三年级上册语文第3课《不懂就要问》

小学语文三年级上册《不懂就要问》教案【教材分析】本文是一篇写人叙事的记叙文，讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。

课文写的是私塾里上学的事，当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代色彩，与现在学校上课的情景相差甚远。

课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。

略读课文需把从精读课学到的阅读方法进行迁移运用，以学生的自主学习为主。

课题下方的学习提示，明确了本课主要学习的内容，“默读课文”提示阅读的方式，“想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学交流”提示了阅读的指向。

课后两个泡泡，提示了略读课文的两个学习方法，要引导学生关注并按要求进行学习。

【教学目标】1.认识“诵、例”等11个生字；读准多音字“背、圈”的读音，能据音组词或据词定音。

2.找到略读课文的特点，学习略读课文的方法。

3.抓住文中有新鲜感的表达，并和同学交流。

4.说一说你对“不懂就要问”这件事的看法。

【教学重难点】学会略读课文的学习方法；会默读课文，简述课本内容，并简单表达对这件事的看法。

【教学过程】一、课题导入同学们，上课时候你们有困惑会举手提问。

但是孙中山小时候他们的私塾学习跟现在不太一样，我们一起来了解一下。

（板题：不懂就要问）二、解释略读课文提示1.课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。

2.课题下方是学习提示，“默读课文”提示阅读的方式，“想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学交流”提示了阅读的指向。

3.课后两个泡泡，提示了略读课文的两个学习方法。

三、介绍故事主人公孙中山（1866-1925）：伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。

中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。

他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。

三年级语文《不懂就要问》
《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。

赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。

《不懂就要问》是一篇三年级的语文课文，主要讲述了孙中山先生小时候在学习中遇到问题时，勇敢地寻求解答的故事。

在这篇课文中，孙中山先生描述了自己小时候在学校中遇到的问题。

当他遇到不理解的问题时，他没有选择放弃或逃避，而是勇敢地向老师寻求帮助。

通过这个故事，孙中山先生告诉我们要勇敢地面对问题，并且要积极寻求解答。

这个故事对我们今天的学习也有很大的启示。

在学习中遇到问题时，我们应该勇敢地提问，不要害怕被别人嘲笑或批评。

只有通过不断地学习和探索，我们才能够更好地掌握知识，提高自己的能力。

总之，《不懂就要问》这篇课文是一篇非常有意义的文章，它告诉我们在学习中遇到问题时应该如何处理。

通过这个故事，我们可以了解到孙中山先生的学习态度和人生观，这对我们今后的学习和成长也有很大的帮助。

三年级的《不懂就要问》的生字组词《不懂就要问》是小学语文三年级的课文，作者是陈亮。

内容概述：讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。

三年级上册不懂就要问的生字组词如下：
1、背bèi：背诵、背书、背课文。

2、诵sòng：朗诵、诵读、吟诵。

3、例lì：例子、例如、举例。

4、圈quān：圆圈、圈数、一圈。

5、段duàn：段落、分段、自然段。

6、练liàn：练习、练笔、熟练。

7、糊hú：糊涂、糊口、含糊。

8、涂tú：涂料、涂写、涂抹。

9、呆dāi：发呆、呆住、吓呆。

10、戒jiè：戒备、戒烟、戒掉。

多音字
1、挨āi：挨着，ái：：挨打。

2、背bèi：背诵，bēi：背包。

3、圈quān：圆圈，juàn：圈养。

理解词语
1、私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

2、霎时：极短时间。

3、照例：依照惯例或常情。

4、戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

5、稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

6、摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

7、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

三年级语文上册第3课不懂就要问生字组词词语造句课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

晨（清晨、早晨、晨读）清晨,小鸟在林中愉快地歌唱。

绒（绒毛、绒布、天鹅绒）嫩绿的草地，像绒布一样球（地球、皮球、）他是一位绝世超伦的天才。

汉（汉族、汉语、男子汉）我的民族标准语是汉语。

艳（艳丽、鲜艳、艳阳）刚才还是艳阳高照万里无云。

服（衣服、服装、服从）那个服装店今天开业酬宾。

装（军装、西装、假装）人家没有指名道姓,你就假装不知算了。

扮（装扮、打扮、扮演）好好扮演自己的角色,做自己该做的事。

读（读书、读音、朗读）老师及时纠正了我的错误读音。

静（安静、寂静、平静）当它戛然而止的时候世界出奇的寂静。

停（停止、停顿、停放）不要把车停放在消防龙头的前方。

粗（粗壮、粗细、粗心大意）他发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。

影（影子、黑影、身影）我等了好久，也没看见小刚的影子。

坝（大坝、堤坝、坪坝）我们两个晓行夜宿，风餐露宿，不几天就赶到了大坪坝。

扬（飞扬、飘扬、高扬）她一惊讶,弯得像柳叶的细长眉毛就高高扬了起来。

摔（摔跤、摔倒、摔跟头）他太重了，摔倒在地上，两个人都拉不起来，要超重机才能吊起来。

跤（跌跤、滑跤、栽跤）当她滑跤跌倒时，我替她感到困窘。

凤（凤凰、凤梨、凤尾竹）爸爸本来想让凤尾竹长的更茂盛,结果害了它。

洁（洁白、整洁、清洁）经常洗澡可以保持身体的清洁。

秋天这篇课文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

了（飞了、来了、吃了）秋天就要来了！子（儿子、小子、叶子）树上的叶子都掉下来了！人（大人、人口、人们）大人们每天都要去上班。

大（大小、大米、大会）我们吃的大米是农民伯伯辛苦种出来的。

秋（秋天、秋季、一叶知秋）秋天是一个收获的季节。

气（空气、气人、生气）小明做错了事情，妈妈非常的生气。

3 不懂就要问
小时候在私塾读书。

那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。

学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。

先生听了,连连点头。

接着,先生在的书上又圈了一段,他念一句,叫念一句。

会读了,就回到座位上练习背诵。

读了几遍,就背下来了。

可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到跟前,厉声问道:“你会背了吗？”
“会背了。

”说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”
笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。

为了弄清楚道理,就是挨打也值得。

”。

人教版部编本三年级上册《不懂就要问》课文原文
不懂就要问
默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。

把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。

学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思,先生从来不讲。

一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。

先生听了,连连点头。

接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。

孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍,就背下来了。

可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。

孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”
这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗？”
“会背了。

”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
先生讲得很详细,大家听得很认真。

后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?”
孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。

为了弄清楚道理,就是挨打也值得。

”。

部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。

霎时：极短时间。

照例：依照惯例或常情。

戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。

稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。

那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。

2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。

3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

《不懂就要问》课文主题归纳一、本文的主旨这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾读书时，因为不明白书里的意思，就壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。

二、文章共分三部分：第一部分（1～3) 起因：少年的孙中山在私塾读书时，背书非常流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。

第二部分（4～7）经过：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解那段书的意思。

第三部分（8～9)结果：孙中山与同学的交谈，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。

三、《不懂就要问》生字解析1、同音字：jiè：戒（戒尺）借（借书）duàn：段（段落）断（断点）2、多音字：bèi后背背bēi背包quān圆圈圈juàn牛圈juān圈在家里3、近义词：照例照常霎时刹那流利流畅详细详尽清楚明白认真专心糊里糊涂迷迷糊糊鸦雀无声万籁俱寂4、反义词：流利——生疏详细——粗略认真——马虎糊里糊涂——清清楚楚鸦雀无声——人声鼎沸四、词语解释：摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

这里是描写旧时读书吟诵的形态。

流利：话说得快而清楚；文章读起来通畅。

霎时：霎时间，极短时间。

照例：按照惯例；按照常情。

吓呆: 害怕得呆住了，形容十分害怕。

厉声: (说话）声音严厉地。

戒尺: 旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。

鸦雀无声: 形容非常安静。

五、词语拓展：表示时间短：霎时顷刻转眼片刻刹那间一眨眼一瞬间AAB式: 摆摆手点点头摇摇头伸伸腰踢踢腿弯弯腰招招手含近义词的四字词语：摇头晃脑摇头摆尾察言观色聚精会神粉身碎骨AABB式拟声词：咿咿呀呀叽叽喳喳叮叮当当乒乒乓乓滴滴答答。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习本课文，让学生认识到“不懂就要问”的重要性，培养学生勇于提问的能力和积极主动学习的态度。

2. 学练通过阅读理解来加深对课文的理解和记忆。

3. 培养学生的自主学习能力，鼓励他们在学习中获得知识和信息。

教学过程：引入：1. 导入新课，通过观察课文标题、插图等，引发学生对“不懂就要问”的思考和讨论。

2. 引导学生分析课文标题和插图，猜测课文内容。

展示与感知：1. 师生共读课文，注意语音语调，感受课文的意境。

2. 分角色朗读课文，读懂每个问题都有答案和解释的含义。

讲解与练习：1. 让学生按照课文的顺序，用自己的话复述课文内容。

2. 引导学生思考课文中的问题，找到正确答案。

3. 进行课文的阅读理解练习，包括选择、单词填空、判断等，加深对课文的理解和记忆。

拓展与运用：1. 分组讨论，选择一个自己不懂的问题，用自己的话解释给小组成员听。

2. 随堂小练习，让学生根据自己的理解回答问题，并和同学讨论。

3. 师生共同总结课文中学到的知识和体会，并引导学生将学到的知识运用到实际生活中。

反思：1. 教学目标达成情况：学生是否达到了理解“不懂就要问”的重要性，有没有掌握相关的知识和技能。

2. 教学方法是否得当：教师在教学过程中是否采用了多种教学方法，是否能够激发学生的兴趣和积极性。

3. 教材选择是否合理：该课文与学生的年龄和实际生活是否切合，是否能够引发学生的思考和讨论。

4. 是否需要在教学中加入更多的实际活动来加深学生的理解和记忆。

部编版小学三年级上册语文《不懂就要问》教案及反思精选5篇（二）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。

2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。

3. 培养学生爱好读书的习惯。

二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。

不懂就要问课文原文及解析《不懂就要问》是小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文，由陈亮参与录制，讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。

不懂就要问课文原文孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。

他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了，”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。

先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”不懂就要问课文解析课文解析第一部分（第1自然段）：孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。

第二部分（第2自然段）：孙中山读书认真，功课完成得很好。

有一天，他因为不懂书里的意思就站起来请求先生讲解。

第三部分（第3-7自然段）：讲同学们和先生对孙中山壮着胆子提问的反应。

第3段讲同学们吓呆了；第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背；第5段讲孙中山背出了这段书；第6段讲先生答应讲解；第7段讲先生详细讲解，学生认真听。