生活教育教学金点子案例学习资料

小学金点子案例引言在小学教育中，金点子是一种能够培养学生创造力和解决问题能力的教学手段。

通过培养学生思考和创新能力，小学生能够更好地适应社会的发展需求。

本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师和家长更好地理解并运用金点子教学法。

1. 组织创新比赛在小学教育中，组织创新比赛是一种非常有效的金点子案例。

教师可以在班级或学校范围内组织各类主题的创新比赛，鼓励学生提出独特的创意和解决问题的方法。

比赛可以是个人参与或小组参与，从而激发学生的竞争意识和积极性。

例如，可以组织一个“设计未来城市”的创新比赛。

学生可以利用他们的想象力和知识，设计一个未来城市的蓝图，并提出如何解决当前城市面临的问题。

这样的比赛可以帮助学生培养观察、分析和创造的能力，同时也激发他们对未来的思考。

2. 设计问题解决活动另一个金点子案例是设计问题解决活动。

教师可以选择一个现实生活中的问题，然后引导学生进行思考和讨论，提出解决问题的方法。

例如，选取一个公共场所的垃圾分类问题作为案例。

教师可以先提供一些背景知识和相关数据，然后让学生进行小组讨论，提出垃圾分类的解决方案。

学生可以参考其他城市或地区的做法，并提出自己的建议。

通过这样的活动，学生可以了解垃圾分类的重要性，同时也锻炼了他们的问题解决能力和团队合作能力。

3. 开展科学实验科学实验是小学金点子教学中常用的手段之一。

通过亲身参与实验活动，学生不仅能够培养科学思维和观察力，还可以锻炼他们的实际操作能力。

例如，老师可以组织一个水循环实验。

首先，教师向学生介绍水循环的概念，并提供一些相关的知识。

然后，学生可以分成小组，进行实际操作，观察水的蒸发、凝结和降水等过程。

在实验的过程中，学生可以记录观察结果并进行讨论。

这样的实验不仅能够加深学生对水循环的理解，还能够培养他们的科学精神和实践能力。

4. 游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素和教育相结合的教学方法。

通过将学习内容转化为游戏形式，可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的主动学习能力。

第1篇一、背景随着科技的飞速发展，我国教育系统正面临着前所未有的变革。

传统的教育模式已无法满足新时代人才培养的需求。

为推动教育现代化，提高教育质量，我国政府提出了“互联网+教育”的战略，旨在利用互联网技术，构建智慧校园，实现教育资源的共享与优化配置。

本文将介绍一个以智慧校园构建与个性化学习平台为核心的金点子案例。

二、案例简介本案例以某市一所重点中学为试点，通过引入先进的信息技术，构建智慧校园，打造个性化学习平台，实现教育资源的共享与优化配置，提高教育质量。

三、案例实施过程1. 智慧校园建设（1）校园网络建设：学校投资建设高速校园网络，实现无线网络全覆盖，为学生和教师提供便捷的网络服务。

（2）智能教室建设：利用多媒体教学设备，打造互动式、沉浸式教学环境，提高课堂教学效果。

（3）智能管理平台建设：通过校园一卡通、智能门禁系统等，实现校园安全、考勤、资产管理等方面的智能化管理。

2. 个性化学习平台搭建（1）学习资源整合：将学校课程资源、网络资源、社会资源等进行整合，形成丰富的学习资源库。

（2）学习需求分析：通过问卷调查、数据分析等方式，了解学生的学习需求，为个性化学习提供依据。

（3）学习路径规划：根据学生的学习需求，制定个性化学习路径，实现学习目标。

（4）学习过程监控：利用大数据分析技术，对学生的学习过程进行实时监控，及时发现并解决学习问题。

3. 个性化学习平台功能模块（1）在线学习：学生可以通过平台在线观看课程视频、完成作业、参加讨论等。

（2）在线测试：平台提供丰富的在线测试题库，帮助学生巩固所学知识。

（3）学习进度跟踪：平台记录学生的学习进度，方便学生和家长了解学习情况。

（4）学习交流：学生可以在平台上进行学习交流，分享学习心得，互相帮助。

四、案例成效1. 提高教学效果：通过智慧校园和个性化学习平台，教师可以更好地了解学生的学习需求，针对性地进行教学，提高教学效果。

2. 提升学生学习兴趣：个性化学习平台提供了丰富的学习资源，满足了学生的个性化需求，激发了学生的学习兴趣。

《教育教学金点子案例》教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。

问问理由不少。

为此老师没少批评他，但是效果不佳。

二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。

他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。

于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。

1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。

有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。

看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。

之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。

2、课间谈心，拉近师生距离。

自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。

我开始慢慢接近他，跟他聊天。

聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。

平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。

遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。

我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。

经常告诉我班内的新状况。

三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。

我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。

教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。

说谎是当今中小学生中的普遍现象。

第1篇一、背景介绍在我国，家长对孩子的教育越来越重视，但许多家长在教育过程中常常感到困惑和无奈。

如何培养孩子自主学习的能力，成为家长教育中的关键问题。

本文将结合一个典型案例，探讨家长教育金点子，帮助家长更好地引导孩子自主学习。

二、案例介绍小明的家长非常关心孩子的学习，为了让孩子取得好成绩，他们为孩子报了各种辅导班、培训班。

然而，小明对学习并不感兴趣，成绩也一直不见提高。

在一次家长会上，小明的家长向班主任请教如何培养孩子自主学习的能力。

三、家长教育金点子1. 培养孩子对学习的兴趣家长要关注孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的领域入手，激发他们对学习的兴趣。

例如，小明喜欢玩游戏，家长可以引导他了解游戏背后的编程知识，从而培养他对计算机科学的兴趣。

2. 设定合理的学习目标家长要与孩子共同制定学习目标，让孩子明白学习的重要性。

目标要具体、可衡量，让孩子在学习过程中有方向感。

同时，家长要关注孩子的进步，及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心。

3. 营造良好的家庭学习氛围家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。

同时，家长自身也要注重学习，为孩子树立良好的榜样。

当孩子在学习时，家长可以阅读书籍、观看教育节目，共同进步。

4. 培养孩子的自主学习能力家长要教会孩子如何制定学习计划，培养他们的时间管理能力。

同时，家长要鼓励孩子独立思考，敢于提问。

当孩子在遇到问题时，家长可以引导他们自己寻找答案，而不是直接告诉他们。

5. 注重培养孩子的综合素质家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注他们的品德、兴趣、特长等方面。

通过参加各类活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力等。

6. 家长与孩子共同成长家长要不断学习，提升自己的教育水平。

同时，家长要关注孩子的内心世界，与孩子建立良好的亲子关系。

在孩子成长过程中，家长要善于倾听、理解和支持孩子。

四、案例分析小明的家长根据班主任的建议，开始尝试以上家长教育金点子。

首先，他们发现小明对编程感兴趣，便为他报名了编程培训班。

用爱心可以挽救一个学困生不知不觉我从教已经十九个年头了，在这些年中我一直担任班主任工作。

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析、处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。

下面是我做班主任工作中感受很深的一点经历：【问题的提出】在2008－2009年上学期，我担任六年级的班主任，我班有个学生叫于彤，父亲和母亲外出打工，跟随爷爷奶奶上学。

几周下来，我发现他纪律涣散，上课无精打采，要么自己搞小动作不听讲，要么影响前后桌同学学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，并且脏话不断；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连简单的抄写生字也是做得错误百出。

书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。

每次测验，各科成绩都是个D。

我班的任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他堕落吗？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。

他虽然口头上答应了，可过后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快凉了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化于彤，誓不罢休。

【解决问题的方法】针对于彤的情况，考虑再三，我决定从三大方面入手。

首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

小学金点子案例1. 引言在小学阶段，培养孩子创新思维和能力非常重要。

通过金点子活动，可以为学生提供一个展示创新想法和解决问题的机会。

本文将介绍几个小学金点子案例，这些案例旨在启发和激发学生的创造力和创新能力。

2. 案例一：智能垃圾桶2.1 背景随着现代社会的发展，垃圾处理成为一个重要的环保问题。

让学生了解垃圾分类的重要性并提供一种创新解决方案，可以培养他们的环保意识和创新能力。

2.2 想法•将垃圾桶变成智能垃圾桶，能够自动识别垃圾种类，并进行自动垃圾分类。

•垃圾桶内安装传感器，当垃圾装满时，可以自动发送消息给相关人员进行清理。

2.3 实施步骤1.学生可以在团队中一起进行讨论，了解现有的垃圾处理问题。

2.收集相关材料和资料，了解智能垃圾桶的原理和技术。

3.提醒学生用自己的语言进行总结和解读。

4.学生可以设计智能垃圾桶的外观和功能。

5.通过简单的模型制作或者绘图的方式呈现他们的设计方案。

6.进行展示和讨论，以促进学生之间的互动和交流。

2.4 结果评估•学生的作品可以通过展示和讲解来评估，考察学生的创新能力和专业知识的运用情况。

•可以邀请专业环境保护人员来评估学生的智能垃圾桶设计方案的可行性和可持续性。

3. 案例二：绿色能源发电3.1 背景能源问题是一个全球性的挑战。

通过引导学生关注绿色能源发电，可以培养他们对可持续发展的认识和兴趣。

3.2 想法•利用太阳能或风能等可再生能源，设计发电设备。

•将发电设备应用到实际的小学生活中，如给校园路灯供电、充电等。

3.3 实施步骤1.学生可以组队开展调研，了解可再生能源的基本知识和应用情况。

2.引导学生进行头脑风暴，讨论并提出他们自己的发电设备的设计方案。

3.指导学生进行简单的实验或模型制作，验证设计方案的可行性。

4.学生可以在小学校园中应用他们的发电设备，用于给校园路灯供电、充电等。

5.进行展示和交流，鼓励学生分享他们的设计过程和成果。

3.4 结果评估•根据学生的实验结果和项目展示来评估学生的实验设计能力和创新能力。

第1篇一、案例背景在我国，家庭教育是儿童成长过程中不可或缺的一部分。

随着社会的发展和科技的进步，家庭教育的方式和内容也在不断更新。

然而，许多家庭在教育过程中仍存在一些问题，如家长教育观念落后、教育方法不当等。

为了提高家庭教育质量，本文将从以下几个方面提出家庭教育案例金点子。

二、案例金点子1. 树立正确的家庭教育观念（1）尊重孩子：家长要尊重孩子的个性和兴趣，让孩子在成长过程中充分展现自己的特长。

避免对孩子进行过度干涉，让孩子学会独立思考和承担责任。

（2）关爱孩子：家长要关心孩子的身心健康，关注孩子的成长需求。

在日常生活中，多与孩子沟通交流，关心孩子的喜怒哀乐，让孩子感受到家庭的温暖。

（3）以身作则：家长要树立良好的榜样，用自己的言行影响孩子。

在教育孩子的过程中，家长要注重自身的修养，做到言行一致，为孩子树立正确的人生观、价值观。

2. 优化家庭教育方法（1）因材施教：根据孩子的年龄、性格、兴趣等特点，制定相应的教育方案。

针对孩子的弱点，有针对性地进行辅导，提高孩子的综合素质。

（2）鼓励孩子自主学习：培养孩子的自主学习能力，让孩子在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题。

家长要引导孩子制定学习计划，监督孩子执行计划，培养孩子的自律意识。

（3）关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。

在孩子遇到困难时，给予关心和支持，帮助孩子度过难关。

3. 营造良好的家庭氛围（1）和睦相处：家庭成员之间要和睦相处，相互尊重、关爱。

家长要关注家庭成员之间的情感交流，避免因家庭矛盾影响孩子的成长。

（2）共同参与家庭活动：家长要引导孩子参与家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养孩子的家庭责任感。

同时，家庭活动也有利于增进家庭成员之间的感情。

（3）营造书香氛围：家长要为孩子创造一个良好的阅读环境，培养孩子的阅读兴趣。

在家中设立书架，为孩子购买有益的书籍，让孩子在阅读中增长知识、陶冶情操。

4. 培养孩子的社交能力（1）引导孩子与同伴交往：家长要鼓励孩子与同伴交往，培养孩子的社交能力。

小学金点子案例
1. 小学生手工制作：让小学生利用废旧物品，比如纸盒、纸板、塑料瓶等等，进行手工制作。

他们可以制作纸箱城堡、纸板机器人、塑料瓶花瓶等等，通过这样的活动，不仅可以培养小学生的创造力和动手能力，还能教育他们环保意识和物品再利用的重要性。

2. 小学生社区服务：组织小学生一起参加社区服务活动，比如清理垃圾、植树造林、捐助衣物等等。

通过这样的活动，小学生可以学习到如何关爱环境、关心他人，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。

3. 小学生科学实验：组织小学生进行简单的科学实验，比如制作风车、种植小型植物、观察蚂蚁等等。

通过这样的实验，小学生可以学习到科学的基本原理和实践能力，并培养他们的探索精神和观察力。

4. 小学生阅读活动：组织小学生一起进行阅读活动，比如读书分享会、阅读比赛等等。

通过这样的活动，小学生可以培养阅读兴趣和习惯，并提升他们的阅读理解能力和表达能力。

5. 小学生运动比赛：组织小学生进行各种运动比赛，比如跑步、跳绳、足球等等。

通过这样的比赛，小学生可以锻炼身体、培养团队合作精神和竞争意识，并提升他们的体育素养和自信心。

这些金点子案例旨在激发小学生的创造力、动手能力和社会责任感，帮助他们全面发展并拓宽视野。

第1篇随着暑假的到来，孩子们迎来了期盼已久的假期。

然而，如何让孩子们在享受快乐的同时，也能有所收获，成为家长们头疼的问题。

本文将为您介绍一个创意营地，将学习融入娱乐，让孩子们在假期能够快乐学习、全面发展。

一、营地背景创意营地位于我国一座风景秀丽的山水之间，占地面积500亩。

营地内设施齐全，环境优美，是孩子们度过假期的理想之地。

营地秉持“寓教于乐”的教育理念，以“快乐学习、全面发展”为目标，致力于为孩子们提供一个充满乐趣、挑战和成长的学习空间。

二、营地特色课程1. 科学实验室科学实验室是创意营地的核心课程之一，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。

在实验室里，孩子们可以动手操作各种实验，如化学、物理、生物等，亲身体验科学的魅力。

案例：在化学实验课程中，孩子们学习如何制作简易的火山喷发实验。

他们亲手调配试剂，观察实验现象，了解化学反应原理。

在实验过程中，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队协作精神。

2. 艺术创作坊艺术创作坊旨在培养孩子们的审美情趣和创造力。

在这里，孩子们可以学习绘画、雕塑、陶艺等艺术技能，充分发挥自己的想象力。

案例：在陶艺课程中，孩子们学习如何制作陶瓷器皿。

从选材、揉泥、塑形到烧制，每个环节都充满乐趣。

在老师的指导下，孩子们亲手制作的陶瓷作品既美观又实用，增强了他们的自信心。

3. 生存技能训练生存技能训练课程旨在培养孩子们的独立生活能力和应变能力。

在课程中，孩子们学习野外求生、急救知识、消防安全等技能。

案例：在野外求生课程中，孩子们学习如何搭建简易帐篷、生火做饭、识别方向等技能。

通过实际操作，孩子们掌握了生存技能，增强了面对困境的勇气。

4. 体育竞技场体育竞技场设有篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多种运动项目，让孩子们在运动中锻炼身体、增强体质。

案例：在足球比赛中，孩子们学会了团队合作、拼搏精神。

在比赛中，他们学会了尊重对手、遵守规则，培养了良好的体育道德。

5. 社会实践社会实践课程旨在让孩子们走出课堂，了解社会、关爱他人。

金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。

在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。

导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。

让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。

一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。

有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。

两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。

（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。

教育教学金点子第一篇：教育教学金点子教育教学金点子1、取消常设班干部，实行“无班干”式班级民主自我管理的模式，由班级学生采取自荐和他荐的方式竞争产生每周轮值小组，在这个过程中教师学生都转变了角色。

教师着力做好引导者的工作。

教师收集归纳班级当中存在的需要重点治理的陋习，再加以细致梳理、归纳出《班级学生行为陋习总结》，引导学生针对班级里的不良行为，讨论列举出数量不等、内容不限、操作性强的细则，再加以条分缕析地归类，勾勒出学习、纪律、卫生、集会、同学关系等十大提纲式的管理条例框架。

教师要参与到班级管理制度的讨论与拟订中，听取学生的意见。

将整理后的细则再返交学生进行民主、公开、自由讨论争辩，最终形成一个具有班级特色和广泛共识的管理条例，上墙公布，并人手一份以备随时熟记和对照检查。

组建值周小组，全班同学轮流参与管理。

班主任同时提供智力支持、技术帮助和方法指导，把更多的道德教育方法、民主意识、规范的落实方法传授给学生，让学生能尽快学会自立自治。

参与学生民主自我管理过程，帮助解决轮值学生难以解决或不便解决的问题。

指导教育学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的职责。

重点养成学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。

以多种方式解决取消常设班干后班级里出现的各种问题。

每天有问题当场解决，不留尾巴，每周一总结。

与班主任角色转变相适应，学生也真正成为班级的主人翁、自我教育与自我服务者、自身成长的主人，他们要做的事情有：集思广益地民主制订班级特色管理制度。

学生不论成绩优劣，都有发言权和参与权，人人献计献策，制定适合班情，内容广泛的班级管理制度。

在班主任协调下，自由组建值周小组，且经常转换角色，充分换位管理。

在实际执行过程中，对原有制度提出异议，或提供新主张。

人人参与班级自我管理，认真履行职责。

值周长主要做好“三个一”：组织协调好一周的值周工作、组织好一堂班队课、写好一份值周小结。

2、改变家庭作业模式，让学生快乐成长。

小学金点子案例1. 引言在小学教育中，培养学生的创造力和创新思维非常重要。

通过给学生提供一些有创意的金点子案例，可以激发他们的想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。

本文将介绍一些小学金点子案例，帮助教师在课堂上引导学生进行创意思考。

2. 小学金点子案例2.1 利用废物创造新物品示例案例：废物利用制作手工艺品材料：废纸、废旧纸板、废塑料瓶等步骤： 1. 收集废物材料，如废纸、废旧纸板和废塑料瓶。

2. 让学生集思广益，想出能够利用这些废物制作的手工艺品的创意。

3. 给学生提供相关工具和材料，让他们根据自己的创意制作手工艺品。

4. 学生可以在课堂上展示自己制作的手工艺品，并分享制作的过程和心得。

这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于环保意识的培养。

2.2 设计一个智能公告栏示例案例：智能公告栏设计材料：Arduino开发板、传感器、LED屏幕等步骤：1. 介绍学生Arduino开发板的基本原理和使用方法。

2. 让学生集思广益，想出一个智能公告栏的创意，如可以根据环境温度显示不同图案，或者可以通过人体感应开关自动亮灭。

3. 学生根据自己的创意设计并搭建智能公告栏的电路。

4. 学生编写相应的程序代码，实现公告栏的功能。

5. 学生可以在课堂上展示自己设计的智能公告栏，并分享设计和编程的经验。

这个案例可以培养学生的创造力和动手能力，同时也有利于学习电子电路和编程知识。

2.3 发明一个有趣的游戏示例案例：设计一个迷宫游戏材料：纸张、彩色笔等步骤： 1. 学生分组，每个小组设计一个迷宫游戏的关卡。

2. 学生可以自由发挥，设计不同形状和难度的迷宫。

3. 学生使用彩色笔在纸上绘制迷宫的图案。

4. 学生可以在课堂上交换自己设计的迷宫，互相挑战解答。

5. 学生可以讨论并改进自己的迷宫设计。

这个案例可以培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时也有利于团队合作和交流。

3. 结论通过给学生提供一些小学金点子案例，可以培养他们的创造力、动手能力和解决问题的能力。

教学金点子案例[5篇范例]第一篇：教学金点子案例让学生在自主和合作中学习地理一、问题的提出: 在传统的教学中，教与学之间是一种相互独立的关系。

教师的“教”与学生的“学”是两件相互独立的事情，他们之间没有沟通和交流，只有要求和管理。

这样的教与学的关系不仅极大地束缚了教学的发展空间，而且更加束缚了学生的发展空间。

这样的教与学的关系是导致教学古板僵化、枯燥乏味和缺乏创造力的罪魁祸首。

新课程要求必须彻底改革传统教学中教与学的关系，将学生的学习从教师的教中解放出来，同时增强教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。

“ 怎样才能学好地理?”一直就有好多学生来问我这个问题。

这也让我想起自己求学时代的迷茫，那时还是以教师为主体的传授式教学，学生的学习完全依赖于教师的“讲授”。

教师不讲，学生则不学，教师讲多少，学生学多少。

学生的学习方式也是单一的、死记硬背、机械训练、被动的学习。

如今有幸当了老师，也深深的体会到了学生的困惑，经常思考：如何提高学生学习地理的兴趣？如何让学生短时、高效的学好地理？在这几年的教学生涯中不断的总结了一些经验。

二、方案的探索与实施1、告诉学生学习地理的方法让学生自主学习我认为学地理的难与易，主要体现在学生是否会读图、用图，图文结合来理解记忆。

有些学生习惯于死记硬背知识点，不去读图，以为背过了就能考好，实际则不然。

我自己总结了一句顺口溜时常来提醒学生：“学地理讲方法，手眼脑不离图吆”。

同时在课堂上，我把能用到的教具都摆出来，不是把地图挂在墙上当画来欣赏，而是让学生走出座位，走近地图，去看、去摸、去指、去说。

给学生以时间和空间去观察、猜想、探索、类比、质疑…… 要学生图文结合，我出卷时也有所体现。

采用综合复习，一图多题。

比如：“四大地理区域的划分”把图贴上，然后把跟四大地理区域有关的所有内容，都整合到一个图上。

金点子案例张晓燕第一篇：金点子案例张晓燕作文生活化，生活作文化一、问题的提出作文是我们语文教学的重头戏，但是每次作文课孩子们都愁眉苦脸、唉声叹气，我看在眼里急在心里，我分析来分析去，觉得主要原因是“作文与生活割裂”。

三年级是孩子们刚开始正式接触作文，这个起步阶段非常重要，我们一定要引导好他们，培养好他们，这也是我当时执意接手三年级的一个重要原因。

那么，如何让孩子爱上写作，学会写作呢？二、解决问题的方式方法（一）学会观察，记好观察日记。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”小学生的生活经历毕竟是有限的，我觉得作为老师要有意识地为学生创造机会，把学生引向生活，教会学生观察、思考、体验、感悟，从生活中挖掘“习作之米”。

于是我带领孩子们在教室的阳台上养起了花花草草。

我给孩子们分好小组，每五人一组，有管理蒜的生长的；有管理吊兰生长的；有管理西红柿生长的；有管理豆芽生长的……然后，我指导孩子们建立自己小组的观察日记，来记录植物的生长过程，当然我会随着季节的不同让孩子们种植不同的植物。

孩子们的兴致非常高，有个别小组一开始的时候不太会照顾，我就提醒他们可以去查阅资料、上网搜索或像家长、老师请教，后来他们竟然把花花草草照顾的非常好。

每两周拿出两节课来交流他们的观察记录情况，相互了解各小组的管理情况。

他们的记录是越来越生动、真实：“我们小组的种植的蒜长出蒜苗来了，我们小组给它起了个名字叫“辣妹子”，“辣妹子”该晒晒太阳了，皮肤有点黄呀，今天天气预报说气温在14℃左右，茎叶生长的适宜温度为12－16℃，正好搬出去晒一晒，我和小岩齐动手搬了出去，但小岩不小心把花盆打碎了，他自责的不得了，我安慰了他好长时间，我们打算中午放学后再去买一个，但老大（我们组长）说他是组长这份钱由他来出，其他人员都抢着出，最后商量确定AA制。

我发觉我们小组的人员非常团结，我喜欢这种感觉。

”“今天当老师把西红柿苗交给我们小组时，我们小组可小心了，就怕栽的不好，活不了。

小学金点子案例1. 引言在小学阶段，学生们正在接触新的知识和学习新的技能。

此时，鼓励他们培养创造力和解决问题的能力至关重要。

本文将介绍一些小学金点子案例，旨在激发学生们的创造力，并帮助他们锻炼解决问题的能力。

2. 闹钟自制项目材料清单：•小型闹钟机芯•塑料杯•纸杯套•塞子•电池•小铜片•导线步骤：1.将塑料杯底部剪掉，留下适中大小的杯壁。

2.在塑料杯壁的上部开一个小孔，夹入小铜片作为按钮。

3.将小型闹钟机芯安装在塑料杯的顶部。

4.在纸杯套上钻一个小孔，将塞子套入。

5.将电池安装在闹钟机芯上，并连接导线。

6.把纸杯套放在设置好的塑料杯上。

这个项目帮助学生们了解闹钟的基本结构，并锻炼他们的手工能力。

他们可以在制作过程中展示创造力，并探索不同部件如何协同工作来制造出一个实用的闹钟。

3. 科学实验——水上飘材料清单：•桌上放有水的盆•毛巾•塑料制作的小船或橡皮艇•小石头步骤：1.将盆里的水填满。

2.将毛巾浸湿，然后将毛巾搭在盆内。

3.将小船或橡皮艇放在湿毛巾上。

4.在小船或橡皮艇上放一个小石头。

当学生们将小石头放在船上时，他们会发现船能够在水上漂浮。

这个实验展示了水的浮力现象，并帮助学生们理解物体浮在水上的原理。

4. 培养读写能力——绘本创作在小学阶段，培养学生们的读写能力非常重要。

绘本创作是一个很好的方式，可以让学生们动手创作自己的故事，并激发他们的想象力。

学生们可以按照以下步骤进行绘本创作：1.首先，学生们需要想一个自己喜欢的故事情节或主题。

2.接下来，他们可以为故事选取几个重要的场景，并用图画展示出来。

3.学生们可以在每个场景的旁边写上一段简短的文字，描述场景发生的情节。

4.最后，学生们可以将每个场景的图画和文字串联起来，制作成一个绘本。

这个绘本创作项目可以帮助学生们提高他们的阅读和写作能力，并培养他们的表达能力和想象力。

5. 数学游戏——数独挑战数学是小学教育中的一个重要学科，通过数学游戏可以激发学生们对数字和逻辑的兴趣。

学校教育惠民金点子案例在当前的社会中，教育已经成为了一项极其重要的事业。

作为一个国家的未来，年轻一代的教育问题一直备受关注。

然而，随着社会的进步，经济条件的发展，让更多的家庭可以为自己的孩子提供更好的教育资源。

但这并不意味着所有的人都能享受到优质的教育。

为了惠及更多的人群，一些学校开展了一些教育惠民的金点子，下面就来谈谈这方面的案例。

第一：义务教育托管对于很多有工作的家长来说，最大的烦恼之一就是去哪里安排孩子的事情。

对于那些单亲家庭或父母都要出去工作的家庭，这个问题就更加突出。

为了解决这个问题，一些学校推出了义务教育托管的服务。

让学校安排技能和经验丰富的老师和教练，为孩子们提供服务。

让孩子们在学校中度过有意义、有生产力和趣味盎然的时间，可以闲逛、玩耍、补习功课和享受一些活动。

这样不仅满足了家长的工作需求，还可以加强孩子学习和生活的质量。

同时，这样的服务只收取一定的服务费用，让更多的家庭和孩子可以受益于此。

第二：特殊奖学金许多家庭在选择学校时，最关心的就是让孩子上一个好的学校。

而其中一个非常重要的指标就是学费。

而对于那些家庭经济较为困难的学生，参加好的学校可能就是一个遥不可及的梦想。

为了让这些家庭的孩子也能够享受到好的教育资源，一些学校推出了特殊的奖学金计划。

这个计划专门针对那些家庭经济条件相对困难的学生，特别是那些成绩优秀却无法负担高昂学费的家庭。

通过这种计划，学校为这部分学生提供一定的学费优惠和扶持。

第三：交友场所除了教育，学校还需要关注学生的社交问题。

在学校里，孩子们可以结交到相互交流，相互分享爱好的朋友。

但是，对于一些孤僻的孩子来说，交友还是一个难题。

为了解决这个问题，一些学校也推出了交友活动计划。

学校安排一些社交活动和课外活动，为孩子们创造一个轻松和愉快互动的场所。

孩子们可以在这个场所结交新的朋友，并且学习如何更好地交流和合作。

第四：扶贫资助在一些贫困地区，许多家庭难以为孩子提供足够的学费和生活费用。

小学生金点子案例一、环保节能1.纸杯垃圾利用：小学生可以收集废弃的纸杯，然后用手工制作成各种艺术品，如花瓶、鲜花等。

这不仅可以减少纸杯的浪费，还能培养孩子们的艺术创造力。

2.节水器的应用：小学生可以研究和设计一种节水器，可以减少冲洗马桶或洗澡时的用水量。

这样一方面可以增加小学生对科学技术的兴趣，另一方面也能帮助减少水资源的浪费。

3.废物分类回收：小学生可以组织一个废物回收队，定期到学校或附近社区收集可回收的废品，如纸张、塑料瓶等。

通过这样的活动，可以让小学生更加了解环保的重要性，培养他们的责任感。

二、健康生活1.晨跑俱乐部：小学生可以组织晨跑俱乐部，每天早晨在学校操场上进行晨跑锻炼。

这样可以增强小学生的身体素质，促进他们的健康成长。

2.饮食健康：小学生可以开展饮食健康教育活动，通过讲座、宣传等形式，向同学们普及营养饮食的重要性，并提供一些健康食谱推荐，引导小学生形成健康饮食习惯。

3.康体活动：小学生可以组织康体活动队，定期进行球类比赛、操舞、瑜伽等活动，让小学生在课余时间有个健康的娱乐方式。

三、社区服务1.义务劳动：小学生可以组织义务劳动队，每周末到附近的社区或公园进行义务劳动，如打扫卫生、种植花草等。

通过这样的活动，可以培养小学生的团队合作意识和社会责任感。

2.志愿者活动：小学生可以参与志愿者活动，如帮助社区老人购物、陪伴孤寡老人等。

通过这样的活动，可以培养小学生的爱心和关爱他人的意识。

3.做好小区环境：小学生可以组织一个环境保护小组，定期进行小区环境的整改和美化，如清理垃圾、种植花卉等。

通过这样的活动，可以让小学生更加热爱自己所生活的环境，培养他们的环保意识。

四、安全教育1.交通安全教育：小学生可以组织一个交通安全宣传小队，定期在学校门口等交通繁忙的地方进行交通安全宣传，向行人和司机发放交通安全宣传小册子，提醒他们注意交通安全。

2.防火宣传：小学生可以研究和设计一份防火宣传手册，通过在学校、社区等地发放给同学们和居民，提醒大家注意防火安全，避免火灾事故的发生。