《现代诗歌二首：我爱这土地、乡愁》教学设计 (长春版七年级上册)

现代诗歌二首我爱这土地（一）教学目标1.了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

3.学习有关象征的表现手法。

4.深刻领会诗歌所表达的思想感情，对学生进行爱国主义教育。

教学重点1.关键诗句的理解。

2.作者的思想感情。

3.本诗的主旨。

教学难点1.象征的表现手法。

2.诗歌描写对象的象征意义。

课时安排1课时教学过程一、导入新课土地，万物生灵的根基。

曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。

在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。

谁不钟爱自己的土地？谁不爱恋大地母亲？今天老师就带大家去认识一位为土地而歌唱的诗人——艾青，去吟唱他那迸发着炽热情感的《我爱这土地》。

（板书：我爱这土地）二、作者简介（幻灯片）请同学们看大屏幕，我们先来认识一下这位诗人。

艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。

1932年，作为一个美术青年，由于在上海从事进步绘画运动，艾青被捕入狱。

他失去了所有的画具，但他却拿起了笔，进行诗歌创作。

这一写，就一发而不可收，他写出了个人也是新诗史上感人的诗篇——《大堰河——我的保姆》。

五年后，也就是1938年，当日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，到处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志的时刻，艾青又拿起了他饱蘸深情的笔写下了《我爱这土地》。

三、朗读诗歌1.老师范读。

2.学生放声自由朗读。

3.学生朗读。

（教师简单点评，要求学生注意情感的把握，那就要忘记自己，走进诗歌的每一个诗句，去和诗人的心碰撞）四、讲读全诗1.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人在这里把自己假设成一只鸟，而不是驰骋疆场的战马。

它是平凡的，是普通的，甚至它的力量是弱小的，但却“也”要歌唱，要为它深爱的土地尽一份力量，鸟儿都能这样，何况是人呢？那我更应该为我爱着的土地歌唱。

鸟儿的歌唱是它的鸣叫，那诗人的歌唱呢？就是我们刚刚读过的他的诗篇。

诗两首：《我爱这土地》、《乡愁》教案•相关推荐诗两首:《我爱这土地》、《乡愁》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的诗两首:《我爱这土地》、《乡愁》教案，欢迎阅读与收藏。

诗两首:《我爱这土地》、《乡愁》教案篇1教学目标知识目标1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。

能力目标1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。

3.把握诗歌的主题。

提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重点诵读。

理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

教学难点感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

教学方法1.诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。

2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。

3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。

教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机课时安排：2课时教学过程第一课时[教学要点]学习《我爱这土地》，把握诗中意象，体会诗人真挚的爱国情感。

[教学步骤 ]一、导语设计谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。

早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。

今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读投影：艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。

他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。

长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。

1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。

1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。

《我爱这土地》《乡愁》优秀精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《我爱这土地》和《乡愁》两首诗歌；（2）分析并掌握两首诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过对比阅读，让学生感受不同诗人对土地和故乡的情感表达；（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行分析与欣赏。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国土地和家乡的热爱之情；二、教学重点1. 正确朗读和理解《我爱这土地》和《乡愁》两首诗歌；2. 分析两首诗歌的主题思想和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌中深刻的情感和意象的理解；2. 诗歌鉴赏方法的运用。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含两首诗歌的文本、作者简介、相关背景知识等；2. 准备诗歌朗诵音频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍艾青和余光中的生平背景；（2）引导学生关注诗歌题目，激发学生对土地和故乡的思考。

2. 朗读感知（1）学生齐读两首诗歌，体会诗歌的韵律美；（2）教师引导学生关注诗歌中的关键词语，如“土地”、“乡愁”等。

3. 品析探讨（1）分组讨论：对比两首诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌鉴赏方法指导（1）教师引导学生从语言、形象、情感等方面分析诗歌；（2）学生运用鉴赏方法，自主分析两首诗歌。

5. 情感体验（1）学生分享自己对本节课诗歌的情感体验；（2）教师引导学生珍惜土地和家乡，培养爱国情怀。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏方法和情感体验的重要性。

7. 作业布置（1）背诵两首诗歌；（2）写一篇关于土地和故乡的作文。

六、教学拓展1. 比较学习：引导学生搜集其他表现土地和故乡的诗歌，进行比较阅读，进一步体会诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 绘画创作：邀请美术老师合作，引导学生以《我爱这土地》或《乡愁》为题材，进行绘画创作，将诗歌情感转化为视觉形象。

七、课堂实践1. 组织诗歌朗诵活动，让学生选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养学生的表达能力。

《我爱这土地、乡愁教案》一、教学目标：1. 通过学习《我爱这土地》和《乡愁》两首诗歌，让学生感受和理解诗人对祖国的热爱和对家乡的思念之情。

2. 通过对诗歌的分析和解读，培养学生对文学作品的鉴赏能力和对诗歌语言的敏感度。

3. 通过诗歌的学习，引导学生思考个人与家乡、与国家之间的关系，增强学生的国家认同感和文化自信心。

二、教学内容：1. 诗歌《我爱这土地》的分析和解读，理解诗人对祖国的热爱之情。

2. 诗歌《乡愁》的分析和解读，理解诗人对家乡的思念之情。

3. 对比两首诗歌，探讨个人与家乡、与国家之间的关系。

三、教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 采用对比分析法，对比两首诗歌的主题和情感。

3. 采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和分享。

四、教学步骤：1. 引入：引导学生思考自己对自己家乡的感情，引发学生对家乡的思念和热爱之情。

2. 诗歌《我爱这土地》的分析和解读：让学生朗读诗歌，并引导学生理解诗人对祖国的热爱之情。

3. 诗歌《乡愁》的分析和解读：让学生朗读诗歌，并引导学生理解诗人对家乡的思念之情。

4. 对比两首诗歌：让学生对比两首诗歌的主题和情感，并引导学生思考个人与家乡、与国家之间的关系。

5. 总结和反思：让学生分享自己的感受和思考，并进行总结和反思。

五、教学评估：1. 通过学生的参与度、提问和回答情况，评估学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

2. 通过学生的讨论和分享，评估学生对个人与家乡、与国家之间的关系的理解和思考。

3. 通过学生的总结和反思，评估学生对学习内容的掌握和内化程度。

六、教学资源：1. 诗歌《我爱这土地》和《乡愁》的文本。

2. 相关背景资料，包括诗人的介绍和诗歌创作的背景。

3. 投影仪或白板，用于展示诗歌文本和背景资料。

4. 小组讨论表格，用于学生分组讨论和分享。

七、教学准备：1. 提前准备好诗歌文本和背景资料。

2. 确定好教学场地和教学设备。

3. 分配好学生，准备小组讨论表格。

《诗两首·我爱这土地·乡愁》教案一、教学目标1. 通过学习《诗两首·我爱这土地·乡愁》，让学生理解并体会诗歌中所表达的作者对祖国和故乡的热爱与思念之情。

2. 提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

3. 通过诗歌学习，引导学生认识和感受生活中的美好，激发他们对生活的热爱。

二、教学重点1. 理解《诗两首·我爱这土地·乡愁》的主题思想和内容。

2. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 理解诗歌中深刻的爱国主义情感。

2. 学会欣赏和评价现代诗歌。

四、教学准备1. 教师准备诗歌的相关背景资料，如作者简介、创作背景等。

2. 准备诗歌的文本资料，以便学生朗读和思考。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍诗歌的作者、背景等，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读诗歌学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

3. 解析诗歌教师引导学生分析诗歌的主题思想、修辞手法和表达技巧等，帮助学生深入理解诗歌。

4. 讨论交流学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，互相交流，取长补短。

5. 欣赏评价教师组织学生对诗歌进行欣赏和评价，培养学生的文学鉴赏能力。

6. 总结拓展教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会从生活中发现美好，激发他们对生活的热爱。

7. 布置作业学生课后写一篇关于《诗两首·我爱这土地·乡愁》的读后感，加深对诗歌的理解和感悟。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。

2. 运用情感教学法，感受诗歌中的爱国主义情感。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4. 运用案例分析法，让学生深入了解诗歌的表达技巧。

七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

2. 引导学生关注诗歌的语言特色，分析诗歌中的修辞手法。

3. 深入解析诗歌主题，帮助学生理解作者的爱国情怀。

4. 组织学生进行分组讨论，分享各自的感悟和理解。

《诗两首·我爱这土地·乡愁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首诗歌。

（2）理解并掌握两首诗歌的主题思想和写作背景。

（3）分析并比较两首诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对土地、家乡的热爱和思念之情。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和写作背景。

（3）分析两首诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中的生僻字词和古诗词的韵律。

（2）诗歌深层次的含义和情感的理解。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、主题思想和艺术特色。

2. 互动法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

3. 示范法：教师示范朗读和背诵，指导学生正确朗读和背诵。

4. 情境教学法：创设情境，让学生感受诗人对土地、家乡的热爱和思念之情。

四、教学准备1. 教材：《诗两首·我爱这土地·乡愁》。

2. 参考资料：关于诗歌背景、作者生平等的相关资料。

3. 多媒体设备：投影仪、音响设备等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的主题思想和艺术特色。

3. 课堂讲解（1）教师讲解诗歌的背景、主题思想和艺术特色。

（2）引导学生分析诗歌中的意象和表现手法。

4. 情感体验（1）教师创设情境，让学生感受诗人对土地、家乡的热爱和思念之情。

（2）学生分享自己的感悟和体验。

5. 课堂练习（1）学生朗读和背诵诗歌。

（2）学生回答与诗歌相关的问题。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

《我爱这土地》、《乡愁》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和理解《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌，感受诗人的情感表达，理解诗歌的主题。

2. 培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。

3. 通过诗歌的学习，引导学生思考对家乡和祖国的热爱之情，培养他们的爱国情怀。

二、教学重点：1. 理解《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌的主题和情感表达。

2. 分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗歌中深层次的情感和意象的理解。

2. 诗歌的鉴赏方法和技巧的掌握。

四、教学准备：1. 教师准备《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌的文本和相关资料。

2. 学生准备笔记本和笔，以便做笔记和写作。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍艾青和余光中的生平背景，引导学生对诗人产生兴趣。

2. 阅读理解：教师带领学生阅读《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌，引导学生理解诗歌的主题和情感表达。

3. 分析讨论：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，鼓励学生分享自己的理解和感受。

4. 写作练习：教师给出一个与家乡或祖国相关的主题，引导学生创作一首诗歌，表达对家乡或祖国的热爱之情。

5. 分享与评价：学生将自己的诗歌作品分享给同学和老师，大家共同欣赏和评价，教师给予鼓励和指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和鉴赏方法，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文学素养。

六、教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵的方式表达对诗歌的理解和感受。

2. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作出具有个性和特色的诗歌作品。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对诗歌的理解和鉴赏能力。

2. 评价学生在诗歌写作练习中的表现，关注他们的创造力和表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的学习效果，找出需要改进的地方。

2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

《我爱这土地》、《乡愁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《我爱这土地》、《乡愁》。

（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析诗人运用意象、修辞等表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗歌。

（2）学会欣赏和评价现代诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对祖国、家乡的热爱之情。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《我爱这土地》、《乡愁》。

2. 分析诗人运用意象、修辞等表达技巧。

三、教学难点1. 理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

2. 学会欣赏和评价现代诗歌。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗歌内容、诗人简介、相关背景等。

2. 准备诗歌朗诵音频素材。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放诗歌朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵律美。

（2）教师简要介绍诗人艾青和余光中，以及两首诗歌的背景。

2. 自主学习（1）学生自主阅读两首诗歌，理解诗歌内容。

《我爱这土地》一诗中，诗人为什么选择“鸟”和“土地”作为意象？《乡愁》一诗中，诗人如何通过对比手法表达乡愁的情感？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享自学成果和思考答案。

（2）教师引导学生深入分析两首诗歌的主题思想和情感表达。

4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美。

（2）学生尝试朗读和背诵诗歌，体会诗歌的韵味。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）正确朗读和背诵两首诗歌。

六、教学拓展1. 比较学习（1）教师引导学生比较艾青的《我爱这土地》和余光中的《乡愁》，从意象选择、表达技巧、情感抒发等方面进行分析。

（2）学生分享比较学习的成果，讨论两位诗人的异同。

2. 创作练习（1）教师鼓励学生以“爱国情怀”为主题，尝试创作一首现代诗歌。

（2）学生展示自己的创作成果，互相交流、评价。

七、教学反思八、教学评价1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价在诗歌朗诵、理解、赏析等方面的表现。

《我爱这土地》、《乡愁》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读和分析《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌，理解诗歌的主题思想和情感表达。

2. 培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生学习诗人的爱国情怀，培养他们的爱国情操。

二、教学内容1. 《我爱这土地》诗歌解析：诗歌背景介绍：艾青的生平和创作风格。

诗歌内容分析：土地、风、黎明等意象的寓意。

诗歌主题思想：表达诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往。

2. 《乡愁》诗歌解析：诗歌背景介绍：余光中的生平和创作风格。

诗歌内容分析：乡愁、邮票、船票、坟墓等意象的寓意。

诗歌主题思想：表达诗人对故乡的思念和对家国情怀的抒发。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、内容分析和主题思想。

2. 讨论法：分组讨论诗歌中的意象和寓意，分享学习心得。

3. 鉴赏法：欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍艾青和余光中的生平及创作风格。

2. 分别朗读《我爱这土地》和《乡愁》两首诗歌。

3. 讲解诗歌内容，分析意象和寓意。

4. 引导学生思考诗歌主题思想，分享学习心得。

5. 组织学生进行诗歌鉴赏，感受诗歌的美。

五、课后作业1. 背诵《我爱这土地》和《乡愁》两首诗歌。

2. 写一篇关于《我爱这土地》和《乡愁》的读后感。

3. 深入研究艾青和余光中的其他作品，了解他们的文学地位和影响。

六、教学评估1. 课后收集学生的读后感作业，评估他们对诗歌的理解和感悟。

2. 在课堂上随机抽取学生回答问题，了解他们对诗歌内容的理解程度。

3. 观察学生在课堂上的参与程度，包括讨论、朗读和鉴赏等活动。

七、教学拓展1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择艾青或余光中的其他诗歌进行朗诵。

2. 邀请文学爱好者或专家来校讲座，介绍艾青和余光中的文学作品及文学地位。

3. 开展诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的诗歌。

八、教学反思2. 反思教学方法的选择和实施，是否符合学生的实际情况和学习需求。

《我爱这土地》、《乡愁》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌。

1.2 过程与方法：通过对比分析，让学生了解和感受现代诗歌的表现手法和情感表达。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌。

2.2 教学难点：通过对比分析，让学生了解和感受现代诗歌的表现手法和情感表达。

三、教学准备3.1 教学材料：《我爱这土地》、《乡愁》诗歌文本。

3.2 教学工具：多媒体设备。

四、教学过程4.1 导入：教师通过多媒体展示《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌的背景图片，引导学生进入诗歌情境。

4.2 诗歌学习：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

教师对诗歌进行逐句解析，帮助学生理解诗歌的内容和意境。

4.3 对比分析：教师引导学生对比两首诗歌的主题、表现手法和情感表达，让学生了解现代诗歌的特点和魅力。

4.4 背诵与创作：学生进行诗歌背诵，加深对诗歌的印象。

教师鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达对祖国的热爱之情。

五、教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和互动等。

5.2 诗歌理解与背诵：检查学生对《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌的理解和背诵情况。

5.3 创作能力：评价学生在诗歌创作中的表现，包括内容的贴切性、创意的新颖性和语言的准确性。

六、教学延伸6.1 主题活动：组织一次诗歌朗诵比赛，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，培养学生的表达能力和艺术鉴赏能力。

6.2 参观考察：组织学生参观一些与诗歌相关的文化遗址或景点，如诗人故居、纪念馆等，让学生更加深入地了解诗歌背后的历史和文化。

七、作业布置7.1 背诵作业：要求学生回家后背诵《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌，加强记忆和理解。

7.2 写作作业：要求学生写一篇关于《我爱这土地》、《乡愁》两首诗歌的读后感，表达自己对诗歌的理解和感悟。