大班科学活动：《纸杯力量大》

神奇的纸杯大班科学教案简介在幼儿教育中，科学教育起着非常重要的作用。

通过科学教育，幼儿可以培养对世界的好奇心和探索精神，并发展他们的观察、实验和推理能力。

本教案将介绍一种有趣而神奇的科学实验——纸杯实验，它可以帮助幼儿们学习有关浮力、重力和液体的知识。

1. 准备材料为了进行这个实验，您需要准备以下材料： - 纸杯（至少3个） - 水 - 牛奶2. 实验目标通过进行这个实验，幼儿将会实现以下目标： - 了解浮力的概念 - 探索纸杯在不同液体中的浮力变化 - 观察并解释纸杯在水和牛奶中的不同浮力现象 - 发展他们的观察和实验能力3. 实验步骤请按照以下步骤进行实验： 1. 填充一个纸杯两三分之一的水。

2. 观察纸杯在水中的浮力。

它会浮起来吗？ 3. 将另一个纸杯充满水。

4. 加入一些牛奶，直到它填满纸杯。

5. 观察纸杯在牛奶中的浮力。

它会浮起来吗？ 6. 将另一个纸杯充满牛奶。

7. 加入一些水，直到它填满纸杯。

8. 观察纸杯在混合液体中的浮力。

它会浮起来吗？4. 实验结果分析通过观察和实验，我们可以得出以下结论： - 纸杯在水中可以浮起来，因为水产生了向上的浮力。

- 纸杯在牛奶中无法浮起来，因为牛奶的密度大于纸杯的密度。

- 当纸杯充满牛奶后加入水，纸杯可以部分浮起来，因为混合液体的密度介于水和牛奶之间。

5. 物理背景知识为了更好地理解这个实验，我们需要了解一些与浮力和液体有关的物理知识。

### 5.1 浮力浮力是指物体在液体或气体中所受到的向上的力。

根据阿基米德原理，当一个物体在液体中浸没时，它将受到与所排开的液体重量相等的浮力。

### 5.2 密度密度是物质单位体积的质量。

密度越大，物体就越重。

当一个物体的密度大于液体的密度时，它将下沉。

当物体的密度小于液体的密度时，它将浮起来。

6. 教学延伸为了进一步加深幼儿对浮力和液体的理解，我们可以进行一些延伸活动： 1. 让幼儿尝试使用不同形状和大小的纸杯进行实验。

•••••••••••••••••大班科学活动纸的力量教案大班科学活动纸的力量教案（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班科学活动纸的力量教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学活动纸的力量教案篇1活动目标：1.了解面巾纸的纤维走向特性。

2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

3.培养观察能力和动手操作能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个活动过程：一、游戏：拎一拎1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。

你有什么好办法?2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

4.幼儿再次游戏。

5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。

男：顺着短边卷。

女：顺着长边卷。

再互换尝试。

7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)二、游戏：撕一撕1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。

想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?2.幼儿游戏，教师巡回指导。

3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。

)4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。

我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

三、游戏：拉大锯1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。

找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。

大班科学教案《纸条力量大》一、教学目标1.通过观察和实践，使学生了解纸条可以有很强的力量。

2.培养学生的分析和解决问题的能力。

3.发展学生的动手能力和团队合作精神。

二、教学过程1.导入环节教师向学生介绍本节课的主题“纸条力量大”并提问：“纸条除了用来写字、画画还能有什么用途？你们有没有听说过纸条力量大这个课题？”2.实践环节1.小组合作，先观察不同形状的纸条，让学生发现它们的不同之处和特点，独立思考纸条有哪些特点可以利用。

2.让学生围成一个圈，用不同形状、不同长度的纸条按照一定任务要求进行连接，在连接过程中能够发挥出纸条的强度和稳定性。

3.最后并比较各组拼接出的作品的差异和优劣点，引导学生发现各组之间的差异并提出改进措施。

3.讨论环节1.学生在这一环节中，在小组的帮助下进行讨论，根据上一个环节中搜集的信息，深入探讨纸条的特点，能否进一步利用这些特点？2.学生通过发挥自己的创意，合作利用纸条的力量，解决真实的问题，互相学习、互相分享。

4.总结回顾1.教师引导学生对整节课的学习提出一些自己的意见和看法。

2.让学生对自己的收获进行总结，并提出自己在学习中的不足，以便不断努力和改进。

三、教学重点和难点分析1.教学重点1.发展学生的观察和实验能力，深化他们对纸条的认识。

2.引导学生在合作中，通过互相学习，相互交流，提高团队合作的能力。

2.教学难点1.通过实践探索与创新的方式，借助纸条开发思维，培养学生的创造性思维。

2.构建一个具体而又生动的环节，引导学生充分理解和吸收知识。

四、思考题1.你在这个过程中学到了什么？2.如果你是设计师，你会怎么用纸条做出一件令人惊讶的事情呢？3.除了这个课题之外，你还能想到哪些利用纸条的科学实验或者游戏？五、教学评估1.学生通过实践，掌握了纸条的一些特点和力量，并启发了他们的创新思维。

2.学生通过实践和讨论，培养了团队合作精神。

3.学生在总结回顾环节中能够对自己的收获进行具体的描述，同时也提出自己在学习中的不足。

大班科学活动：《纸杯力量大》【设计思路】纸杯是日常生活中常见的物品，用来喝水、而且很轻。

创设宽松舒适的环境，引导幼儿直观感知纸杯的承重，并通过自己实际操作和亲身体验，进行纸杯承重的探究活动，不仅激发幼儿的探究兴趣，而且培养幼儿进行分工合作的意识。

【活动目标】1.通过实验操作，知道改变纸杯的数量，可以使纸杯的承重能力发生变化。

2.能够分工合作进行实验操作，并用科学的方法记录实验结果。

3.在纸杯探索实验过程中，感到兴奋和满足。

【活动准备】经验准备：有过分工合作的经验物质准备：纸杯、A4 打印纸（约40包）【活动过程】一、导入部分1.幼儿展示力量。

引导语：这次我们要玩与力量有关的游戏。

你有力量吗？请给大家展示一下。

2.悬念导入，情境引出“纸杯大力士”。

提问：钢琴后面藏着一位小客人，说他能撑起特别重的东西，你相信吗？二、基本部分1.教师示范操作过程，引发幼儿猜测及探索兴趣。

（1）对比打印纸和纸杯的重量，鼓励幼儿大胆猜测。

提问：如果把这么重的打印纸放在杯子上，纸杯会怎么样？（2）示范纸板和杯口的放法。

引导语：纸杯放在干净的卡纸上，杯口朝下放。

我再拿个底板防止倾斜。

（3）教师示范放打印纸，请幼儿大胆预测结果。

提问：轻轻地放在了纸杯上面，压塌了没？这一个纸杯最多能撑起多少包？2.幼儿自主分工，合作探索实验。

（1）教师提出要求，协助幼儿分工。

提问：按照课前的分组，你们商量一下，怎么分工？（2）幼儿开始尝试，教师巡回指导。

教师重点提醒分工和操作要点。

3.师幼共同讨论，科学记录结果。

（1）讨论“放了多少包”的问题。

（2）幼儿完成记录表。

4.增加纸杯数量，探索纸杯数量与承重的关系。

（1）引导幼儿大胆猜测两个纸杯的承重。

提问：两个杯子，能撑起多少包？（2）幼儿记录第二次实验结果，发现规律。

引导语：你从记录表上发现了什么？三、提升拓展，延伸活动1.引发幼儿对3个纸杯承重能力的猜测。

提问：再加一个纸杯，你觉得能撑起什么？2.师幼合作用纸杯撑起小朋友，达到活动高潮。

幼儿园大班数学活动《纸的力量》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的测量》，详细内容包括：认识纸张的大小、重量和强度；通过实践操作，了解纸张的力量；学习使用简单的工具进行测量。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特点，认识纸张的大小、重量和强度。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导幼儿通过实践探索，发现纸张的力量，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解纸张的力量与大小、重量之间的关系。

教学重点：通过实践操作，让幼儿感受纸张的力量，并学会使用工具进行测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、天平、剪刀、胶带、彩纸。

学具：每组一张白纸、一把尺子、一个天平。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张纸，引导幼儿观察纸的大小、重量。

（2）邀请幼儿上台演示纸的强度，如用手拉、用脚踩。

2. 讲解纸张的力量（1）教师通过实例讲解，让幼儿了解纸张的大小、重量与力量之间的关系。

（2）引导幼儿思考：为什么有的纸很结实，有的纸很容易破？3. 例题讲解（1）教师出示一张纸，提问：如何测量这张纸的长度和宽度？（2）教师演示使用尺子测量纸张的方法，并讲解注意事项。

4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组使用尺子测量一张白纸的长度和宽度。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

5. 探索纸张的力量（1）幼儿分组，每组将白纸折叠成不同的形状，如船、飞机等。

（1）教师邀请幼儿分享自己的发现和感受。

六、板书设计1. 纸张的力量大小：越大，力量越大重量：越重，力量越大2. 测量纸张使用尺子测量长度和宽度七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，用尺子测量一张纸的长度和宽度，并记录下来。

（2）尝试用不同的形状折叠纸张，观察哪种形状的纸张力量最大。

2. 答案：（1）长度：厘米，宽度：厘米（2）答案不唯一，鼓励幼儿分享自己的发现。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了纸张的力量，但在引导幼儿思考方面还需加强。

2024年幼儿园大班科学活动教案《纸的力量》一、活动目标：1. 让幼儿通过实验和观察，了解纸的承重能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力和创新能力。

4. 教育幼儿珍惜资源，爱护环境。

二、活动准备：1. 教具：纸张、铅笔、尺子、胶带、剪刀、重物（如书本、玩具等）。

2. 环境：安静、整洁的教室，每个孩子有一张桌子、一张纸、一把椅子。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲解纸的来源和作用，引导幼儿思考纸的重要性。

2. 实验一：纸的承重力①教师出示一张纸，让幼儿猜猜这张纸能否承受一个人的重量。

②教师在纸上放一本书，让幼儿观察纸是否弯曲。

③幼儿分组进行实验，尝试在纸上放置不同重量的物品，记录纸的承重能力。

3. 实验二：纸的柔韧性①教师出示一张纸，让幼儿观察纸的柔韧性。

②教师将纸折叠成不同形状，让幼儿观察纸的变化。

③幼儿分组进行实验，尝试用纸制作各种物品，如纸飞机、纸船等。

2. 教师引导幼儿思考如何运用纸的特性，创作出更有趣的作品。

3. 教育幼儿珍惜资源，爱护环境，鼓励他们将废旧纸张用于创作。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与孩子一起进行纸张创作。

2. 环境创设：利用废旧纸张，让孩子参与教室环境布置，提高幼儿的环保意识。

3. 区域活动：设置纸张创作区，提供各种纸张和工具，让幼儿自由创作。

4. 主题教学：结合主题活动，如“环保”、“手工制作”等，让幼儿深入了解纸张的用途和价值。

六、活动实施步骤：1. 纸的承重力实验：a. 每个孩子得到一张纸和一些重物。

b. 孩子们尝试将重物放在纸上，观察纸的反应。

c. 记录纸的承重极限，并讨论结果。

2. 纸的柔韧性实验：a. 孩子们得到一张纸，尝试将其折叠或卷曲成不同的形状。

b. 观察并讨论纸的柔韧性和形状的变化。

3. 纸张创作：a. 孩子们利用纸张和其他材料创作自己的项目，例如纸飞机、纸杯等。

大班科学教案纸杯力气大一、引言纸杯力气大是一种利用纸杯制作的简易物理实验，通过该实验，可以让学生在实践中探究空气压力和物体的重量对物体运动的影响。

本文将分为三个部分，分别是实验目的与原理、实验材料和步骤以及实验结果与讨论。

二、实验目的与原理本实验的主要目的是通过制作纸杯力气大来掌握空气压力与物体运动的关系，并进一步了解物理实验的设计与操作。

在实验中，学生需要设计并制作纸杯力气大，通过对比不同条件下力气大的表现，来探索物体的质量与运动的关系。

实验原理涉及到气体压强的概念，气体压强与容器内的气体分子速度以及分子的撞击次数有关。

根据气体分子的动理论，气体分子会不断地自由运动，并与容器壁碰撞。

当容器的体积保持不变时，分子的总数保持不变，而当气体分子速度增加时，它们撞击容器壁的次数也会增加，从而导致气体压强增大。

在纸杯力气大实验中，空气压力起到了关键作用。

首先，将纸杯朝上放置在平滑的桌面上，然后快速地将手掌按在纸杯口上，并迅速施加力气，使纸杯紧贴于手掌上。

此时手掌负责封住纸杯口，并使得纸杯内部形成一个封闭的空气腔体。

因为手掌透气性较差，所以保持了相对较高的气体压力。

当另一只手掌迅速撕开纸杯底部的洞口时，纸杯内部的气体可以从底部洞口排出，而上方的手掌则快速施加力量，封住底部的洞口。

这种过程能够形成一个类似于气弹簧的结构，通过控制手的力度和速度，可以让纸杯以较大的力量弹起。

三、实验材料和步骤1. 实验材料：- 纸杯：一次性纸杯就可以满足实验需求。

- 剪刀：用于在纸杯底部剪开一个小洞。

- 台面：平整的桌面或台板。

2. 实验步骤：（1）将纸杯朝上放置在平滑的桌面上，以确保纸杯稳定。

（2）使用剪刀在纸杯底部剪开一个小洞。

洞的大小可以根据实际需要进行调整，但不宜过大。

（3）确保手掌干燥，迅速地将手掌按在纸杯口上，使纸杯紧贴于手掌上。

（4）以足够的力度和速度，用另一只手掌迅速撕开纸杯底部的洞口，同时快速再次施加力气，封住洞口。

2024年大班科学纸的力量教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“纸的力量”。

通过该章节的学习，幼儿将探索纸张的不同形态和结构对其承重能力的影响。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解纸张的基本特性，理解不同的折叠和结构方式能够增强纸张的承重能力。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，通过实践活动提高问题解决能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿勇于尝试和探索的科学精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解纸张结构与承重能力之间的关系。

教学重点：通过实际操作，体验不同折叠方法对纸张承重能力的影响。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、尺子、重物（如书本）、实验记录表。

学具：每组一张大报纸，若干张A4纸，胶带，安全剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：引入“纸桥”的故事，激发幼儿兴趣。

提问：你们觉得纸能承受多重的物体呢？2. 例题讲解（10分钟）展示不同折叠方式的纸张，讨论其承重能力。

演示如何正确折叠纸张，并说明原因。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照讲解的方法折叠纸张，并尝试放置书本测试承重能力。

记录实验结果，引导幼儿观察和思考。

4. 讨论与分享（5分钟）分享各组实验结果，讨论哪些折叠方法能增强纸张的承重能力。

5. 应用拓展（10分钟）挑战任务：使用报纸和胶带制作一个能够承受更多重物的纸结构。

鼓励幼儿创造和尝试。

六、板书设计1. 纸的力量纸张特性折叠方法承重实验2. 折叠方法对承重能力的影响七、作业设计1. 作业题目：和家人一起，使用不同的纸张折叠方法，制作一个承重结构。

2. 答案提示：可以尝试船形、圆柱形或三角形的折叠方式。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼，但对纸张结构与承重能力之间关系的理解尚需加强。

2. 拓展延伸：组织一次“纸的力量”主题展示，鼓励幼儿展示自己的作品，分享实验经验。

大班科学领域《纸张大力士》精品教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《力的探索》第二节《纸张大力士》。

教学内容详细包括：纸张的力量展示，纸张承受力的实验，以及纸张形状与承受力关系的研究。

二、教学目标1. 了解纸张的力量，知道纸张的承受力可以很大。

2. 通过实验，探索纸张形状与承受力的关系，培养观察和思考能力。

3. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：纸张形状与承受力关系的理解。

教学重点：纸张力量的展示和实验操作。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、尺子、圆规、重物、实验记录表等。

学具：每组一份纸张、剪刀、尺子、圆规、重物、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观看一段关于纸张大力士的视频，激发学生对纸张力量的兴趣。

2. 纸张力量展示（10分钟）老师演示纸张的力量，如将一个纸杯倒扣在另一个纸杯上，用力压，纸杯不会破裂。

3. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，探索不同形状的纸张（正方形、长方形、圆形、三角形）的承受力。

4. 例题讲解（10分钟）讲解纸张形状与承受力的关系，引导学生观察实验结果。

5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 作业布置（5分钟）布置作业，让学生回家后与家长共同完成。

六、板书设计1. 纸张力量展示：纸杯实验2. 实验结果：不同形状纸张的承受力3. 知识点：纸张形状与承受力关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请与家长共同完成一次纸张承受力实验，记录实验过程和结果。

（2）根据实验结果，分析纸张形状与承受力的关系。

2. 答案：（1）实验过程和结果见学生实验报告。

（2）纸张形状与承受力关系：圆形纸张承受力最大，是正方形、长方形，是三角形。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生了解了纸张的力量，掌握了纸张形状与承受力的关系。

在实验过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考生活中还有哪些物品具有类似纸张的力量。

大班科学活动：纸杯力气大
执教：马晓璇
活动目标：
1、让幼儿感知力的分配，力在生活中的应用。

2、有大胆尝试、探索的愿望与能力。

3、体验与同伴合作的乐趣。

活动准备：
纸杯若干、纸板若干、记录表和笔。

活动过程：
一、谈话到导入，引起幼儿的兴趣。

教师：今天，老师给小朋友准备了几样好玩的东西，想玩吗？但在玩之前马老师有个小小的要求：要用什么办法？怎样摆纸杯？人站上去，纸杯不会变形？
二、幼儿探索、尝试。

1、请幼儿观察操作材料。

教师：现在请小朋友去看看我为你们准备了什么好玩的？
2、鼓励幼儿与同伴商量操作方法。

教师：你们发现了什么呢？你会用几个杯子呢？怎样摆呢？
3、介绍记录表。

教师分析记录表，把实验中用到的杯子个数，摆法等画到记录表上，实验成功的可用“√”失败的可用“×”。

鼓励幼儿可以用其他更好的方法记录。

4、交代实验要求。

教师：我们分为红、黄、绿、蓝四组，每组三位小朋友，一个做笔录，同组的小朋友商量要用什么办法，要怎样摆，人站在纸杯上，纸杯不会变形？
5、幼儿三人为一组进行操作、记录，老师指导。

三、分享交流。

1、收集、评价记录表。

请幼儿把记录表贴到黑板上，请幼儿说说哪一组用的纸杯最少，实验结果怎么样？
2、请你们说说是用什么好办法？怎样摆？结果怎样呢？
3、个别组的再实验，通过再实验，让幼儿总结体重的不同和杯子摆放的不同会影响实验的结果。

4、进行环保教育，让幼儿知道资源的再利用，可以把变形的杯子拿回去做手工、种花或做玩具。

记录表。