问银河教学设计

《问银河》教学设计1教学目的：1、指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的6个一类生字，会认5个一类生字和8个二类生字。

2、在诵读诗歌中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。

3、在教学过程中相机发展语言并培养学生丰富的想象力。

教学重点：有感情的朗读诗歌和识记6个一类生字教学难点：6个形声字银、很、狠、恨、跟、根的区别教学准备：银河图片及诗歌的课件、练习的课件、指导书写的课件、字卡一、问题导入，诵读诗歌：（大屏幕出示银河图）师：大家看，这是什么？（银河）那谁能说一说银河是什么样子?今天我们来学习一首诗歌《问银河》，（师在黑板中书写题目）诗歌中都问了银河哪些问题呢？听老师来读一遍这首诗歌。

1、师配乐范读。

（大屏幕中出现诗歌）下面大家跟老师来读一遍，注意每个字的读音。

2、师领读。

诗歌中有些字的读音大家都不熟悉，下面大家来跟老师读一下。

（师领读一、二类字的读音）二、投入感情、指导朗读：1、下面大家看一下，诗歌中都向银河提出了哪些问题？那你们想一想读这些问题时我们应注意什么呀？（读出问的语气）那谁能来试着读一读。

（指生读）大家跟老师来读一遍。

再找生读。

2、大家想一想读这首诗歌时，我们除了要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？（范读银河，银河，请你告诉我，引导学生说出应带着恳求得到银河回答，带着一种强烈的求知欲的思想感情。

）指生范读、师领读、再找生读。

3、好，下面让我们带着这种感情和那种读问句时疑问的语气把这首诗歌在下面自由的练习读一读。

（生练习读）4、下面老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。

哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。

5、那么，谁能把这首诗歌完整的给大家读一读？（指读2名）之后男、女生比赛读一遍。

6、下面我们来看第一小节，“银河，银河，请你告诉我。

”之后作者问了银河中有没有我们陆地上的海水和海水中的一些小生物。

我们接着看第二小节，“银河，银河，请你告诉我……。

《问银河》教学设计教学设计一：《问银河》阅读导入教学一、教学目标：1.了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。

2.培养学生阅读理解能力和科幻想象力。

二、教学重点：1.科幻小说《问银河》的背景知识。

2.故事梗概的理解。

三、教学难点：1.理解科幻小说中虚构的世界观。

2.理解小说中的科幻概念。

四、教学准备：1.电子设备或投影仪。

2.课件或PPT。

五、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以通过以下问题来引入：（1）你喜欢看科幻小说吗？你读过哪些科幻小说？（2）你对科幻小说有什么了解？（3）你知道《问银河》这部科幻小说吗？听过它的故事吗？2.概述故事背景（20分钟）（1）给学生播放科幻小说《问银河》的预告片，激发学生的兴趣。

3.探索科幻世界观（40分钟）（1）通过展示一些科幻概念的图片或视频，让学生了解科幻小说中的世界观。

（2）分组让学生自由讨论他们对科幻世界观的理解，并将他们的观点呈现给全班。

（3）教师解释并补充科幻世界观的相关概念，帮助学生更深入地理解科幻小说的背景。

4.理解故事梗概（30分钟）（1）教师以故事梗概的形式告诉学生《问银河》的故事大纲。

（2）学生分组合作，根据故事梗概给出自己对故事情节的解读和预测。

（3）学生展示他们的解读和预测，并与全班进行讨论。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生总结课堂所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、作业布置：要求学生阅读科幻小说《问银河》的第一章，并写一篇读后感。

七、教学反思：此节课通过多种教学手段，帮助学生了解并理解科幻小说《问银河》的背景知识和故事梗概。

同时，通过分组讨论和展示，激发学生的思考和想象力。

但是，教学中应注意控制时间，确保每个环节的教学进度和效果。

《问银河》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师开场白教师以引人入胜的语言，引起学生对《问银河》这篇文章的兴趣。

提出问题，引导学生思考：你们对银河系有什么疑问？1.2 学生分享让学生自由发言，分享他们对银河系的了解和疑问。

鼓励学生提出具体的问题，以便在后续的课程中进行探讨。

第二章：文学鉴赏2.1 教师讲解教师简要介绍《问银河》这篇文章的背景和作者。

引导学生关注文章中的修辞手法和表达方式。

2.2 学生阅读学生自主阅读《问银河》文章，注意理解文章的主旨和情感。

学生可以做笔记，记录下自己喜欢的段落或句子。

第三章：探讨银河系3.1 教师展示教师通过图片、视频等多媒体资料，展示银河系的相关知识。

引导学生了解银河系的形成、结构和特点。

3.2 学生讨论学生分组进行讨论，探讨银河系中的各种现象和问题。

学生可以提出自己的疑问，与组员共同探讨解决方案。

第四章：创意写作4.1 教师指导教师引导学生思考银河系中的奇妙场景和故事。

教师给出写作提示，如：描绘一个星球的景色、描述一个外星生物等。

4.2 学生写作学生根据教师的指导，进行创意写作。

学生可以发挥想象，用文字表达自己对银河系的独特见解。

第五章：作品展示与评价5.1 学生展示学生将自己的写作作品进行展示，分享自己的创意和思考。

鼓励学生用生动的语言和形象的表达，展示自己的作品。

5.2 学生评价学生互相评价，给予对方的作品积极的反馈和建议。

教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和表达能力。

第六章：科学探索6.1 教师讲解教师介绍科学家对银河系的研究方法和发现。

引导学生了解科学家是如何探索银河系的，并了解一些重要的研究成果。

6.2 学生实验学生进行简单的科学实验，如观察星星的移动、制作银河系模型等。

学生通过实验，加深对银河系的理解和认识。

第七章：艺术创作7.1 教师指导教师引导学生思考银河系在艺术作品中的表现形式。

教师给出艺术创作的提示，如：画一幅银河系的画作、创作一首关于银河系的诗歌等。

《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。

理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。

通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。

运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。

培养学生勇于探索、积极提问的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。

”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。

”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。

学生自由朗读课文，加深对课文的理解。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。

学生分享自己认识的生字词，并组内交流。

4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。

”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。

”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。

6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。

学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。

7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。

学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。

9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。

拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案(一)概述1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。

2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。

3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。

(二)教学目标分析1、正确流利地朗读背诵课文。

2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。

3、能够借助拼音比较准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。

(三)学生特征分析1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。

这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

(四)教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。

利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

(五)教学资源和工具1、本节课需要电脑一台。

2、小学苏教版语文新教材二年级下册(六)教学过程一、导入在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。

这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。

二、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。

教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。

教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。

教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。

2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。

步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。

2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。

步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。

步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。

2.引导学生运用所学生词进行句子造句。

步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。

2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。

步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。

教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。

教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。

同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。

2023年《问银河》教学设计(14篇)《问银河》教学设计篇1【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

【教学重难点、关键】1、学习生字2、有感情地朗读和背诵课文。

【教学时间】三课时【教学设计】第一课时【教学目的】1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字。

3、初步了解课文大意。

【教具准备】生字卡片、教学挂图。

【教学过程】一、导入。

1、板书课题，齐读课题，教学“银”。

2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。

3、读了课题，你还有什么问题？二、初读。

1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。

xilunhanglalang3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xianglanbayuzhouzhebi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huojiashi货船驾驶（1）自渎生字词。

（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。

字音。

“宙”：读翘舌音。

“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。

字形“郎”：右边是“”，不是“月”。

“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。

（4）带读，指读，开火车读。

（5）去掉拼音指读，齐读。

4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读课文。

6、再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。

1、这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3、齐读全文。

四、教学生字1、指导写字。

“郎、银”：按笔顺表描红。

“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。

“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。

2、生描红，师巡视指导。

《问银河》教学设计篇2一、导入新课1、这节课我们学习问银河。

指名读题，齐读课题。

教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。

小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。

学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。

教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。

看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。

打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。

(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。

)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。

指名读、齐读。

)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。

)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用想象和联想，培养学生对自然景观的热爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的欲望。

（2）培养学生保护环境，珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：运用想象和联想，理解课文中的科学知识。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关宇宙图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。

（2）通过提问，激发学生对宇宙的好奇心，导入新课。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。

（3）分段朗读课文，体会课文的韵律美。

3. 理解课文：（1）引导学生通过想象和联想，理解课文中的科学知识。

（2）小组合作，讨论课文中的问题，培养团队协作能力。

4. 拓展延伸：（1）展示相关宇宙图片或视频，让学生更加直观地了解宇宙。

（2）引导学生谈谈自己对宇宙的向往和梦想。

5. 总结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）强调保护环境，珍惜资源的重要性。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用课文中的科学知识，写一篇关于宇宙的小作文。

3. 观察周围的环境，思考如何保护环境，珍惜资源。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极参与程度。

2. 朗读与理解：评估学生在朗读课文时的语音、语调和表情，以及他们对课文大意的理解程度。

3. 生字词掌握：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，包括他们的交流、合作和问题解决能力。

5. 课后作业：评估学生的小作文质量和他们对环境保护的思考深度。

《问银河》教学设计《问银河》教学设计范文（通用5篇）4．通过图片回顾课文，直观呈现写作顺序。

5．那么刚才几位同学写的，又可以怎么排序呢？小组内先读一读，再讨论。

6．学生白板排序。

7．为什么这么排呢？从下到上，反过来也可以。

（四）拓展迁移，激发创作热情1．幕布遮盖，巧设悬疑。

2．出示人教版教材《问银河》，激发兴趣。

（五）布置作业，探秘诗歌王国1．配乐朗读《我只能是一个小孩子吗》。

2．小结：孩子们，诗的世界多奇妙，一只小鸟，能从海面飞到雪山，一朵金盏菊能从春夏开到秋冬；诗的世界多美好，成为一棵树，长到天上去，摘回一朵云，带回地上来。

课后，请大家带上奇妙，带上美好，继续攀登诗的王国，将这首诗完成，并送给你最亲爱的妈妈。

八、教学反思古人云：不学诗，无以言。

本节课立足散文诗的文体特点和表达意境，借助多媒体辅助教学，利用白板的圈画、拖拽、放大、遮盖等功能，巧妙落实重点，突破难点。

在赏读、创想中感受语言文字之美，实现“言”和“境”的统一，“情”与“理”的'交融。

《问银河》教学设计4教学设计意图：这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。

本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。

我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。

教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

教学目标:1、读准9个生字的字音，2、能有感情地朗读课文。

3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。