部编人教版六年级语文下册《第13课金色的鱼钩》优质教案

第13*课金色的鱼钩教学目标1. 辨析多音字“和”，了解课文的主要内容。

2. 默读课文，说说老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中读出来的。

3. 和同学交流最让你感动的地方。

重点、难点重点默读课文，画出描写老班长言行的句子，揣摩人物的心理，感受老班长的品质。

突破方法（A案）圈画出描写言行的词句，批注其心理活动，感受人物品质。

（B案）通过填写表格和交流，感受人物品质。

难点揣摩人物心理，感受老班长的品质。

突破方法（A案）圈画出描写言行的词句，批注其心理。

（B案）通过填写表格和交流，感受人物品质。

教法与学法教法（A案）讲授法、批注法。

（B案）讨论法、填表法、练习法。

学法（A案）自主学习法、合作探究法。

（B案）分组学习法、实践学习法。

教学准备（A案）多媒体课件。

（B案）多媒体课件、学习表格。

课时安排建议1课时。

A案一课时课时目标1. 辨析多音字“和”，了解课文的主要内容。

2. 默读课文，说说老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中读出来的。

3. 和同学交流最让你感动的地方。

一、出示生字，检查预习1. 认读生词。

青稞搪瓷碗收敛搀扶抽噎瞻仰生锈鱼饵奄奄一息2. 辨析多音字。

和：A: hé平和，和缓。

组词：和缓。

B: huó在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。

组词：和面。

C: hè和谐地跟着唱。

组词：曲高和寡。

D: hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。

组词：和牌。

E: huò把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。

组词：和药。

二、初识老班长1. 老班长是什么人？快速浏览课文，找到文中对他的介绍。

（第２自然段）2. 朗读第２自然段，问：从这一段的介绍中，你们发现老班长是个怎样的人？3. 交流要点：从年龄上看，正值壮年；从外貌上看，十足的老人；从别人对他的态度看，是个和蔼的人。

三、走近老班长1. 画出句子：课文除了这一段外貌描写，更多的是对老班长言行的描写。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事资料。

学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。

1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

一、导入新课,激发兴趣。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。

长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。

今天我们就学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。

(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导和(huò)着抽噎(yē)3.指导理解课文中的词语。

着重分析指导两鬓斑白(读音liǎng bìn bān bái。

释义意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音yǎn yǎn yìī。

释义形容临近死亡。

奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一口气)。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。

四、精读品析,体会情感。

(一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。

1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。

2.第一处“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”。

3.第二处“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回”。

4.第三处“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。

5.第四处“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。

6.结合板书小结从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(二)感受其他描写,加深体会。

故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出,和同桌相互读一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。

人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概括《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象，掌握文学作品的阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力、表达能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对困难时的乐观态度和自我挑战精神，激发对冒险与探索的兴趣。

教学内容1. 作者与背景：介绍笛福及其创作《鲁滨逊漂流记》的背景。

2. 故事梗概：概述鲁滨逊漂流海岛、建立家园、与星期五相遇等关键情节。

3. 人物分析：深入探讨鲁滨逊的性格特点及成长变化。

4. 主题探讨：讨论小说中的生存、孤独、自我救赎等主题。

教学重点与难点重点：学生能够把握故事脉络，理解鲁滨逊的性格发展及其背后的精神内涵。

难点：引导学生从不同角度分析鲁滨逊的形象，探讨其象征意义。

教具与学具准备教具：PPT展示、视频材料、黑板。

学具：学生需准备笔记本、笔，以及《鲁滨逊漂流记》的书籍。

教学过程1. 导入：通过展示大海和荒岛的图片，引发学生对冒险和生存的思考。

2. 背景介绍：简要介绍作者笛福及小说的创作背景。

4. 人物分析：分组讨论，分析鲁滨逊的性格特点及成长变化。

5. 主题探讨：全班共同探讨小说中的主题，如生存、孤独、自我救赎等。

6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验鲁滨逊的冒险经历。

板书设计《鲁滨逊漂流记》整本书阅读关键点：故事梗概、人物分析、主题探讨插图：鲁滨逊在荒岛上的插图，突出其坚韧不拔的形象。

作业设计选做题：绘制《鲁滨逊漂流记》的故事情节图，或制作与小说相关的手工艺品。

课后反思学生反馈：通过问卷调查或小组讨论，收集学生对课程内容、教学方法教学重点与难点在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这是因为教学重点与难点直接关系到学生对课程核心内容的理解和掌握，同时也是教师教学策略选择和教学效果评估的关键。

教学重点教学重点是指在教学过程中，学生必须掌握的基本知识和技能。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教材分析：《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇课文。

文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。

通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。

整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

教学过程：一、课前谈话、揭示课题1.交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。

2.简介长征。

看一段红军爬雪山、过草地的视频。

3.师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事）4.在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。

请认真看老师写课题。

（书题、齐读）二、整体感知、预习交流1.师：课前大家已经充分预习了课文，这篇课文比较长，谁来概括地说说课文主要讲了一个怎样的故事？2.师：指导员交给老班长什么任务？（出示：一路上……） 3.找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。

那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段） 4.师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最后的老班长英勇牺牲的这一天，都深深感动着我们。

5.师：下面就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读相关段落，并找出最让你感动的语句反复读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会。

三、入情入境、重点赏析（学生汇报最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

） 1.走进第一天：发现秘密（1）生读受感动的句子。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。

2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。

5.教师介绍作者和事件简介。

作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。

著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。

本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。

设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。

二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。

巩固容易读错的字音。

（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。

（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。

（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。

1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。

说课稿《金色的鱼钩》说课稿《金色的鱼钩》说课稿各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《金色的鱼钩》。

下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材《金色的鱼钩》是北师大版小学语文六年级下册第六单元的一篇教读课文。

本单元的训练重点是：阅读要有一定的速度。

《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

本篇课文的重点是培养学生快速阅读的能力，难点是体会文章真切、细腻的描写所蕴含的强烈情感。

本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。

文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

二、说目标为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

2、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要复述故事。

三、学情分析本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对六年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法。

本班学生学习语文兴趣高，基础知识扎实，朗读水平较高，为本文的学习创造了良好的条件。

本文蕴含的思想感情教师应重点加以引导突破。

四、说教法学法在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。

2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：逐步引导，逐渐深入。

13*.金色的鱼钩［教学目标］1.识记重点词语。

2.快速阅读，能简要地复述故事。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象，使学生感受到老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

［教学重难点］1.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

2.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象。

［教学课时］1课时教学过程一、设置悬念，导入新课（课件出示：他快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

）师：请同学们读一读这句话，说说这属于哪种描写方法。

你们知道这句话描写的是谁吗？（生举手回答）他是一位普通的红军战士，也是一位英雄，大家都叫他“老班长”，今天就让我们去认识一下这位老班长。

（板书课题:金色的鱼钩）看到这个题目你有哪些疑问？（老班长与金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？）二、初读课文，了解内容1.用学过的速读方法完整地读一遍课文，注意不能只图快，还要边读边思考文章主要写了一件什么事以及刚才提出的问题。

2.分角色朗读课文，简评阅读效果。

3.小组合作探究问题，学生汇报交流。

4.师生共议，明确：课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地，最为光荣牺牲的故事。

三、入情入境，重点品析（一）以老班长为主线。

1.默读课文，边读边从课文中画出描写老班长外貌和神态的语句。

2.这几处描写有什么不同，说明了什么？（出示句子）（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（说明老班长在长征途中饱经风霜，体现了长征的艰苦。

）（2）他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。

15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。

审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。

【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方千米。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成了大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。

（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。

（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。