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随着我国教育改革的不断深入，作业教学在提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力方面发挥着重要作用。
为了更好地开展作业教学，提高教学质量，特制定以下作业教学课程设计方案。
二、课程目标1. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生沟通协作能力。
3. 提高教师作业设计水平，使作业具有针对性、实效性。
4. 促进教师与学生的互动，形成良好的师生关系。
三、课程内容1. 作业设计的基本原则（1）科学性：作业内容应与课程教学目标相一致，符合学生认知规律。
（2）针对性：针对学生的实际情况，有针对性地设计作业。
（3）多样性：作业形式多样，包括书面作业、实践作业、探究作业等。
（4）层次性：根据学生个体差异，设计不同层次的作业。
2. 作业类型及特点（1）基础知识作业：巩固和拓展课本知识，提高学生的基础能力。
（2）技能训练作业：培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
（3）探究性作业：激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
（4）综合性作业：培养学生的综合运用知识的能力，提高学生的综合素质。
3. 作业评价方法（1）过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如参与度、合作精神等。
（2）结果性评价：关注作业完成的质量，如正确率、创新性等。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学生的自我评价能力。
1. 教师培训（1）组织教师参加作业设计培训，提高教师作业设计水平。
（2）开展教师交流，分享优秀作业设计案例。
2. 学生参与（1）鼓励学生积极参与作业设计，提出合理化建议。
（2）引导学生进行自主作业，培养学生的自主学习能力。
3. 家校合作（1）加强与家长的沟通，共同关注学生作业完成情况。
（2）开展亲子作业活动，增进亲子关系。
五、课程评价1. 教师评价：根据课程实施情况，对教师作业设计、学生参与度、家校合作等方面进行评价。
2. 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课程的评价和建议。
Unit 1 Can you play the guitar?教案Section A 1a-2c一．学习目标1.通过本节课的词汇学习，听力，和小组活动，掌握join、play、speak、swim、dance、draw 等谈论自己或他人的能力及选择俱乐部。
2.通过听力及语言活动尝试使用Can you ...? What club do you want to join? 等句型介绍与谈论才能和加入俱乐部。
3.通过语言活动感知情态动词can的肯定句、否定句和疑问句。
二．课堂环节1.视频导入请同学们欣赏一段视频，关于Can you 句型，引出本单元Can you play the guitar？2.看图学词，学习目标单词，引出I can... 和I want to... 句型。
完成1a。
3.猜一猜游戏，巩固I can...句型。
4.给出相关句型：A:I want to join... .B:Can you...?A:Yes,I can/No, I can’t。
要求学生进行小组对话练习。
5.完成听力1b和2a。
6.给出第三人称相关句型：A:Alice wants to join... .B:Can she...?A:Yes,she can/No, she can’t。
要求学生进行小组对话练习。
7.完成听力2b。
8.小组活动，谈论自己和小组成员想加入的俱乐部，练习第一人称和第三人称Report:9.总结（1）总结本节课所学内容，例如学习的单词和句型有哪些？（2）学会与他人沟通交流，了解他人能做的事情并询问他人想加入的俱乐部。
10.当堂检测。
11.作业假如我们学校刚成立了一些俱乐部，你和你的朋友Mike、Mary都想参加一个俱乐部，根据你们各自的特长，说一下你们都想参加哪个俱乐部。
12.学习反思本节课的重点单词和重点句型有哪些？本节课存疑有哪些？Unit1 Lessen 2微课设计教学内容：冀教版小学英语4A Lesson 2教学过程：一、以情激趣，复习旧知1. 师生问候：T: Good morning, my boys and girls.S: Good morning, Miss Li!T: How are you today?S: I’m fine, thanks. And you?T: Fine, thanks! Are you happy?S: Yes.2. 欣赏歌曲“He’s wearing _____ on _____. ”（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
2021部编版数学二年级上册课堂作业设计第1-4单元第4单元表内乘法（一）第5课时乘加、乘减一、我会算4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整一三（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、改写算式。
3＋3＋3＋3＋2＝ 4＋4＋4－3＝ 2＋2＋2＋2＋2－1＝ 5＋5＋5＋5＋4＝四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。
五、在里填上合适的数。
5×5－5＝×4×3－4＝×3×2＋3×3＝×2×4－2×2＝× 参考答案：一、16 5 11 13 7 4 10 3 二、得三三二十五四三得四五二三、3×4+2=14 4×3-3=9 2×5-1=9 5×4+4=24 四、 3组：3×4+2=14 3×5-1=14 4组：4×3+2=14 4×4-2=14 5组：5×2+4=14 5×3-1=14 五、5×4 4×2 3×52×2 第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时连加、连减一、算一算。
28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32= 81－27－36= 65－39－23= 83－26－42= 二、我会填“＞”“＜”或“＝”。
18＋9＋12 19＋8＋12 80－20－8 90－30－8 60－10－6 40＋20＋4 90－40－5 30＋20＋6 三、水果店进80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩多少箱？参考答案：一、80 87 96 18 3 15 二、＝＝＜＜三、 80-22-25=33（箱）第4单元表内乘法（一）第6课时6的乘法口诀一、把口诀填完整二六（）五六( ) ( )六三十六四六( ) ( )得六 ( )十八三六( ) 六六( ) 二( )十二二、填一填：（1）6×4＝（）×2＝3×（）（2）（）×4＝2×6＝（）×（）（3）6×9＝（）×（）＋6 ＝（）×（）－（）＝（）×（）＋（）×（）三、我会填“＋”“－”或“×”。
![软件工程课程设计---作业提交系统[29页].doc](https://img.taocdn.com/s1/m/e7a2f266af45b307e9719717.png)
软件工程实验报告题目：作业提交系统摘要作业提交系统2.0是基于b/s结构，在IIS平台上使用ASP与Microsoft SQL 2000开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。
因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。
而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。
系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。
系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。
而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。
下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。
学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。
系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。
第一章绪论1.1 问题定义解决传统的FTP服务器不能够满足作业上传的要求下：1．教师发布作业必须到服务器上建立文件夹2．教师发布作业由在黑板上写的形式改为在网页上写再发布3．教师不能对作业进行限制如大小，类型，过期时间4．教师下载作业的必须到服务器去下载改为在局域网内任何一台计算机都可以下载5．教师无法发布成绩改为通过网页发布成绩6．学生一次未完成的作业可以先上传再下载，完成之后再上传。
一、课程名称及编号课程名称：______（例如：高等数学）课程编号：______（例如：MATH101）二、课程简介本课程主要介绍______（课程内容概述），旨在帮助学生掌握______（学习目标），提高学生的______（能力培养方向）。
三、作业目的1. 巩固课堂所学知识，加深对课程内容的理解；2. 培养学生的实际操作能力和独立思考能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力；4. 增强学生的实践能力和创新能力。
四、作业内容1. 课后习题：根据课程内容，布置一定数量的课后习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 实践报告：针对课程中的某个知识点或技能，要求学生进行实际操作，并撰写实践报告。
3. 小组讨论：以小组为单位，针对课程中的某个问题进行讨论，并撰写讨论报告。
4. 课题研究：选择一个与课程相关的课题，进行深入研究，并撰写论文。
5. 案例分析：分析实际案例，总结经验教训，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五、作业要求1. 作业格式：按照学校或学院规定的格式进行排版，包括标题、作者、摘要、关键词、正文等。
2. 内容要求：作业内容要充实、准确、有深度，体现学生对课程知识的掌握程度。
3. 作业时间：根据课程进度，合理安排作业提交时间，确保学生有足够的时间完成作业。
4. 团队合作：对于需要小组讨论或课题研究的作业，要求学生积极参与，发挥团队协作精神。
5. 创新性：鼓励学生在作业中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识。
六、作业批改与反馈1. 作业批改：教师对学生的作业进行批改，给出分数和评语，及时指出学生的不足之处。
2. 反馈与指导：教师对学生的作业进行反馈，针对存在的问题进行指导，帮助学生提高作业质量。
3. 考核方式：作业成绩占课程总成绩的______%（例如：20%），作业完成情况将作为平时成绩的一部分。
七、注意事项1. 学生要认真完成作业，不得抄袭、剽窃他人作品。
2. 学生应按时提交作业，如有特殊情况，需提前向教师请假。
综合课程设计大作业一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如综合课程设计的要素、步骤与方法。
2. 学生能理解并描述本年级所学的相关学科知识在实际综合课程设计中的应用。
3. 学生能运用所学知识，分析并识别综合课程设计中的关键问题。
技能目标：1. 学生能运用综合课程设计的步骤，独立完成一份具有创意的课程设计大作业。
2. 学生能通过小组合作，有效沟通，展示课程设计成果，提升团队协作能力。
3. 学生能运用批判性思维，评价并改进自己的课程设计作品。
情感态度价值观目标：1. 学生对综合课程设计产生兴趣，培养主动探索和积极创新的意识。
2. 学生在课程设计过程中，树立合作、尊重、负责的态度，增强自信心。
3. 学生通过课程学习，认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提升学习动力。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
学生特点：学生具备一定的学科知识基础，具有较强的求知欲和动手操作能力，但可能缺乏系统性的综合课程设计经验。
教学要求：结合学生特点，注重实践性、创新性和合作性，引导学生在课程设计中主动探索、积极思考，实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 引入概念：综合课程设计的定义、意义及其在本学科中的应用。
- 教材章节：第一章 综合课程设计概述- 内容：综合课程设计的内涵、类型与价值。
2. 课程设计要素与步骤：- 教材章节：第二章 课程设计的基本要素与步骤- 内容：课程目标、教学内容、教学方法、评价方式；需求分析、目标设定、内容设计、实施与评价。
3. 实践操作：- 教材章节：第三章 课程设计的实践操作- 内容：小组合作进行课程设计，运用所学知识解决实际问题。
4. 创新思维与方法：- 教材章节：第四章 创新思维与课程设计- 内容：创新思维的培养，创新方法在课程设计中的应用。
5. 课程设计案例分析与评价：- 教材章节：第五章 课程设计案例分析与评价- 内容：分析优秀课程设计案例，学会评价和改进自己的作品。
课程设计小组作业模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容相关的核心概念，如××××（具体概念），并能够准确理解和运用。
2. 学生能描述××××（相关理论或知识）的基本原理，并能够结合实际案例进行分析。
3. 学生能够理解并解释本章节中的重要知识点，如××××（具体知识点），形成知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如××××（具体问题），提高问题解决能力。
2. 学生通过小组合作，培养沟通与协作能力，提高团队作业的效率和质量。
3. 学生通过课堂讨论、案例分析等教学活动，提升分析、综合、评价等高阶思维能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，树立正确的学科观念，增强对××××（学科）的兴趣和信心。
2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值，提高学习的积极性和主动性。
3. 学生通过小组合作，培养团队精神，学会尊重他人意见，形成良好的合作氛围。
课程性质：本课程为××××（学科）的示范课，旨在通过小组作业的形式，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
学生特点：本课程针对的年级为××××，学生已经具备一定的××××（学科）基础知识，但需要在实践中提高运用能力，培养合作精神。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调小组合作，关注学生个体差异，提高教学质量。
通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，科学系统地组织以下教学内容：1. 知识点讲解：涵盖××××（教材章节）的核心知识点，包括××××（具体内容）、××××（具体内容）等，为学生提供扎实的理论基础。
c程序设计课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和问题解决能力。
具体包括以下几个方面：1.知识目标：学生需要掌握C程序设计的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等基本概念，了解结构体、共用体、位字段等数据结构，以及文件操作、调试技巧等编程实践知识。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的程序调试和优化能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考、创新意识和团队合作能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。
3.函数：函数的定义和声明、参数传递、返回值、局部变量和全局变量等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、字符串、指针的概念和应用等。
5.数据结构：结构体、共用体、位字段、链表、栈和队列等。
6.文件操作：文件的打开、关闭、读写、定位等操作。
7.编程实践：调试技巧、代码优化、算法分析等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养编程能力和实践能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的创新意识和团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。
2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）、网络资源等。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述植物生长的基本过程。
- 学生能够识别植物生长过程中的关键阶段。
- 学生能够运用科学方法观察和记录植物的生长变化。
2. 过程与方法：- 学生能够通过实验操作，学习植物生长的原理。
- 学生能够通过小组合作，提高沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够对植物的生长过程产生兴趣，培养科学探究精神。
- 学生能够认识到植物对人类生活的重要性，树立爱护植物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 植物生长的基本过程。
- 植物生长的观察和记录方法。
2. 教学难点：- 植物生长过程中各个阶段的变化及其原因。
- 实验操作的科学性和准确性。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示各种植物图片，引导学生观察并描述植物的特点。
2. 提问：你们知道植物是如何生长的吗？它们生长过程中有哪些变化？（二）新课讲解1. 教师讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、茎叶生长、开花结果等阶段。
2. 通过多媒体展示植物生长的动画，帮助学生理解生长过程。
3. 分组讨论：植物生长需要哪些条件？如何保证植物健康生长？（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种植物种子进行种植。
2. 教师示范种植过程，包括土壤准备、播种、浇水等步骤。
3. 学生按照步骤进行种植，教师巡回指导。
（四）观察记录1. 学生每天观察植物的生长情况，并记录在观察记录表中。
2. 教师引导学生关注植物生长过程中的关键变化，如发芽、长叶、开花等。
3. 学生通过观察记录，总结植物生长的规律。
（五）交流分享1. 学生分组展示观察记录表，分享植物生长的过程和变化。
2. 教师组织全班讨论，总结植物生长的原理和条件。
3. 学生提出问题，教师解答并拓展相关知识。
（六）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调植物生长的基本过程和关键条件。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，要求学生继续观察植物生长，并撰写观察日记。
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学方法进行实践操作。
- 学生能够培养自主探究、合作交流的能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立正确的实践观念，提高实践能力。
- 学生能够培养创新精神，增强团队协作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。
- 实践操作的具体步骤和方法。
2. 教学难点：- 学生对实践操作的掌握程度。
- 学生在实践过程中遇到问题的解决能力。
三、教学过程1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上节课所学知识，为新课做好铺垫。
2. 知识讲解- 教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实际案例进行分析。
- 鼓励学生积极参与讨论，提出问题，共同解决问题。
3. 实践操作- 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
- 学生根据所学知识，独立完成实践任务。
4. 交流展示- 各小组展示实践成果，分享实践过程中的心得体会。
- 教师对学生的实践成果进行点评，指出优点和不足。
5. 总结反思- 教师对本节课进行总结，强调实践操作的重要性。
- 学生总结自己的学习收获，反思自己在实践过程中的不足。
四、教学评价1. 评价方式：- 过程性评价：观察学生在实践操作过程中的表现，包括操作技能、团队合作、问题解决能力等。
- 结果性评价：评价学生的实践成果，包括实践报告、作品展示等。
2. 评价标准：- 实践操作：准确、规范、熟练。
- 团队合作：积极、主动、协作。
- 问题解决：独立、创新、有效。
- 实践成果：完整、清晰、有创意。
五、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于学生理解。
2. 实践材料：准备实践操作所需的材料，确保学生能够顺利完成实践任务。
3. 教学案例：收集与教学内容相关的实际案例，丰富教学内容。
4. 评价量表：设计评价量表，用于对学生的实践成果进行量化评价。
机械设计课程说明书学院：厦门大学嘉庚学院专业：机械设计制造及其自动化班级：11机自班姓名：林俊贤学号：MDA11006指导老师：张文琼第一章设计任务书§1-1设计任务一、设计题目：带式运输机传动系统中的展开式二级圆柱齿轮减速器 二、系统简图：联轴器减速器联轴器滚筒v输送带电动机三、工作条件：单向运转，有轻微振动，经常满载，空载起动，单班制工作，使用期限5年，输送带速度容许误差为±5%。
四、原始数据：输送带的工作拉力 F=2400N 输送带的工作速度 v=1.2s m 输送带的卷筒直径 D=300mm§2-1电动机的选择 1．电动机容量选择根据已知条件由计算得知工作机所需有效功率kw pv P w 88.210002.124001000=⨯==查表1-5（P4页）可知：轴η——对滚动轴承效率。
轴η=0.9901η——为齿式联轴器的效率。
01η=0.99齿η——为7级齿轮传动的效率。
齿η=0.98筒η——输送机滚筒效率。
筒η=0.96估算传动系统的总效率：86.096.098.099.099.024224201=⨯⨯⨯=⨯⨯⨯=筒齿轴ηηηηη工作机所需的电动机功率为：kw p p wr 35.386.088.2===ηY 系列三相异步电动机技术数据中应满足：。
r m p p ≥,因此综合应选电动机额定功率kw p m 4=2、电动机的转速选择根据已知条件由计算得知输送机滚筒的工作转速min 4.7614.33002.110006060r D v n w ≈⨯⨯⨯==π方案比较方案号型号额定功率KW同步转速 r/min满载转速 r/min1 Y 112M —2 4.0KW 3000 2890 2 Y 112M —4 4.0KW 1500 14403 Y 132M1—6 4.0KW 1000 960 4Y 160M1—84.0KW750720综合考虑电动机和传动装置的尺寸、重量、和带传动、减速器的传动比，可见第3种方案比较合适，因此选用电动机型号为Y132M1-6，其主要参数如下表：方案号型号额定功率 KW同步转速 r/min满载转速 r/min堵转转矩 额定转矩最大转矩 额定转矩3Y 132M1—6 4.0KW1000 960 2.02.0§2-2传动比的分配带式输送机传动系统的总传动比：6.124.76960===wmn n i11.33.1/6.123.1/2===i i05.465.26.1223===i i i传动系统各传动比为：1,05.4,11.3,143201====i i i i§2-3 传动系统的运动和动力学参数设计传动系统各轴的转速、功率和转矩的计算如下：0轴——电动机轴min 9600r n =kw p 35.30=m N n p T ∙===33.3396035.395509550000 1轴——减速器中间轴min 960011r i n n ==kwp p 32.399.035.30101=⨯==η m N i T T ∙=⨯⨯==00.3399.0133.33010101η2轴——减速器中间轴min 04.23705.4960312r i n n ===kw p p 2.397.032.31212=⨯==ηm N i T T ∙=⨯⨯⨯==12797.097.005.433.3312312η3轴——减速器低速轴min 22.7611.304.237223r i n n ===kw p p 10.397.02.32323=⨯==ηm N i T T ∙=⨯⨯==12.38397.011.312723223η4轴——工作机min 02.10534r n n ==kw p p 04.398.0104.33434=⨯==ηm N i T T ∙=⨯⨯==4.2689801.018.27334434η轴号电动机减速器 工作机 0轴1轴 2轴 3轴 4轴 转速r/min 960 960 237.04 76.22 76.22 功率kw 3．35 3.32 3.2 3.104 3.04 转矩N •m 33.33 33.00 127 383.12 375.46 联接、传动件 联轴器 齿轮 齿轮 联轴器 传动比1 4.053.111传动效率0.99 0.97 0.97 0.980第三章高速级齿轮设计已知条件为3.2kW ，小齿轮转速=960r/min ，传动比3.11由电动机驱动，工作寿命5年，一班制，载荷平稳，连续单向运转。
一、选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数。
1)选用直齿圆柱齿轮传动2)运输机为一般工作机，速度不高，故用7级精度（GB10095-88） 3)材料选择：由机械设计第九版课本表10-1可选小齿轮材料为40Cr （调质），硬度为280HBS ，大齿轮材料为45钢（调质），硬度为240HBS ，二者材料硬差为40HBS 。
4)选取小齿轮齿数Z 1=24，大齿轮齿数：Z 2=iZ 1=3.11×24=74.64,取Z 2=75。
§3-1按齿面接触疲劳强度设计试算小齿轮分度圆直径，[]321112⎪⎪⎭⎫⎝⎛∙+∙≥H E H d Ht t Z Z Z u u T K d σφε确定公式中的各参数值①试选3.1=Ht K ，压力角取为20°。
②计算小齿轮传递转矩：mm N mm N n P T ∙⨯=∙⨯⨯=⨯=4616110865.296088.21055.9105.9 ③由表10-7选取齿宽系数1=d φ ④由图10-20查得区域系数5.2=H Z⑤由表10-5查得材料的弹性影响系数218.189MPa Z E = ⑥由式10-9计算接触疲劳强度用重合度系数εZ()[]()[]o o 841.29122420cos 24arccos2cos arccos 111=⨯+⨯=+=*a a h z z αα ()[]()[]o o754.23127520cos 75arccos 2cos arccos222=⨯+⨯=+=*aa h z z αα()()[]()()[]711.1220tan 754.23tan 7520tan 841.29tan 242tan tan tan tan 2211=-⨯+-⨯='-+'-=ππααααεo o o oa a s z z873.03711.1434=-=-=a Z εε ⑦计算接触疲劳许用应力[]H σ由图10-25d 按齿面硬度差得小齿轮的接触疲劳强度极限600MPa ； 大齿轮的接触疲劳强度极限=550MPa 。
计算应力循环次数：()81110410.853658119606060⨯=⨯⨯⨯⨯⨯⨯==h jL n N 881210691.2247510410.8⨯=⨯==u N N 由图10-23查取接触疲劳寿命系数88.085.021==H N H N K K取失效概率为1％，安全系数S=1，由公式得[][]MPa MPa SK MPa MPa S K H HN H H HN H 484155088.0510160085.02lim 21lim 121=⨯===⨯==σσσσ取较小者作为该齿轮副的接触疲劳许用应力，即[][]MPa H H 4842==σσ试算小齿轮分度圆直径，[]m mm mZ Z Z u u T K d H E H d Ht t 700.41483873.08.1895.2247512475110865.23.12123243211=⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⨯∙+∙⨯⨯⨯=⎪⎪⎭⎫⎝⎛∙+∙≥σφε计算实际载荷系数前的数据准备 ①圆周速度：s m n d v t /10.21000609607.4110006011=⨯⨯⨯=⨯=ππ②计算齿宽：mm mm d b t d 700.41700.4111=⨯==φ计算实际载荷系数H K①由表10-2查得使用系数1=A K②根据s m v /10.2=，7级精度，由图10-8查得动载系数1.1=v K ③齿轮的圆周力N N d T F t t 3411110374.1700.4110865.222⨯=⨯⨯== mm N mm N b F K t A /100/9.32210.3910218.131 =⨯= 查表10-3得齿间载荷分配系数2.1=Ha K④由表10-4用插值法的7级精度、小齿轮相对支承非对称布置时齿向载荷分布系数417.1=βH K 得到实际载荷系数87.1417.12.11.11=⨯⨯⨯==βαH H V A H K K K K K 按实际载荷系数算的的分度圆直径mm K K d d Ht H t 262.443.187.1210.393311=⨯== 及相应的齿轮模数mm mm z d m 844.124262.4411===§3-2 按齿根弯曲强度设计试算模数，即 []32112⎪⎪⎭⎫⎝⎛∙≥Fsa Fa d Ft t Y Y z Y T K m σφε确定公式中的各参数值 ①试选3.1=Ft K②计算弯曲疲劳强度用重合度系数688.0711.175.025.075.025.0=+=+=aY εε③由图10-17查得齿形系数23.265.221==Fa Fa Y Y由图10-18查得应力修正系数76.158.121==sa sa Y Y由图10-22取弯曲疲劳寿命系数88.085.021==FN FN K K由图10-24c 查得小齿轮的弯曲疲劳强度极限MPa F 5001lim =σ 大齿轮的弯曲疲劳强度极限MPa F 3802lim =σ 计算弯曲疲劳许用应力，取弯曲疲劳安全系数S=1.4[][][][][][]1112222221112lim 221lim 110164.086.23876.123.20138.057.3038.165.286.2384.138088.057.3034.150085.0F sa Fa F sa Fa F sa Fa F sa Fa F FN F F FN F Y Y Y Y Y Y Y Y MPaMPa SK MPaMPa SK σσσσσσσσ>=⨯==⨯==⨯===⨯==所以取[][]0164.0222==F sa Fa F saFa Y Y Y Y σσ试算模数，即[]mm mm Y Y z Y T K m Fsa Fa d Ft t 086.10164.0241688.010865.23.1223243211=∙⨯⨯⨯⨯⨯=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛∙≥σφε计算实际载荷系数前的数据准备 ①圆周速度vsm n d v mmz m d t /31.1100060960064.26100060064.2624086.11111=⨯⨯⨯=⨯==⨯==ππ②齿宽bmm mm d b d 064.26064.2611=⨯==φ③宽高比h b()()86.10401.2064.26443.2086.125.0122===⨯+⨯=+=**h b mmmm m c h h t a计算实际载荷系数F K①根据s m v /31.1=，7级精度，由图10-8查得动载系数05.1=v K ②由公式算得mm N mm N b F K d T F t A t /100/8410198.2213111 =⨯==查表10-3的齿间载荷分配系数2.1=αF K由表10-4用插值法的7级精度查得齿向载荷分布系数417.1=βH K 结合86.10=h b 查图10-13，得34.1=βF K 则载荷系数688.134.12.105.11=⨯⨯⨯==βαF F V A F K K K K K 按实际载荷系数算得的齿轮模数mm mm K K m m Ft F t 164.13.1688.1067.133=⨯==对比计算结果，由齿面接触疲劳强度计算的模数m 大于由齿根弯曲疲劳强度计算的模数，由于齿轮模数m 的大小主要取决于弯曲强度决定的承载能力，而齿面接触疲劳强度所决定的承载能力，仅与齿轮直径（即模数与齿数的乘积）有关，可取由弯曲强度算的得模数m=1.164mm ，并就近圆整为标准模数1.25，按接触强度算得的分度圆直径=44.262mm ，算出小齿轮齿数41.3525.1262.4411===m d z ，取361=z 则大齿轮齿数96.11111.336122=⨯==z i z ，取1122=z 几何尺寸计算①计算分度圆直径mm mm m z d mm mm m z d 14025.11124525.1362211=⨯===⨯==②计算中心距()()mm mm d d a 5.92214045221=+=+= 将中心距圆整为mm a 93= ③计算齿轮宽度mm mm d b d 454511=⨯==φ考虑不可避免的安装误差，为了保证设计齿宽b 和节省材料，一般将小齿轮略为加宽5mm 。
