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立体构成概述课件完整版

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6、解构主义
现实形态----能够被触觉、视觉、知觉感受到的，实际存在现实空间的形态。 立体形态的基本要素：点材、线材、面材、块材，即构成立体形态的材料和空间的特性。 结构与材料的合理，形态与材料的吻合，材料与加工方法的合理。
解构主义这个字眼是从“结 第四节 立体构成的特征
连接加工又分为：搭架、插接、铆接、粘合、焊接、铰接等工艺。 形态则是由无数形状构成的一个统一的概念性整体。
分割：利用线、面、块、色彩和材质的分割，可使原来较笨重的形体整体显得轻巧
活动的手段，解构主义实质是对 二、调和（统一）与对比
（1）竹、木材料，包括天然的和人造的竹、木材料。
结构主义的破坏和分解。 色彩构成 即色彩的相互作用，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系
构成教育自20世纪80年代开始引入我国，成为我国所有艺 术院校共用的基础课程，积极推动了我国现代设计的发展；日 本的大学不仅把构成教育作为基础课程，而且变成为一门专业， 在构成领域取得了突出的成绩。
包豪斯
Bauhaus
包豪斯（1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”
（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院” （Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。在两 德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（BauhausUniversität Weimar）。她的成立标志着现代设计的诞生，对世界现 代设计的发展产生了深远的影响，包豪斯也是世界上第一所完全为发 展现代设计教育而建立的学院。“包豪斯”一词是瓦尔特·格罗皮乌 斯（格罗佩斯）生造出来的，是德语Bauhaus的译音，由德语Hausbau （房屋建筑）一词倒置而成。
《立体构成》全套课件ppt完整版(2024)

《立体构成》全套课件ppt完整版(2024)


定义
立体构成是研究在三维空间中如 何将立体造型要素按照一定的原 则组合成赋予个性的美的立体形 态的学科。
特点
立体构成是一个以知觉为基础， 将基本要素按照美的原则构成新 立体形态的过程。
4
立体构成的历史与发展
起源
立体构成的起源可以追溯到包豪斯时 代，当时人们开始探索三维空间中的 形态组合与表现。
发展
2024/1/30
人体造型
以人体为原型进行创作， 通过夸张、变形等手法表 现人体的美感和力量。
器物造型
模仿日常生活中的各种器 物形态，如家具、器皿等 ，具有实用性和装饰性。
12
抽象形态表现
点、线、面构成
运用点、线、面等基本元 素进行组合和排列，形成 具有节奏感和韵律感的抽 象形态。
2024/1/30
体是立体构成中三维形态的基本元素，具有长、 宽、高三个方向的度量。体可以分为几何体和非 几何体两种，几何体具有简洁明了的形态，非几 何体则具有更加自由和丰富的形态。
8
色彩与肌理
色彩
色彩是立体构成中重要的视觉元素之一，可以通过色相、明度、纯度等属性来 表现出不同的视觉效果。在立体构成中，色彩可以与形态、空间等元素相互作 用，形成更加丰富的视觉效果。
3
在立体构成中，对比与调和法则的运用可以创造 出丰富多样的空间效果和视觉效果，增强作品的 艺术感染力。
2024/1/30
17
节奏与韵律
01
节奏
指立体构成中元素有规律的变化和重复，形成有秩序的律动感。
2024/1/30
02
韵律
在节奏的基础上，通过元素的渐变、交错、起伏等变化，形成优美流畅
的视觉效果。
肌理
肌理是指物体表面的纹理和质感，是立体构成中重要的视觉和触觉元素之一。 不同的肌理可以产生不同的触感和视觉效果，增强立体构成的层次感和丰富性 。
立体构成第一讲 (什么是立构)PPT课件

立体构成第一讲 (什么是立构)PPT课件

21
正方体轴测图画法
1.在纸上做出水平线，垂直线 2.将10×10cm的正方形绕着 原点旋转一定角度（30°为 例） 3.画出4条四条竖直等长的线 4.将正方形升高 5.完成
22
正圆锥的画法
1.在正方体的底面画一个圆 2.找出顶面的中心，做圆的切线
23
正四棱锥和正圆柱的画法
24
பைடு நூலகம்
练习一： 在图纸上绘练制习出一正： 方体，正方体中体积最大的正圆柱， 正圆锥（2个在图。纸底上面绘制分出别正在方体正，方正体方体不中同体面积最上大），正四棱 锥，三棱锥的体，正不三圆同棱柱 面，上柱正）圆，锥正（四棱2个锥。，底三面棱分锥别，在三正棱方柱 时间：3小时时铅间笔。：尺规3小制时图。，有富余时间的同学可以试着 铅笔尺规制渲图染，一有下。富余时间的同学可以试着渲染一下。 卷面干净整卷洁面，干线净整条洁明，确线条，明有确层，有次层。次。
能的探求这样几个方面。
4
作用
立体构成是由二维平面形象进入三维立 体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。 联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了 解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美 观，接受严格的纪律训练；区别的是：立体 构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。 结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰 富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形 态、它是制作出来的。同时立体构成离不开 材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学相
三角形中穿过 画出这个形体
16
17
（四）考试评分标准
0分：画面内不许出现任何标记 10分：画面内有东西但不是立构 60分：明显不符合题意要求 70分：符合题意要求 构成平淡没特点 80分：符合题意 构成特点明显 90分：能够利用题意 创造图特的构成 特 点明显 中心明确
立体构成01

立体构成01


立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，
两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练， 引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严 格的纪律训练；区别的是：立体构成是三维度的实体形态与空 间形态的构成。结构上要符合力学的要求，材料也影响和丰富 形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。 同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学，是艺术与科学
立体构成从设计到形成，是一门科学。让形态在大小、比
例、方向和面积上起变化，并按形式美的法则去创造，其目的 是培养我们创造和发掘形态的思维方法。因此立体构成是一门 具有创造价值和实用意义的学科，同时提出学习的基本要求和 要达到的目的：
(1)扎实学好基础课向专业设计课过渡；
(2)摆脱习惯性的各种造型(具象干扰)的影响，站在全新的 自由的角度去探讨，培养对事物的感受、直观能力； (3)掌握立体构成思维方法，提供构思思路和方案。在对材 料、结构、制作的认知上接受严格的训练，遵循基本法则，完 成每项设计作品。
服装服饰设计等等立体形态
的设计，这些都是我们所说 的空间和立体设计领域，也 是立体构成为其基础的设计 范围。
Байду номын сангаас
立体构成也称为空间构成。立体构成是以一定的
材料、以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，
按照一定的构成原则，组合成美好的形体。它是研究
立体造型各元素的构成法则。其任务是，揭开立体造
型的基本规律,阐明立体设计的基本原理。
立体构成训练的是立体空间里各种形式的基本元
素、组合方法、变化手段，为空间和立体里的设计打 基础。
立体构成用模型化的形式，模拟了建筑设计、
环境设计、展示设计、装饰设计、产品设计、包装 设计以及服装设计等领域里的立体形式，以及和空 间有关的形式。
立体构成教学资料-第1章 立体构成概述

立体构成教学资料-第1章 立体构成概述


三、 立 体 构 成 与 空 间 结 构 系 统
综合案例解析
流水别墅
方案设计说明：
1911年莱特在美国威斯康星州斯普林格林建造的“塔里埃森”应 该是他“地理人文主义”（后来被其称之为“有机建筑理论”）的 一次倾情演绎。从那以后，别墅被认为应该是有生命的、有主题的 ，可以亲山、可以亲水、可以亲沙漠、可以亲原野、可以亲一切 ……最重要的是，无论何种环境，家人可以共同去感受。别墅生活 被认为是家庭观、人生观、价值观的延续，是人类最终生活理想的 反映。这种态度被考夫曼的“流水别墅”推向了极致，如图所示。 流水别墅是赖特为考夫曼家族设计的别墅。在瀑布之上，赖特实现 了“方山之宅”(house on the mesa)的梦想，悬的楼板锚固在后 面的和自然山石中。主要的一层几乎是一个完整的大房间，通过空 间处理而形成相互流通的各种从属空间，并且有小梯与下面的水池 联系。正面在窗台与天棚之间，是一金属窗框的大玻璃，虚实对比 十分强烈。整个构思是大胆的，成为无与伦比的世界最著名的现代 建筑。
二、 包 豪 斯 艺 术 学 院
真正体现包豪斯价值的教育理念是构成学，构成学奠定了包豪斯的历史地 位，而立体构成更是让包豪斯的成就锦上添花。包豪斯对构成研究的成功得益 于将材料作为创作形态的基础，不单要造型美还要材质美，两者统一才有美感。 包豪斯在主要表现形式上体现了风格派的主张，“一切作品都要尽量简化为 最简单的几何图形，如立方体、圆锥体、球体、长方体，或是正方形、三角形、 圆形、长方形等进行实践，这种以几何形体构建的结构具有理性的逻辑思维， 加上标准化的色彩，使人容易学习抽象造型，并掌握其规律、原理，进而通过 不同的设计将其体现出来。如灯具、家具、染织品与建筑、广告等都惟有强烈 的几何形式感，特别是建筑与工业设计以追求简洁为时尚，更体现出构成的科 学性、合理性”。
立体构成1教学课件

立体构成1教学课件

1、对比与调和 2、比例与平衡 3、节奏与韵律
材质轻盈与厚重的鲜明对比
现代雕塑中体现的实体与空 间的对比
比例 对称
平衡形式法则
节奏与韵律
第四节 半立体构成的材料和技术
半立体构成又称二点五维构成，它是介于 平面构成与立体构成之间的造型形式，是以平 面为根基再在上面进形立体化的表现。如：浮 雕、壁挂等艺术品。 半立体构成的材料：纸、塑胶板、泡沫板、木板、石膏、水泥、 金属板、玻璃等。 半立体构成的造型技巧：剪切、折叠、嵌集、粘贴等。
不能用完全写实的手法进行半立体构成，先选好材料抓住对象 特征进行艺术加工。可从几何形角度去观察自然形体，将其还原 到单纯的几何形式，夸张特点、概括细节，已达到造型的完整性。
2、创造肌理效果：丰富造型效果，增强层次感。
半立体构成的具象表现
第五节
面 立 体 构 成
面立体构成的感情含义介于线材与块材之间，面材的立 体构成造型形式主要有以下几种： 1、透空柱体 2、薄壳构成 3、带状构成 4、层面排出 5、插接构成 6、几何多面体
该周我们的面立体构成练习主要有： 柱体构成、几何多面体插接、集聚练习。
半立体构成的抽象表现的集聚形式：
柱体构成及展开平面图：
塑板与钢板的插接构成：
木材与锯齿钢片的插接构成：
面立体集聚构成：
面立体构成实例：
面立体构成的应用： （张拉膜结构） （面料设计的面立体构成 因素）
第二节
半立体构成的抽象表现
以纸材为例，切线活用 ：将一个平面形态经过一定加工手段使 其进行空间变动而成半立体。
方法：（1）不切多折（2）一切多折
（3） 多切多折
第三节
半立体构成的具象表现
半立体构成的具象表现对象很多，如动物、人物、植物、在 表现过程中要注意对其进行艺术处理。 1、对造型进行概括和夸张：
立体构成课件完整版

立体构成课件完整版

雕塑与装置艺术
雕塑与装置艺术是立体构成的重要应用领域之一。艺术家 们通过运用各种材料和造型手法，创作出具有独特美感和 深刻内涵的立体艺术作品。
2023
PART 02
立体构成的基本要素
REPORTING
点、线、面、体
• 点：立体构成中最基本的元素，具有聚集视线和标明位置的作用。点在空间中 可以起到标明、强调和突出的作用，通过点的疏密、大小、明暗和层次等变化， 可以表现不同的视觉效果。
学生作品解析
作品二：《海洋之心》
该作品以废弃塑料瓶为材料，通过切割、打 磨和组合等手法，创作出一件具有环保主题 的立体构成作品。作品呈现出一颗晶莹剔透 的“海洋之心”，呼吁人们关注海洋生态问 题。该作品不仅展示了作者的创意和环保意 识，也体现了立体构成的实用性和社会性。
学生作品解析
作品三：《星空遐想》
作品一：《空间之塔》
该作品以钢材和玻璃为主要材料，通过巧妙的构造和光影效果，展现了立体构成的 独特魅力。作品高耸入云，仿佛连接天地，引导观者思考空间与人的关系。
经典作品欣赏
作品二：《流动的水滴》
这是一件以金属丝为主要材料创作的立体构成作品。作者通过精细的编织和弯曲处理，将金属丝塑造成水 滴的形态，呈现出一种流动、轻盈的美感。作品不仅展示了作者对材料的精湛掌控力，也体现了立体构成 的无限可能性。
韵律
韵律是指图形或物体在视觉上的起伏变化。 与节奏不同，韵律更加关注于元素之间的起 伏和变化。在立体构成中，韵律可以使作品 看起来更加生动、有趣。例如，在景观设计 中，通过地形的高低起伏和植物的疏密变化 可以创造出韵律感。
2023
PART 06
立体构成作品欣赏与解析
REPORTING
经典作品欣赏
《立体构成教案》课件

《立体构成教案》课件

《立体构成教案》课件第一章：立体构成的基本概念1.1 立体构成的定义1.2 立体构成的分类1.3 立体构成的基本元素1.4 立体构成的原则与方法第二章：立体构成的基本技巧2.1 立体构成中的点、线、面2.2 立体构成中的空间与体积2.3 立体构成的组合与分解2.4 立体构成的表现手法第三章：立体构成的设计与创作3.1 立体构成设计的基本步骤3.2 立体构成创作的方法与技巧3.3 立体构成在设计中的应用案例3.4 立体构成创作的评价与反思第四章：立体构成的材料与工具4.1 立体构成的常用材料4.2 立体构成的工具与设备4.3 材料的选用与搭配4.4 材料与工具的安全使用与维护第五章：立体构成的欣赏与评价5.1 立体构成的审美标准5.2 立体构成的欣赏方法5.3 立体构成作品的评价与分析5.4 立体构成作品的展示与交流第六章：立体构成的应用领域6.1 工业设计中的应用6.2 建筑设计中的应用6.3 艺术创作中的应用6.4 日常生活用品设计中的应用第七章：立体构成的案例分析7.1 工业设计案例分析7.2 建筑设计案例分析7.3 艺术创作案例分析7.4 日常生活用品设计案例分析第八章：立体构成的创新与实践8.1 立体构成创新的途径与方法8.2 立体构成在设计中的实践探索8.3 立体构成创新实践的评价与反思8.4 立体构成创新实践的成果与应用第九章：立体构成的教学与评估9.1 立体构成教学的目标与内容9.2 立体构成教学的方法与策略9.3 立体构成教学的评估与反馈9.4 立体构成教学的改进与优化第十章：立体构成的未来发展10.1 立体构成在设计领域的趋势与发展10.2 立体构成技术的创新与应用10.3 立体构成教育的改革与挑战10.4 立体构成对设计思维的影响与启示重点和难点解析教案《立体构成教案》课件中，需要重点关注的环节包括：一、立体构成的基本概念：理解立体构成的定义、分类、基本元素和原则与方法是教学的重点。

立体构成课件 最全版

立体构成课件 最全版


二、稳定与秩序Βιβλιοθήκη 稳定分实际物理的稳定和视觉心理的稳定。物理稳定是视觉心理稳定的经验基础，对称和均衡的构成形式 是稳定表现的常用形式。秩序是形态的整体与整体及局部之间内在的一种稳定关系，形体整体中各局部所 共同的因素，是各局部形成统一的关键因素，由此形成整体统一的秩序。稳定是形体整体的量和力的协调 关系，秩序是形体群集的组织关系；稳定是定性分析，秩序是定型、定量分析；稳定和秩序均是造型的视 觉组织原理和群化法则。
二、关系要素
关系要素就是物体的数量(多少)、距离(远近)、方向(垂直、倾斜)、动静(运动、流动)、硬软、位置、 色彩、肌理、曲直、粗细、强弱等。
三、材料要素
材料是立体物体的外在形象，具有自身的特殊性质。如木材、竹子、石头、铁、泥土等，各种材料 都有复杂的性质，是表现立体构成的载体，表面有不同的质感。
四、形式要素
任何艺术都要遵守一定的规则法度，在立体构成中表现时，有重复、渐变、特异、近似、对称均衡 等构成形式，在组合关联时有稳定秩序、对比统一、节奏韵律、比例协调等构成法则，在构成组织 成型时有放射式、网格式、线型式、旋转式等构成结构。
一、点元素
第三节 立体构成的形态元素
立体构成中的点，是相对较小而集中的立体形态。现实中的点是有长、宽、高的实体，具有形状、大 小、色彩、肌理和量感，是占据着一定的空间位置的视觉单位。同时它具有相对性，由于观看距离的 原因，点的概念会发生变化，它没有固定的形态和大小，是与周围环境相对而言的。
量感主要表现为两个方面：物理量与心理量。物理量指形态的大小、多少、材料质地等因素造成的可 以测量和把握的实际重量。心理量是物理量向精神量的转化，是视觉心理对形态内力的运动和变化， 是形态内力运动变化给人心理上形成的量的感受。心理量与物理量呈现出同形不同质、同量不同质的 关系，立体构成中的量感主要是指立体形态的心理量与物理量被知觉感受后心理上综合产生的力和量， 形态的本质是量感。
《立体构成》教学课件01立体构成的材料及其加工

《立体构成》教学课件01立体构成的材料及其加工

图1-25 起毛
1 第二节 纸的立体造型加工方法 3.黏附
黏附是在纸的表面先刷上黏结剂，然后再撒上纸屑、沙 子或木屑等，待黏结剂干后便可产生一层丰富的效果。
图1-26 黏附
1 立体构成的材料及其加工
第三节 其他材料的特性及加工方法
设计者大量地使用纸张来进行立体构成练习，主要是考 虑到加工便利。
而要深入地研究立体构成，设计者就要考虑到对不同内 容形态塑造中的创意、选材、设计、加工、组合、成型等。 其中，材料也是一个较为重要的因素。因此，发现新材料， 利用材料的特点来丰富造型是立体构成的一项重要内容。
图1-11 折形
1 第二节 纸的立体造型加工方法
1.直线折形 画好直线，分清所折“峰”与“谷”的位置，然后用刀
轻轻在折线的“峰”端上划切痕作半切，半切后再按“峰” 与“谷”的方向做折叠。 2.曲线折形
画好曲线，然后按直线折形的步骤进行折叠即可。曲线 折形的特点为形态明了、优美，有流动感，较活泼生动
立体构成
教学内容
0 绪论 1 立体构成的材料及其加工 2 面材构成 3 线材构成 4 柱体构成 5 多面体构成 6 块材构成 7 立体构成应用设计
0 绪论 1 立体构成的材料及其加工 2 面材构成 3 线材构成 4 柱体构成 5 多面体构成 6 块材构成 7 立体构成应用设计
1 立体构成的材料及其加工
1 第一节 立体构成的材料
第一节 立体构成观念的建立
一、纸的种类及性能
纸是人们所熟悉和常用的物品，在许多立体构成作业中， 设计者会通过对纸张的造型练习来加强对立体构成基本规律 和基本原理的把握，从而提高自己的空间造型构成能力。
1 第一节 立体构成的材料
第一节 立体构成观念的建立
立体构成1概念三要素点线面ppt课件

立体构成1概念三要素点线面ppt课件

由于立体是通过人脑获得实际的形态意义。因此，人的思维 方式显得尤为重要，三维设计者应该具有能够在头脑中清晰地想 象到整个形体在各个方向转动的不同形状的能力。而不应该把他 要掌握的形象局限于一两个形状，应该尽量地观察到物体的高度 变化、空间的流动、物体的密度和各种材料的性能。
第二节 立体构成的要素
形态在三维立体空间上的概念：立体构成的中所涉 及到的造型语言，是立体构成的造型要素。立体构成形 态的造型要素主要有点、线、面、体。
四、块
块体的基本特征是占据三维空间，块体可 以是由面围合而成，也可以是由面运动而成。
（一）几何平面体：几何平面体是由四个以上的平面，以 其边界直线相互衔接在一起所形成的封闭空间实体。如三 角锥（埃及金字塔）、正立方体、长方体、和其他多面体。 （二）几何曲面体：几何曲面体是由几何面所构成的回旋 体。如圆球、圆环、圆柱等。 （三）自由体：自由体包括很广，如有机 体，他们大多数是自然而朴实的形态。如 鹅卵石、人体等。 （四）自由曲面体：是由自由曲面构成的 立体造型。其中包括自由曲面形体和自由 曲面所形成的回旋体。如酒杯、花瓶。大 多数表现庄重而又优美活泼的感觉。
概念：
立体构成
立体构成是研究空间立体造型的学科，是进行 立体设计的专业基础，通过立体构成的学习和 训练去了解和掌握立体造型的构成方法，认识 到立体设计中形式美规律,从而提高其设计能力 和审美能力。从总的划类可分为线材、面材、 块材构成。
一、空间立体造型的基本因素
(一) 空间立体造型的基本形态及感情特征 1、平面几何形体 常见的有正角锥体、正四棱锥体、正立方体、长方体等 平面几何形体特征：该形体的表面为平面，其棱线为直线 心理感觉：简练、大方、庄重、可象征稳重、严肃、沉着等性格 ２、几何曲面体 常见的有圆球、圆环、圆柱、圆锥、圆台等 几何曲面形体特征：形体表面为曲面所构成的方块体或转体 感情特征：既严肃又有曲线变化 ３、自由曲面体 感情特征：既优美活泼、又有较强的秩序 ４、自然形体 客观环境中自然形成的偶然形体 感情特征：朴实的自然形态，如鹅卵石的光滑、细腻、老枯树根的粗 糙等 构

立体构成完整课件附带视频与说课稿件


第四章 立体构成
4.1概述
4.1.1什么是立体构成 立体构成是以一定的材料、以视觉为基础，力学为依
据。将一定的形态按照构成的原则和视觉效果巧妙的进行组 合创造成富有变化而具有特点的立体结构。
艺术家Alice Aycock的公共折纸艺术装置
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第四章 立体构成
4.1 概述 4要.1点.1：什么是立体构成
第四章 立体构成
4.1 概述 4.1.4 立体构成在设计中的运用
室内设计
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第四章 立体构成
4.1 概述 4.1.4 立体构成在设计中的运用
包装设计
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第四章 立体构成
4.1 概述 4.1.4 立体构成在设计中的运用
首饰设计
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第四章 立体构成
第四章 立体构成
INSERT LOGO
4.1
ADD TEXT
4.2
ADD TEXT
4.3
ADD TEXT
4.4
ADD TEXT
概述
在本章节主要是概述什么是立体构成及为什么学习，怎么学 习？
形态与造型方法
在本章节主要讲述立体构成的造型设计方法，进而设计出形 态优美符合设计标准的立体化设计。
形式美法则与规律
4.1.4 立体构成在设计中的运用
建筑设计 产品设计
服装设计 室内设计
首饰设计 包装设计
雕塑设计
景观设计 展示设计
立体构成被运用到传统的建 筑、工业设计以外，现在的视觉 传达设计，服装设计，首饰设计， 室内设计，景观设计、雕塑设计、 动漫设计等学科都把立体构成课 程作为专业的基础课程。只要是 涉及到关于形态和空间内容的学

立体构成立体构成的概述课件

立体构成立体构成的概述课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《立体构成立体构成的概述》。

课程主要让学生了解立体构成的基本概念，掌握立体的基本组成元素，以及如何将平面图形通过切割、组合等手法，转化为立体图形。

二、教学目标1. 让学生了解立体构成的基本概念，理解立体图形与平面图形的区别。

2. 培养学生运用切割、组合等手法创作立体图形的能力。

3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养观察力、创新力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：掌握立体构成的基本概念，了解立体图形与平面图形的区别。

难点：如何将平面图形通过切割、组合等手法，转化为立体图形。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、立体模型。

学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子、作业本。

五、教学过程1. 导入：以一个有趣的立体动画短片引入，激发学生的兴趣，引导学生思考立体图形与平面图形的区别。

2. 新课讲解：通过课件展示立体构成的基本概念，讲解立体图形与平面图形的区别，以及如何将平面图形转化为立体图形。

3. 实例演示：教师用彩纸、剪刀、胶水等工具，现场演示如何将平面图形转化为立体图形，让学生直观地感受立体构成的过程。

4. 学生实践：学生根据所学知识，选择合适的材料，动手制作立体图形。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书内容：立体构成概述1. 立体构成的基本概念2. 立体图形与平面图形的区别3. 立体构成的方法与技巧七、作业设计作业题目：运用所学知识，设计一个有趣的立体图形。

答案：学生根据自己的创意，设计出具有个性的立体图形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对立体构成的概念有了初步的了解，大部分学生能运用所学知识制作出有趣的立体图形。

但在制作过程中，部分学生对立体图形的组合和切割技巧掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：邀请家长参与学生的立体创作活动，鼓励学生在家庭中寻找素材，尝试创作更具创意的立体图形。

立体构成PPT完整全套教学课件

重复节奏
同一元素反复出现，形成强烈的秩序感和统一感 。
渐变节奏
元素在形状、大小、色彩等方面逐渐变化，形成 柔和的过渡效果。
节奏与韵律
交错节奏
01
不同元素相互穿插、交错排列，形成复杂的视觉效果和层次感
。
韵律原则
02
在节奏的基础上，通过元素的起伏、旋转、波动等变化，营造
出动感和生命力。
起伏韵律
03
元素在高低、大小等方面呈现起伏变化，形成波浪状的视觉效
对基本形态进行分解
形态分Байду номын сангаас法
重新组合和变化形态 评估新方案 注意事项
形态分析法
01
掌握形态变化的规律
由面围合而成，具有三维空间的特征。体 的形态、大小、方向、色彩等变化可以产 生丰富的立体感和空间感。
色彩与肌理
色彩
在立体构成中，色彩具有重要的作用。不同的色彩可以产生 不同的心理感受和视觉效果，从而影响立体构成的整体效果 。色彩的对比、调和、渐变等手法可以丰富立体构成的视觉 效果。
肌理
指物体表面的纹理和质感。不同的肌理可以产生不同的触感 和视觉效果，从而影响立体构成的整体效果。肌理的粗糙、 光滑、软硬等变化可以丰富立体构成的触感和视觉效果。
立体构成的特点
立体构成是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的美的立体形态的学科。 整个立体构成的过程是一个分割到组合或组合到分割的过程。任何形态可以还原到点、线、面，而点、线、面又 可以组合成任何形态。
立体构成的历史与发展
立体构成的起源
立体构成的起源可以追溯到古代的建筑和雕塑艺术。在古代，人们已经开始运用各种材料和技术手段 来创造三维形态的艺术品和建筑物。

立体构成第一章---认识立体构成全文优选


（一）风格派
风格派也称“新造型主义画派”，
是 1917 年以荷兰为中心发展起来的现
代艺术流派。风格派主张抛弃传统的形 态特征，追求造型的普遍性，完全用抽 象的比例和构成代表绝对、永恒的客观 实际，把几何学看成是造型的基础。
代表人物有画家蒙德里安，设计师 里特维尔德，画家、理论家、设计师杜 斯堡。
二、立体构成的高峰期
第一章 认识立体构成 第二章 构成要素初探 第三章 美学法则的运用 第四章 造型材料与构成 第五章 构成形式与技法 第六章 设计中的立体构成
第一章 认识立体构成
任务目标
学习目标
1．了解立体构成与包豪斯的渊源。 2．了解立体构成发展高峰期的相关艺术流派。 3．知道什么是立体构成。 4．了解学习立体构成的目的和意义。
纸质立体世界 一张平面纸，经过弯曲、折叠可以变成占据一定空间的立体，如宫灯、包装盒、立体 书、纸雕作品……其实，这些精妙绝伦的设计背后都有立体构成的实际应用。学习立体构成 有助于增强我们的空间感，培养创新创造意识，也利于我们设计、制作出更多、更好的作 品，服务人们的生产、生活。
01 第一节 立体构成源起 02 第二节 立体构成概述
际 体都按照各自不同的速度围绕着自己的轴心旋转。
纪 念 塔
塔的承重结构是由一系列复杂的垂直支柱和螺旋结构组 成，形状像弹簧或螺旋状物。螺旋形的设计传达了活力，并
” 暗示了 1917 年俄国革命的复兴效果。
塔特林说：“螺旋形是当代精神最有效的象征……它构成
了由革命所解放的人类最纯粹的表达。”
它采用了富有幻想性的现代雕塑形态。
小贴士
包豪斯的三个基本观点： （1）艺术与技术的新统一； （2）设计的目的是功能不是产品； （3）设计必须遵循自然和客观法则来进行。 20 世纪以来，包豪斯几乎成了现代艺术设计教育成功 的代名词，而这成功则要归因于思维方式的根本转变。
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特异 集中 对比
点； 左口角点：口裂水平线左1/3与右2/3之分割点； 右口角点：口裂水平线右1/3与左2/3之分割点。
地球的黄金分割
在地球的北回归线附近有一条神秘地带，以盛产自 然之谜著称。如著名的金字塔之谜、死海形成之 谜、百 慕大三角之谜、圣塔柯斯镇斜立之谜只是众多迷踪中的 一员。在地图上进行一下简单的测量就可以发现，这条 地带正好落在地球的黄金分割率——0.618 处。
统一中求变化：特异关系。 变化中求统一：主次关系==调子，对称关系 使统一变得自然合理，使变化变得自然合理
练习 01：
平面图形立体化练习 使用一个平面构成单元图形，对其进行拉伸，使投影图变 成立体造型，尽量使形态生动。
形态的认知心理
连续的原则
相似的原则
邻近的原则
分离的原则
知觉力就象形状、尺寸、色彩一样，都是形 态的属性。
瓦楞纸纸质厚实，不易折弯。使用堆积的方式进行立体构成，通 过不同的小单元进行层积。
作业：（1或2）
1、在40*40cm的卡纸上，制作瓦棱折基板式构成一幅。（注 明使用的形式法则）
2、在40*40cm的纸板上，制作无折基板式构成一幅，单体尺 寸小于等于8*8cm。（注明使用的形式法则）
请列举出构成法则
• 强调共性与规律秩序的构成法则 重复 近似 渐变 发射
• 强调个性与对比差异的构成法则 特异 集中 对比
形态的形式美法则
1、比例与尺度
• 比例==形态部分与部分、部分与整体之间的数量关系。 如黄金比、等差数列比、等比数列比等等。
• 比例是一种造型思维方式。
• 尺度==物与人之间的尺寸比例关系。 • 天安门：远与近的感受。 • 同样一件形体，它的大小不同的感受。
35MM胶片幅面的比率24︰36 = 5︰7.5
“三分法则”实际上仅仅是“黄金分割”的简化版， 其基本目的就是避免对称式构图
1.0 1.618
尺度
比例
尺度
环
境
2、稳定与均衡
平面构成需要有个图框。 立体构成需要一个底座。 稳定==上下，均衡==左右。 360度。
即使物理平衡，同样带来不稳定的感觉 即使物理不平衡，同样带来稳定的感觉
•
产品造型、建筑、雕塑等属于三维设计。
半立体：
•
具备二维和三维的空间属性，但是高度属性有一定
的范围（通常在一厘米左右的范围内）。
•
日常生活中的瓶盖、鞋底、摩擦条等，具备视觉和
触觉的共同特征的形体。
半立体的制作方法
1、不切多折
通过多次折叠或弯曲，构成立体形态的方法。
2、一切多折
在纸面上用刀划出一条线（直线或曲线），然后利用这条切线反向拉引，并 将纸多次折叠或弯曲，使纸具有立体感的构成来的均衡感
3、节奏与韵律
• 多个相同/相似的元素组合。 • 力的变化节奏。 • 力的变化韵律。
• 节奏===〉韵律 • 节奏==严谨，整齐、刻板； • 韵律==自由，自然、奔放。
4、变化与统一/对比与调和
变化、对比、差异《===》统一、相似、调和
比例
鹦鹉螺的黄金分割曲线
“黄金分割” 这是公元前六世纪古希腊数学家毕达哥拉斯所 发现，后来古希腊美学家柏拉图将此称为黄金 分割。
A︰C = B︰A = 5︰8 =1: 1.618
身边的黄金分割
人体14个“黄金点”:
肚脐：头顶－足底之分割点； 咽喉：头顶－肚脐之分割点； 膝关节：肚脐－足底之分割点； 肘关节：肩关节－中指尖之分割点； 乳头：躯干乳头纵轴上这分割点； 眉间点：发际－颏底间距上1/3与中下2/3之分割点； 鼻下点：发际－颏底间距下1/3与上中2/3之分割点； 唇珠点：鼻底－颏底间距上1/3与中下2/3之分割点； 颏唇沟正路点：鼻底－颏底间距下1/3与上中2/3之分割
（适用于平面、色彩、立体构成）
• 强调共性与规律秩序的构成法则 重复 近似 渐变 发射
• 强调个性与对比差异的构成法则 特异 集中 对比
形式美法则（感受）
• 比例与尺度 • 稳定与均衡 • 节奏与韵律 • 变化与统一
构成法则（形态）
• 强调共性与规律 秩序的构成法则
重复 近似 渐变 发射
• 强调个性与对比 差异的构成法则
3、多切多折
在纸面上用刀多次切割，并多次折叠或弯曲进行构成。应使用基本美学法则 （如统一、对称、重复等），以免产生凌乱的效果。
什么是美的形态？
美的形态==要有方向性:前后、左右、头尾…… 美的形态==合理、自然 美的形态==简洁、秩序 美的形态==有情感的形态
请列举出构成法则
（适用于平面、色彩、立体构成）
平面
半立体
立体
空间
二维思考模式向三维思考模式的转变
平面
平面构成
拉伸
扭曲
穿插
过渡
重组
……
立体 立体构成
基本立体形体的创造 提升（拉伸Extract）最基本的三维创造手段
1
2
拉伸得到的形体
二维、半立体、三维之间的区别与联系
二 维：
•
两个空间尺度
•
装饰图案、海报、印刷品等属于二维设计。
三 维：
•
三个空间尺度、多感官（视觉、触觉）
知觉力，可以被人们用视觉感知。
板式构成
板式构成的分类
• 瓦棱折基板构成（瓦棱折基——构成的形式）
在纸面上将美学规律与剪切、折叠等技法相结合的板式构成方法。
• 无机板构成
先设计半立体构成，然后将每个单元通过重复、渐变（美学规律） 等方式排列的板式构成方法。
瓦楞纸的层积构成