杨绛《老王》课后练习

老王课后练习题及答案老王课后的练习和回答一.积累和应用1.注意下面的单词和一些要点。

他感到羞耻2.指出下列各组中的错别字并改正。

A.恐惧，膨胀，寂静的冰()b .为骷髅湖的崩塌而惋惜()C.直言不讳，心地善良，闲聊(d).愚蠢，羞辱，凑合(d)3.区分组词。

4.本文作者的善良在哪里？老王的恩情在哪里？5.尽量以老王为第一人称，改写课文中老王给我发香油和鸡蛋的部分。

第二，阅读读下面的文章，回答文章后面的问题。

(一)。

是的，xx，我听到有人在家敲门。

当我打开门时，我看到老王僵硬地嵌在门框里。

他过去常常坐在他骑三轮的座位上，或者他抱着身体走进我家，没有那么高。

也许他平时没有那么瘦，那么僵硬。

他的脸像xx一样灰，眼睛蒙着一层阴霾，分不清哪个瞎哪个不瞎。

说得可笑一点，他就像一具从棺材里倒出的尸体，就像我想象中的僵尸。

骨架上覆盖着一层黄色的干皮，用棍子将干皮打散成一堆骨头。

我大吃一惊，说：“哦，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，径直走进去，向我伸出双手。

他一只手拿着一个瓶子，另一只手拿着一袋东西。

我正忙着去拿。

瓶子里有香油，包装里有鸡蛋。

我记不清是十点还是二十点，因为我的记忆里有太多了。

我不记得他说了什么。

反正意思很明确。

他给我们的。

我强笑着说：“老王，我们能把这些大鲜蛋都吃了吗？”他只是说：“我不吃。

”我谢过他的好香油，谢过他的大鸡蛋，然后转身进屋。

他赶紧拦住我说：“我不要钱。

”我也赶紧解释，“我知道，我知道——，但是既然你来了，就不要找人拿了。

”也许他认为我是对的，他在等我。

我把灰色和蓝色的方格子抹布叠在他包鸡蛋的一侧，还给他。

他一手拿着布，一手拿着钱，傻傻地转过身来。

我去给他开门，站在楼梯上，看着他直着脚下楼，担心他掉下一半楼梯。

直到听不到脚步声，我才感到抱歉。

我没有请他坐下来喝茶。

但是我害怕和困惑。

僵硬的身体似乎坐不住了，稍微弯曲就会散成一堆骨头。

我无法想象他是怎么回家的。

6.阅读文章并回答问题。

《老王》练习题一、基础知识1、请给下列词语中的加点字注音。

取缔．（）镶．嵌（）伛．（）杨绎．（）翳．（）骷髅．．（）滞．笨（）攥．（）愧怍．（）荒僻．（）2、解释下列词语。

（1）老王常有失群落伍的惶恐。

落伍：。

（2）载客三轮都取缔了。

取缔：。

（3）他还能扶病到我家来。

扶病：。

（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

愧怍：。

3、指出下列各句运用的描写人物的手法。

（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

（）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

（）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（）4、根据课文填空。

（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个（偏僻荒僻荒凉）的小胡同。

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（坍塌塌败塌陷）的小屋。

5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。

（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。

老实：。

（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

老实：。

6、读下面的句子，用“也许……也许……反正”仿写一句。

他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

二、整体内容7、《老王》的作者，是著名的家、家，文中提到的默存是作者的丈夫的字。

8、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王的生活和的品格，含蓄地提出了的社会问题。

9、本文以为线索，兼用顺序和顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。

三、阅读下文，完成文后问题。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。

也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。

他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。

说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。

部编版七年级语文下册第21《老王》课后练习题（附答案）一、测测你的注音速度！(不简单！)惶恐( ) 塌( )败镶( )嵌( ) 伛( ) 翳( )骷髅( )( ) 绷( ) 攥( )着滞( )笨侮( )辱二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了！)①伛：②愧怍：③滞笨：三、知识迁移生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。

请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。

在12月的一个冷天。

在北京龙庆峡附近。

儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。

就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。

偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。

所以她的生意就冷清。

茶蛋都是蛋煮的。

老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。

我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。

时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。

目光里绝无半点乞意。

我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。

活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

老妪应找我两毛钱。

我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。

儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。

”我说：“知道。

但是咱们不要了。

大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……。

”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。

袖着手。

缩着瘦颈。

身子冷得佝偻着。

“这个人。

”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……儿子仰脸看我。

我不得不接了钱。

我不知道自己当时对她说了句什么……而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。

老王10积累运用01。

给下列加点的字注音．1笨滞 )nqià)(xiāng(镶嵌) uló)(kū(骷髅 ) yì(阴翳 ) zhì(．．．．．．) lǚ)(yǔ(伛偻) nzuà(着攥) zuò(愧怍) ɡnhuá(恐惶．．．．．指出下列每组词中的错别字并改正．2 。

藉改为籍慰籍默许肿胀惶恐(1)糊改为湖抱歉湖涂凑合塌败(2)缔改为谛闲聊取谛善良荒僻(3)凑合诲辱包裹(4) 侮改为诲僵直 ) D(下列句子中引号作用不同类的一项是．3 。

让老王运送，幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”．A 。

瞎的，另一只是“田螺眼”，老王只有一只眼．B。

条腿走不得路了—默存不知怎么的，“文化大革命”开始．C 。

就“进不去了”，“晚了一步”，“没绕过来”，那时候他“脑袋慢”．D选出下面句子中句意明确．4) D(没有语病的一项、。

迄今在有些部门仍未得到制止，虚掷钱财的行为、对于这种盲目投资．A 。

筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着，在滴水成冰的冬季．B。

多个职工的子女今年要考大学或升高中20我们．C 广播等传统信、电话、电报、与文字，通信技术为核心的现代信息技术、以计算机．D 。

具有独特性，息手段相比项“滴水成冰”与“料峭”矛盾；B去掉“对于”；，项主语残缺A解析：(20项“C ) 。

多个职工的子女”有歧义。

说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法．5 ) 语言描写(他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”，我一定要给他钱(1)。

哪一只不瞎，分不清哪一只瞎，两只眼上都结着一层翳，他面如死灰(2)) 肖像描写( ) 动作描写(。

滞笨地转过身子，一手攥着钱，他一手拿着布(3) ) A(正确的一项是，将下列选项填入文段的空缺处．6________爱心是使饥寒交迫的人感到温暖；，________爱心是使濒临绝境的人重新看，，使孤________爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；________爱心是到生活的希望；苦无依的人获得心灵的慰藉。

部编版七年级语文下册10《老王》课后习题参考答案10 《老王》课后习题参考答案思考探究一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。

作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾力相助。

善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。

这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。

二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。

②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？作用：作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。

“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。

三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。

1.为什么要详写这部分内容？2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。

2.阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。

杨绛《老王》课堂作业本阅读题答案
《老王》是选自《杨绛散文》，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。

杨绛《老王》课堂作业本阅读题的答案是什么呢？以下是小编整理八年级第9课的这篇课文的参考答案，欢迎阅读!
杨绛《老王》课堂作业本阅读题参考答案
1.(1)僻(2)缔(3)胀(4)滞(5)怍(6)髅
2.(1)规矩，不惹事。

(2)为人忠厚诚信。

3.(1)荒僻(2)取缔(3)降格
4.杨绛围城
5.不好。

用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。

6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。

说明老王是个知恩图报的善良人。

7.一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

8.略(想像要符合老王当时的身体状况。

)
9.形象生动地写出了山城因雾大而只闻其声、不见其人的情景。

10.等“我”找到工作后，一定来买老人的腊梅。

11.作者把老人吆喝必做腊梅的暗香，生动形象地突出了老师信守诺言的人品和她对一个陌生的外地青年的关爱使“我”非常感激和敬佩，令“我”久久不能忘怀。

(意思对即可)
12.提示：此题开放，可以写“我”感到意外，也可以表达“我”的敬佩、感激之情
13.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。

)
以上是小编整理的八年级上册语文《老王》课堂作业本参考答案，希望对你有用!。

第11课老王一、单选题1．下列划线字的注音、字形有误的一项是（）A．滞笨(zhì) 荒僻(pì) 痴想(chī) 诱惑(yòu)B．取缔(dì) 喧腾(xuān) 清澈(chè) 愧怍(zhà)C．荫翳(yì) 埋葬(mái) 攥着(zuàn) 惶恐(huáng)D．伛偻(yǔ) 田螺(luó) 塌败(tā) 骷髅(kū lóu)2．对句中划线词的理解，正确的一项是（）等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

A．“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。

B．“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。

C．“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。

D．“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。

3．下列选项中没有反义词的一句是（）A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

B．这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。

C．李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!D．只有会过穷日子，才能产出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂!4．指出下列句子中引号作用不同的一项。

（）A．我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。

B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。

C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。

5．下列句子中没有语病的一项是（）A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。

B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。

C．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。

D．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。

初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案一、以善良去体察善良。

在这篇课文中，作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

参考答案：作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。

作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。

作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。

二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。

⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。

2、⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”⑵我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。

本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。

参考答案：1、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。

2、⑴句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。

3、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。