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2020幼儿园教师资格证笔试考试大纲: 幼儿《综合素质(101)》101-《综合素质》(幼儿园)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点, 能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2.儿童观理解“人的全面发展”的思想。
理解“育人为本”的涵义, 爱幼儿, 尊重幼儿, 相信每一个幼儿都具有发展潜力, 维护每一个幼儿的人格与权利。
运用“育人为本”的幼儿观, 在保教实践中公正地对待每一个幼儿, 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式, 因材施教, 以促进幼儿的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求;具备终身学习的意识。
理解教师职业的责任与价值, 具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规, 如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容;了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务熟悉教师的权利和义务, 熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为, 依法从教。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护熟悉幼儿权利保护的相关教育法规, 保护幼儿的合法权利。
依据国家教育法律法规, 分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订), 掌握教师职业道德规范的主要内容。
教师资格证考试《幼儿园综合素质》考点归纳整理考点：教师职业道德的看法与特色??调理教师人际关系的润滑剂是（）。
A．道德谈论B．道德水平C．道德理想D．教师职业道德答案： D考点归纳：教师职业道德是赐教师在其职业生活中，调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的看法意识和行为质量。
教师职业道德是调理教师人际关系的润滑剂。
1．教师职业道德的基本特色（1）教师职业道德的教育特地性。
（2）教师职业道德表现教书和育人要求的一致性。
（3）教师职业道德的全面性。
（4）教师职业道德功能的多样性。
2．新期间教师职业道德的特色（1）从教师的社会责任来看，师德拥有全局性。
（2）从社会地位来看，师德拥有超前性。
（3）从教师职业及个人涵养来看，师德拥有导向性。
（4）从教师的人品谈论来看，师德拥有超越一般职业道德的示范性。
考点：《中小学教师职业道德规范》（2008 年订正）师德的灵魂是（）。
A．关爱学生B．提升涵养C．增强反思D．提升业务水平答案： A考点归纳：《中小学教师职业道德规范》规定了六条教师应具备的职业道德，表现了教师职业特色对师德的实质要乞降时代特色，“爱”和“责任”是贯穿此中的中心和灵魂。
考点：师幼关系的内容师幼关系是赐教师和幼儿在教育教课活动中结成的互相关系。
此中，教师和幼儿在教课上是（）关系。
A．相同B．授受C．上下级D．互相促进答案： B考点归纳：师幼关系是赐教师和幼儿在教育、教课活动中结成的互相关系，包含相互所处的地位、作用和态度等。
1．师幼关系的内容（1）教课上的授受关系①从教育内容的角度说，教师是教授者，幼儿是接受者。
②幼儿主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。
③对幼儿指导、指引的目的是促进幼儿的自主发展。
（2）人品上的相同关系①幼儿作为一个独立的社会个体，在人品上与教师是相同的。
②幼儿与教师是一种朋友式的友善帮助的关系。
2023年下半年教资考试幼儿《综合素质》考前必背10页纸第一部分:必背考点【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)1.面向全体。
教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。
2.促进学生的全面发展。
德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。
4.发展学生的主动精神，促进幼儿个性健康发展。
允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教;不可填鸭式教学、“一刀切、一锅煮”、抹杀学生个性。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
记忆口诀:双全双发展，创新与实践。
【必考点2】儿童观(需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率 1/3。
)(一)育人为本的儿童观(背会)1.儿童是发展的人。
(1)儿童的身心发展具有规律性;(2)儿童具有巨大的发展潜能;(3)儿童身心发展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.儿童是独特的人。
(1)儿童是一个完整的人;(2)儿童是独一无二的人。
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
儿童是受教育的对象，但在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。
记忆口诀:育人为本在发展，具有能动且独特。
(二)全面发展的儿童观1.幼儿体育(基本动作、卫生习惯、安全教育)幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2.幼儿智育(粗浅知识、言语思维、探索兴趣)幼儿智育是有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
幼儿园教师资格考试《综合素质》必背知识点摘要：本文旨在讨论幼儿园教师资格考试《综合素质》必背的知识点。
文中特别介绍了幼儿发展的规律、营造愉悦的安全氛围、教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估和价值观等内容。
本文通过介绍知识点，以提高考生综合素质，从而通过考试。
关键词：幼儿教师资格考试；综合素质；发展规律；安全氛围；教育哲学；现代教育理论；学习策略；计划评估；价值观正文：在当今教育大环境下，素质教育正在成为主流，因此，针对幼儿园教师资格考试中《综合素质》的必须要求，考生必须掌握一定的知识储备，以便取得良好成绩。
首先，应当了解幼儿发展的规律，这是幼儿园教育中不可或缺的重要部分。
幼儿在身心发展方面独有的规律既有“总体阶段性”，又有“循序渐进”，这就要求教师必须正确认识幼儿成长规律，以充分发挥其发展潜能。
此外，应当建立安全的、情感友好的氛围，以便促进孩子的大脑和身体健康发展，打下健全的健康教育基础。
这项任务首先要求教师掌握相关安全知识，以便能够保护孩子安全。
其次，要营造一种温馨的、友好的氛围，让孩子感受到教师的关爱和支持。
此外，还有教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估等，都是必备的知识。
考生需要正确理解和掌握这些理论，以便正确指导孩子们的教育发展；同时，也可以依据这些理论去思考自身的哲学思想和价值观，从而提升自身的教育素养。
总之，要求考生掌握综合素质，就需要掌握一定的知识储备，包括了幼儿发展的规律、营造愉悦的安全氛围、教育哲学思想、现代教育理论、学习策略、计划评估和价值观等。
通过对以上内容的介绍，从而改善考生的综合素质，从而掌握幼儿园教师资格考试中必考知识点，通过考试。
幼儿园教师资格考试《综合素质》中涉及到的知识必须要求考生掌握，只有通过正确的应用才能取得好的成绩。
具体而言，要求考生了解幼儿发展的规律，循序渐进地给孩子提供多样化的活动，以满足孩子不同阶段发展的需求，以及明确孩子个体差异，采取相应的教学方法来促进孩子的发展。
【综合素质】第一章幼儿园教师职业理念第一节教育观一、素质教育的提出与全面推进一，素质教育思潮与实践背景的形成素质教育思潮产生于20世纪80年代，我国许多有识之士明确提出中小学教育要以双基（基础知识，基本技能）教育为主。
二，价值导向与初步实验阶段中共中央，国务院在1993年2月13日印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确规定“基础教育是提高国民素质的奠基工程，必须大力加强。
”三，中小学乃至大学较大面积实施素质教育的改革阶段1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（简称决定）指出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010到2020年）》（简称纲要）指出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”(一)素质教育的基本内涵1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和实践能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。
重视创新精神和实践能力的培养,也是素质教育与应试教育的根本区别所在。
(二)素质教育的基本特征1.教育对象的全体性2.教育内容的基础性3.教育空间的开放性4.教育目标的全面性5.教育价值的多元化6.重视学生创新精神和实践能力的培养7.培养学生的主体意识,注重学生个性健康发展8.着眼于学生的终身可持续发展（三）：素质教育的基本要求1，面向全体，素质教育是面向全体的教育。
2，促进学生全面发展（1）全面发展与因材施教是辩证统一的关系。
（2）在教学中，要把群体培养目标与个体发展目标统一起来，把培养优秀人才的任务与提高劳动者素质的任务统一起来，把合格率与优秀率结合起来，在保证合格率的基础上提高优秀率。
2024下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试大纲一、考试目标1.具有先进的教育理念。
2.具有一定的文化素养。
3.具有良好的法律意识和职业道德。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1.教育观（1）理解国家实施素质教育的基本要求。
（2）掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
（3）理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
2.儿童观（1）理解“人的全面发展”的思想。
（2）理解“育人为本”的涵义，爱幼儿，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力，维护每一个幼儿的人格与权利。
（3）运用“育人为本”的幼儿观，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
（4）设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式，因材施教，以促进幼儿的个性发展。
3.教师观（1）了解教师专业发展的要求。
（2）具备终身学习的意识。
（3）理解教师职业的责任与价值，具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规（1）了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。
（2）了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
（3）了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。
2.教师权利和义务（1）熟悉教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教学实践中的实际问题。
3.幼儿保护（1）熟悉幼儿权利保护的相关教育法规，保护幼儿的合法权利。
（2）依据国家教育法律法规，分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德（1）了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容。
2023幼儿教师资格考试《综合素质》知识点|常考考点汇总一、考点：幼儿教师资格科目一综合素质，关于《儿童权利公约》、《幼儿园工作章程》考频较高，主要以单选题的形式备考。
《儿童权利公约》1.总则：(1)幼儿园是对3岁以上的学龄前儿童实施保育和教育的机构。
(2)幼儿园的任务是双重任务，让幼儿全面发展;给家长提供指导。
2.幼儿园的安全：(1)幼儿园的园舍应当符合国家和地方的建设标准，不得使用毒跑道、危楼。
(2)幼儿入园在监护人或委托的成年人接送。
这是易错点。
3.幼儿园的卫生保健：(1)正餐间隔时间为3.5-4小时，时间需要重点记忆。
(2)幼儿户外活动每天不少于2小时，寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间每天不少于3小时。
(3)每日幼儿体育运动不少于1小时。
4.幼儿园的教育：(1)一日活动的组织应当动静交替。
幼儿园的活动以游戏为主。
(2)幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主。
三、考题练习某幼儿园对新入园的幼儿进行健康检查、简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果录取幼儿。
该幼儿园的做法( )。
A.正确。
幼儿园拥有自主招生的权利B.正确。
有利于保证幼儿园生源质量C.不正确。
幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查D.不正确。
幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查【解析】“知识测验”“智力测验”是不对的，幼儿园除健康检查外禁止任何形式的考试或测查，D当选。
笔试综合素质—“育人为本”儿童观“育人为本”儿童观各位幼儿教师们，当你面对着发展各异的幼儿时；当你面对着生活自理能力比较弱的幼儿时；当你面对着学习能力强弱不等的幼儿时；当你被幼儿那天真的问题困扰时……，请您耐心来看一看下面的内容！幼儿的世界和成人的世界是不一样色彩的，我们要带着“有色”的眼睛去看待幼儿的世界，那么首先让我们来了解一下，我们应该用怎么样的观点去看待幼儿，去对待幼儿。
也就是——“育人为本”的儿童观到底都包含了哪些内容？“育人为本”的儿童观的教育思想要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展。
2022年下半年教师资格考试一核心考点汇总《综合素质（中小幼）》一、教育观• 实施素质教育的根本要求1.面向全体2.促进学生全面开展的教育3.促进学生的创新精神和实践能力的培养4.促进学生生动、活泼、主动的开展5.培养学生终身可持续开展的能力•新课改的教学观L教学从“教育者为中心”转向"学习者为中心"2.教学从“教会学生知识〃转向“教会学生学习"3. 教学从“重结论轻过程〃转向“重结论的同时更重过程"4.教学从“关注学科”转向“关注人〃二、学生观• “以人为本〃学生观的内涵1.学生是开展的人：［1）学生的身心开展是有规律的；［2）学生具有巨大的开展潜能；［3）学生是处于开展过程中的人。
2.学生是独特的人：［1）学生是完整的人；［2）每个学生都有自身的独特性；［3）学生与成人之间存在差异。
3.学生是具有独立意义的人：［1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；［2）学生是学习的主体；［3）学生是责权的主体。
• “育人为本〃儿童观的内涵1.儿童是开展的人：11）儿童的身心开展具有规律性；［2）儿童具有巨大的开展潜能；［3）儿童身心开展具有快速性、幼稚性和全面性。
2.儿童是独特的人：［1）儿童是一个完整的人；（2〕儿童是独一无二的人；（3）儿童期有自身的价值。
3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
三、教师观•新课程改革背景下的中小学教师观1.教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生开展的促进者2.教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者3.教师要从“教书匠〃转变为教育教学的研究者和反思的实践者4.教师要从的教师转变为社区型的开放的教师5.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作6.教师在对待自我上，新课程强调反思•新课程改革背景下的幼儿教师观L教师是幼儿的倾听者、观察者2.教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者3.教师是幼儿学习活动中的合作者4.教师应成为研究者、学习者、创造者5.教师是课程的建设者和开发者四、职业道德1 .爱国守法：教师职业的根本要求。
完整版)幼师资格证之综合素质重点2.具备专业知识和技能，能够有效地实施教育活动；3.具备教育情怀和教育理念，能够为儿童的全面发展提供支持；4.具备反思和创新能力，能够不断地改进自己的教育实践；5.具备团队合作和沟通能力，能够与家长和同事合作，共同促进儿童的发展。
教师的角色：1.知识传授者；2.研究引导者；3.情感引领者；4.评价者和反思者；5.课程设计者和实施者。
教师的素质：1.专业素养；2.教育情怀；3.创新能力；4.团队合作能力；5.沟通能力；6.反思能力；7.自我管理能力。
教师的职责：1.制定教育计划和教学方案；2.组织和实施教育活动；3.评价和反思教育实践；4.与家长和同事合作，促进儿童的发展；5.参与教育研究和专业发展。
3.反思实践：勤于反思，成为反思的实践者；4.研究教学：XXX，成为教育教学的研究者；5.沟通合作：重视沟通，加强交往与合作能力；6.创新实践：勇于创新，加强创新精神和实践能力。
教育法律法规方面，1995年颁布的《教育法》规定，满6周岁的儿童可以入学，但条件不具备的可以推迟到7岁。
并且学校应当把德育放在首位，幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时，寄宿幼儿园不能少于3小时。
幼儿园的教育活动应是有目的有计划引导幼儿生动活泼主动活动的多种形式的教育过程。
同时，幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
儿童权利公约是1989年颁布、1990年生效的，其中最重要的原则是以儿童的最大利益为一种首要考虑，确认每个儿童均有固定的生命权，并最大限度的确保儿童的生存与发展。
纲要方面，总体战略是把教育摆在优先发展的战略地位，以育人为本为根本要求，改革创新作为教育发展的强大动力，促进公平作为国家的基本教育政策。
教育公平的关键是机会公平，主要责任在政府。
提高质量是教育改革发展的核心任务。
战略目标是到2020年基本实现教育现代化，形成研究型社会，进入人力资源强国行列。
一、幼儿法律保护(一）幼儿法律保护得主要目标１，依法保障幼儿生存权、保护权、参与权与发展权。
2，依法打击伤害幼儿合法权益得违法犯罪行为。
控制并减少侵害幼儿人身权利得各类刑事案件。
禁止虐待、溺弃幼儿,特别就是女婴与病残儿童。
禁止使用童工（未满l6周岁)与对幼儿得经济剥削。
3,预防与控制幼儿犯罪.４，在诉讼中依法维护幼儿得合法权益。
保障未成年人参加诉讼与辩护得权利。
5，建立法律援助机构。
为幼儿提供法律援助。
(二）幼儿法律保护得策略措施１,立法与执法。
完善幼儿权益保护得法律法规.建立健全执法监督机制。
认真执行《中华人民共与国未成年人保护法》、《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共与国收养法》等法律法规,认真履行《儿童权利公约》。
严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利与引诱、教唆或强迫未成年人犯罪得刑事犯罪.保护幼儿免遭一切形式得性侵犯。
严禁利用幼儿生产与贩运毒品。
加强对企业用工得管理与监督,及时发现与查处使用童工得现象。
2，司法保护。
在处理未成年人违法犯罪时，落实司法保护原则。
３，法律宣传与服务。
通过宣传教育与为幼儿提供法律服务,动员全社会重视与保护幼儿权益。
禁止对幼儿实施家庭暴力及其她形式得身心虐待。
禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。
加强对幼儿得纪律教育、法制教育与安全教育,增强幼儿法律意识，提高幼儿自我保护与防范能力.各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名与身份.二、幼儿园对未成年人权利得保护我国未成年人保护法第l９条规定：“幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面与谐发展.”对于幼儿得保护主要有如下两项内容:(一）贯彻保教结合得原则，全面提高保育、教育质量，促进幼儿体、智、德与谐发展幼儿园得幼儿保护工作,应当把保育与教育有机结合起来以促进幼儿身体上得正常发育与智力健康得协调发展，增强体质，培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣；发展幼儿正常运用感官与运用语言交往得基本能力:增强对环境得认识，培养有益得兴趣与动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动得情感；培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德与行为习惯，以及活泼开朗得性格。
使幼儿得身心与谐发展。
为了保证幼儿得身心健康，幼儿园应按《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生健康制度》等规定与要求，制定切实可行得规章制度,切实做好对幼儿卫生保健、人身安全、饮食作息、体育活动等方面得保育工作。
同时,根据幼儿身心发育得规律与年龄特点，创设与教育活动相适应得良好环境，为幼儿提供表现其能力与机会得条件，以游戏为基本活动内容，寓教育于各种活动之中，促进幼儿体质、智力、品德等方面得与谐发展.（二)提高幼儿师资得素质。
适应幼儿保护工作得需要我国《幼儿园管理条例》规定,幼儿园得保育、幼儿教育、医务与其她工作人员应当符合下列条件：（1)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度.或者经教育行政部门考核合格。
(２）医师应当具有医学院校毕业程度，医生与护士应当具有中等卫生学校毕业程度或者取得卫生行政部门得资格认可.(3）保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训.(4）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
搞好幼儿教育保护工作得关键在于提高幼儿保育教师得素质.它要求幼儿保育教育工作人员既有合格得保育教育业务能力,高度得责任心与对工作、幼儿得爱心,又有健康得身体素质.幼儿园得保育教育工作人员必须符合《幼儿园工作规程》得要求,各类幼儿园应当按相关条件、要求聘用或任用幼儿园得各类工作人员,并对现有人员进行培训与调整，不断提高她们得思想素质、责任心与业务水平,以适应幼儿保护工作得需要,保证幼儿在幼儿园中得到良好得教育、照顾与保护,使她们得身心健康发展.总之，幼儿园作为学校保护得场所之一，就是幼儿从家庭走向社会得重要环节.由于幼儿生理结构得特殊性,抚育幼儿,保证其身体得健康发展就是基础,同时还必须针对幼儿得心理特点，开展各种适宜于幼儿得智力教育与智力开发得活动，以启迪其智慧；对于幼儿园大班得儿童，应进行适当得品德教育与智力开发，以保证幼儿身心得全面发展。
三、违反《幼儿园管理条例》行为得法律责任《幼儿园管理条例》第五章第27条、第28条对违反该条例得下列九种行为.规定了相应得法律责任：（1）未经登记注册,擅自招收幼儿得;（2）园舍设施不符合国家卫生标准、安全标准,妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全得;（３)教育内容与方法违背幼儿教育规律,损害幼儿身心健康得:（4）体罚或变相体罚幼儿得；(5)使用有毒、有害物质制作教具、玩具得；（６）克扣、挪用幼儿园经费得；(７)侵占、破坏幼儿园园舍、设备得；（8）干扰幼儿园正常工作秩序得；（9）在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光得建筑与设施得.其中,许多规定同《教育法》、《教师法》就是一致得。
1,园注册管理执法案例某市某区某街道办事处筹办幼儿园，未经登记注册,便招收了45名幼儿。
案例处理：区教育局在处理中认为，兴办幼儿园对于促进幼儿身心与谐发展.为实施九年义务教育打好基础就是十分必要得。
国务院《幼儿园管理条例》第5条规定：“地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园,并鼓励与支持企业事业单位、社会团体、居民委员会与公民举办幼儿园或捐资助园。
”同时，为了加强幼儿园得管理，保证办园得基础条件，该条例规定了举办幼儿园得审批程序，即第11条规定:“国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位与个人不得举办幼儿园。
"第l2条规定：“城市幼儿园得举办、停办，由所在区、不设区得市得人民政府教育行政部门登记注册。
农村幼儿园得举办、停办,由所在乡、镇人民政府登记注册,并报县人民政府教育行政部门备案。
”这些规定体现了《教育法》第2７条关于“学校及其她教育机构得设立、变更与终止,应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续”得要求。
某街道办事处筹办幼儿园,应按上述规定履行必要得注册手续。
然而，经调查,该幼儿园未经登记注册就招生,违反了《教育法》与《幼儿园管理条例》得有关规定，故应根据《教育法》第７5条规定与《幼儿园管理条例》第27条得有关规定予以停止办园得行政处罚。
2，幼儿园园舍卫生安全设施管理执法案例某县某乡中心小学附设幼儿园，因儿童厕所年久失修,改用中心小学室外厕所。
该园儿童家长向县教育局反映,要求修复儿童厕所，县教育局将家长反映通知幼儿园,要求尽快修复儿童厕所,但该幼儿园以种种理由迟迟不予执行。
案例处理：该县教育局在处理过程中认为,兴办幼儿园,应具备良好得卫生条件与确保幼儿安全得必备设施.然而,经调查，该幼儿园将为小学生设计得,每个蹲位两个木制踏板间距为30厘米宽得公共厕所供幼儿使用。
违反了国务院《幼儿园管理条例》第8条第2款关于“幼儿园得园舍与设施必须符合国家得卫生标准与安全标准”，以及国家教委《幼儿园工作规程》第30条关于“幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、办公用房与厨房”得规定，妨碍了幼儿得安全与健康。
故应根据《幼儿园管理条例》第27条第（二）项关于对“园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全得"，“由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园得行政处罚”得规定处理。
３,幼儿园园舍管理执法案例某县一机械厂在扩建住宅时，侵入邻近得乡幼儿园园舍场地南北走向l，5米,并填平了其中得沙地.案例处理：县教育局在处理过程中认为,机械厂非法侵占乡幼儿园园舍、损坏幼儿活动场地得行为属实,该行为违反了《教育法》精神与国务院《幼儿园管理条例》第２5条关于“任何单位与个人，不得侵占与破坏幼儿园园舍与设施，不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光得建筑与设施,不得干扰幼儿园正常得工作秩序”得规定,故应根据《教育法》第27条第2款与该条例第28条第（四）项关于对“侵占、破坏幼儿园园舍、设备得”，“由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款得行政处罚,或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分”得规定处理。
4，幼儿园保育管理执法案例某市某区某幼儿园为参加一项比赛。
组织该园中班、大班幼儿练团体操。
每天在室外排练３个小时，排练期问不许幼儿小便，致使个别幼儿体力不适,直至晕倒。
案例处理:区教育局在处理中认为，幼儿园得保育与教育工作应当遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿在体、智、德、美诸方面与谐发展。
然而，该幼儿园组织幼儿排练团体操,打乱了幼儿一日生活常规，违反了国务院《幼儿园管理条例》第l6条关于“幼儿园应当以游戏为基本活动形式。
幼儿园可以根据本园得实际，安排与选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律,有损于幼儿身心健康得活动"以及国家教育委员会《幼儿园工作规程》第l7条“不得限制幼儿大、小便得次数、时间”,第2１条“幼儿园一日活动得组织应动静交替，注意幼儿得实践活动”得规定，故应根据《幼儿园管理条例》第27条关于对“教育内容与方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康得”，“由教育行政部门视情节轻重,给予限期整顿、停止招生、停止办园得行政处罚"得规定处理。
5，幼儿园教师管理执法条例与把握就是否给予行政处分与给予何种行政处分中，适用《国家行政机关工作人员贪污贿赂行政处分暂行规定实施细则》。
(3）构成犯罪得，根据《刑法》与全国人大常委会《关于惩治贪污罪贿赂罪得补充规定》,由人民法院对行为人以贪污罪与挪用公款罪追究刑事责任.（二）扰乱教育秩序、破坏、侵占教育机构财产得法律责任1,结伙斗殴、寻衅滋事、扰乱幼儿园教育教学秩序得行为分析：上述行为。
主要表现在幼儿园内或周围结伙斗殴、寻衅滋事。
所谓结伙斗殴，就是指出于私仇宿怨、争霸一方或其她动机而成帮结伙地进行殴斗;所谓寻衅滋事,就是指在幼儿园无事生非、肆意挑衅，起哄捣乱，进行破坏骚扰等。
幼儿园内部工作人员实施上述行为,一般就是因与领导或同事之间闹矛盾、纠纷或者因对工资、待遇等方面不满引起得.其她单位得人员实施上述行为,有得就是因为个人私怨，有得就是因单位与学校及其她教育机构之间闹纠纷，还有得纯属无理取闹。
扰乱教育秩序得行为违反了《教育法》、《治安管理处罚条例》或《刑法》。
法律责任主体：主要就是实施上述违法行为得公民个人。
包括社会人员与幼儿园得工作人员或者就是其她单位得直接责任人员.执法机关及处理：根据情节轻重及危害结果，分别给予以下处理:(1)情节较轻,危害后果与影响不大,可由主管部门给予批评教育直至行政处分.（2）情节较重，致使幼儿园得教育教学秩序、工作秩序遭到严重破坏，影响恶劣,致使幼儿园得正常工作无法进行或者造成其她危害后果得,由当地公安机关给予治安管理处罚。
