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新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 6 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 6Part B。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，学会用英语描述家庭成员以及他们在家庭中的角色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，掌握家庭成员的英文表达。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、合作学习等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重家庭成员的价值观，增强家庭观念。
教学难点1. 学生对家庭成员的英文表达不够熟悉，容易混淆。
2. 学生在描述家庭成员时，难以运用正确的英语语法和句型。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、家庭成员图片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习册、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过播放家庭成员的英文歌曲，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师利用PPT展示本节课的单词和句子，并通过图片、动作等形式帮助学生理解和记忆。
3. 情境创设：教师创设情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，练习描述家庭成员。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，共同完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
5. 游戏环节：教师组织学生进行“家庭成员接力赛”，巩固单词和句子，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计1. Unit 5 Period 6 Part B2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother3. 句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：学生模仿课文对话，描述自己的家庭成员，并录下来。
单元教材及学情分析i. 单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词来进一步学习特殊疑问句和物主代词，同时，进一步学习一般疑问句和名词所有格的运用,从而培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词whose 和名词性物主代词以及名词所有格，另外,要求学生能根据简单的祈使句做相应的动作。
涉及的主要句型有：lt' time to go home.Amy, are these yours?No, they aren 'My shoes are gree n. They are Chen Jie '.Are theseyours,Mike?Yes,theyare.Whose coat is this?It ' mine.Whose pants are those?They re your father '.教师在教学过程中要注意whose和物主代词的应用，这也是本单元的重点。
同时，要培养学生良好的生活习惯，培养学生热爱劳动的好习惯。
涉及这方面的内容时,要结合我们的日常生活适当拓展。
本单元涉及了很多名词复数形式，因此, 我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的同时也要巩固以前的知识，让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是物主代词和服装类名词：mine, hers, his, yours, ours, pants, skirt, dress, hat 等以及询问某个物品的归属问题的句型:Whose coat is this?It'mine/hers…询问这些是谁的东西:Amy, are these yours?Are these yours, Mike?Whose pants are those? 这些也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let' talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 3 Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和句型，并能进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句型，并能运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱家人、尊重长辈的美好品质，增强学生的家庭观念。
教学难点1. 学生能够正确运用所学单词和句型进行英语交流。
2. 学生能够理解并运用本节课的重点句型介绍家庭成员。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学卡片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本节课内容相关的英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员，复习已学的相关单词和句型。
3. 新课呈现：教师通过PPT、教学卡片等方式，呈现本节课的新单词和句型，并进行讲解和示范。
4. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行英语交流，教师巡回指导。
5. 巩固环节：教师设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
板书设计1. 教师在黑板上用彩笔书写本节课的、重点单词和句型。
2. 教师在黑板的一侧绘制思维导图，梳理本节课的知识点。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生用英语写一篇介绍家庭成员的小作文。
课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师关注学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
Unit 5 My clothesPart ALet’s learn & Let’s do学习目标1. 能够听、说、认读hat、skirt、dress、pants、clothes。
2. 能够熟练运用句型“I like that green skirt. Me too! And I like those pants.”。
3. 能够听懂Let’s do指令，并按照指令做出相应的动作。
【教学重难点】重点：听、说、认读五个有关衣服的单词hat, skirt, dress, pants, clothes。
难点：单词pants 的复数形式和认读；多种衣物的表达方法。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1. 同桌两人一组表演Let’s talk.对话。
2. 教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁最快。
3. 复习有关颜色的词语：Let’s chant: Red, red, I like red! Me too!Yellow, yellow, I like yellow! Me too!Step 2：Presentation1. 教师创设情境，今天白雪公主烦恼穿什么衣服，让我们一起帮白雪公主打扮打扮吧。
2. 教授单词hat。
T: What is this ?（教师出示帽子图。
）Ss: It’s a hat .教授单词的发音。
（1）拼读hat。
（2）开火车背单词。
（3）教授句子：I like this black hat .（注意替换不同衣物颜色来进行句型的训练）（4）教授动作：Take off your hat!3. 同样的方法教学shirt。
（1）教授单词shirt。
（2）男女生读句子，做回音壁游戏。
（3）开火车用shirt造不同的句子。
（4）教授动作：put on your shirt。
四年级下册英语教案Unit 5 What will you do this weekend人教（精通版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。
（2）能够运用一般将来时询问和描述未来的计划。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，学会合理安排自己的业余生活。
二、教学内容1. 生词：go, play, visit, do homework, read books等。
2. 句型：What will you do this weekend? I will三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确运用一般将来时描述未来的计划。
（2）熟练掌握本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般将来时的构成及用法。
（2）正确运用所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《What are you going to do this weekend?》，营造英语学习氛围。
（2）引导学生谈论周末计划，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示（1）利用图片、情景创设等方式，展示本课生词和句型。
（2）教师引导学生模仿、跟读，并注意语音、语调。
3. 操练（1）学生分角色扮演，运用本课句型进行情景交际。
（2）小组合作，创编对话，巩固所学知识。
4. 巩固提高（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本课知识的掌握程度。
（2）教师针对学生存在的问题进行讲解、指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 关键词汇：go, play, visit, do homework, read books等。
2. 重点句子：What will you do this weekend? I will七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
四年级下册英语教案－Unit 5《What will you do this weekend》（Lesson 28）｜人教（精通）教学目标1.能够听懂并会说本课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排3.能够根据图片和句子判断周末活动教学重点1.能够听懂并会说本节课对话内容2.能够使用英语表述自己的周末安排教学难点1.能够根据图片和句子判断周末活动2.能够结合实际情况进行表达教学准备1.课件2.朗读MP33.图片及相关词汇4.游戏道具教学课程安排1.自我介绍（5分钟）教师自我介绍并要求学生用英语介绍自己的名字、年龄、爱好等。
2.学习新知识（20分钟）（1）学习重点词汇展示相关图片，让学生看图说词，并简单听读练习，如 skateboarding, painting, swimming, hiking。
（2）教授新知识1.师生对话（1）T：What will you do this weekend, Amy?S：I will go swimming.T：Great! Will you go with your friends?S：Yes, I will.运用听力MP3让学生模仿26遍以上，并自由组合训练。
2.师生对话（2）T：What will Sam do this weekend, Amy?S：He will go to the movies.T：Will he go alone?S：No, he won’t. He will go with his family.抓住重点的会话内容，积极训练口语能力。
（3）活动安排（1）小组活动以学生安排周末活动为切入点，让学生自由组成小组，展开问答并模仿。
（2）游戏形式利用卡片、关键词等游戏道具，进行互动和角色扮演，提高口语交际能力。
3.教师扩展及作业布置（10分钟）（1）扩展活动请学生描述他们新研究的活动，并结合时间、地点等因素进行讨论，以提高他们的口语表达能力。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1Part A。
教学内容主要围绕“家庭成员”展开，通过学习本节课，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如“father”，“mother”，“brother”，“sister”等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，培养自己的英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够增进对自己家庭的了解和热爱，培养自己的家庭责任感。
教学难点1. 家庭成员词汇的记忆和运用。
2. 用英语介绍家庭成员的句型结构和语法。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机、磁带。
3. 黑板、粉笔。
4. 学生英语课本。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员图片，引导学生用中文说出图片中的人物，然后引入英语词汇。
2. 新课内容学习：教师通过录音机播放家庭成员的英语词汇，学生跟读并记忆。
然后教师引导学生学习用英语介绍家庭成员的句型结构。
3. 练习：学生分组练习，用英语介绍自己的家庭成员。
4. 巩固：教师通过游戏、竞赛等方式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和运用。
板书设计1. 家庭成员词汇：father，mother，brother，sister等。
2. 句型结构：This is my father. He is a teacher.作业设计1. 抄写本节课学习的家庭成员词汇。
2. 用英语写一篇介绍自己家庭成员的短文。
课后反思本节课通过图片、录音等多种教学手段，使学生能够直观地学习和理解家庭成员的英语词汇和句型结构。
在练习环节，学生分组进行，提高了学生的英语口语表达能力。
在巩固环节，通过游戏、竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案（精选5篇）人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案篇1教学目标：1.能力目标(1)能够理解对话大意。
(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。
(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。
(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。
2.知识目标(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。
Happy birthday!(2) 听、说单词six, brother.3.文化目标(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。
教学重点：听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…教学难点：(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。
(2)单词brother的读音。
教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello! How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Let’s have a chant.P.59页设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。
3. 创设情境。
(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party .Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many…?借助课件，引出six并借助卡片教学。
设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。
Unit 5 My clothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。
第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。
A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。
B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。
第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀范文一Teaching Aims(活动目标)：1. To learn：milk2. Review：cake3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
Teaching Aids(活动准备)：1. cake、milk的图片2. 一盒milk的实物模型3. 音乐磁带Teaching Ste (活动过程)：1. Warm up：(1)律动歌曲：《Butterfly》下面是为大家准备好了人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案，希望你们能喜欢，人教PEP版四年级英语下册Unit 5单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、认读单词yours, hat等。
2.会运用句型:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.—What about this hat?Is this John’s?—No, it isn’t.It’s Mike’s.3.培养学生养成有条理地整理自己的物品的良好习惯。
教学重点1.掌握单词yours, hat等。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—Are these… yours?—Yes, they are./No, they aren’t.3.掌握名词性物主代词yours和名词所有格的应用。
教学难点1.会用名词性物主代词yours。
2.掌握名词所有格及名词性物主代词在句子中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件。
本课所需单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师通过“高低声转换”“失物招领”等游戏进一步巩固名词性物主代词yours和句型Are these yours? Yes, they are. Isthis John’s? No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
