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18型人格72性格测试从空间的结构上讲，人性的要素包含行为、感觉、情绪、情感、记忆、判断、推理、精神、劳动、和成长十个基本层面。
在时间的作用下，行为决定关系，形体造就特征，情感影响态度，精神成就气质，认知左右能力，目的决定计划，历史带来经验，未来设定理想，从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类，各类之间有过渡，因而产生新的性质，总共十八大类。
1.感觉性：描述健康的程度;2.知觉性：描述好色的程度;3.情绪性：描述快乐的程度;4.气质性：描述活跃的程度;5.情感性：描述善良的程度;6.态度性：描述真诚的程度;7.记忆性：描述聪明的程度;8.经验性：描述博学的程度;9.判断性：描述果断的程度;10.先验性：描述智慧的程度;11.推理性：描述完美的程度;12.超验性：描述幻想的程度;13.精神性：描述独立的程度;14.意志性：描述强势的程度;15.劳动性：描述勤奋的程度;16.社交性：描述开放的程度;17.成长性：描述成熟的程度;18.变化性：描述灵活的程度;人格东方古语云：“积行成习，积习成性，积性成命"，西方也有名言：“播下一个行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。
”可见对性格形成的看法都一样，那么什么是性格?尧谷子认为人的性格就是人性决定的人格。
人的性格就是人格。
相对均衡主义认为,事物的变化发展有失衡型、离衡型(发散型)、趋衡型(集中型)、均衡型四种相对均衡类型。
这四种类型表现任何事物包含四种状态，人性的十八个层面，每一个层面包含四个质的不同的特点，这样共有72个人格，感觉可分为强健、较强健、较柔弱和柔弱;知觉可分为好色、较色和较冷以冷淡;情感可分为善良、较善良、较自私、自私等等，历史有至善，未来存至美。
每层依据标准不同划分不同的质，因此，描述人的质的词语非常之多，比如聪明伶俐，善解人意，风趣幽默，思想开放，积极进取等等。
心理学概念知识：心理学与性格——人格发展的各个阶段人格是个体内在稳定的心理结构和心理特质的总和，是人类不同于动物的最基本的心理特征。
人格发展是一个长期和复杂的过程，它包括了个体不断受到外部环境和内部情感体验的影响，从而不断地变化和发展。
人类的心理发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有自己的主要任务和发展任务。
在心理学中，通常将人格发展分为以下几个阶段：1.婴幼儿阶段（0-2岁）婴幼儿阶段是人格发展的最初阶段，也是最持久的阶段。
在这个阶段，孩子们的感知能力和活动范围很窄，他们完全依赖于成年人的帮助来满足基本需求。
发展任务主要是建立安全感和信任感，这样他们才会感到放心，并且持续地保持这种感觉。
这也是孩子们建立自我概念和身份认同的关键时期。
2.孩童期（2-7岁）随着孩子逐渐开始独立探索自己周围的世界，在这个阶段，孩子们会开始发展自己的想法和意见，他们会不断地学习和发现新事物。
发展任务是建立自强和探索能力，发展独立思考和解决问题的能力。
同时，孩子们也要学会管理自己的情绪，理解相关的文化规范和价值观，以及建立社交技能。
3.少年期（7-12岁）对于儿童来说，青春期是一个激动人心和充满挑战的时期。
在这个时期，孩子们已经有了自己的独立思考能力，并且意识到自己是独立的个体，开始建立自己在社会中的角色和身份。
发展任务主要是建立清晰的自我概念和自我感觉，这可以通过私人体验、社交交往和自我评价等方式来完成。
青年期对于孩子们来说，是一个个性化和自我发展的重要时期。
4.青少年期（12-18岁）在青少年期，个体的身份认同和自我概念已经相对成熟，个体也开始建立自己的生活目标和价值观。
在这个时期，个体的心理发展主要是建立更强烈的自我概念和自我意识，这可以通过探索自我和他人之间的关系、学习各种社会角色和职责、建立自我价值和意义等方式来完成。
5.成年期（18岁以及以后）成年人是一种相对成熟的人格状态，他们已经有了比较稳定的自我概念和价值观，并建立了稳定的身份认知。
名词解释1、生活风格------是阿德勒提出来的，他把个人追求优越目标的方式称为生活风格，这是是标识个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活朱红的寻求表现的独特方式。
2、原型-----是荣格分析心理学中的一个重要概念，原型是集体潜意识的主要内容，它是一种本原的模型，其他的各种存在都是根据这种原型而成形，他们深深地埋藏在心灵之中，因此当他们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、幻觉和神经症中以原型和象征的形式表现出来，最主要的原型有人格面具、阿妮玛和阿妮姆斯、阴影和自性。
3、自我同一性----是艾里克森提出的概念，是指人对自我一致性或者连续性的感知，常常出现在青年后期，在个人方面，有个人同一性，指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想，是一个要确定自己做什么人的时期，在社会方面，有集体同一性，是追求一种社会的认同感。
4、泛化---是指一种条件反射建立以后，个体对与条件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。
5、人格化-----是沙利文人际关系人格理论中的一个重要概念，是指个人在追求胜利需要和减少焦虑的经验中对自己、他人及各种事物所形成的具有态度倾向性的形象。
包括有对自己的人格化，对他人的人格化和对某种观念的人格化。
个体、他人和事物之间的关系就是人格化的形象之间的关系。
6、机能自主性----是奥尔波特提出来的，是指一个成人现在进行某一活动的原因而不是他原来要求行动的那些原因，也就是说，过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系，所以过去的已经过去，一个人今天的动机是机能自主的。
7、自我实现----是马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要，自我实现的过程就是发展真实的自我，发展现有的或潜在的能力，自我实现不是一种终止状态，是实现潜能的过程，没有时间和质量限制。
就是要求充分发挥个人的潜力和才能，对自身内在本性的更充分地把握和认同，是朝向个人自身统一、完整和协调的一种倾向。
8、人格----是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式，具体的讲，人格是一个人的心理行为模式，这种行为模式是独特的，相对稳定的，人格不是天生就有的，而是在先天遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成起来的。
人格心理学1.人格概念人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
2.人格基本特征整体性：人格虽有多种成分和特质(能力、气质、性格、情感、意志等)，但它们并不是孤立存在的，而是密切联系，综合成一个有机组织。
稳定性：主要是指一个人经常表现出来的稳定的心理与行为特点。
表现为三个方面：（1）人格形成的稳定性（2）人格跨时间的持续性（3）人格跨情境的一致性独特性：人与人之间的心理和行为是不相同的,由于人格结构组合的多样性，使每个人的人格都各具特点复杂性：人心隔肚皮、人面兽心功能性：性格决定命运3.人格心理学研究内容：人性哲学、人格结构、人格动力、人格发展、人格适应、人格测量4.研究对象——人（1）人类本性层面（人性）（2）个体差异和群体差异层面（人格的独特性与共同性）（3）个人唯一性的层面——人格的独特性及其形成机制5.研究任务：描述、理解或解释、预测、控制6.理论流派形成的影响因素人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。
心理学家们认为，人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
（一）生物遗传因素由于人格具有较强的稳定性特征，因此人格研究者更注重遗传因素的作用。
（二）社会文化因素每个人都处在特定的社会文化环境中，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能。
社会文化对人格具有塑造功能，还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。
（三）家庭环境因素研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。
（四）早期童年经验“三岁看大，七岁看老。
”需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。
另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其它因素共同决定着人格的形成与发展。
心理学理论：人格类型及特点引言心理学研究人类心理和行为的科学，其中一个重要的领域是人格心理学。
人格类型及其特点是人类个体在思维、情感和行为方面的一种稳定模式。
本文将探讨几种重要的人格类型及其特点。
1. 冒险型人格冒险型人格是指那些寻求刺激、追求新奇和变化的个体。
具有冒险型人格的人通常喜欢冒险，勇于尝试新事物，对风险较为容忍。
他们好奇心强，渴望体验新的感觉和挑战自己。
然而，冒险型人格也可能导致行为鲁莽和不顾后果。
2. 稳健型人格稳健型人格是指那些喜欢安全并且遵循规则、希望保持稳定状态的个体。
这些人倾向于遵守社会规范，注重有序和组织性。
他们更喜欢传统和既定秩序，并在各种环境中表现出高度责任感。
然而，在某些情况下，稳健型人格可能导致对变化和不确定性的抵制。
3. 社交型人格社交型人格是指那些喜欢与他人互动、寻求社会联系和获得认可的个体。
这些人通常外向、友好和乐于助人。
他们善于建立和维护关系，享受集体活动以及参与社会事件。
然而，过度依赖他人的认可也可能导致对自我价值的压力感。
4. 内向型人格内向型人格是指那些更倾向于独处、思考、并避免过多社交互动的个体。
具有内向型人格的人通常更加沉思、自省，并且表现出较高的创造性。
他们在小团体或一对一的互动中表现良好，但在大群体中可能显得害羞或退缩。
然而，过度内向也可能导致社交焦虑或隔离感。
5. 情绪稳定型人格情绪稳定型人格是指那些情绪波动较小、情绪调节能力较强的个体。
这些人往往能够应对生活中的挑战和压力，并保持相对平静和乐观的态度。
他们在处理情绪困扰时表现出较强的应对能力，更容易适应变化。
然而，过度情绪稳定也可能导致缺乏表达情感或对情感不敏感。
结论人格类型及其特点是一种研究人类行为和心理的重要框架。
冒险型、稳健型、社交型、内向型和情绪稳定型是其中几个常见的人格类型。
每种人格类型都具有其优势和局限性，并且个体可以在不同的环境中体现多种特征。
同时，人格也是可以发展和改变的，通过认识自己的人格类型，我们可以更好地理解自己和他人，并积极塑造自己的行为与态度。
社会工作常用18种理论一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
另外两种需要：求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。
还讨论了需要层次理论的价值与应用等。
二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。
他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。
由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。
三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和情感需要。
这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。
三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。
包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。
与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出。
他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。
因此，人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”自己的想象；2、关于别人如何“评价”自己的想象；3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。
社会工作常用的18种理论一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
另外两种需要：求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。
还讨论了需要层次理论的价值与应用等。
二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。
他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。
由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。
三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和情感需要。
这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。
三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。
包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。
与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出。
他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。
因此，人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”自己的想象；2、关于别人如何“评价”自己的想象；3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。
埃里克森人格发展八阶段理论-教育心理学复习资料小编推荐>>>［教师招聘考试题库］［公共基础知识资料］［学科专业知识备考］［面试技巧］在我们的教师资格和教师招聘考试中，都会复习到这样一个知识点----埃里克森的人格八阶段理论。
埃里克森的理论一般在考试中呢不全是大题考察的，多为细碎的小知识点的选择题考察。
那么如何能够更容易地记住这方面的理论呢？今天就让我们一起来谈一谈埃里克森的八阶段理论吧！（一）、童年阶段1、婴儿期（0〜1.5岁）：基本信任和不信任的心理冲突此时婴儿根本不会用语言表达自己，所以当他们饿了或者难受的时候就会哭闹，这种哭闹实际上就是提出了“希望” 这一品质，如果这个时候父母能够及时出现，那就是满足了孩子的希望，父母的声音啊、与孩子的身体接触啊、表情啊使得孩子感觉到这个人是可以信任的，于是建立起了信任感，那么如果家人没有及时出现，孩子发出的希望信号无人理会，那么这个环境就无法信任了，所以冲突没有解决好获得的是不信任的话以后一旦去了陌生环境中就会充满焦虑。
2、儿童期（1.5〜3岁）：自主与害羞（或怀疑）的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始“有意志”地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等;另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
这时孩子会反复应用”我“、" 我们“、“不“来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。
反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。
如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。
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引言：心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
18型人格为心理学人格论最全新诠释简介：是中国学者尧谷子（原名张鹏）的最新人格理论，他以人性为根本出发点，先分析出人性的十大层次，且在研究九型人格理论、奥尔波特的特质理论、卡特尔的人格特质理论、人格大五理论等理论的基础上，总结出了十八种人格类型。
其内容囊括人格的方方面面，在纵向上能把握人格的静态结构，在横向能解释它的发展及动态过程，同时具有主动、灵活、开放的属性，这样一个框架就基本能使整个人格研究系统化。
人性就是人的性质，性格是性质发展的格调（级别或程度），人格是人性发展的格调。
人性、性格、人格的关系：性格是性质发展的格调，万物皆有性格。
人的性质就是人性，人格是人性发展的格调；人格是人的性格。
18个人性，每个有两个维度，这样有36个人格，每个维度有两个等级，这样共有72个人格类型。
人类所追求的是18个均衡性人格。
（一般18型人格特指18个均衡性人格）基本概念：人性从空间的结构上讲，人性的要素包含行为、感觉、情绪、情感、记忆、判断、推理、精神、劳动、和成长十个基本层面。
在时间的作用下，行为决定关系，形体造就特征，情感影响态度，精神成就气质，认知左右能力，目的决定计划，历史带来经验，未来设定理想，从而人性的内容可以概括为行为关系、形体特征、情感态度、精神气质、认知能力、目的计划、历史经验、未来理想、多面多维和多变多态十大类，各类之间有过渡，因而产生新的性质，总共十八大类。
1．感觉性：描述健康的程度；2．知觉性：描述好色的程度；3．情绪性：描述快乐的程度；4．气质性：描述活跃的程度；5．情感性：描述善良的程度；6．态度性：描述真诚的程度；7．记忆性：描述聪明的程度；8．经验性：描述博学的程度；9．判断性：描述果断的程度；10．先验性：描述智慧的程度；11．推理性：描述完美的程度；12．超验性：描述幻想的程度；13．精神性：描述独立的程度；14．意志性：描述强势的程度；15．劳动性：描述勤奋的程度；16．社交性：描述开放的程度；17．成长性：描述成熟的程度；18．变化性：描述灵活的程度；东方古语云：“积行成习，积习成性，积性成命" ，西方也有名言：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见对性格形成的看法都一样，那么什么是性格？尧谷子认为人的性格就是人性决定的人格。
人的性格就是人格。
相对均衡主义认为,事物的变化发展有失衡型、离衡型（发散型）、趋衡型（集中型）、均衡型四种相对均衡类型。
这四种类型表现任何事物包含四种状态，人性的十八个层面，每一个层面包含四个质的不同的特点，这样共有72个人格，感觉可分为强健、较强健、较柔弱和柔弱；知觉可分为好色、较色和较冷以冷淡；情感可分为善良、较善良、较自私、自私等等，历史有至善，未来存至美。
每层依据标准不同划分不同的质，因此，描述人的质的词语非常之多，比如聪明伶俐，善解人意，风趣幽默，思想开放，积极进取等等。
性格是人性发展的格调（级别或程度），18个人的性质，每个有4个级别，这样共有72个人格人格类型18型人格类型18个人性，向两个维度流变，形成36个基本的人格类型。
18型人格包含18型均衡性人格及18型失衡型人格。
18型均衡性人格一、强健型〖主要特质〗：强壮、健康、健硕，有良好的身体素质，或者非常重视吃喝等健康需求。
二、好色型〖主要特质〗：好色、喜欢追求美人美景，有对美的事物十分动情的特质。
三、乐观型〖主要特质〗：乐观、自信、豁达，充满成就感。
四、享乐型〖主要特质〗：快乐热心、不停活动、不停获取、怕严肃认真的事情、多才多艺、对玩乐的事非常熟悉亦会花精力钻研、不惜任何代价只要快乐、嬉笑怒骂的方式对人对事。
五、成就型〖主要特质〗：自信、精力充沛、风趣幽默、满有把握、积极进取。
六、实诚型〖主要特质〗：忠诚、警觉、谨慎、机智、务实、守规、纪律维持者。
七、知识型〖主要特质〗：记忆力好，博学、博闻强识、知性、优雅、有气质。
八、给予型〖主要特质〗：温和友善、随和、绝不直接表达需要，婉转含蓄、好好先生/小姐、慷慨大方、乐善好施。
九、果断型〖主要特质〗：办事利索，决断有力，果敢，有领导气质。
〖主要特质〗：智慧，创造性解决问题的能力高。
十一、完美型〖主要特质〗：忍耐、有毅力、守承诺、贯彻始终、爱家顾家、守法、有影响力的领袖、喜欢控制、喜欢研究、好刨根问底、寡言、深刻。
十二、理想型〖主要特质〗：生活在梦里，理想就是生命、无限憧憬未来。
十三、力量型〖主要特质〗：具攻击性、自我中心、轻视懦弱、尊重强人、为受压迫者挺身而出、冲动、有什麼不满意即场发作、主观、直觉。
豪爽、不拘小节、自视甚高、遇强越强、关心正义、公平。
十四、独立型〖主要特质〗：独立、自主性高、重视个人努力，有高度的独立性和自立性。
十五、勤奋型〖主要特质〗：勤勤恳恳，高度重视财富积累，努力是这类人的常态。
十六、社交型〖主要特质〗：开放、外向、热情、协调人际关系能力高，重视社会交往。
十七、成熟型〖主要特质〗：成熟，稳重，在个体内存在两个或两个以上独特的人格，每一个人格在一特定时间占统治地位。
这些人格彼此之间是独立的、自主的，并作为一个完整的自我而存在”。
不同环境下，此人性格展现的不一样。
十八、机变型〖主要特质〗：灵活多变，同一环境下，此人性格展现的不一样，难以捉摸。
18型失衡性人格一、柔弱型〖主要特质〗：柔弱、病怏怏、瘦削，身体素质较差。
二、冷淡型〖主要特质〗：冷淡、冷漠，有对美的事物无动于衷。
〖主要特质〗：悲观、自卑、狭隘，对前途一片渺茫，对事物发展变化看法消极。
四、安静型〖主要特质〗：安静、不喜欢活动、排斥吵闹的环境，喜欢人少的地方。
五、自私型〖主要特质〗：自私自利、不讲仁义、不孝顺、不爱帮助他人，或者帮助也是为了自己。
六、虚伪型〖主要特质〗：背叛、口是心非、两面三刀、口蜜腹剑、虚情假意。
七、愚笨型〖主要特质〗：记忆力差，无知、甚至迷信、笨笨的。
八、保守型〖主要特质〗：传统保守、做事规规矩矩，喜欢安静。
九、犹豫型〖主要特质〗：犹豫不决，没有主见，不能决断。
十、愚钝型〖主要特质〗：思维单一，不能多角度分析问题，不能灵活地解决问题。
十一、随意型〖主要特质〗：随便、少毅力、随性、粗心大意、不喜欢研究、浅尝辄止。
十二、现实型〖主要特质〗：非常现实，重视现实的真实的事物、不会追求想象性的、虚幻性的事物。
十三、随和型〖主要特质〗：温和友善、忍耐、随和、怕竞争、无法集中注意力，非常倚赖别人的提醒、注意力集中在细节、次要的事、对大多数事物没有多大的兴趣。
十四、依赖型〖主要特质〗：自主性差、依赖别人、不能忍受寂寞。
十五、懒惰型〖主要特质〗：懒散，不上进，没有明确目标与计划。
十六、内向型〖主要特质〗：封闭、内向、腼腆、不会协调人际关系，喜欢独处。
十七、单纯型〖主要特质〗：简单，不成熟，稚嫩，孩子气，看法不深刻。
十八、刻板型〖主要特质〗：不灵活，刻板，往往错失良机，适应环境能力差。
72型人格--72nc人格是人性流变的结果，个性是指人格中具有典型特征的人格。
我们一般评价人的个性，都会用“比较”，“非常”等修饰词，以求更准确表达人格类型。
36个基本的人格类型，每一个有两个基本程度，这样共有72个人格类型。
72NC（nature change）尧谷子认为，本性的变化形成性格类型，因此用nature change 来表示性格类型。
每一个人性必然有四种发展状态，即V0、C0、C1、V1；以感觉性为例，0代表柔弱，1代表强健，V0代表非常柔弱，C0代表比较柔弱，C1代表比较强健，V1代表非常强健，依此类推。
0、V0、C0、C1、V1、1，从0到1是一个人人格的逐渐成熟过程。
在一个具体的环境里面，性格必然是这四种状态中的一个；譬如我们说一个人N11V1，他必然不是N11V0，N11C0，N11C1；但在多变的环境中，同一本性会处于不同的变化状态。
譬如有的人工作时候性格是N11V1，生活中却是N11V0；而学习中可能是N11C1，社交中有是N11C0；参考此表，找出自己本性变化的位置，了解自己，以更好掌握自己命运。
72nc类型测验表72性格测试表列的内容为18个人性，行的内容是人性发展的4个级别，这样人共有72个性格类型。
如变化性得分：（n18v1）以曹操为例：一，曹操好色。
对应n2c1。
二，曹操有才华。
对应n8c1。
三，曹操智慧。
对应n12c1。
四，曹操重实用。
对应n12v0。
五，曹操宽容。
对应n5c1。
六，曹操重权威。
对应n14v1。
七，曹操很大气。
对应n3c1。
八，曹操很多面。
对应n17v1。
九，曹操很机敏。
对应n18v1。
.所以曹操的人格是：好色、有才，智慧，实用，宽容，重力量，大气，矛盾（多面），机敏。
编辑本段环性环格为了区别人性与人格，我们定义环境的性质为环性，环境性质发展的级别为环格。
假设环境也有18个性质，每个性质也有两个维度，两个程度，共72型环格。
72型环格与72型人格共有5184种性格组合。
我们常常需要分析的是四个环境下的性格。
即生活，学习，工作，爱情。
同时，18个人性，很少有人可以完全开发，形成复杂全面的人格，往往比较突出的人性流变大概有3-6种；人格与习惯不同之处在于，人格渗透于生活，学习，工作，爱情等各个领域，具有稳定的倾向；习惯限于个别领域，并且比较具体。
好的习惯，塑造好的人格。
人格障碍失衡型人格向失衡方向的过度流变，就会形成人格障碍。
人格障碍：“严格意义的人格障碍，是变态心理学范围中一种介乎精神疾病及正常人格之间的行为特征。
”从人性结构角度分析它们的关系如下：人生追求人格障碍发展反社会型碍完美强迫型障碍真理分裂型障碍知识------成就回避型障碍权力自恋型障碍浪漫表演型障碍爱依赖型障碍生理------安全边缘型障碍真实偏执型障碍和平精神分裂型障碍理论地位18型人格是在各大人格理论基础上，从人性的结构出发得出的人格理论，这样一个框架就基本能使整个人格研究系统化。
16PF理论Sixteen Personality Factor Questionnaire(卡特尔十六种人格因素测验)，简称16PF)是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡特尔教授(R. B. Cattell)经过几十年的系统观察和科学实验，以及用因素分析统计法慎重确定和编制而成的一种精确的测验。
具体来说，16PF直接测量的16种人格特征包括：1．乐群性：描述是否愿意与人交往，待人是否热情；2．聪慧性：描述抽象思维能力，聪明程度；3．稳定性：描述对挫折的忍受能力，能否做到情绪稳定；4．支配性：描述是否愿意支配和影响他人，是否愿意领导他人；5．兴奋性：描述情绪的兴奋和活跃程度；活跃性6．责任性：描述对社会道德规范和准则的接纳和自觉履行程度；7．敢为性：描述在社会交往情境中的大胆程度；8．敏感性：描述敏感程度，即判断和决定是否容易受到感情的影响；9．怀疑性：描述是否倾向于探究他人言行举止之后的动机；10．幻想性：描述对客观环境和内在的想象过程的重视程度；11．世故性：描述是否能老练、灵活地处理事物；12．忧虑性：描述体验到的烦恼和忧郁程度；13．开放性：描述对新鲜事物的接受和适应程度；14．独立性：描述独立程度，亦即对群体的依赖程度；15．自律性：描述自我克制，自我激励的程度；16．紧张性：描述生活和内心的不稳定程度，以及相关的紧张感。
