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三一文库（）〔学校德育金点子成功案例征文〕*篇一：德育金点子闽侯县中小学德育工作“金点子”推荐表单位（盖章）：闽侯南屿江口小学*篇二：教育教学金点子成功案例“教育教学金点子成功案例”申报表及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
后进生转化之我见【问题提出】：不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。
它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
【解决问题的方法措施】：一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。
第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。
他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。
2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。
3、技能较差。
由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。
第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。
大致表现以下几个方面：1、父母过于溺爱，家庭教育不当。
2、父母不良行为的影响。
有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。
3、父母离异的影响。
由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。
4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。
以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”的转化工作呢？首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。
学校德育案例范文一、案例背景介绍中学初中部的八年级班是一支素质较高的班级，班级风气和谐，同学之间互帮互助，对待老师态度友好。
然而，在一些方面还存在一些需要改进的问题，比如有些同学在课间休息时会大声喧哗，有的同学没有自觉地帮助老师整理教室、准备器材等。
二、问题分析首先，课间喧哗现象的存在会影响到其他班级的正常教学秩序，也会影响到老师的讲课效果。
其次，同学们没有自觉地帮助老师整理教室、准备器材等，体现出了一定的不自律性和不关心集体环境的态度。
三、解决方案1.班级文明约定的制定为了解决上述问题，班主任和学生会代表共同商定，制定班级文明约定。
班级文明约定应包括课间休息期间保持安静，不喧哗、不奔跑；课后自觉整理教室，保持环境整洁等内容。
班主任向所有同学宣讲该文明约定，让同学们了解约定内容，知道实施约定的重要性。
2.班会讲解文明约定在班级定期召开班会的时候，班主任将班级文明约定作为重要议题进行班会讲解。
班主任通过具体的案例和事实告诉同学们为什么要制定这个约定，以及约定的实施对班级整体氛围的改善意义。
同时，也提醒同学们注意自己的言行举止，自觉遵守班级的规则。
3.引导同学们自我评价班主任可以引导同学们进行自我评价，让他们意识到自己存在的问题，在班级中发挥更积极的作用。
同时，也可以组织同学们进行小组评价，互相交流并互相勉励。
通过自我评价和小组评价，可以增强同学们的责任心和自律性。
4.示范带动班主任可以选取几位品学兼优、品行端正的同学作为示范生，通过他们的言行举止来影响整个班级。
示范生可以扮演一种榜样的作用，引导其他同学树立正确的价值观和行为规范。
5.定期评估和奖励机制班主任和学生会代表可以定期对班级的文明约定进行评估和奖励。
评估可以通过问卷调查的方式进行，了解同学们的满意程度和改善意见；奖励可以设立一些小奖项，例如每月表彰一位表现优秀的同学。
四、预期效果通过以上措施，可以有效改善班级内部的部分问题，提升同学们的道德素养和自律性。
第1篇一、背景XX中学位于我国某城市，是一所历史悠久、师资力量雄厚、教育质量优良的中学。
近年来，学校以德育教育为核心，注重学生的全面发展，取得了显著的教育成果。
本文以XX中学德育教育案例为例，探讨如何通过德育教育培养全面发展的人才。
二、德育教育实施过程1. 制定德育教育目标XX中学在德育教育方面，明确了以下目标：（1）培养学生具有坚定的理想信念，热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有良好的道德品质。
（2）培养学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）培养学生具有高尚的道德情操，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德。
（4）培养学生具有创新精神和实践能力，敢于面对挑战，勇于担当。
2. 创设德育教育氛围（1）加强校园文化建设。
XX中学注重校园文化建设，通过举办各类文化活动、主题班会、文艺演出等形式，营造良好的德育教育氛围。
（2）开展校园志愿服务。
学校组织学生参与志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，让学生在实践中培养社会责任感。
（3）加强家校合作。
学校与家长保持密切联系，共同关注学生的德育教育，形成家校共育的良好局面。
3. 实施德育教育内容（1）爱国主义教育。
通过组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等，增强学生的爱国情怀。
（2）道德品质教育。
通过开展诚信教育、感恩教育、文明礼仪教育等，培养学生的道德品质。
（3）心理健康教育。
通过开设心理健康课程、举办心理健康讲座等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
（4）法制教育。
通过举办法制讲座、组织学生参加模拟法庭等活动，增强学生的法制观念。
4. 评价德育教育效果（1）建立德育评价体系。
学校制定了德育评价标准，从思想道德、学习成绩、综合素质等方面对学生的德育教育效果进行评价。
（2）开展德育教育评估。
定期对德育教育工作进行评估，总结经验，改进不足。
三、德育教育成果1. 学生道德品质得到提升。
通过德育教育，学生的道德品质得到了显著提高，诚实守信、尊敬师长、关爱同学等良好品质在学生中得到了广泛传承。
学校德育金点子成功案例征文学校德育一向是学校教育的重要内容，而金点子是一种方法，可以帮助学校更好地开展德育工作。
下面我们就学校德育金点子成功案例进行一些探讨和展示。
一、成功案例一：反欺凌学校德育金点子中非常重要的一点就是反欺凌教育。
特别是在当前社会，网络欺凌等问题日益严重，学校应该积极加强对这一问题的教育宣传。
某中学的一位老师就成功地开展了反欺凌教育的金点子。
他首先组织了学生座谈会，让学生讨论他们所了解的欺凌现象，并让他们提出处理欺凌事件的方法。
接下来，这位老师利用校内广播，让学生进行短片拍摄，讲述自己的遭遇以及如何克服欺凌。
这些短片展示在学校网站上，获得了很好的反响。
然后，该老师扩大了反欺凌教育的范围。
他编写了一些简短而易懂的宣传词，然后将这些宣传词在讲台上贴出。
最后，利用校内电子屏幕播放反欺凌宣传视频。
所有这些金点子都获得了很好的效果，他的学生们在接受了这样的教育后，能够更好地处理欺凌事件。
二、成功案例二：感恩教育除了反欺凌教育，感恩教育也是学校德育中重要的一部分。
学生在成长过程中往往容易忘记感恩，以至于不重视与身边人的关系。
而好的学校德育应该能够让学生意识到自己所受的恩惠，并学会珍惜这些恩惠。
某中学的一位老师就成功地开展了感恩教育的金点子。
他为每一位学生准备了一份小礼品，上面印有他们的名字和感谢的话语。
此外，他还组织了一次师生义卖活动。
学生们在义卖活动中收获了乐趣，也认识到了自己在帮助别人的瞬间所获得的成就感。
这位老师还安排了一次“感恩告白”活动。
学生们在活动中向自己身边的重要人物道谢，表达感激之情。
这次活动引起了学生们的热烈反响，让他们意识到自己在成长中所受的帮助，珍惜与他人的关系。
三、成功案例三：素质教育最后一个我们要探讨的就是素质教育了。
素质教育是指以德育为基础，通过课程设计、教师引导等方式对学生的心理素质、思想态度、社会责任感等进行全方位的培养。
某高中的一位老师开展了一次名为“诚实守信”的素质教育活动。
小学老师德育工作叙事爱到挚诚处点石亦成金德育叙事从前，有一位小学老师名叫杨老师，他在学校担任德育工作。
他一直以爱心和耐心为学生们倾心教育。
有一天，杨老师发现班级里的一个学生叫小明变得越来越沉默寡言，成绩也一落千丈。
他决定通过德育叙事的方式帮助小明走出困境。
于是，杨老师在课堂上选择了一篇寓言故事讲给全班听。
故事讲述了一个贪婪的农夫，他每天都梦想着拥有更多的金子。
一天，他听说有一块能够点石成金的魔法石，于是他前往寻找。
终于，他找到了这块神奇的魔法石，但他却发现，点石成金并没有给他带来真正的幸福和满足感。
最终，他明白了欲望的无止境，并决定放下贪婪，回到自己真正的幸福之路上。
故事结束后，杨老师看到小明的眼神中闪烁着一丝的光芒。
放学后，杨老师主动找到小明，耐心地倾听他的心声。
小明说出了自己的烦恼，他感到压力很大，对于成绩的要求一直困扰着他。
杨老师以亲切的声音对小明说：“小明，我们每个人都有自己的闪光点，不止于成绩。
学习是为了能够更好地发现自己的才能和潜力，而不是只追求一时的荣誉。
你有很多优点和天赋，我相信你能找到自己的光芒。
”小明听了杨老师的话，心中仿佛有一股暖流，他觉得有人真正关心自己，他开始重新审视自己，发现自己在其他方面也很出色。
他决定不再只看重成绩，而是积极参与班级活动，展示自己的独特之处。
慢慢地，小明变得开朗起来，他展示了自己的绘画才华，还开始参加舞蹈社团。
同学们发现了小明的改变，纷纷对他表示赞赏和鼓励。
通过德育叙事，杨老师成功地帮助小明走出了困境。
从此以后，小明更加自信，他明白了成功的定义不仅仅是成绩，而是能够快乐发展自己的全面素质。
杨老师的德育工作就像点石成金，他用爱心和耐心为学生们点亮了前行的路，真正实现了他们的成长和发展。
德育教育案例范文（通用16篇）德育教育案例范文篇1在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学老师面前的一个个值得深思的课题。
一、师生共同成长也许在你激情洋溢的课堂上也遇到过这样的情景，当你正用双眼寻找着学生的共鸣，却突然在某位学生那里瞬间冻结，他看着你，眼神却很迷茫。
二年一班刘春奇就是这样的学生，每每留学生单独辅导，一定会有他，从此他成为我特别“关注”的学生之一。
我尝试各种方法提高他的语文成绩，提问、沟通、辅导……甚至批评，但始终没有成效，让我头痛极了。
一次，在与班主任陈老师沟通之后，我突然意识到一个非常严重的问题，除了知道刘春奇在学校的一些基本情况以外，其它我一无所知道……作为教师的我犯了最大的错误--只重视学生的学习，一个孩子的成长要受到很多因素的影响。
我通过多次与家长、班主任沟通，了解到许多刘春奇在家中的生活及其在学校的其它情况;幵且随时对其迚行观察，使我了解到刘春奇是个单纯、懂事的孩子，但是自理能力极差，在家中一切琐事都有父母打理。
二年级的学生了，刚学系鞋带，早晨还要妈妈帮忙穿衣服……我终于找到了问题的症结：父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的能力。
接着，我对症下药，在陈老师的配合下，首先与孩子的父母迚行了沟通幵且达成共识，从刘春奇的生活、学习两方面入手，培养其自理、自立、自主能力。
果然，刘春奇有了变化，上课时眼睛明亮了，下课后桌面总是整整齐齐，成绩也不断提高，我为学生的转变感到欣慰。
在教育学生的同时也教育着自己!二、不但要有爱心，更要有恒心在我所执教的二.一班有一个特别的孩子，幵不因为他做了什么奇怪的事，而是他别于其他孩子的懂事和成熟，从第一天上课就给我留下了深刻的印象。
他叫叶瀚文，每天负责督促同学打扫室外分担区的卫生，平时话不多，老师安排的事，总能做得有模有样;数学成绩不错，但语文却是年组倒数的。
学校德育金点子成功案例征文“学校德育金点子成功案例”征文---三月春蕾设计理念：通过课前调查，我发现全班同学对雷锋同志的事迹及精神不了解，一说学雷锋学生不知道应该学什么，应该从何做起。
为了让学生对雷锋同志有一个深入了解，充分认识雷锋精神的内涵，我特意设计这一案例，让学生在实践中认识雷锋精神。
教学安排：此专题结合三月份的雷锋月，时间为期一月（即三月份）。
有相当多的环节安排在课外进行。
教学目标：让学生了解人民的好战士、优秀的共产党员雷锋同志一心为人民、全心全意为人民服务的事迹，培养学生热爱共产党、热爱人民的情感。
真正体会到雷锋精神的真正含义。
教学重点：引导学生用实际行动去体现雷锋精神。
教学流程：一、指名三个同学在社会和学校各做一件好事，引导班级学生认识雷锋精神。
师：同学们，我们班里有三名同学最近做了几件好事。
第一件是班长董银屏同学在昨天放学路上把一名一年级小同学送回了家。
第二件是尚进同学主动帮助别的同学打扫卫生。
第三件是孙丹丹在校园内捡到了3元钱交回了失主。
请同学们回答，他们的精神值得我们学习否？生：值得。
师：他们三人这是什么精神？（学生多数不知道这是雷锋精神，教师这时候应渐渐引导。
）师小结，这是雷锋精神。
今天又到了三月份，是我们学校的学习雷锋活动月，希望同学们要向这三位同学学习，以雷锋精神为榜样，处处做好事，让助人为乐之花开满校园。
（这样学生对雷锋精神有了具体认识，在活动月里也懂得如何去学雷锋，轰轰烈烈的学习雷锋月就开展起来了。
）二、让学生在放学回家后，搜集有关雷锋同志的故事，明白人们为什么要学习雷锋，领悟真谛。
1、布置放学后在家没人搜集一个雷锋的故事。
2、第二天回校利用课外活动时间互相交流。
3、分组讲雷锋的故事，让每一个同学都有讲述的机会，把课前了解的雷锋同志全心全意为人民服务的事迹讲给小组同学听。
4、请讲得好的同学到台上来，讲给全班同学听。
5、教师读几则雷锋日记。
6、小结：雷锋同志之所以能时时处处主动的全心全意为人民服务，甘做无名英雄，甘做人民的勤务员，是应为他一心为人民，他“活着只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
学校德育金点子成功案例征文篇一：德育金点子德育金点子告别雾霾天，让我们从添绿开始。
在植树节来临之际，向每一位学生发起了绿色倡议：告别雾霾天，让我们从添绿开始。
1. 与父母一起选购或载种一株盆栽，为植物贴好小标签，注明名称、种植小帖士，带来装扮教室。
2. 与家长一同在校园或社区里种植一棵小植物，为校园、社区添一份绿意。
开展雏鹰假日小队活动：做温暖人心的三月春风1. 制作健康知识小报发送给老年活动室的爷爷奶奶们，关爱他们的身体健康。
2. 把文明礼仪之风带到了社区幼儿园，组织一次“文明礼仪知多少”知识竞赛活动。
3. “我为校园弯弯腰”活动，分小组为校园的花坛、绿化带清扫垃圾。
4. 去到公园或社区，做卫生清洁工作，或是播种新植物添绿。
向“福妈妈”“福奶奶”献爱特别行动和爸爸策划的一次特别行动——“主妇休息日”1. 安排爸爸煮饭炒菜、自己制作水果拼盘2. 给妈妈设计了一个书法签名3. 给奶奶洗脚捶背，递上热茶4. 陪奶奶散步聊天，给奶奶弹一首曲子5. 为妈妈、奶奶准备早餐6. 设计节日卡片，为妈妈、奶奶画张可爱的漫画肖像让学生懂得“孝道”发动孩子们制定了一个，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。
教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流……布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
开展“学雷锋，为社会出一份力”主题活动“小小防范宣传员”和民警同志们做防范宣传，走进人群传播关爱。
1. 戴上“工作牌”，认真聆听民警同志们的讲解和注意事项，仔细地研究宣传资料，2. 向公园内的游人讲解“防诈骗”等相关防范知识，提醒他们注意保管自身财物，开心玩。
小学班主任德育案例坏孩子需要宽容---金点子案例第一篇：小学班主任德育案例坏孩子需要宽容---金点子案例摘要：2005年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信：蒋老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。
三年的时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。
我将努力学习，抱答师恩。
短短信,诚挚的话语带着淳朴的心意。
仿佛又把我带回到三年前。
关键词：动之以情、晓之以理爱和宽容2005年9月10日，一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信：老师：您好，今天是教师节，祝您节日快乐。
三年的时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。
我将努力学习，抱答师恩。
短短信,诚挚的话语带着淳朴的心意。
仿佛又把我带回到三年前。
那是一个细雨的上午，实验小学，迎来了一批新生，正值新生领书，教室里热闹异常，四十五个五年级的新生，惊喜的睁大了眼睛——我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。
“同学们好！新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它。
回家以后，请爸爸、妈妈帮你们包上书皮，好不好?”“咣”一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的再小声议论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。
我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去这时我的目光被他走路的样子锁住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！”不只我吃惊，在座的一部分同学也投来疑惑的目光。
等他坐到位上进我连忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书。
“回家把书皮包上好吗？我从来没包过书皮”，他冷冷地说。
第二天，他依旧衣冠不整，拉着一双拖鞋，我看到他的脚跛的挺厉害，不，不只是脚，他的右手也有毛病，难怪他用左手接书，难怪没包过书皮。
这一连串的发现足以震撼了我，使我急于弄清他的“底细”一谜底解开了，他叫李文磊，比班内同学大一到两岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。
学校德育金点子成功案例征文篇一：德育金点子德育金点子告别雾霾天，让我们从添绿开始。
在312植树节来临之际，向每一位学生发起了绿色倡议：告别雾霾天，让我们从添绿开始。
1与父母一起选购或载种一株盆栽，为植物贴好小标签，注明名称、种植小帖士，带来装扮教室。
2与家长一同在校园或社区里种植一棵小植物，为校园、社区添一份绿意。
开展雏鹰假日小队活动：做温暖人心的三月春风1制作健康知识小报发送给老年活动室的爷爷奶奶们，关爱他们的身体健康。
2把文明礼仪之风带到了社区幼儿园，组织一次“文明礼仪知多少”知识竞赛活动。
3“我为校园弯弯腰”活动，分小组为校园的花坛、绿化带清扫垃圾。
4去到公园或社区，做卫生清洁工作，或是播种新植物添绿。
向“福妈妈”“福奶奶”献爱特别行动和爸爸策划的一次特别行动——“主妇休息日”1安排爸爸煮饭炒菜、自己制作水果拼盘2给妈妈设计了一个书法签名3给奶奶洗脚捶背，递上热茶4陪奶奶散步聊天，给奶奶弹一首曲子5为妈妈、奶奶准备早餐6设计节日卡片，为妈妈、奶奶画张可爱的漫画肖像让学生懂得“孝道”发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。
教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流……布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
开展“学雷锋，为社会出一份力”主题活动“小小防范宣传员”和民警同志们做防范宣传，走进人群传播关爱。
1戴上“工作牌”，认真聆听民警同志们的讲解和注意事项，仔细地研究宣传资料，2向公园内的游人讲解“防诈骗”等相关防范知识，提醒他们注意保管自身财物，开心玩。
篇二：金点子成功案例2019年坊子区中小学教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：坊子区九龙中学学会放手，创造美丽—让学生体验自主学习的快乐生活中总是存在着惊人的类似，当孩子需要自己独立行走时时，父母是抓紧还是该放开他的手？作为新时代的教师，在学生需要自主学习的时候，我们又该如何呢？我想为了鼓励他们独立发掘自己的潜在力量和智慧，应该学会适时放手，让孩子们能够自由自在去体验科学探究的乐趣，领略生命世界的精彩！一、问题的提出背景在初中学生开刚开始学习“显微镜的构造和使用”时，学生都是第一次接触显微镜，学习兴趣很浓厚，积极性也很高，有些学生还没等我把显微镜的构造和使用方法介绍完，就开始动手观察起来。
学校德育金点子成功案例征文篇一：德育“金点子”德育“金点子”作为重新开办的重渡村小学，开展德育活动，进行德育教育是势在必行的，也是完全有利于孩子们的学习和健康成长的。
就重渡村小学的具体情况，开展了以下几项德育活动：一、德高为师，身正为范。
教师在对学生进行劳动教育中，自己首先做一个爱劳动的典范，从而引导、带领孩子们体验劳动之美。
在课上，在课下，在生活的角角落落绽放教师的劳动之美，在学生面前起一个表率作用。
二、运用多媒体播放《孔融让梨》等中华德育小故事，展开讨论，并写出观后感进行交流，号召学生学习其精神。
三、开展“我为爸妈炒菜”“我为爸妈洗衣”“我为爸妈洗脚”等的活动，让学生通过日记的形式记录下劳动的艰辛和快乐，进行交流。
五、在特殊的节日（如植树节、清明节、劳动节、老人节等）里，组织学生开展丰富多彩的劳动，让学生体验到劳动的快乐。
六、间周举行一次劳动主题班会，对学生的值日情况进行总结表彰，让优秀的劳动之星从班集体中脱颖而出，并借助学校的宣传栏进行宣传，对学生进行教育，以营造良好的氛围，提高学生的劳动积极性，从而树立学生积极地人生观和价值观。
七、进行四规教育：校规、班轨、餐规、舍规。
为了不让一个孩子掉队，强化“规范教育”的基础上，围绕“自我管理”，鼓励孩子制定自己的“班规”和“舍规”。
因为既然是营建一个温暖团结的“家”，那班规就是“家规”，每个学生都是“家庭成员”。
订家规不是为了惩罚，而是为了激励，是教给孩子一个支撑一生的东西。
八、教室和宿舍都有专属的“自留地”，学生在墙上写写画画，既可以针对自己的“小习惯”做自我警示，也可以抒发“豪情”。
九、喊响：餐桌文化，直击偏食和挑食的不良饮食习惯。
就餐时学生以小组为单位，小组长轮流把饭菜分发到餐盒里，70个孩子就餐，餐厅鸦雀无声。
十、让学生懂得“孝道”。
发动孩子们制定了一个《班级孝道制度》，并把学生周末返家的那天定为“孝道日”。
他教给了孩子具体“行孝”的方法：进门先问候，出门说再见，外出打招呼，按时回家；帮家人拿拖鞋、倒茶、捶背揉肩，自己床自己铺，自己衣服自己洗，做力所能及的家务；大人问话积极响应，主动汇报学习和生活情况，主动与家庭成员交流??布置“爸爸妈妈谢谢您”、“我想对您说”两个“感恩作业”，并通过“家校反馈本”加强与家长的沟通，要求家长将学生在“孝道日”的表现情况写在本子上由学生带回学校。
十一、把评价权交给学生，推行“学生评价班干”，班干信任度低于80%的，要积极改进，改进不好的要“引咎辞职”；推行“学生评价教师”，教师满意度低于80%的必须反思自己，取消当年的“评先”资格。
十二、校园活动管理，全部交由学生组织和评价，学校的重大活动都由学生策划、组织和实施，学生们围绕“养成”和“作风”，成立了“校风督查队”，就寝、就餐、两操、卫生等日常工作全部由学生自己管理。
重渡村小学2015年5月5日篇二：教育教学金点子成功案例“教育教学金点子成功案例”申报表及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
后进生转化之我见【问题提出】：不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。
它不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。
【解决问题的方法措施】：一般来说，“后进生”形成的原因有两类：一类属智力因素；另一类属环境因素。
第一类智力型“后进生”与一般学生相比，在智商方面表现出以下几点：1、观察、归纳、思维、联想能力比较差，有时也懒得去思考。
他们观察事物无目的也缺乏分析、比较、归纳能力，因而感知的是事物个别的、局部的、非本质的属性。
2、记忆能力较差，常常是记得慢、忘得快。
3、技能较差。
由于他们对基本概念理解不清，基础知识掌握不牢，平常动手少，因此技能较差，表现为完成作业的速度慢，做作业时常机械模仿，不善于应变，缺乏技巧。
第二类非智力型“后进生”主要受家庭、社会等不良因素的影响，他们往往对学习没有兴趣，不刻苦努力，怕苦、怕累，学习目的不明确。
大致表现以下几个方面：1、父母过于溺爱，家庭教育不当。
2、父母不良行为的影响。
有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。
3、父母离异的影响。
由于父母婚姻变故，如果处理不好与子女的关系会造成孩子孤独、胆怯、自卑的性格，不能在学校过正常的学生集体生活。
4、社会的不良风气、内容不健康的影视以及网络游戏的影响。
以上分析了“后进生”的心理差异及产生的根源，那么又怎样做好“后进生”的转化工作呢？首先，热情关心，耐心启发，用发展的眼光看待他们，对他们的点滴进步都要及时给予表扬与鼓励，帮助他们克服厌学情绪，增强克服困难的信心和勇气。
其次，要分析每个“后进生”落后的原因，然后有计划地采取具有针对性的有效措施。
通过实践我认为，“后进生”的转化工作应从以下几个方面做起：一、热爱差生，尊重和信任他们—— “动之以情，晓之以理”。
人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人的赞赏。
教育实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。
因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。
二、给家长写感谢信加强家校沟通，写信是一种很好的方法。
但是我们的信大都是向家长陈述孩子在校的表现和成绩或是对家长提出要求和建议。
近几年，我试着改变信的内容，感谢家长对我们工作的支持和帮助，表达我对孩子们的信任与期待，这些特殊的“感谢信”使我赢得了家长热情的支持和帮助。
让后进生一天比一天有进步。
第一封感谢信是这样的：尊敬的XX学生家长：你们好。
让此信带去我对你们的衷心感谢，感谢你们对学校和班级工作的支持，特别感谢你们为我们输送了一个努力上进的学生！××同学自进入我班后，无论在学习、纪律，还是团结同学、尊师敬长方面，都有很大的提高。
他基本改掉了上课坐不住、好玩小东西的毛病，注意力集中了，爱回答问题了。
有时，竟能发表一些大家都想不到的见解。
他对集体和同学特别热心，在上周的献爱心捐款活动中，表现非常突出。
今天的数学考试，他又一次超过了自己以往的最高分。
看到他明显的进步，我特别欣慰。
虽然，他的基础不够好，但他并不气馁。
他说要做一个知恩图报的人，他说要用自己的成绩来证明自己。
我相信在将来他一定会让我们惊喜。
我对他充满了信心，渴望看到他更大的进步。
我为你们有这样一个懂事的孩子而高兴，再次感谢你们给学校输送了一个好学生！三、团结互助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
因此，我从同学和同学交朋友做起，让他感受到同学间的情和爱。
让他感受到同学给他的帮助和带给他的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感到快乐！通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、因材施教，循循善诱——“后进生来当课代表”“一把钥匙开一把锁”。
每一个学生的实际情况各不相同，这就要求班主任深入了解弄清每个学生的行为习惯，性格爱好，从而确定行之有效的对策，因材施教。
商恩阁同学的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶心理。
因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导他努力学习，互帮互助，团结同学。
五、给后进生“打气”在学校的常规管理中，学校对每个班级在纪律、仪表仪容、眼保健操、大间操和卫生等方面，进行检查，每天评比打分。
我们都知道，学校常规管理是一种德育量化的好办法，它可以培养学生的自我管理的能力，也可以促进学生日常行为规范的养成。
因此，我就从常规考核着手给不着边的孩子“打气”。
从第二周开始，我就天天仔细检查他们的仪表、纪律等情况，不论是搞卫生，还是参加升旗、大课间活动，事事我都亲力亲为，苦战一周，效果就出来了。
第一次公布常规管理评比打分结果，我们班就获得第二名的好成绩。
第三周班会课时，当我告诉他们这个结果时，他们鼓掌欢呼，同时，也从他们的眼神里，我感觉到了他们正渴望“打气”。
于是，我抓住这个教育契机，及时进行“打气”。
讲过一番鼓舞士气的话后，就落实到对上课纪律好，注意仪容仪表，大课间活动认真做，劳动卫生积极搞等某个方面表现良好的学生，逐个进行表扬。
由于常常进行“打气”，我们班学生的集体荣誉感不断增强。
在学习上，我也常常为后进学生“打气”。
学生在学习上的每一点点进步我都细心的记录下来，以便找机会“打气”，让学生感受到他是多么受到老师的关注。
例如我班的XX同学学习缺乏自信心，我就搜集了他十条闪光点，每天表扬一点，一点一点为他“打气”，最近一段时间他学习有了明显的进步。
这样的工作我几乎每天都在做，对学生成绩的进步起到了极大的推动作用。
【取得成效】一年来，我致力于后进生的有效性的探索和实践，终于取得了令人可喜的成果，我清楚地看到他们行为的变化和人格的提升。
X同学摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为同学们心中的“大力士”，老师心中的“小助手”??每个后进学生在班级内都能愉快合作学习。
他们的素质得到了很大的提高。
使我们班学生的集体荣誉感逐渐增强，使学生的学习成绩有长足的进步。
其实在很多时候，“后进生”和“优等生”只有一线之差，老师只要态度正确、施教得当，再加上足够的爱心和耐心，就是再厚再坚硬的冰也能把它融化，让班上的每一个学生都成为遵守纪律、积极进步、德智体美劳全面发展的好学生。
篇三：2011年金点子德育案例(潘春玲)潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇崔家庄小学让“后进生”享受春风化雨般的爱一、问题提出的背景2010年，我调到了现在的学校担任四年级的班主任，没过几天，我就了解到，这个班是个很特殊的班级，班内的“后进生”特别多，因而班级成绩落后，纪律涣散，卫生差，班内活动无法正常进行。
下面是我当时的调查状况。
四一班学生情况调查表多年的班主任工作使我深刻的认识到，要彻底解决班级现在的局面，关键是转化“后进生”。
因此，我先后通过家访、家长会和了解学生，知道了每一位后进生的情况，我把每一位学生的资料都记在笔记本上。
在工作中，我感到，所谓的“后进生”一样有美丽的心灵和一颗渴望被理解、被关爱的心，这正是我管理的突破口。
正如苏霍姆林斯基所说：“爱是无比强大的教育者”。
