对医学研究生教育与管理工作及学生创新能力培养的思考

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策随着我国医学事业的飞速发展，中医学研究生教育管理也日益受到重视。

在实际的教育实践中，中医研究生教育管理存在着一系列问题，阻碍了其健康发展。

通过“医教协同”的视角来审视中医学研究生教育管理的问题，并提出相应的对策，以期能够促进中医学研究生教育的提质增效，推动我国中医学事业的可持续发展。

一、存在的问题1. 教育理念滞后在中医学研究生教育中，教育理念滞后是一个严重的问题。

长期以来，我国中医医学教育一直沿袭传统模式，注重知识传授，忽视能力培养。

对于中医学研究生来说，应该注重的不仅仅是知识的获取，更重要的是应该培养其创新能力、解决问题的能力和团队合作能力。

2. 实践环节匮乏中医学研究生教育的实践环节相对匮乏。

中医医学是一门实践性非常强的学科，但是在研究生教育中，实践环节相对较少。

学生们更多地是在课堂上接受理论知识的灌输，而缺少对实际应用的培养，这导致他们在实际工作中缺乏实践经验和应对问题的能力。

3. 职业素养培养不足在中医学研究生教育中，很少有关于职业素养的专门培养和教育。

学生们大多数时间都是在学习专业知识，而对于中医医生应有的职业素养、医德医风的培养相对滞后。

这些内容应该是中医学研究生教育的重要组成部分。

4. 师资队伍结构不合理中医学研究生教育中的师资队伍结构也存在一定问题。

一方面，中医学研究生导师队伍整体素质不高，导师队伍中优秀的学科带头人相对较少，这影响了学生的学习水平和科研能力。

中医学研究生教育中缺乏与时俱进的教育理念和方法，导致教学效果不佳。

二、对策建议1. 更新教育理念在中医学研究生教育管理中，应该更新教育理念，更加注重培养学生的创新能力、团队合作能力和解决问题的能力。

学校可以通过加强核心课程的改革，引进先进的教育理念和方法，培养学生的实践能力和创新意识，逐步实现教育理念的更新。

2. 加强实践环节学校应该加强中医学研究生的实践环节，增加实践课程和实习机会，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.18.192浅谈医学生创新能力的培养①王守鹏 邢朝云*(山东协和学院 山东济南 250109)摘 要：为了培养出能解决随社会飞速发展应运而生的各种各样的医学问题且具备创新能力的医学生，通过课堂、实验室、科研项目、传统文化的培养，使医学生具有良好的职业素养来适应时代发展的潮流，促进社会医疗健康事业的发展。

关键词：医学生 创新能力 培养中图分类号：R-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)06(c)-0192-02①课题来源：依托传统文化提升医护学生职业素养的创新研究（项目编号：17SZJ050）。

通讯作者：邢朝云（1981，7—），女，汉族，山东济南人，硕士，副教授，研究方向：护理教育，E-mail:191753609@。

我国医学教育是参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点新推行的一种医学教育体制。

医学院校作为培养创新性人才的主要基地，要担负起“造就高素质劳动者、专门人才和拔尖创新人才”的重任，创新精神和创新能力培养至关重要。

如果不创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林，大学生是未来社会的建设者和接班人，其创新精神和创新能力高低不仅关系着自身的生存与发展，更关系到国家和民族的前途与命运，培养他们的创新素质是高校实施素质教育的关键，因此，医学院校必须在培养大学生创新素质方面有所突破。

如何激发大学生的创新潜能和积极性，如何通过创新意识与能力的开发达到师生共赢，促进整个学校的发展进而促进整个社会的科学发展，成为教育工作者急需考虑与落实的问题[1]。

1 学生的创新能力培养现状目前，我国医学生培养仍沿用传统的医学教育模式，比较注重理论基础的培养而忽视实践的学习，即使在实践环节也仅仅是以验证性实验为主，综合性、创新性的实验少之又少。

现在社会的发展迫切需要培养具有创新意识、创新思维的新型医学人才，因此医学院校应把培养学生的创新能力作为医学教学的重要内容，改变教学理念，深化教学改革，建立新的教学模式和方法，以适应现代医学发展的客观需要[2]。

培养医学生科研创新能力的探讨作者：赵虹刘燕清苗卫军来源：《中国科教创新导刊》2012年第32期摘要：当今社会对医学生的医学知识、科学素养和创新能力都提出了更高的要求。

培养出具备科学研究素养、创新能力强的高层次医学人才，使医学生具备一定的提高科学素养和科研创新能力已经成为当今医学教育的重要内容之一。

本文探讨了医学院校对医学生科研创新能力的培养一些问题，包括医学院校医学生创新教育较为薄弱的环节，并给出了一些建议，希望对医学人才的培养有所帮助。

关键词：医学创新意识科学素养本科生导师制中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0038-01随着现代医学科技及卫生事业的快速发展，全社会对医学生不仅只有的医学知识和技术上的要求，对其科学素养和创新能力都提出了新的标准。

因此，培养医学生的科研创新能力已经成为当今医学教育的重要内容之一。

培养基础理论深厚、专业知识扎实、具备科学研究素养、创新能力强的高层次医学人才，使每一名医学生都具备一定的科研能力，以及提高医疗卫生服务水平的能力。

培养医学生的科研创新能力应着眼于强化创新意识、训练创新思维、提高科研技能和营造创新氛围等几个方面，以下从医学院校的角度探讨医学生科研创新能力的培养。

1 医学院校医学生创新教育较为薄弱的几个环节1.1 部分导师带教意识和带教能力有待提高在创新型人才培养中，导师的引导起着极为重要的作用。

而部分导师在医学生的科研创新教育中存在：科学视野狭窄，缺少学科前沿方向的研究；对人才的创新能力和独立创造能力的培养意识不强，重使用而轻培养；导师课题研究的深度不够，医学生难以得出高水平的研究成果。

1.2 医学生创新意识和创新能力不强无论是本科生教育还是研究生教育，都既是知识的传承过程，也是知识的创造过程，在科学研究中，导师除了要指导学生进行研究，更要确立学生的主体地位，注重培育学生的创新意识、和创新能力，激发其独立思考和工作能力。

新医科建设背景下医学生科研创新能力培养的问题及对策全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着医学科技的不断进步和医疗水平的不断提高，新医科建设已经成为当前医学教育领域的热点话题。

在新医科建设的背景下，医学生的科研创新能力培养问题越来越受到人们的关注。

医学生的科研创新能力对于提高医学教育质量、培养优秀医学人才、促进医学科技创新具有重要意义。

目前医学生的科研创新能力培养仍存在一些问题和挑战，需要采取有效对策来加以解决。

一、问题分析1. 医学生科研创新能力培养水平不高。

由于传统医学教育注重理论知识的学习，缺乏实践和创新能力的培养，导致很多医学生在科研创新能力方面表现不佳。

2. 医学科研环境不够完善。

一些医学院校的科研条件和环境比较落后，无法提供给学生一个良好的科研平台和条件，限制了医学生科研创新能力的培养。

3. 医学生科研意识不强。

部分医学生对科研工作的重要性认识不足，缺乏主动性和积极性，缺乏对科研工作的热情和投入。

二、对策建议1. 创新教育理念。

医学院校应该转变教育理念，注重培养医学生的创新意识和创新能力，引导学生主动参与科研活动，并建立科研创新教育体系。

3. 激发学生科研兴趣。

学校和教师要及时引导学生树立正确的科研观念，培养他们对科研的热情和兴趣，激发学生的科研潜能，促使他们主动参与科研工作。

4. 改革医学教育系统。

医学教育应该更加注重对学生科研创新能力的培养，改革医学教育课程设置和教学方法，增加科研实践环节，培养学生的科研能力和创新思维。

5. 开展科研导师制度。

学校应该设立科研导师制度，为学生提供专业的指导和支持，引导学生进行科研创新，帮助学生提高科研创新能力。

通过以上对策建议的实施，相信可以有效提升医学生的科研创新能力，为培养一批优秀的医学人才，促进医学科技创新做出积极的贡献。

新医科建设需要医学生有更高水平的科研创新能力，这不仅能够提高医学教育的质量，也能够推动医药科技的发展，促进我国医疗卫生事业的快速发展。

附属医院在新形势下医学教育工作管理的探索与思考随着社会的不断发展和医学科技的不断进步，附属医院在医学教育工作中所面临的挑战和机遇也在不断增加。

在新形势下，附属医院需要不断探索和思考，以适应医学教育的发展需求，提升教学管理水平，培养更多高素质的医学人才。

本文将结合当前形势下的医学教育工作现状，探索附属医院在新形势下医学教育工作管理的思考与探索。

一、医学教育工作的现状1. 教学手段的更新随着信息技术的飞速发展，传统的医学教育模式已经不能满足教学需要。

智慧教育、远程教育等新型教学模式的出现，使医学教育不再受限于时间和空间，为教学提供了更多可能性。

2. 人才培养需求的变化随着医疗技术的进步和医学知识的更新，医学人才的培养需求也在不断变化。

不再仅仅追求临床技能的培养，更加重视综合素质和医德医风的培养。

医学教育需要更加注重培养学生的能力和品德，而非仅仅是知识的传授。

3. 教学管理的挑战传统的医学教育管理模式已经不能适应时代的需求。

教学管理需要更加灵活、高效，更加注重学生的个性化需求。

教学管理要更加注重学生的全面发展，提高教学管理水平。

以上就是当前医学教育工作的一些现状，我们可以看到，医学教育工作需要不断适应新形势下的需求，进行创新和改革。

二、面临的挑战1. 教学资源的不足由于医学教育工作的特殊性，对教学资源的需求非常大。

而一些地区或学校对于教学资源的投入不足，导致了教学条件的差距，影响了教学质量。

2. 教师队伍结构不合理一些医学院校的教师队伍结构不合理，存在着年龄结构失衡、学历层次低等问题，影响了教学质量。

一些优秀教师在临床工作中忙于医疗，无法充分投入到教学工作中，这也是一个比较严重的问题。

3. 学生的素质参差不齐由于各种原因，进入医学院校的学生素质参差不齐，这造成了教学质量的下降，也给教学管理带来了很大的困难。

三、对策与思考1. 教学手段的更新对于教学手段的更新，我们可以通过引入智慧教育、远程教育等新型教学模式，打破传统的教学模式，扩大教学范围，提高教学效果。

浅谈对医学生创新思维的培养摘要：创新思维的培养是个漫长复杂的过程，同时需要个人刻意培养和努力的过程。

本文阐述了创新思维培养的一些方式方法，以及培养创新思维的一些条件。

关键词：医学生；创新思维在现代的世界里，各个国家之间的竞争，实际上就是创新能力的竞争，创新能力是一个国家安身立命的根本，是想要傲立于世界舞台上最有力的武器。

创新产生科研成果，而创新的前提是创新思维。

创新的思维就是通过对事物的观察，得到生动内容，即知觉思维形式上，在此基础上利用联想，想象，逆向思维，逻辑推理等抽象的思维形式，对事物的发生，发展，做出不同寻常的分析判断。

创新思维不是凭空产生的，也不是一些天才们与生俱来的，这需要我们学习，并且需要长期的培养才能形成。

医学生作为未来的医生，作为未来医学界的主力军，掌握夯实的专业知识固然重要，但培养及养成创新的思维更加重要。

因为只有创新的思维，才能更好的做学问，更强的做学问，才能提高我国的医学水平，才能让我国成为真正的创新大国，才能更好的为中国乃至全世界人民去除病痛。

那么如何培养及养成创新的思维？个人认为，应基于以下几点：1 养成坚定的创新意识。

只有树立了坚定的创新意识，才能有可能培养成创新的思维。

养成坚定的创新意识必须存在于医学生教育的始终。

在基础学习中，必须着重培养创新意识，以及打下坚定的理论基础。

我们医学生怎么样才能通过图书馆及发达的网络了解最新的科学发展情况以及最新的科学研究情况。

现在许多学校的图书馆藏书较少，网上查阅文献时只能看到摘要，不能看到文章的全部内容，这样就造成了学习内容的片面性，单调性，以及思维的狭窄性。

我认为学校应该更多的订阅各种优秀的文献资料，从而让医学生有更多的选择机会，更好的学术客观环境。

这样才能使查看文献时更加全面和具体。

更好理解作者的原意。

这样才能更好的为创新思维研究做准备。

在科学研究阶段，要培养自己发现问题及解决问题的能力，凡是多想想为什么。

带着这些为什么去学习，去研究，这样才能保持自己学术的创新性。

年课程学习改为一个学期内完成。

由于现在的本科阶段学习已经提高了学生的综合素质,不仅是自学能力的提高,一些基本课程也可以从必修课改为选修课,如计算机技术等,而有的课程还可以用讲座的形式取代。

同时,将过去课程学习结束后先进入临床/教学实践阶段(时间约半年)改为先进入课题研究阶段,最后才进入临床/教学实践阶段,使攻读科学学位的硕士研究生尽早进入课题研究阶段,并在完成课题研究后有足够的时间在毕业前将课题研究的成果予以发表,也使得管理部门有足够的时间将学位论文送给省外同行专家进行匿名评审。

312　完善淘汰机制。

将论文双盲评审结果作为是否同意研究生答辩的主要条件,以此督促导师和研究生都认真对待他们的学位论文,将论文完成的时间比过去提前相当的时间,使外省同行专家能及时对毕业论文评审。

313　设立导师负责机制,使全体研究生导师们清楚的意识到,按时、按质、按量完成对本校和外校的研究生学位论文进行客观公正的评审,是研究生导师的职责之一,也是提高研究生导师自身素质和学术水平的一条重要途径,应将其是否作为同行专家按时、按质、按量完成审阅研究生学位论文的任务与研究生导师的年度考核挂钩,并作为导师上岗的条件之一。

314　完善“双盲”评审制度。

我校的全日制科学学位研究生至今尚未有因为论文评审和答辩不过关而未能获得学位的,因此应逐步完善我校“双盲”评审制度,取消“公开评审”。

督促研究生按时完成论文写作,在规定的时间内进行双盲评审,如不能按时完成的则先进行公开评审,答辩结束后再进行双盲评审。

用一两年的时间逐步过渡到全部在答辩前参加双盲评审,取消公开评审,待双盲评审结果反馈后才决定是否允许进行论文答辩。

4　结　语加强学位论文环节管理,是提高研究生培养质量的重要途径,论文评审仅仅是研究生质量保障体系中的重要环节之一。

本文通过结合我校对2002～2007届的医学科学硕士毕业论文抽检的结果总结我校当前论文评审过程的经验与存在问题目,并提出相关对策。

“医教协同”视角下中医学研究生教育管理存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，中医学在国内外的影响力日益增强。

中医学研究生教育是中医学教育体系中至关重要的一环，对于培养和造就优秀的中医学人才具有重要意义。

在当前“医教协同”背景下，中医学研究生教育管理存在诸多问题，亟需引起高度重视和深入探讨。

中医学研究生教育管理在推进中医学事业发展、提升中医学研究生培养水平、促进中医学与现代医学融合发展等方面发挥着重要作用。

由于种种原因，教育管理体系不完善，医学和教育的融合度不高，中医学研究生培养质量有待提高等问题一直困扰着中医学界。

本文将围绕这一主题，深入分析当前中医学研究生教育管理中存在的问题，并提出相应的对策与建议，旨在推动中医学研究生教育管理水平的提高，为中医学教育事业的健康发展贡献力量。

1.2 研究意义中医学作为我国的传统医学，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

随着医学教育的不断发展和改革，中医学研究生教育管理也面临着诸多挑战和问题。

研究生教育是高等教育的重要组成部分，对于提升中医学研究生的综合素质和专业水平具有重要意义。

在当今社会，中医学研究生教育管理存在的问题主要包括教育管理不完善、医学和教育的融合度不高以及中医学研究生培养质量有待提高等方面。

这些问题不仅影响了中医学研究生的学习和发展，也制约了中医学的传承和发展。

急需采取有效的对策，推动中医学研究生教育管理工作的进步。

2. 正文2.1 中医学研究生教育管理存在的问题中医学研究生教育管理存在的问题包括教育管理不完善、医学和教育的融合度不高以及中医学研究生培养质量有待提高。

教育管理不完善是中医学研究生教育面临的一个主要问题。

在一些院校和科研机构中，存在着管理混乱、规章制度不健全等现象，导致学生学习和研究工作受到一定程度的影响。

缺乏科学的管理制度和规范的管理程序使得教育工作难以有效进行。

医学和教育的融合度不高也是一个亟待解决的问题。

如何培养医学生的研究能力与创新意识在医学领域中，研究能力与创新意识的培养对于培养高素质的医学生具有重要意义。

本文将从提升学生学术氛围、建立研究机制、推动学生参与科研活动以及激发创新思维等方面论述如何培养医学生的研究能力与创新意识。

一、提升学生学术氛围学术氛围对于培养医学生的研究能力与创新意识至关重要。

学校应该重视学术研究，积极组织学术交流活动，如学术讲座、学术报告等。

这些活动不仅能够拓宽医学生的学术视野，还可以让他们了解到前沿的医学研究动态，激发他们的兴趣和热情。

此外，学校可以建立学术论坛或者学术俱乐部，为医学生提供一个交流和展示自己研究成果的平台。

通过学术论坛的方式，医学生可以分享自己的研究成果，并且得到专家和同行的指导与建议，从而提高他们的研究能力和创新意识。

二、建立研究机制要想培养医学生的研究能力与创新意识，学校应该建立一套科学的研究机制。

首先，学校可以设立专门的研究办公室或者研究院，负责协调和推动医学生的科研工作。

研究办公室或者研究院可以为医学生提供科研经费、实验设备和实验空间等资源支持，同时还可以组织培训课程，提高医学生的科研方法和技能。

另外，学校还可以建立科研导师制度，为医学生分配专门的导师。

导师可以指导医学生的科研工作，帮助他们设计实验方案、分析实验结果，并提供专业知识和经验的指导。

通过与导师的合作，医学生可以更好地了解科研的整个过程，提高自己的研究能力和创新意识。

三、推动学生参与科研活动为了培养医学生的研究能力与创新意识，学校可以鼓励和推动学生参与各类科研活动。

首先，学校可以设立科研项目，邀请医学生自愿参与。

这些科研项目可以与学校、医院或者科研机构合作开展，既能提高医学生的实践能力，又能培养他们的研究能力。

除了参与科研项目，学校还可以积极推动医学生参与学术期刊的发表和学术交流会议的参会。

在学术期刊上发表论文可以提高医学生的学术水平和科研声誉，而参加学术交流会议则可以让他们与其他优秀的医学生进行学术交流，拓宽自己的学术视野。

医学研究生创新能力培养的思考[摘要]创新型国家的建设需要大量创新性人才。

高校研究生教育是创新性人才培养的重要阵地，医学研究生的培养工作高校教育的重要组成部分。

笔者结合自身学科的情况，重点提出医学研究生创新能力培养的思考。

[关键词]医学研究生培养创新能力[中图分类号]g642创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以自立于世界之林的。

国家要创新，关键在于培养和造就一大批具有创新意识和创新能力的高素质人才[1]。

研究生教育是培养高层次人才、推动先进生产力和先进文化发展的重要力量，是创新性人才培养的重要阵地。

生命科学是21纪发展迅猛的学科之一，医学是其重要组成部分。

医学研究生的培养工作作为高等教育的重要组成部分，日益受到国家的重视。

与国家快速发展的新形势相比，目前研究生教育质量还存在许多问题。

其中一个主要表现就是研究生创新能力不强，医学研究生尤其突出[2]。

大部分研究生还是习惯于接受、理解和掌握现成的知识，倾向于将相关文献的研究方法和研究思想简单地重复或移植到自己的论文中，很少或根本没有自己对论文课题独到的见解和原创性的研究成果。

这可能与现今的培养模式僵化、创新教育意识薄弱、创新氛围欠佳等有关。

如何结合我国现阶段国情，尤其是医学研究生教育的特点，加强研究生创新能力的培养，提高医学研究生培养质量，是值得思考的。

下面就相关问题并结合本学科情况进行初步探讨。

一、强化创新意识，理解创新内容研究生培养是一个系统工程，在对研究生整体培养过程中，教育工作者必须贯穿创新理念、创新意识。

创新就是要在学习、运用前人总结的理论、方法中，摒弃旧观念、旧形式、旧手段，创造新理论、新形式、新方法，出现新成果。

创新能力是一种综合能力，即利用已经积累的知识和经验，经过科学的思维加工，产生新知识、新思想、新方法及新成果的能力。

创新思维是研究生在广博的知识基础上产生创新的原动力，又称创造性思维，是人类创造力的核心和思维的最高形式，其本质特征是新颖性和开拓性。

如何提高医学研究生培养质量的思考医学研究生培养质量的提高是医学教育和科学研究发展的重要任务之一、医学研究生是医学领域中的未来学术和临床骨干，他们的培养质量直接影响着医学科技进步和国家医学实力的提升。

因此，提高医学研究生培养质量尤为重要。

以下将从充实课程、加强实践、多元评价和深化师生关系四个方面提出一些思考。

首先，充实课程是提高医学研究生培养质量的关键。

医学研究生培养过程中，必须确保课程内容的全面性、前沿性和创新性。

针对不同的专业方向，应提供多样化的课程选择，包括基础理论知识、临床实践技能和科研方法等。

同时，加强基础学科和临床学科的交叉融合，促进研究生的综合能力培养。

此外，还应注重引入最新的科技、医学进展和研究成果，提供与时俱进的知识体系。

其次，加强实践教学是提高医学研究生培养质量的重要手段。

实践是医学研究生培养过程中重要的环节，可以锻炼学生的动手能力、实际操作能力和科研能力。

因此，医学研究生培养需要加强实践教学，包括实验室实训、病例分析与讨论、临床实习和科研实践等，通过实践环节的设计和安排，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的实际应用能力。

第三，多元评价可以提高医学研究生培养质量。

传统的培养方式主要依靠考试评价学生的学术成就，但这种方式忽视了学生的综合素质和实际运用能力。

因此，需要将评价方式更加多元化，采用包括考试、论文写作、课堂表现、实践能力等内容的综合评价方法。

同时，还应注重对学生的创新能力、团队合作能力和领导才能的评价，以培养具有高综合素质的医学研究生。

最后，深化师生关系是提高医学研究生培养质量的重要因素。

良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣和积极性，并提供对学术研究和临床实践的指导和支持。

因此，需要加强师生之间的交流与沟通，鼓励师生密切合作、共同研究，提升师生之间的互动和互信。

同时，也需要关注师生之间的专业发展，为学生提供更多的学术机会和资源支持，帮助他们发展自己的学术道路。

综上所述，提高医学研究生培养质量需要从充实课程、加强实践、多元评价和深化师生关系等方面进行思考和改进。

浅谈医学学术型研究生科研创新能力培养医学学术型研究生是指在医学领域深造的学生，他们接受系统的医学专业知识培训，掌握科学研究的方法和技能，致力于医学科学的进步和创新。

医学学术型研究生的科研创新能力培养是其培养目标的重要组成部分，下面我们来浅谈一下医学学术型研究生科研创新能力的培养。

注重培养学生的科研能力和方法。

医学学术型研究生在校期间要学习科研方法和技能，包括科学论文的写作、实验技术的掌握、数据分析和处理的能力等。

要通过系统的实验训练和学术讨论，培养学生的科学思维和动手能力，使他们能够熟练地运用科学方法开展医学研究。

学校可以组织学生参加学术会议、交流讲座等活动，拓宽学生的学术视野，增强他们的科研意识和能力。

加强学术导师的指导和培养。

学术导师对于医学学术型研究生的培养至关重要。

在医学研究领域，学术导师不仅要传授知识，更要传授科研方法和经验，指导学生开展科学研究。

学术导师要关心学生的科研成长，指导学生进行科研课题选择、研究方向确定、实验设计等工作，培养学生的科研兴趣和能力。

学术导师还要鼓励学生积极参与学术讨论和交流，给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们解决科研中的困难和问题，促进他们的科研成果的产出。

学校要创造良好的学术科研环境。

医学学术型研究生在校期间，所处的学术科研环境会直接影响到其科研创新能力的培养。

学校要加强学术科研氛围的建设，鼓励教师和学生开展学术研究工作。

学校可以组织学术讲座、学术沙龙、院系科研报告等活动，吸引学生广泛参与，学习他人的科研经验和成果。

学校还要提供良好的科研设施和平台，为学生的科研工作提供必要的支持和保障，让学生能够集中精力开展科研工作，取得良好的科研成果。

医学学术型研究生要注重自身的综合素质和能力培养。

在医学研究领域，除了扎实的医学知识和科研能力外，学生还需要具备一定的科研创新意识、团队合作能力、沟通表达能力等。

医学学术型研究生要注重自身综合素质和能力的培养，积极参与社会实践和学术交流，提高自身的综合素质和竞争力。

浅谈如何培养医学研究生的创新能力作者：贲晶晶张艳来源：《科技资讯》 2011年第28期贲晶晶张艳(南京医科大学南京 210029)摘要:21世纪医学发展日新月异,对于医学研究生的教育也提出了更高的要求,创新能力的培养已成为医学研究生教育的重中之重。

文章从分析医学研究生培养模式的现状入手,进而从医学研究生的研究课题的选题、学习课程的设置、创新环境的创立、导师队伍的建设及学科之间的交叉渗透等几个方面入手,详细的阐述了如何更好地加强医学研究生创新能力,培养高素质的卫生人才。

关键词:医学教育创新能力研究生培养中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)10(a)-0222-02“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。

”创新的关键在人才,人才的成长靠教育。

医学研究生教育是教育事业的重要组成部分,是卫生事业发展的重要基础。

医学研究生教育,不仅要重视学生的实际工作能力的培养,而且对培养创新能力提出了更高的要求。

需要改变传统的重视知识传授的灌输式教育模式,转向以培养创新能力为中心的新型教育模式。

1 我国医学研究生现有人才培养模式存在的缺陷及其主要原因1.1 陈旧的教育理念,单一的授课方式,重理论轻实践的培养体系,严重地阻碍了研究生创新能力培养方案的制定目前国内医学研究生人才培养模式不合理,多沿用传统的以传授知识和经验为主的医学教学模式,基本是“填鸭式”的教学方法,课程安排、课堂内容及知识传授方式基本是本科教育的延续,在知识结构上注重对现有课本知识的学习,缺乏对交叉学科知识和本专业前沿科学的认识。

这已远远不能满足研究生对知识容量、知识结构、知识层次的要求。

这种教育模式影响了研究生创新意识、创新能力、创新精神的培养,使得研究生缺乏独立的个性和独特的个人见解。

1.2 传统导师制的局限性,导师队伍建设相对薄弱有的导师的学历层次整体偏低;有的导师由于扩招带的学生过多,或因为工作量过重,兼职太多,无暇指导;有的导师是刚刚毕业的博士生,缺乏指导经验;有一部分医学研究生的导师未经过研究生阶段的系统训练,虽然实践经验十分丰富,但在如何指导研究生选题、做题方面力不从心。

附属医院在新形势下医学教育工作管理的探索与思考随着医学领域的不断发展和变化，附属医院在新形势下的医学教育工作管理也面临着诸多挑战和机遇。

医学教育是医院的重要职能之一，关乎医院人才培养和学术传承。

如何在新形势下做好医学教育工作管理，提高医学生的专业素养和实践能力，是当前附属医院面临的重要课题。

本文将围绕附属医院在新形势下医学教育工作管理的探索与思考展开讨论。

一、新形势下医学教育工作管理的现状及挑战随着医学领域的不断发展和社会的不断变革，医学教育工作管理也面临着新的挑战。

医学教育需不断跟上时代的发展，不断更新教学内容和方法，以满足医学生的学习需求。

医学教育的质量和水平也需要得到提升，需要更多的教学资源和支持。

医学教育还需要与临床医疗相结合，促进临床教学与科研的有机结合。

医学教育工作管理还面临着一些新的挑战。

医学生的数量不断增加，如何进行有效的管理和指导成为一个难题；随着医学科技的不断发展，医学教育内容也需不断更新，医学生需要掌握更多的医学知识和技能。

对于附属医院来说，如何应对这些挑战，提高医学教育工作管理的水平，是亟待解决的问题。

二、医学教育工作管理的探索与思考为了更好地应对新形势下的医学教育工作管理挑战，附属医院可以从以下几个方面进行探索与思考。

1. 教学资源的整合与补充附属医院可以整合和优化教学资源，如临床教学资源、教学设施、教学人员等，以提高医学教育的质量和水平。

可以适度引入新的教学资源，如虚拟仿真技术、远程教学等，以丰富医学教育的形式和内容。

2. 强化教学方法与模式的创新附属医院可以通过加强教学方法与模式的创新，如问题导向式教学、讨论式教学、案例教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性，在实践中提高医学生的专业素养和实践能力。

3. 促进临床教学与科研的有机结合附属医院可以通过促进临床教学与科研的有机结合，激发医学生的科研兴趣和创新能力，提高医学生的综合素质。

可以建立科研导师制度，为医学生提供科研指导和培训；可以开展科研项目与课程教学的融合，让医学生在实际项目中获得实践经验。

普通医学院校研究生创新能力培养面临的问题及思考
管英俊;王滨;鞠学红;张增国;孙嘉斌;朱红
【期刊名称】《中国高等医学教育》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】分析了目前普通医学院校研究生创新能力培养所面临的问题,探讨了研究生教育观念创新、加强导师队伍建设、提高生源质量、严格的学位论文评审制度以及加强国际交流与合作在研究生创新能力培养中的作用.
【总页数】2页(P12-13)
【作者】管英俊;王滨;鞠学红;张增国;孙嘉斌;朱红
【作者单位】潍坊医学院,山东,潍坊,261042;潍坊医学院,山东,潍坊,261042;潍坊医学院,山东,潍坊,261042;潍坊医学院,山东,潍坊,261042;潍坊医学院,山东,潍
坊,261042;潍坊医学院,山东,潍坊,261042
【正文语种】中文
【中图分类】G643
【相关文献】
1.对医学院校研究生创新能力培养的分析与思考 [J], 陆小新;凌刚
2.研究生创新能力培养面临三大障碍的审视与思考 [J], 徐凯;徐洁;王宏刚;
3.研究生创新能力培养面临三大障碍的审视与思考 [J], 徐凯;徐洁;王宏刚
4.专业型医学研究生科研创新能力培养面临的问题及思考 [J], 张冬梅; 张燕; 王雪琴
5.以创新能力培养促进地方医学院校研究生教育质量提升的实践与思考 [J], 刘相群;伊正君;付玉荣
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。