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《猴王出世》课文讲解
今天，老师给我们讲了一篇可有意思的课文，叫《猴王出世》。
老师一边讲，我一边听得入迷了。
故事里的石猴儿，噌噌噌地跳出来，咔嚓咔嚓地敲破了大石头。
他好厉害呀！
石猴儿刚出来的时候，眼睛亮闪闪的，特别神气。
他瞧了瞧周围，发现山上有好多小猴儿。
他们个个都蹦蹦跳跳的，像我平时玩儿耍的时候一样开心。
石猴儿心里想着：“嘿，我要做猴王！”
石猴儿带着小猴儿们玩儿水、爬山、摘果子，真是乐翻天啦！有一次，他们一起去找水源，石猴儿发现了一个大大的瀑布。
哗啦啦的水声特别响，小猴儿们都吓了一跳。
石猴儿可不怕，他拍拍胸脯，“瞧我的！”他纵身一跃，扑通一声跳进了水里，游到了瀑布后面。
哇，原来后面还有个洞呢！他叫小猴儿们跟着他一起进去，小猴儿们欢呼雀跃地跑了进去。
进去之后，小猴儿们发现里面有好多闪闪发光的宝贝，简直像进了宝藏一样。
小猴儿们欢呼着，跳啊跳啊，“石猴儿真棒！石猴儿真棒！”石猴儿听了，得意地笑了。
老师讲完了，我觉得石猴儿真是太勇敢、太聪明啦！我也要像他一样，勇敢地面对困难，做个勇敢的小朋友！
—— 1。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，看到了水帘洞其它猴都不敢跳，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴、敢作敢为、无所畏惧的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分为第一自然段，讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分为第二至第三自然段，讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳入了瀑布，发现了水帘洞。
第三部分为第四自然段，写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
猴王出世主要内容(总结10篇)猴王出世主要内容(总结10篇)猴王出世主要内容〔一〕：?猴王出世?写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，看到了水帘洞其它猴都不敢跳，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴、敢作敢为、无所畏惧的特点。
猴王出世主要内容〔二〕：在东胜神州傲来国海滨的花果山顶有一块仙石。
一日，仙石轰然迸裂，惊天动地，化出了一个石猴，这石猴灵敏聪慧，他交结群猴，在松阴下玩耍，去了山涧洗澡，之后有一只猴子说：;谁有本领钻进去寻个水源，并且不伤身体，就是猴大王，于是石猴进去了，也找到了水源，没有伤到身体。
最终，各人都称他为猴王。
?西游记之猴王出世?节选自我国四大名著之一?西游记?第一回。
?西游记?是中国神魔小说的经典之作，到达了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，经过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，制造出一个神奇绚丽的神话世界。
?西游记?自问世以来在民间广为流传，各式各样的版本层出不穷，明代刊本有六种，清代刊本、抄本也有七种，典籍所记已佚版本十三种。
猴王出世主要内容〔三〕：猴王出世选自我国四大名著之一?西游记?第一回。
作者吴承恩。
课文按事情开展的顺序，可分为三个局部：第一局部为第一自然段，讲石猴出世及他的生活情景。
第二局部为第二至第三自然段，讲石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳入了瀑布，发现了水帘洞。
第三局部为第四自然段，写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
猴王出世主要内容〔四〕：主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的事件。
?西游记之猴王出世?节选自我国四大名著之一?西游记?第一回。
作者明代吴承恩，课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧的特点。
被选入冀教版五年级第一学期语文第六单元第21课。
21. hóu wánɡchūshì21. 猴王出世hǎi wài yǒu yìɡuótǔ，mínɡyuēào lái ɡuó。
ɡuójìn dàhǎi，海外有一国土，名曰傲来国。
国近大海，hǎi zhōnɡyǒu yízuòmínɡshān，huàn wéi huāɡuǒshān 。
nàzuòshān zhènɡdānɡ海中有一座名山，唤为花果山。
那座山正当dǐnɡshànɡ，yǒu yíkuài xiān shí，qíshíyǒu sān zhànɡliùchǐwǔcùn ɡāo，顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，yǒu èr zhànɡsìchǐwéi yuán 。
sìmiàn ɡènɡwúshùmùzhēyīn，zuǒyòu有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右dǎo yǒu zhīlán xiānɡchèn 。
ɡài zìkāi pìyǐlái，měi shòu tiān zhēn dìxiù，倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，rìjīnɡyuèhuá，ɡǎn zhījìjiǔ，suìyǒu línɡtōnɡzhīyì。
nèi yùxiān bāo，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
名著复习材料：《西游记》练习1．第1—3回猴王出世起祖师不快，被逐出洞。
回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品。
悟空使摄法将傲来国库馆里兵器搬进山中，操演群猴。
山中妖、兽纷纷拜悟空为尊。
悟空强坐龙宫，向龙2．第4—7回大闹天宫：太白金星再次招安孙悟空，封他做了齐天大圣；玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。
悟空在天庭无事，玉帝便让其代管蟠桃园。
待桃熟大半，悟空设计偷偷吃尽园中大桃。
一日，七衣仙女前样奔赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君葫芦内的金丹，逃回花果山。
因悟空扰乱蟠桃会，偷吃金丹，玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。
悟空打退了众天神。
南海观音徒弟木叉助天王，被战败。
观音又荐二郎神。
二郎神与悟空大战，二人变作法天象地的规模，正斗时，悟空见猴群惊散，抽身就走，二郎神紧追不舍。
悟空变作麻雀钉在树梢，二郎神化为饿鹰儿扑打上去；悟空变作大鹚老冲天而去，二郎化为大海鹤上天来叼；悟空变作鱼儿没入水中，二郎化为鱼鹰儿刷的一啄；悟空变作水蛇蹿出去，二郎化为灰鹤径来吃；悟空变作花鸨，二郎见他变得低贱，现出原身，弹弓打他；悟空趁此滚下山崖，变作（因尾巴不好收拾，竖在后面，变做旗杆），二郎看出破绽（哪有庙宇后面插旗的？），要捣窗踢门；悟空跃至悟空跌倒，被二郎神的细犬咬了一口，又跌倒，众神将其抓住，押回上界。
玉帝传旨处死。
佛祖。
如来与悟空打赌：若能一个筋斗翻出他的手掌心，便把天空让给悟空；如若不能，再修几劫。
悟空一个木水火土五座联山）五行山，压住悟空，又把写有六字真言的金书贴在山顶。
如来命土地神用铁丸铜汁饲喂悟空。
3．第8回取经缘由（1）观音奉旨上长安、、中等待取经人，变成白马，上西方立功。
观音师徒又行至五行山，劝化因搅乱蟠桃会大闹天宫被压五行山下的齐天大圣孙悟空。
最后，师徒二人来到大唐长安，变作两个疥癞游僧，暂居土地庙中，寻找取经人。
附录：陈光蕊喜中状元，招为宰相女婿，被任为江州州主。
上任途中被船家刘洪害死，其妻被抢，刘洪假冒赴任。
人教版语文五年级下册第五组第21课《猴王出世》课时练习1、写出下列加点字正确的读音。
顽劣（lüèliè）享受（xiǎng hēng）疲倦（juan juàn）喜不自胜（shèng shēng）迸裂（bèng bìng）遮蔽（zhězhē）答案：lièxiǎng juàn shēng bèng zhē解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。
顽劣专指：顽固恶劣，专做坏事的人（顽固恶劣之徒）。
顽：愚昧无知。
享受，物质上或精神上得到满足。
疲倦，指十分劳累，困倦。
喜不自胜，胜：承受。
高兴得自己都觉得受不了。
形容喜悦到了极点。
迸裂，裂开而往外飞溅。
遮蔽，一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、下面四组词语中，带点字的读音有错误的是（）。
A. 暂zàn时乘chèng机供gòng应特殊shūB. 血泊pō魁梧wú 吞没mò惩chéng罚C. 跌跌撞撞zhuàng 解剖pōu恶劣liè 可恶wùD. 要挟xié 骨髓suǐ计较jiào 造诣yì答案：A解析：分析：考查学生对拼音的掌握。
供应，读作gōng yìng，供应即供给所需的财物。
亦指满足需要的物资。
暂时，近义词：临时、暂且、短暂，短时间内。
乘机，利用机会、找空子。
只能找空子，等待时机，不使用技巧和欺诈等手段，所遇到的时机富有偶然性和可预见性。
特殊，不同于一般的，与别的事物不相同，形容词。
罕见的；奇怪的；怪僻的。
血泊（xie pō），指大滩的血，名词。
魁梧，形容词，是指躯干高大；强壮粗大，亦作“魁吾”。
形容身体强壮高大，肌肉丰满，体格健壮。
一、说教材《猴王出世》是一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，本组课文的教学重点要指导学生感受故事情节、人物形象，以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
作为略读课文的近代白话文小说《猴王出世》，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。
不理解的词句，可以结合注释，或略作讲解，但不逐字逐句地解释。
在读懂课文“写什么”的同时，体会作者是“怎么写”的。
在课文内容学习中发现语言的规律，学习表达的方法。
在阅读方法方面，继续加略读能力的培养。
让学生抓住语言文字，品出经典的魅力，真正体现人文性与工具性的和谐统一。
语文课程标准中指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生理解和运用祖国言语，丰富语言的积累。
培养语感及发展思维。
”根据课标的要求、本单元阅读训练重点是“理解课文主要内容，感受人物形象”，和本班学生实际，本课计划用一课时完成，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：（1）了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
（2）体会石猴的性格特点，感受其形象。
（3）理解生僻的字词，能快速浏览课文及流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法，培养学生自主学习的能力。
3、情感态度与价值观：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重难点：由于这是一篇略读课文，根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预习情况，我把感受其形象，品味语言，激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点。
读懂课文作为学习本文的难点。
二、说教法学生是学习的主体，在课堂教学中，应还学生以真正的“读者”地位，让学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在自主积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和生成。
21 猴王出世工山中心小学钱光华【教学目标】1.认识8个生字。
读读记记“伸头缩颈”、“抓耳挠腮”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3. 了解石猴出世的经过，体会石猴个性特点。
【课时安排】一课时【教学准备】《西游记》录像片段《西游记》主题曲有关多媒体课件。
【教学过程】一、创设氛围，揭示课题1.播放《西游记》录像片段2.引导讨论：你知道孙悟空从哪来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
师：板书课题设计意图：学生对于猴王并不陌生,所以播放课件《西游记》，能直接引入课题简洁,能更快的把学生的学习欲望调动起来。
二、扫清文字障碍1.默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和句子，教师引导学生大概了解句子的意思。
3.课件出示句子：那猴在山中，……朝游峰洞之中。
师：指导朗读设计意图：对五年级的学生来说,朗读已有一定的基础，但基于这篇课文是学生首次接触古代的白话文,难度过大,所以课上在读课文上要多花一些时间,多指导。
三、初读课文了解大意1.边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？生：交流讨论。
2.小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？设计意图：为了使学生整体了解和把握课文的主要内容出发,锻炼学生的概括能力和语言表达能力。
三、细读语言，深入感悟猴王形象★细读描写石猴出世“的语句1．课件出示句子：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）读，你仿佛看到了石猴在干什么？（2）读这段话，读出猴子的快乐和自由。
2.你发现这句话有哪些特点？3.细细品读这句话中的语言规律。
4.合作朗读，读出句子的节奏和韵律。
5．你看到了一只怎么样的石猴？写在句子旁边，做阅读批注。
★细读描写“石猴成王”的语句1．学生自主研读“石猴是怎样成为猴王的”，看看课文是怎么样，体会语言的节奏和韵律，并做上批注。
个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。
你能用自己的话，说说石猴是怎么出世，后来又是如何成为猴王的吗？学了这篇文章，孙悟空给你留下了怎样的印象？勇敢机智活泼你还知道关于猴王的哪些故事，能体现出他的这些特点？“是啊，是啊，好舒服啊!”二姐水冰一边说一边在那里把水泼向大姐。
一个男人紧紧地跟在她身后边。
“我吃羊这是事实，但并非我的过错呀!”狼伤心欲绝，象是受到了天大的冤枉：“大家有目共睹，我们狼族历来崇尚仁慈，怎么会忍心吃羊呢?可这些恶羊们总在背后不断进行毁谤，败坏狼族声誉，使我们长期蒙受不白之冤!而且平时态度极不友善，故意制造假相，老远见到我们，就大惊小怪惊慌失措，以致旁人见了信以为真!可更气人的事还在后头，谁让羊肉味道那样鲜美，这不明摆着要诱人犯罪吗?因此，真正的教唆犯应当是羊!为避兔可怜的狼们今后不再因它们的存在而身受其害，我们强烈要求将羊们全部处以绞刑，以铲除狼族犯罪的根源!”狼的雄辩使羊们瞠目结舌、旁听者无所适从。
NFC标签https:///category/nfc-tag/”第二天，法官、店主和旅客来到了法庭，时钟已敲过十一点，却不见牧羊人来。
没等云回答，风“呼呼呼”地刮过来了，对雾大叫道：“你这是什么本事?有本事也要用到正地方啊!害人的本事还不如没有!”雾立即觉得浑身像散了架子似的，一句话也说不出来，顷刻(ǐɡ è)间就被风吹得无影无踪了。
，猴子阿彪做梦都想出名，这种想法就像烧不尽的野草，在脑中不断疯长。
