《诗经楚辞专题》教学大纲

楚辞研究教学大纲（教时42学分2）课程性质楚辞研究是汉语文学教育本科专业开设的一门学科限选课程。

内容包括楚辞背景研究，楚辞本体研究（作家与作品）、楚辞学研究、研究流派与方法、研究专著、研究学者等。

教学目的1、《楚辞》是指作家的作品，又是一种特殊的诗歌体裁，亦是一本古老的诗集。

《楚辞》是我国文学浪漫主义成熟的标志，是中国文学史上不朽的丰碑。

通过该门课程的学习，让学生了解《楚辞》的基本知识，认识《楚辞》在文学史的地位与影响。

2、《楚辞》拥有天神与山鬼的奇幻、美人与芳草的纯美以及九死不悔的执着激情；在两千多年前的楚国，才华绝世的诗人写下了这绚烂华艳的乐章。

歌声中融汇了对生命的礼赞、对宇宙的探询、对真善美的追求以及对高洁理想的忠贞。

她震撼着整个民族的心灵，影响着两千余年的中国文学发展。

历史，犹如江河行地，日月经天，不断滋润和照耀着历代仁人志士。

通过该门课程的学习，体悟《楚辞》的博大、瑰丽、纯美、执着，解读《楚辞》文本的丰富而隽永的内涵。

3、《楚辞》的代表作家――屈原，作为世界文化名人，他对楚国的执着眷恋，对人格的全力保持，对文学的发愤抒情，没有因为时代的变迁和岁月的流逝而有所衰减，相反已成为民族精神的完美典范。

通过该门课程的学习，认识屈原一生上下求索，至死不离开楚国的斗争初中，对我国爱国主义伦理道德形成的理论意义与实践价值，体悟传统文化、民族精神的本质内容。

4、《楚辞》研究已有二千多年的历史，属于庞大而深远的中国古典文学研究的一个热点，又是一门古老而深邃的学问。

我们要通过该门课程的学习，认识中国古代学术史的类型与特征，探讨古典文学研究的特点与走向。

教学要求1、基本读通、读懂原著，通过对字、词、句、段的解读，理解《楚辞》作品的基本内容。

2、从文化史的角度，对屈原人格、屈原抒情模式进行解读，既看到忠君爱国、独立不迁、上下求索、好修为常的主模式，亦看到屈原忧国忧民，忠君表白、斥佞扬已、用古谏君的副模式，又看到屈原自负、失意、孤独、压抑的潜模式，认识屈原对后代知识分子的影响，是长久而深远的双重投影。

《诗经楚辞专题》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：选修英文名称：Topics on The Book of Songs and Chu Ci总学时：32学时讲授学时：32学时学分： 2学分先修课程：《中国古代文学史》适用专业：汉语言文学开课单位：文学院一、课程简介本课程是汉语言文学及其相关专业的专业选修课。

主要内容是《诗经》的编集、分类、作品解读、研究概况；楚辞的代表作家、作品及其与楚文化的关系、研究概况。

引导学生理解中国诗歌在先秦时期的产生和发展过程，把握《诗经》、楚辞的特点及联系与区别，培养学生分析、研究古代文学作品的能力。

二、教学内容及基本要求绪论（1学时）教学内容：《诗经》、楚辞的基本知识及其在中国文学史上的价值。

教学要求：了解《诗经》、楚辞的基本知识，理解它们在中国文学史上的价值。

授课方式：讲授。

第一章:《诗经》的编集与流传（2学时）教学内容：王官采诗说；公卿献诗说；孔子删诗说；汉代传《诗》者鲁、齐、韩、毛四家。

教学要求：了解、掌握王官采诗说、公卿献诗说、孔子删诗说；掌握汉代传《诗》情况。

授课方式：讲授。

第二章:《诗经》的内容与表达方式（8学时）教学内容：传统分类风、雅、颂；祭祀诗与史诗；农事诗；战争诗；怨刺诗；爱情婚姻诗；赋、比、兴、重章叠句。

教学要求：理解、掌握风、雅、颂的概念；理解、掌握一定数量的史诗、农事诗、战争诗、怨刺诗、爱情婚姻诗；理解、掌握赋、比、兴的概念，并能够运用；理解重章叠句的表达方式。

授课方式：讲授、文本阅读与讨论相结合。

第三章:后代关于《诗经》的评论（4学时）教学内容：孔子“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”；孟子“以意逆志”、“知人论世”；《毛诗序》的论诗观点；介绍新出土的《孔子诗论》。

教学要求：理解、掌握孔子的论诗主张；理解、掌握孟子的论诗观点；理解、掌握《毛诗序》的相关内容；了解、掌握新出土的《孔子诗论》的内容。

授课方式：讲授与讨论相结合。

第四章:楚辞与楚文化的关系（2学时）教学内容：楚国的发展历史；楚文化的特点及其与楚辞的关系。

《诗经》教学大纲《诗经》是中国古代文学的瑰宝之一，它是中国最早的一部诗歌总集，收录了一千多首诗歌，涵盖了各个方面的内容，是研究古代社会、文化、历史的重要资料。

因此，将《诗经》纳入教学大纲，对于学生的综合素养的培养具有重要意义。

首先，通过学习《诗经》，学生能够了解古代社会的风貌和人民的生活。

《诗经》的诗歌内容丰富多样，有婚姻家庭、农业生产、战争征伐等各个方面的描写，反映了当时社会的风貌和人民的生活。

通过学习《诗经》，学生可以了解到古代社会的组织结构、人民的生活方式以及他们所面临的各种问题和困扰。

这种了解不仅可以丰富学生的历史知识，还可以帮助他们更好地理解古代文化的发展和变迁。

其次，学习《诗经》可以培养学生的审美情趣和文学修养。

《诗经》是中国古代文学的重要组成部分，其中的诗歌形式和艺术表达具有独特的魅力。

通过学习《诗经》，学生可以欣赏到其中的优美诗句和精湛的艺术表达，培养自己的审美情趣。

同时，学生还可以通过分析《诗经》中的诗歌形式和艺术手法，提高自己的文学修养，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

再次，学习《诗经》可以促进学生的情感和价值观的培养。

《诗经》中的诗歌表达了人们对于爱情、友谊、家庭、社会等方面的情感和价值观，这些情感和价值观对于学生的成长和发展具有重要的影响。

通过学习《诗经》，学生可以接触到不同的情感和价值观，了解到不同的人生观和世界观，培养自己的情感和价值观，提高自己的人文素养。

最后，通过学习《诗经》，学生可以培养自己的创造力和批判思维。

《诗经》中的诗歌形式多样，内容丰富，其中蕴含着丰富的文化内涵和艺术表达。

通过学习《诗经》，学生可以学习到不同的创作技巧和艺术手法，培养自己的创造力。

同时，学生还可以通过分析《诗经》中的诗歌内容和艺术表达，培养自己的批判思维，提高自己的思辨能力。

综上所述，《诗经》作为中国古代文学的瑰宝，将其纳入教学大纲对于学生的综合素养的培养具有重要意义。

通过学习《诗经》，学生可以了解古代社会的风貌和人民的生活，培养自己的审美情趣和文学修养，促进自己的情感和价值观的培养，培养自己的创造力和批判思维。

《大学语文》课程教学大纲编写者：淑霞审核者：邓晓成课程代码：LB001A/LX028A适用专业：非中文专业参考学时：40学时先修课程：无参考书目:《大学语文》，王步高，丁帆，大学，2008年第3版。

一、说明大学语文是理、工、文、管各专业人文素质教育课程，是各个专业的基础课，是为培养学生文化素质、健康情感、完美人格、审美能力而设置的一门综合性文化基础课。

（一）本课程的教学目的与任务使已经具备高中语文程度的大学本科生，进一步提高阅读能力和审美能力，提高文化素养，为学习高等教育各类专业课程、接受通才教育打下比较坚实的基础。

（二）本课程的基本要求1．了解和学习中华民族的优秀文化传统，接受现代人文意识，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；接受爱国主义精神的熏的教育，增强民族自豪感和自信心。

2．提高语文水平，能顺利准确地阅读理解一般文章、文学作品和学术著作，读懂难度适中的文言文，具有较强的阅读理解能力；3．掌握一定的文学基础知识，具有一定的分析、评价文学作品的能力；（三）编写原则1．本大纲根据素质教育的基本精神和大学语文的课程特点编写。

2．容多，课时少，突出关键和有代表性的容，做到少而精。

（四）建议1．鉴于语文课程的独特性，教师可根据个人擅长或学生需要灵活、适当选择、安排本大纲所列教学容。

2．在更多专业开设《大学语文》课程。

（五）有关其它问题的说明无二、课时计划注：1.机动容是指，根据大学语文的课程性质和特点，赋予授课教师发挥个人研究专长，同时结合学生接受实际可以灵活调整该次课程教学容的灵活性。

2.电教欣赏是指针对一些较长较新、教材囿于篇幅和时限未能选录的经典文学作品进行电教教学，根据教学容调整次数和时间安排，最多不超过2次，4学时。

3. 本课程教学容主要集中在诗词部分，而吟诵是诗词的学习的一个重要手段，在吟诵中把握思想、感受情感、得到审美的冶，基于此，在教学中会根据教学情况灵活安排2 个学时的配乐诗词朗诵。

《诗经》《楚辞》导读教学大纲一、说明（一）课程性质“《诗经》《楚辞》导读”是汉语言文学专业系列选修课之一，是集学术前沿性、实践性和拓展性课程。

（二）教学目的“《诗经》《楚辞》导读”课的教学目的是：在文学史学习的基础上，拓展学生的视野，力争让学生阅读和熟悉更多的《诗经》《楚辞》作品，进•步了解在上古诗代诗歌发展的总体状况，认识《诗经》《楚辞》在中国文学史上的崇高地位和原典性质。

引导学生及时了解学术前沿，让学生初步了解和掌握研究中国古代文学的基本方法。

（三）教学内容《诗经》和《楚辞》是我国文学发展过程中现实主义文学和浪漫主义文学的重要源头, 对其后世的文学发展产生过巨大的影响。

本课程的内容主要有：诗经和楚辞的思想成就合艺术水平、诗经和楚辞的代表作品赏析，诗经和楚辞的艺术表现手法，诗经和楚辞对后世文学发展的影响等。

（四）教学时数（五）教学方式课堂教学与课后辅导、练习相结合，讲解、训练并重，注意培养学生独立探索、思考问题的能力。

练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。

（六）考试目的与考试要求考试目的：1.查学生对《诗经》《楚辞》作品的阅读及掌握情况；2.测学生运用文学理论分析评价古代文学作品、主要是《诗经》《楚辞》的能力。

考试要求：1.将知识考查和能力考查相结合，采用灵活多样的考试方式；2.每学期学生的综合考评成绩评定中，平时成绩占40%,考试成绩占60%。

（七）选用教材自编教材二、本文绪论教学要点：主要介绍课程的性质、学习目的、基本内容和学习方法。

教学时数：2学时教学内容：课程性质，学习目的。

研究内容：《诗经》《楚辞》经典文本的解读、评价。

考核要求：本门课程性质、学习目的了解情况，研究内容和理论体系的掌握程度。

第一单元教学要点：精读《诗经》婚恋诗、农事诗：讲解分析《渎消》、《汉广》等8首婚恋诗作，《丰年》《噫嘻》《楚茨》《信南山》等8首农事诗作。

结合诗篇探讨婚恋诗、农事诗产生文化背景。

中国古代经典诗词鉴赏先秦诗的顶峰——《诗经》与《楚辞》●教学目的和任务：1、了解古典诗歌的体式特征2、了解中国古典诗歌观赏要点3、对“诗六义〞、“香草美人〞等技法有认识●教学重点和难点：1、《诗经》及其作品选讲；2、《楚辞》及其作品选讲；●教学方法：讲授法朗诵法●课时分配：两课时●教学内容与步骤：导入语——“经〞，《说文》：“经，织也。

从糸，巠声。

〞形声字，“巠〞为“绷直〞、“笔直〞。

“糸〞与“巠〞结合表示“绷直的丝线〞，即纺织机上等列布设的纵向的绷紧的丝线。

“经〞：道之常，即万世不变之真理也。

〔《康熙字典》〕“典〞会意字。

从甲骨文字形看,上面是“册〞字,下面是大，合起来就是大本大册的书。

典的本义是指重要的文献、典籍。

“经典〞：旧指作为典范的儒家载籍、ZJ典籍经、著名的文献典籍。

后来，但凡典范性、权威性的，久不衰的万世之作，都尊称之为经典，它是经过历史选择出来的“最有价值的书〞，它是具有时代性，甚至阶级性的。

“文学〞，在我国古代合称几乎没有现代文学的含义，析称文、文章则近之。

“文〞：即“纹〞，《周礼·考工记》：“青与赤谓之文〞，后引申为文华辞采。

“章〞：《周礼·考工记》：“赤与白谓之章〞。

“文章〞可以理解成文华辞采的事物，后引申为作品。

此外，《说文解字》：“章：乐竟为一章。

从音从十。

十，数之终也。

〞“文章〞也可理解成华采作品的段落或篇章。

“学〞：本义是教，引申为知识学问，后引申分门别类的有系统的知识，再引申传授知识的地方。

“文学〞〔现代意义上〕是指以言语文字为工具形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包含诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等，是文化的重要表现形式。

“作品〞：通过作者的创作活动产生的具有文学、艺术或科学性质的，以肯定形式表现出来的一切智力成果。

文学作品是以言语为工具，以各种文学形式，形象地反映生活，表达作者对人生、社会的认识和感情，以唤起人的美感，给人以艺术享受的著作。

诗经楚辞图文赏析教案教案标题：《诗经楚辞图文赏析》一、教学目标：1. 了解《诗经》和《楚辞》的历史背景和文学特点；2. 学习并分析《诗经》和《楚辞》中的经典诗歌和楚辞作品；3. 通过图文赏析，提升学生对于古代文学的欣赏能力和文化素养；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

二、教学内容：1. 《诗经》和《楚辞》的历史背景和文学特点；2. 选取《诗经》中的经典诗歌和《楚辞》中的代表作品进行图文赏析。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍《诗经》和《楚辞》的概念和背景，引发学生对于古代文学的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）：a. 详细讲解《诗经》和《楚辞》的历史背景和文学特点，包括诗歌体裁、艺术风格、表达手法等。

b. 选取《诗经》中的一首经典诗歌和《楚辞》中的一篇代表作品，解读其内涵和艺术价值。

3. 图文赏析（30分钟）：a. 展示选取的《诗经》和《楚辞》的诗歌或楚辞作品的原文和翻译文本。

b. 分析和解读原文中的意象、修辞手法、情感表达等要素。

c. 分享相关的图片、音频或视频资源，帮助学生更好地理解和感受作品的艺术魅力。

4. 学生互动（20分钟）：a. 分组讨论：学生按小组讨论选取的作品，分享各自的理解和感受。

b. 学生发表观点：每个小组选派代表发表自己小组的观点和赏析心得。

c. 教师点评：对学生的观点和赏析进行点评和引导，激发学生的批判性思维。

5. 总结与拓展（10分钟）：a. 总结课堂内容，强调《诗经》和《楚辞》对于中国古代文学的重要地位和影响。

b. 提供相关的拓展阅读和学习资源，鼓励学生进一步深入了解和研究《诗经》和《楚辞》。

四、教学评估：1. 教师观察学生在图文赏析环节的参与程度和表现；2. 学生小组讨论和发言的质量和深度；3. 学生提交的个人总结和心得。

五、教学资源：1. 《诗经》和《楚辞》的选本；2. 相关的图文、音频或视频资源；3. 课堂展示工具（投影仪、音响等）。

六、教学反思：本节课通过图文赏析的方式，引导学生深入了解和欣赏《诗经》和《楚辞》中的经典作品。

诗经与楚辞教学设计诗经与楚辞教学设计一、《诗经》楚辞比较综述《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，收入从西周初年到春秋中期约五百年间诗歌共三百零五首。

最初只称为《诗》或《诗三百》，直到汉代学者们把它奉为儒家经典之一，始称为《诗经》。

《诗经》中的作品本来都是要以由乐器伴奏演唱的乐歌，所以《墨子?公盂篇》说："弦诗三百，歌诗三百。

"它根据音乐的不同而分为风、雅、颂三部分，其中雅又分为大雅、小雅。

《诗经》中的三百零五首诗歌主要是由周王朝在各诸侯国的协助下于民间搜集的诗歌和贵族们为特定场合如祭祖、宴客、出猎、房屋落成等典礼，以及为讽谏、颂美等目的而向君主进献的诗组成的。

内容非常丰富，归纳起来大致包括四方面。

（一）反映爱情与婚姻的.诗篇（二）反映社会矛盾的诗篇?（三）记载周部族历史的史诗雅、颂中的一些诗篇在为周王朝歌功颂德的同时，也较客观地记录了周部族发展的历史。

例如，大雅中的《生民》、《公刘》、《大明》等，这些诗叙事性很强，记述了自周始祖后稷建国至武王灭商的全部历史和传说。

（四）反映生产情况和礼俗的诗篇?比兴手法的运用是《诗经》的另一艺术特色。

其在《诗经》中的运用是很成功的，显示了劳动人民对生活的深刻观察，感受以及丰富的想像力，赋予作品以极大的艺术魅力，对后世的诗歌创作产生了深远的影响。

《诗经》的第三个艺术特点表现在语言形式上。

四言句是《诗经》的基本格式，它们语气自然，句法多样，形式整齐，是相当成熟的诗歌语言。

章节的复沓是《诗经》语言形式的又一特点，作者的感情在反复咏唱中得到了充分表达，同时也给作品带来了回环反复的节奏感和音乐性。

大量双声叠韵词、叠音词的运用，使作品的语言更优美、生活、形象。

《诗经》是我国现实主义文学的源头，这些优秀的篇章，确立了我国现实主义文学的坚实基础，对后代诗歌的发展产生了极其深远的影响，从汉魏乐府到近代民歌、民谣的历代民歌是它的嫡传。

楚辞是战国后期形成于楚国的一种新型诗体，是继《诗经》之后出现在我国诗坛上的又一诗歌高峰，楚辞的产生和形成与《诗经》不同，其有着古老的根源和复杂背景。

古诗文化社团课程大纲课程简介古诗文化社团课程旨在通过对中国古代诗歌的，使学员深入理解中国传统文化与艺术，提高文学素养，增强民族自豪感。

课程内容涵盖了从《诗经》到唐宋诗词等多个时期的诗歌作品，以解读、鉴赏、创作等多种形式，全方位地体验和领略古诗文化的魅力。

课程目标1. 了解中国古代诗歌的历史背景与发展脉络。

2. 掌握诗歌的基本形式与艺术特点。

3. 提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

4. 激发爱国情怀，增强民族自豪感。

5. 培养诗歌创作能力，传承古诗文化。

课程内容第一章：古代诗歌概述1.1 中国古代诗歌的起源与发展1.2 诗歌的形式与体裁1.3 诗歌的艺术特点与审美标准第二章：《诗经》与楚辞2.1 《诗经》的产生背景与主要内容2.2 《诗经》的艺术特色2.3 楚辞的代表作品及特点第三章：唐诗3.1 初唐诗歌3.2 盛唐诗歌3.3 中唐诗歌3.4 晚唐诗歌第四章：宋词4.1 北宋词人及其作品4.2 南宋词人及其作品4.3 宋词的艺术特色第五章：诗歌创作与鉴赏5.1 诗歌创作的基本技巧5.2 诗歌鉴赏的方法与步骤5.3 诗歌的翻译与演绎第六章：古诗文化拓展6.1 古代诗人简介6.2 古代诗歌与社会生活6.3 古代诗歌与艺术交融课程安排1. 每周一次课程，每次课程时长为2小时。

2. 课程形式包括：讲座、讨论、鉴赏、创作等。

3. 课程过程中，将组织参观博物馆、文化遗址等活动，以增强学员对古代诗歌的了解和体验。

考核方式1. 期末考试：包括书面考试和口头考试两部分，分别占总成绩的60%和40%。

2. 书面考试内容：古诗知识、诗歌鉴赏、诗歌创作等。

3. 口头考试内容：诗歌朗诵、诗歌鉴赏论述等。

教学资源1. 教材：《中国古代诗歌鉴赏》、《中国古代诗歌创作技巧》等。

2. 参考资料：古代诗歌选集、诗人评传、诗歌研究著作等。

3. 网络资源：古诗文化网站、在线诗歌数据库等。

课程特色1. 系统性的课程设置，全面涵盖古代诗歌的各个方面。