生考勤情况：关注学生考勤情况，及时发现问题并加以解决。

3. 学生评价：学生对教师的评价是考核教师绩效的重要依据之一。

三、管理能力
1. 班级管理：包括学生纪律管理、课堂管理、学生情绪管理等。

2. 课程管理：合理安排学科课程设置，确保课程的教学质量和效果。

3. 时间管理：合理安排时间，做到有条不紊地开展教学工作。

四、团队合作
1. 与同事合作：能够与同事协作，共同完成教学任务。

2. 与家长沟通：及时与家长沟通学生学习情况，建立良好的家校合作关系。

3. 与领导沟通：与领导及时沟通工作进展情况，接受领导的指导和评价。

五、自我发展
1. 继续学习：不断提升自身教育教学水平，参加相关培训和学习。

2. 参与研讨：积极参与学术研讨和教研活动，不断提高自身综合素质。

3. 专业成长：根据个人兴趣和学科特点，持续深化专业领域知识。

结语：
上述指标仅供参考，具体的绩效考核指标应根据具体培训机构的实际情况而定。

希望各位教师能够在工作中不断提升自身能力，为学生提供更优质的教育教学服务。

祝各位教师工作顺利，教学有成！。

实验课教师教学质量评价指标（参考模板）（学生评价用）1．实验指导书或综合性设计性实验指导资料的选用方面（10分）A 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容完全契合B 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容基本契合C 选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容部分契合D选用实验指导书或综合性设计性实验指导资料与实验内容不契合E 没有实验指导书或综合性设计性实验指导资料2．实验准备方面（10分）A 基本操作实验，验证性、综合性实验材料准备充分，仪器设备运转正常；设计性实验目标明确，所需实验条件能满足要求B基本操作实验，验证性、综合性实验材料有准备，仪器设备运转正常；设计性实验有目标，所需实验条件能满足要求C 基本操作实验，验证性、综合性实验材料有准备、但个别地方有欠缺，设计性实验目标不明确，所需实验条件基本满足要求D 基本操作实验，验证性、综合性实验材料及仪器设备准备太差，设计性实验没有目标要求E 没有准备，实验没法做3．实验课前讲解方面（15分）A 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解很细致，包括实验设计原理、流程及各种注意事项；设计性实验要求很明确，安排很合理B 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解细致，包括实验设计原理、流程及各种注意事项；设计性实验要求明确，安排合理C基本操作实验，验证性、综合性实验讲解较细致；设计性实验要求较明确，安排较合理D 基本操作实验，验证性、综合性实验讲解了部分实验流程及注意事项；设计性实验安排不合理E 不讲，直接开始实验4．实验过程指导方面（20分）A 教师全程关注，能针对关键环节进行指导或示范，示范操作熟练准确，并随时答疑B 教师全程关注，随时答疑C 教师在实验室内，等待答疑D 教师有时在实验室内，等待答疑E 教师不在实验室内，有问题要去找5．学生实验数据采集及记录方面（15分）A对实验数据采集以及详实记录实验过程有严格要求B 对实验数据采集以及详实记录实验过程有较严格要求C 对实验数据采集或实验记录要求不够严谨D 对实验数据采集或实验记录要求不严谨，有所欠缺E 实验数据采集或实验记录流于形式，没人管6．实验报告批改方面（10分）A 能认真批改全部实验报告，并能及时发回B能认真批改部分实验报告，并能及时发回C能批改部分实验报告，并能及时发回D偶尔会有延误E不能或没有实验报告7．学习效果总体评价（10分）A 通过学习本人达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力得到显著提高B 通过学习本人基本达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力得到提高C 通过学习本人部分达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，综合能力有一定提高D通过学习本人部分达到了本门课程对知识、能力、素质的要求，但综合能力没有提高E 本门课程学习收获不大8．任课教师总体评价（10分）A非常满意B满意 C 基本满意 D 不满意E很不满意9. 对本门实验课内容和任课教师的意见或建议：。

教学单位教学工作考核指标
一、教学水平
1.教学内容：教学单位应按照教学大纲和课程标准，合理设计课程内容，确保学生学到的是准确、全面、实用的知识。

2.教学方法：教学单位应采用多样化的教学方法，包括讲授、讨论、
实验、案例分析等，以促进学生的主动学习和创造性思维。

3.教学资源：教学单位应提供充足的教学资源，包括图书馆、实验室、教师和学生资料等，满足学生的学习需求。

4.教学设备：教学单位应配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验
仪器等，以提供良好的教学环境。

二、教学效果
1.学生成绩：学生的学习成绩是评价教学效果的重要指标之一、教学
单位应关注学生的平均成绩、优秀率、不及格率等数据，及时调整教学方
法和教学内容，确保学生的学习成果。

2.学生评价：教学单位应定期进行学生评价，了解学生对教学工作的
满意度和意见建议，及时改进教学工作。

三、教学管理
1.教学计划：教学单位应制定合理的教学计划，明确教学目标和内容，合理安排教学进度。

2.教师培训：教学单位应定期组织教师培训，提升教师的教学能力和
教育教学理论水平。

3.教学督导：教学单位应建立完善的教学督导制度，定期进行教学观摩和课堂讲评，为教师提供教学指导和反馈意见。

4.教学评估：教学单位应进行教学评估，评价教师的教学效果和教学质量，对教学不合格的教师进行帮扶和改进。

综上所述，教学单位教学工作考核指标应从教学水平、教学效果和教学管理等多个方面综合评价，以确保教学工作的质量和效果。

通过科学有效的考核指标，可以激励教学单位持续改进教学工作，提高教学质量，培养高质量的人才。

教师教育教学质量评价指标教师是教育事业中的重要组成部分，他们的教育教学质量直接关系到学生的学习效果和成长。

为了提高教师的教育教学质量，评价教师的表现变得至关重要。

下面，我们将介绍一些评价教师教育教学质量的指标。

一、教学态度教师的教学态度是评价其教育教学质量的重要指标之一。

教师在教学过程中是否热情、耐心、有责任心，是否关心学生的学业和生活等，都会对教学质量产生直接的影响。

二、教学设计教学设计是教师展示教学能力的一种方式。

合理的教学设计可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

评价教师的教学设计，可以从是否符合学生实际情况、是否有足够的难度等方面进行考量。

三、教学方法教学方法是教师授课过程中所采用的方式和手段。

教师选择适合的教学方法可以提高学生的学习积极性，并增强他们的学习能力。

评价教师的教学方法，可以从教学方法是否多样化、是否根据学生的学习特点进行灵活调整等方面考虑。

四、教学内容教学内容是教师对学生进行教育教学的主要内容。

评价教师的教学内容，可以从教材选择是否合理、是否与学科前沿信息相结合、是否能够激发学生的兴趣等方面进行评估。

五、教学自我反思教师的教学自我反思是不断提高教学质量的关键。

教师通过对自己教学的思考和总结，不断完善自己的教学方法和教学内容，从而提高自己的教育教学质量。

评价教师的教学自我反思，可以从是否能够及时发现和改进教学中存在的问题等方面考虑。

六、学生评价学生评价是评价教师教育教学质量的重要依据之一。

学生对教师的教学方法、教学内容的评价可以帮助教师更好地了解学生的需求和意见，从而调整自己的教学方式和教学内容，提高教学质量。

七、同行评价同行评价是指教师对其他教师的教学进行评价。

这种评价可以帮助教师发现自己在教学方法和教学内容上的不足之处，从而不断改进和提高自己的教育教学质量。

八、教学成果教学成果是教师教学的直接体现。

通过考察学生的学习成绩和综合素质，可以评价教师教育教学质量的高低。

学校教师教学质量评价指标教师教学质量评价是提高教育教学质量的重要手段，对于学生的学习效果和学校的发展至关重要。

本文将从多个维度探讨学校教师教学质量评价的指标。

一、专业知识与能力专业知识与能力是教师教学质量的基础，包括学科知识的掌握程度、教学方法的熟练运用以及教学资源的合理利用。

评价指标可以从教师的备课准备、课堂授课和教学效果等方面来考量。

二、教学态度与风格教师的教学态度和风格直接影响到学生的学习兴趣和积极性。

评价指标可以从教师的备课态度、课堂互动和与学生的沟通等方面来衡量。

三、评价学生学习情况的能力教师对学生学习情况的评价能力关乎到学生的个性发展和学习路径的规划。

评价指标可以从教师对学生学习进展的跟踪、对学生困难的解决和对学生价值观培养的引导等方面来考察。

四、课程设计与开发教师的课程设计和开发能力决定了教学内容的质量和教学的有效性。

评价指标可以从教师制定的课程目标、教学大纲和教学资源等方面来评估。

五、教育创新与教学改革教师的教育创新意识和对教学改革的积极参与有助于提升教学质量。

评价指标可以从教师在教学中的创新实践、教育科研和教育领域的专业发展等方面来衡量。

六、师德师风师德师风是教师教学质量评价的重要内容之一，涉及到教师的职业道德、教育教学方法的正当性以及与学生、家长等教育相关人员的关系。

评价指标可以从教师的教育决策、言行举止和师德评价等方面来考察。

七、班级管理与学生成绩教师的班级管理能力和学生成绩有着密切的联系。

评价指标可以从教师的班级管理水平、学生的学习成绩和学生评价等方面来衡量。

八、课外辅导与个性化教育教师的课外辅导和个性化教育关系到学生的全面发展和个体差异的尊重。

评价指标可以从教师的课外辅导时间、学生个性发展的关注和个别教学的实施等方面来考察。

九、学习资源的开发与利用教师的学习资源开发与利用能力直接影响到教学的效果和教育教学的质量。

评价指标可以从教师所设计的教学资源的多样性、有效性和适应性等方面来衡量。

教师教学质量评价指标表（适用于教学管理人员）
说明：受评教师在出现有以下情况时，教学管理人员必须视其具体情况在相对应的小项，对评价等级作调高或降低等级打分的处理：
一、调高（最高不超过权重1）的情况
在教务处、督导室以及二级学院发布的教学检查情况通报中被表扬的。

二、调低的情况：
（一）在教务处、督导室以及二级学院发布的教学检查情况通报中被批评的。

（二）出现教学事故，被学校或学院认定并处理的。

（三）调、停课不符合学校相关规定。

中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。

2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。

3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。

二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。

2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。

3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。

三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。

2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。

四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。

2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。

3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。

五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。

2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。

3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。

六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。

2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。

3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。

七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。

2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。

3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。

八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。

2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。

3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。

中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。

培训机构教师绩效考核指标参考模板位）以下是培训机构教师绩效考核指标的参考模板：一级指标：教学业绩二级指标：重权指标1.续班率考核内容：实际续班总人数/该周期内原班总人数的百分比。

2.推班率考核内容：推荐入学总人次，包括VIP入学、长推短、短推长、非英语学科推班、冬夏营训、剑桥培训、奥数赛前培训、作文大赛培训等。

3.学期末家长评分考核内容：无家长投诉（教学质量、研究环境等）及无教学安全事故。

4.带班量考核内容：每年5月或11月带班量月课时数达标【64h,96h】。

潜力教师考核内容：出勤、互评、培训师培训、小组演课和教案成绩的平均分构成；寒春检查，督课组评分，5月考核运用；暑秋检查，督课组评分，11月考核运用；语言能力（TKT）。

骨干教师考核内容：出勤、教研表现、演课及任务完成的平均分构成；语言能力（TKT），教学技能提升。

二级指标：轻权指标1.家长满意度2.教学高压线3.师训4.教研5.教师级别6.师训参与及督课教师资格证考核内容：教案教辅，由教学助理、师训组长或教学监察每周检查的学生档案使用、教案、作业批改、电访的平均成绩构成（详案）。

非销售类数据统计汇总并报告、办公室管理、教务管理、售后咨询和服务、要员接待、活动策划宣传及场地安排、文件整理、人员流动程序及物件管理、后勤管理及意见反馈，参加学校组织的行政人员培训。

Word、Excel、PowerPoint、Photoshop。

教师资格证（仅限教师岗位）。

___。

___ trainers。

___ assessment includes the use of student files。

lesson plans。

homework grading。

and phone calls。

as well as the average score of these tasks。

Non-___ work at the center can compete for the n of administrative ___。

教师教学评估考核指标教师教学评估考核是教育系统中非常重要的一环，它对于提高教学质量、激励教师积极性、促进学生发展具有重要意义。

要做好教师教学评估考核，需要建立科学合理的评估指标体系。

本文将从教师教学能力、教师教学态度和教学成果三个方面展开，分析教师教学评估考核指标。

一、教师教学能力教师教学能力是评估教师教学质量的关键指标之一。

教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，具有良好的教学设计和组织能力。

评估教师教学能力的指标可以包括教师准备课堂教学所需的教学内容、教学方法和教学案例，并通过观察教师授课来评估教师的教学能力。

二、教师教学态度教师教学态度对于学生的影响至关重要。

教师应具备积极向上的工作态度，关心学生的学习和成长，严格要求自己，创设良好的学习氛围。

评估教师教学态度的指标可以包括教师对学生的关怀程度、对学科教学的热情、教师与学生之间的交流质量等。

三、教学成果教学成果是评估教师教学效果的核心指标。

教师的教学成果可以通过学生的学习成绩、学习进步和学习习惯的改变来评估。

此外，还可以考虑学生的综合素质发展情况，例如学生的创新能力、合作精神等。

四、学生评价学生是教师教学效果的直接受益者，他们的评价对于评估教师教学效果具有重要意义。

可以通过学生的问卷调查、小组讨论等方式收集学生评价，并将学生评价作为教师教学评估考核的重要参考依据。

五、同行评价同行评价是指教师对其他教师进行评价。

通过教师之间的互相观摩、交流，可以提高教师的教学能力和教学水平。

同行评价可以通过教师互相观课、教学研讨会等形式进行。

六、家长评价家长是学生的监护人，他们对教师有着客观的评价和观察。

可以通过家长满意度调查、家长会等方式收集家长评价，并将家长评价融入教师教学评估考核中。

七、管理人员评价管理人员对教师教学评估考核起着重要引导作用。

管理人员的评价可以通过观察教师的教学实践、听取学生和家长的反馈意见等方式进行。

八、课堂观察课堂观察是直接评估教师教学能力和教学质量的重要手段。

教师教学质量评价指标
1.教学目标和教学计划的合理性：教师的教学目标应该与课程目标相一致，教学计划应合理安排，具有可操作性和有效性。

2.教学内容的科学性和先进性：教师所教授的内容应当符合国家、地区和学校的教育规划和要求，具有科学性和先进性。

3.教学方法的多样性和灵活性：教师应当结合学生的特点和需求，采用多种教学方法和手段，灵活调整教学策略。

4.教学过程的设计和组织能力：教师在教学过程中应当合理设计教学环节，组织学生参与教学活动，提高学习效果。

5.教学资源的充分利用和创新性：教师应当充分利用教学资源，包括课本、多媒体设备、实验器材等，并创新地运用各种教育技术手段。

6.教学评价的科学性和全面性：教师应当采用多种评价方法和工具，以客观、全面、科学的方式评价学生的学习情况和教学效果。

7.教师的教学效果和学生的综合素质：教师的教学效果可以通过学生的学习成绩和学科知识掌握情况来评价，同时还应该考虑学生的综合素质提升情况，如思维能力、创新能力等。

8.教师教育教学研究和专业发展：教师应当积极参与教育教学研究和专业发展活动，不断提升自己的教育教学水平和能力。

9.教师的职业道德和诚信意识：教师应当具备良好的职业道德和诚信意识，以身作则，严格遵守教育法律法规和教师职业道德准则。

10.学生对教师教学的满意度和评价：教师的教学质量最终要通过学生的评价和反馈来体现，学生对教师的满意度和评价也是评价教师教学质量的重要参考依据。

总之，教师教学质量评价指标涉及到教师的教学能力、教学方法和教学效果等多个方面，通过对这些指标的评价，可以全面客观地评估教师的教学质量，为教师的专业成长和学校的教育质量提升提供有力支撑。