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七种现代心理学的特点现代心理学是研究和解释人类心理过程和行为的学科。
随着科技的发展和研究方法的改进，现代心理学已经形成了多个不同的分支和流派。
下面将介绍七种现代心理学的特点。
1. 行为主义心理学（Behaviorism）：行为主义心理学强调观察行为，并将心理过程视为对刺激做出反应的结果。
行为主义者认为，可以通过观察和量化可观察的行为来研究和理解心理过程。
该流派追求客观性和可重复性，重视实验和条件反射等实验方法。
2. 认知心理学（Cognitive Psychology）：认知心理学关注人类思维、感知和记忆等认知过程。
认知心理学家认为，人类的行为是由内部心理过程驱动的，而不仅仅是对外部刺激的反应。
他们使用实验和观察方法来研究人类的思维和知觉，并探索思维背后的认知机制。
3. 发展心理学（Developmental Psychology）：发展心理学研究人类从婴儿到成年人的心理发展和变化。
发展心理学家关注儿童和青少年阶段的认知、情感和社会发展，并研究成年人中的心理变化和成熟过程。
他们使用观察、访谈和实验等方法来研究发展阶段中的心理过程。
4. 社会心理学（Social Psychology）：社会心理学研究个体在社会环境中的行为、思维和情感。
社会心理学家研究人类如何与他人互动、形成群体和对社会规范的认知和评价。
他们使用实验、调查和观察等方法来研究社会行为和社会认知。
5. 人格心理学（Personality Psychology）：人格心理学研究个体的个性特征、行为模式和心理过程。
人格心理学家研究人类个体之间的差异，探索人格形成的原因和影响因素。
他们使用调查、观察和实验等方法来研究个体的人格特征和心理机制。
6. 临床心理学（Clinical Psychology）：临床心理学研究和应用心理学知识来解决个体的心理问题和心理健康状况。
临床心理学家通过评估、诊断和治疗来帮助个体处理心理困扰和心理障碍。
他们使用面谈、心理评估和治疗等方法来帮助个体恢复和提高心理健康。
现代人格心理学第一章绪论第一节人格的概念人格心理学以人格为研究对象，以人格的结构、发展和测量等为主要研究领域。
“人格心理学之父”美国心理学家奥尔波特。
一、人格的多种定义1、总和式定义始于古罗马时代，他们认为，人格是个人所有特质的总和。
比如沃伦认为人格包括个人品性的各方面，普林斯认为人格是人的各种属性的总和。
这种定义有助确定人格的外延，探讨人格应该包括的特性，有一定启发作用。
这种定义是肤浅的人格特质并不是简单的总和，而是有机的整合。
2、整合式定义强调人格各种属性的组织性和整体性。
人格的各种属性只是构成整个人格的元素，人格由这些元素组成。
比如卡米查尔认为人格室在各个发展阶段的全部组织；麦克柯迪认为人格是使有机体的行为具有个人特有倾向的整合。
3、层次性定义把人格的各种属性看做是又组织的，并安一定层次结构排列，使人格特征层次分明，具有内在统一性。
比如詹姆斯把自我分为四个内在统一的层次：第一层室物质自我，包括人的身体、财产和朋友等；第二层是社会自我，即别人对自己的看法和印象；第三层是精神自我，它的功能室把不同层次的自我统一起来，尽可能排除人格各部分的不协调；第四层是纯粹自我，即对自己进行反省的自我，也就是自我的自我。
4、适应性定义受达尔文的进化论影响，把人格看作是个体在适应环境中形成的独特适应方式。
比如肯卜夫把人格定义为人在对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合。
这种定义着重于人格的功能，没有指出人格的内在特性和本质。
5、区别性定义强调个人人格的独特性。
比如思科恩认为人格是习惯、倾向和情操有组织的系统，起作用的整体或同一体。
上述定义虽指出了人格的某些特征，但是不全面。
奥尔波特指出人格室人体内部心身系统的动力组织，决定人的行为和思想的独特性。
二、当代大百科全书和主要教科书中人格定义1、《中国大百科全书*心理学》中的定义人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。
2、《简明不列颠百科全书》中的定义指个体独具的各种特质或特点的总体，是每个人所特有的心理——生理性状的有机结合。
心理学中的人格理论从弗洛伊德到五大人格特质心理学作为一门研究人类心理和行为的学科，对于人格的研究一直是一个重要的领域。
从弗洛伊德的精神分析理论，到现代的五大人格特质理论，人格理论的发展经历了多个阶段，不断丰富和完善着我们对人格的认知。
1.弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德是心理学史上最有影响力的人格理论家之一。
他的精神分析理论认为人格是由个体内部的冲突和动机所驱动的。
弗洛伊德将人格分为三个部分：本我、自我和超我。
本我代表了人类的原始冲动和欲望，自我是一个中介者，调节本我和现实之间的冲突，超我则是道德准则和内在价值观的集合。
2.荣格的个人无意识理论荣格是另一位开创性的人格理论家，他提出了个人无意识的概念。
他认为人格是由个人无意识中的各种符号和象征所决定的。
荣格的个人无意识理论强调了潜意识对人格的影响，开拓了人格理论的新方向。
3.皮亚杰的认知发展理论在皮亚杰的认知发展理论中，人格的发展与个体的认知能力密切相关。
皮亚杰认为人格的形成是一个逐渐发展的过程，从婴儿时期的感知运动阶段到逻辑操作阶段。
他的理论为人格发展的研究提供了认知和发展的视角。
4.艾森克的人格维度理论艾森克是五十年代最著名的人格心理学家之一，他提出了人格的三个维度：外向性、神经质和精神质。
他认为个体在这三个维度上的得分将决定他们的人格类型。
这一理论为后来的五大人格特质理论打下了基础。
5.五大人格特质理论五大人格特质理论，也称为"大五人格模型"，是现代心理学中最主流的人格理论之一。
这一理论将人格分为五个维度：外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。
这五个维度涵盖了人类个体的主要特质和行为模式，并被广泛应用于心理学研究和实践中。
总结起来，心理学中的人格理论从弗洛伊德的精神分析理论到现代的五大人格特质理论，经历了不同的阶段和发展。
每个人格理论都为我们理解人类行为和认知提供了独特的视角和框架。
通过人格理论的研究，我们能够更好地了解自己和他人，并为个体的发展和心理健康提供指导和支持。
人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。
人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。
源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。
缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。
人格心理学复习要点1.现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）1）现代人格心理学诞生的标志：1937年，（美国）奥尔波特：《人格：心理学的解释》、默瑞：《人格探究》2）人格的概念：个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：（一）整体性人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织人格的整体性是心理健康的重要指标（二）稳定性个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性稳定性不排斥可塑性（三）独特性人与人之间的心理和行为是各不相同的不排除人与人之间在心理和行为上的共同性（四）社会性社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的不排除人格的自然性2.人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科2）研究对象：1人格2研究人的行为，探讨人性，个体差异3）人格心理学的任务与意义任务：1人格心理现象2心理特点如何相互联系、相互作用3找出人格心理现象背后的原因与规律4使理论成果应用于实际意义1基础理论方面：建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3.欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）1）人格心理学的产生源头：人性直接的理论与方法上的来源：一是心理测量运动，二是欧洲临床精神病学的发展一、心理测量学（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）代表人物：高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳二、欧洲近代临床精神病学代表人物：皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德法国著名学者皮奈尔首先肯定精神异常时一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。
人格心理学笔记（完整版）1.人格心理学特点：1）在研究内容上侧重于人的心理差异2）在研究策略上强调人格的整体综合性3）在研究特征上注重人的内部稳定性2.最初发现并研究个体心理差异现象的是英，高尔顿3.人格研究主题：人性哲学，人格结构，人格动力，人格发展，人格成因，人格改变，人格测量4.人格研究途径：人格理论研究，实验研究，临床研究5.学习人格心理学意义：1）为其他领域提供基础知识2）有利于提高理论逻辑思维能力3）帮助人们自我探索，自我完善。
6.人格理论向度：自由论-决定论，理性-非理性，整体-分析论，遗传-环境论，可变性-不可变性，主观性-客观性，主动性-反应性，均衡性-不均性，可知性-不可知性7.人格理论原则：核心性原则，广博性原则，简约性原则，验证性原则，提示性原则，实用性原则。
8.影响人格理论因素：当时社会背景，学者本身经验，学者对人，社会，科学态度，有关学科发展情况9.人格理论价值：1）理论研究确定了一门学科框架2）理论对实验研究具有指导作用3）理论对研究者思维起过滤作用。
局限：1）理论会限制思维开阔性与探新性2）以理论为先导的研究模式并不一定适合所有学科3）理论自身发展局限性。
如何认识：1）理论是人类思考工具2）人格心理学对理论偏重3）要敢于使用理论。
如何使用描述：1）描述2）解释3）预测1.真正人格心理学标志：1937奥尔波特(人格心理学解释）2.人格：指个体在社会化过程中形成的给人以特色心身组织表现，为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格、体质等方面的整合，具有动态性和一致性、连续性的自我。
3.人格基本性质：独特性、稳定性、综合性、功能性。
4.人格心理学发展趋势：1）人格理论研究交融趋势2）人格实证研究整合趋势3）人格功能完善化趋势4）人格研究方法多样化趋势5）人格研究动态化趋势。
经典精神分析学派弗洛伊德1）人性观：具有独到且略显偏执的特点：1，具有决定论的论调，人的行为受控于生物本能因素或非理性因素；2，弗洛伊德将人视为一个能量系统，能量是遵循了守恒的原则；3，弗洛伊德认为人性本恶，人的各种行为都是受潜意识本能的支配，而本能与社会之间存在不可调和的矛盾。
心理学如何解释人类的人格和自我认知人类的人格和自我认知是心理学领域的重要研究对象之一。
在心理学中，人格是指一个人在思维、情感和行为方面的个别差异。
自我认知则是一个人对自己的认知和理解。
本文将从心理学的角度，探讨人格和自我认知的解释及相关理论。
一、人格的解释人格的解释是心理学中的经典问题之一。
早期的人格理论主要集中在个体差异的描述和分类上，如弗洛伊德的防卫机制理论和草原五大人格特质理论。
随着心理学的发展，现代的人格理论更加注重对人格特点背后的心理机制的研究。
1. 心理动力学视角心理动力学认为，人格是受到无意识的冲突和防御机制的影响形成的。
弗洛伊德的心理动力学理论中，人格主要包括三个层次：本我、自我和超我。
本我是人的原始冲动和欲望的来源，自我是协调冲突和调节冲突的实体，超我是社会规范和道德标准的内化。
心理动力学视角强调童年经验和潜意识对人格形成的影响。
2. 人格特质视角人格特质视角认为，人类的人格特质是稳定的个体差异，并且可以被量化和分类。
草原的五大人格特质理论是其中的代表性成果，包括外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。
这一理论认为，人的人格特质与遗传和环境因素相关，不同的人格特质会影响一个人的思维、情感和行为。
3. 社会认知视角社会认知视角认为，人格是通过与他人的互动和社会经验的塑造而形成的。
社会认知理论注重个体对自己和他人的评价和认知，以及人格特征对社会行为的影响。
比如，自我效能理论认为，人对自己能力的信念会影响其行为和成就。
二、自我认知的解释自我认知是一个人对自己的认知和理解，包括对自己的意识、自我结构、自我概念和自我价值观的认知。
自我认知对个体的自我塑造、决策和行为有重要影响。
1. 自我意识自我意识是人对自身存在和经验的意识。
自我意识由自我和客观自我两个层面组成。
自我是个体对自己的主观认知，包括身体感知、自我形象和自我价值观。
客观自我是他人对个体的评价，包括社会角色和社会身份等。
2. 自我结构和自我概念自我结构是个体对自己的认知组织和组合。
⼈格⼼理学简答论述名词解释1、特质：决定个体⾏为的基本特性，是个性的有效组成因素，是测评个性的基本单位。
2、中⼼特质：⼀个⼈具有的最典型、最有概括性的特质，它影响⼀个⼈⾏为的⽅⽅⾯⾯。
3、⾸要特质：它的概括性⽐⾸要特质低，是构成个性结构的主要成分。
它是由⼀些在某种程度上独⽴⽽⼜彼此联系的特质构成的。
4、次要特质：个体的⼀些不重要的特质，往往只在特殊情况下表现出来，只有关系⾮常近的⼈才知道。
5、超常⼉童三圆圈概念：美国⼼理学家兰祖利提出天才⼉童的⾼⽔平能⼒、责任⼼和创造⼒三者相互重叠相互影响的三圆圈概念。
第⼀个圆圈是超过⼀般⽔平的能⼒，既包括⼀般能⼒，也包括特殊能⼒;第⼆个圆圈是责任⼼有强烈的责任⼼和浓厚的兴趣，有⾃信⼼和毅⼒，⼒图完成任务;第三个圆圈是创造⼒，思维有逻辑性、灵活性和独⽴性，不保守，对新事物敏感、敢冒险、敢创新。
6、能⼒：能⼒是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性⼼理特征。
7、成功智⼒：斯腾伯格三元智⼒理论中提出的,它包括分析性智⼒、创造性智⼒、实践性智⼒。
8、流体智⼒：以⽣理为基础的认知能⼒，是不依赖于⽂化和知识背景⽽对新事物学习的能⼒。
9、晶体智⼒：以学的的经验为基础的认知能⼒。
10、才能：多种能⼒的完备结合。
11、离差智商：韦克斯勒根据智商呈正态分布normal distribution)的事实，提出了“离差智商”的概念。
看⼀个⼈的智⼒⾼低，实质上就是看这个⼈在同年龄组⼈的分数分布中所处的位置。
计算公式为：IQ=100+15[(x-x’)/z]其中IQ为离差智商，X为个⼈测验的得分，X’为团体的平均分数，Z 为标准差。
12、⽐率智商：1916年斯特恩最先提出⼼理商数的概念，⼜称⽐率智商。
推孟对此进⾏了改进，为去掉计算中的⼩数，将商数乘以100，其公式为：IQ=(MA/CA)*100%13、⾃我防御机制：⾃我⽤来应付本我和超我的压⼒的⼿段，⾃我受到本我和超我的威胁⽽引起强烈的焦虑和罪恶时，焦虑将⽆意识地激活⼀系列防御机制，以某种歪曲现实的⽅式来保护⾃我缓和或消除这种情绪上的不安和痛苦。
第一章人格心理学概论人格与人格心理学一、基本概念人格（personality):源于拉丁文，意指面具、脸谱。
含义见下。
人格心理学：是研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
二、基本问题1、“人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
”2、人格的性质：第一、整体性（形诸于外，蕴蓄其中。
）第二、独特性第三、稳定性（人格在时间上的前后一贯性和空间上的普遍性。
我们相信在一个人的一生中，人格都具有可塑性和可变性。
）第四、生物性与社会性（人格不是生下来就有的，而是在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天环境相互作用而形成起来的。
）3、心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。
1937年著名美国心理学家阿尔波特发表其名著《人格∶心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
4、人格理论体系及代表古典精神分析（弗洛伊德：1900年，弗洛依德发表《梦的解析》，标志着古典精神分析的形成）新精神分析（霍妮，埃里克森，弗洛姆）特质论（奥尔波特，卡特尔）行为学习论（斯金纳、多拉德和米勒）社会学习论（罗特和班杜拉）人本主义的人格理论体系（马斯洛、罗杰斯）认知主义的人格理论体系（凯利）5、人格心理学的主要研究问题：人格结构人格动力人格发展人格适应人格评估（方法：投射测验、自陈测验、行为评定）6、人格心理学的学科性质：心理学的分支学科，唯一从整体层面上研究人的心理、探讨人性的科学。
人格心理学的研究方法一、基本概念临床研究：这种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格相关研究：在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
实验研究：严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而作出因果性的结论。
人格的内涵：在普遍的心理学中，人格是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有统合模式，这个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳定而统一的各种特质或特点的总体。
人格一词的起源（英文personality）于古希腊语persona。
而persona最初指古希腊戏剧演员在舞台演出时所戴的面具，与我们京剧中的脸谱类似，而后指演员本人，一个具有特殊性质的人。
现代心理学沿用persona的含义，转意为人格。
其中包含了两层意思：一是指一个人在人生舞台上所表现出的种种言行，人遵从社会文化习俗的要求而做出的反应。
即人格所具有的“外壳”，就像舞台上根据角色的要求而戴的面具，反应出一个人外在表现。
二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格成分，即面具后的真实自我，这是人格的内在特征人格是一个具有丰富内涵的概念，其中反映了人的多种本质特征。
首先人格具有其独特性，一个人的人格是在生物遗传、社会文化、家庭、学校教育等因素的交互作用下形成的。
不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。
人与人没有完全一样的人格特点。
所谓“人心不同，各有其面”，这就是人格的独特性。
其次是人格的稳定性，个体在行为中偶然表现出来的心理倾向和心理特征并不能表征他的人格。
当然，强调人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的变化，人格也有可能产生或多或少的变化，这是人格可塑性的一面，正因为人格具有可塑性，才能培养和塑造人格。
再次，人格具有.统合性，人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。
人格统合性是心理健康的重要指标。
当一个人的人格结构在各方面彼此和谐统一时，他的人格就是健康的。
影响人格形成与发展的因素及其作用第一：生物遗传因素，遗传对人格的作用，是一个有重要理论意义和实践意义的复杂问题，目前还难以得出明确的结论。
根据现有的研究，我们对遗传的作用有以下一些看法：遗传是人格不可缺少的影响因素。
人格特质理论（Theory of Personality Trait，Personality Trait Theory）在现代人格心理学中,人格特质理论将特质定义为个体所具有的神经特性，具有支配个人行为的能力，使得个人在变化的环境中给予一致的反应.但是特质理论最早却源于研究人格个别差异的类型理论。
类型理论往往根据一个人的某一特征或者特质来描述人格.例如，如果某人迷恋权位则说他是权力型的人,如果某人看问题总是能够考虑到好的一面则认为他是乐观的人.古罗马医生盖伦(Galen）提出的四种气质类型就属于最早的类型理论。
他根据希腊医生希波克拉底 (Hippocrates）的“体液说"提出了四种气质类型，即多血质(具有过多的血液，充满活力和动力）、胆汁质（具有过多的黄胆汁，容易激怒）、抑郁质(具有过多的黑胆汁，通常表现为忧郁和悲哀)、黏液质（具有过多的黏液,使人迟缓或者懒惰）。
体型说也是类型理论的一种.体型说中较有影响的观点有克瑞奇默(E. Kretschmer）的三分法,他将人分为肥胖型、瘦长型和健壮型，并企图分别以几种典型的性格归属具有某一种体型的人（如肥胖型与情绪不稳定相联系等）。
体型说的另一位代表人物谢尔顿（W。
H. Sheldon）则将体型分为内胚型、中胚型和外胚型,并分别以不同的性格进行归属(如快乐、喜好社交的属于内胚型；好动、侵犯属于中胚型；思维退缩属于外胚型等）.体型与气质之间可能存在着某种相关，但是，将人的气质类型归结于体型，是不科学的。
［1]与体液说和体型说不同的是建立在心理特质基础上的理论，称为心理类型理论，是由瑞士心理学家荣格(C。
G。
Jung）首创的。
他将人格分为内向型和外向型两大类。
前者在性格上喜沉静,易羞怯;后者则好活动，喜社交。
此理论曾一度引起人们广泛的兴趣，导致了许许多多的心理学研究.但是这种二分法不足以说明一般的人格问题，绝大多数人处于两极之间，因此不能采取以少数特质来解释人的全部行为。
一、单选题1.人格心理学中的古典精神分析学派的代表人物是____。
A.埃里克森B.弗洛伊德C.班杜拉D.罗杰斯正确答案：B2.（）的人在生活和工作中追求安全感，扮演被动和依赖的角色。
遇到挫折易怒、易悲观和仇视人等。
A.口腔型特征B.肛门型特征C.性器型特征D.生殖型特征正确答案：A3.个体心理学是由奥地利著名的心理学家和精神病医生（）创立的。
A.阿尔弗莱德阿德勒B.荣格C.霍妮D.弗洛姆正确答案：A4.集体潜意识的主要内容是（）。
A.原型B.潜意识C.情结D.自我意识正确答案：A5.____主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。
B.前意识C.潜意识D.意识正确答案：A6.____人格障碍患者主要表现出缺乏温情，难以与别人建立深厚的情感联系，因此他们的人际关系一般很差。
A.偏执型B.强迫型C.反社会型D.分裂型正确答案：D7.人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心的紧张、不安和恐惧，是（）。
A.现实焦虑B.神经质焦虑C.道德焦虑D.神经焦虑正确答案：A8.（）是指个体在头脑中所设想的关于自己的理想的自我形象。
A.真实自我B.理想自我C.现实自我D.道德自我正确答案：B9.一个母亲无意识中潜藏若对养育子女的厌恶感情、但在她行为上却表现出对于子女的过分关心和保护，这是（）。
A.否认B.压抑C.投射正确答案：D10.埃里克森认为在人格发展的过程中的中心过程是____。
A.出生成长B.机体成熟C.自我成长D.社会关系正确答案：C二、多选题1.在《精神分析论》中，荣格把人生划分的阶段包括____。
A.童年时期B.青年时期C.中年时期D.老年时期正确答案：ABCD2.艾森克认为存在着三个基本的人格类型或人格维度，它们包括____。
A.开放性B.外倾性C.神经质D.精神质正确答案：BCD3.霍妮还提出了神经症的双重衡量标准，那就是（）。
人格心理学论文——六大流派综述第一大流派：精神分析流派精神分析理论由弗洛伊德提出,是一种影响深远的经典学说;其人格理论主要有脑解剖模型、结构模型、本能论、防御机制、发展的心理性欲阶段和了解无意识的方法等;弗洛伊德早期把人格分为意识、前意识和无意识三个部分,他把这种划分称为脑解剖模型,心理活动的主体是无意识;后来,他又提出了结构模型,即将人格划分为本我、自我和超我,三者相互补充、相互对立;人类行为受驱力或称本能的强大内部力量驱使,本能分为力比多和塔纳托斯死的本能,两者相互交织,共同驱动行为;自我经常会将不符合社会期望的无意识内容控制在意识之外,以避免焦虑,防御机制就是“自我处理非期望想法和欲望的技术”,包括压抑、升华、移置、否认、反向作用、合理化、投射等;弗洛伊德认为,人格的形成是在生命早期;他把早期发展以动情区为标志划分为几个阶段,分别是口唇期0~18个月、肛门期18个月~3岁、性器期3~6岁、潜伏期6岁~青春期、生殖期进入青春期后;在经历每个发展阶段如果形成了固着,成人后就会具有相应的人格特征;无意识是人类心理中的主要部分,了解无意识的方法主要有梦、投射测验、自由联想、口误、催眠、意外行为、象征性为等等;弗洛伊德第一个概述并提出了心理治疗体系,即精神分析;“其目的是将重要的无意识东西带入意识,并在意识中用理性的方式加以考察”;移情和反移情是重要概念;精神分析师经常使用投射测验来考察无意识,常用的投射测验有罗夏墨迹测试、主题痛觉测验和画人测验等;对投射测验的主要批评是其信度和效度过低,但如果使用正确,投射测验会带来很好的启发;“新精神分析主要应该被看做在总的精神分析方法内关于人格的不同观点”;新精神分析的代表人物有阿德勒、荣格、埃里克森、霍尼、沙利文及弗洛姆;阿德勒提出需求优越、克服自卑的概念,认为这是人类的主要动机,人人都有一种内在驱力以摆脱源于婴儿期的无助感;父母的溺爱和忽略会导致人格问题;出生顺序在人格形成中有作用,中间儿是最能取得成就和最少出现心理失调的;荣格提出了集体无意识的概念;集体无意识是所有人都相同的,从我们的祖先那里继承而来的;重要的原始意象有女性原始意象、男性原始意象、阴影、自我等;埃里克森强调自我的积极作用,提出了人格发展八阶段理论;霍尼认为男女人格差异主要是由社会影响产生,反对弗洛伊德在人格发展中对本能的过分强调;她对精神分析法有两个重要贡献：关于神经症的看法及女性心理学;沙利文提出了人格意象概念,并强调了青春期的重要性;弗洛姆表现出对精神分析和社会主义理论的混合;他认为自由给人们带来痛苦和焦虑,逃避自由的手段有权威主义、破坏和自动舒适装置三种,而弗洛姆推崇的是了解自己、拥抱自由;与弗洛伊德对宗教的强烈批评不同,荣格用上帝的原始意象概念解释人类对宗教的需要,并认为现代心理治疗可以取代宗教的作用；而弗洛姆认为对宗教的需要产生于逃避自由的需求;新精神分析理论发展了弗洛伊德的理论,纠正了弗洛伊德理论的局限并提出了许多重要概念,对后来的人格研究方法有重要影响;第二大流派：特质学流派特质心理学家假定,人格特征具有在时间上和跨情境的稳定性;“特质研究者通常没兴趣预测一个人在某个特定情境下的行为;相反,他们想要预测那些得分处在特质连续体上某一范围内的人有什么样的典型行为表现”;特质研究者通常不注重查明行为机制,更关注描述人格和预测行为;重要的特质理论家有高尔顿奥尔波特、莫雷和卡特尔;高尔顿奥尔波特是第一个公认的特质理论家,他提出了共通特质研究法和个人特质研究法,提出了核心特质和次级特质的概念,以及机能自主性和本体性;莫雷的工作重点是了解“心因性需要”,这是人格的基本要素;卡特尔使用因素分析法,致力于确定构成人格的基本特质有多少种；近期的研究支持人格有五个基本维度“大五”理论;对特质流派的批评者认为特质测量不能够很好地预测行为,且没有证据支持跨情境的一致性;而人格特质的辩护者认为只要特质与行为能够得到准确测量,就可以发现它们的关系,另外,他们认为“由特质所解释的行为编译的数量是相当可观和重要的”;第三大流派：生物学流派汉斯·艾森克从特质理论出发,以因素分析方法和传统的实验心理学方法相结合长期研究人格问题,并把研究兴趣从特质转向维度,从而确定了自己的人格理论;他反对把人格定义抽象化,认为“人格是生命体实际表现出来的行为的模式的总和”,这种行为模式的总和包括认知智力、意动性格、情感气质和躯体体质四个主要方面;后来他又强调人格具有稳定持久性;汉斯·艾森克是用生物学方法来研究人格的早期提倡者,他认为,可以在三个基本维度上给人划分人格,称为内外向型、神经质和精神质;内向型的人比外向型的人对刺激更敏感;一个着名的气质模型确定了三种气质维度：情绪型、活动型、交际型;心理学家认为气质主要是遗传来的,这些遗传倾向与经验相互作用就形成了成年人的人格气质;理论家指出焦虑来自于社会拒绝;他们认为,由于独居降低了种族生存和繁衍的可能性,因此焦虑帮助了种族的生存;气质研究对教育有重要的意义;研究者们使用了脑电图数据来测查个体在情绪上的差异;一些研究者发现,大脑两半球活动的几率的差异是遗传来的,这种差异使人们在体验消极或积极情绪的容易度上有所不同;一种肯定生物学流派的观点认为,它把人格心理学与生物学原则联系在一起;另外,这一流派的研究查明,关于人格发展的“白板”说模式在实践中有局限性;生物学流派的第三个优势是它非常强调实验研究;第四大流派：人本主义流派目前对于人本主义的范畴没有明确的标准,但一般认为人本主义有四个核心内容：强调人的责任；强调“此时此地“；从现象学角度看个体；强调人的成长;罗杰斯认为,“人的本性就是要努力做到因满足于个人生活而保持乐观态度”;达到这一目标的人被称为心理和谐的人;当遇到与自我知觉不一致的信息时会产生焦虑,人们往往采用扭曲和否认的方法来降低焦虑;跟据罗杰斯的观点,“我们需要无条件的积极关注来接受我们人格中的所有方面”;马斯洛提出了需要层次理论;他还发现,自我实现这具有一些典型特征如高峰体验;罗杰斯的以人为中心的治疗是对心理学的一大贡献；马斯洛的需要层次理论可以用来解决工作满意度问题;第五大流派：行为主义和社会学习理论流派华生在20世纪早期创立了行为主义,他认为心理学应该研究可观察、可预测、可人工控制的外显行为;行为主义者用经典条件反射和操作条件反射来解释行为,人格是一个人的条件反射经验所导致的结果;斯金纳把自己的行为主义标榜为激进行为主义,偏好可观察的外在事件,拒绝使用像焦虑这样的内部状态来解释行为;社会学习理论者把行为主义的基本观点进行了扩充;洛特用人的期望和对强化的评价来预言在许多可选择的行为中,哪个行为会被激发;班杜拉认为内部状态、环境和行为三者相互作用,人会调整自己的行为,思维是有目的的并定向于未来,人可以通过观察来学习,但人是否会表现出通过这种学习获得的行为,取决于对奖励或惩罚的预期;行为矫正疗法以条件反射为原理;有些疗法如系统脱敏以经典条件反射为基础,代币制等疗法以操作条件反射为原理;班杜拉提出,在心里治疗过程中,患者的自我效能感很重要;对行为主义和社会学习理论既有肯定也有批评;肯定在于其实验基础和由其产生的心理治疗程序,批评包括它对自由意志和遗传因素的忽视,以及行为主义治疗师把患者的问题归结为可观察的行为;第六大流派：认知心理学流派认知人格理论认为,每个人人格的不同是由人们信息加工的方式不同引起的;乔治凯利是个人建构理论的早期开创者;他认为,人有着去认识世界的本能;他把人比喻为科学家,总是力求更好预测将要发生在他们身上的事,他把这一过程中使用的认知结构成为个人建构;凯利还认为,心理问题源于焦虑,焦虑是由人们不能预测事件引起的;认知心理学家描述了几种认知结构以解释个体差异和个体内部信息加工过程;图示是用来帮助我们知觉、组织和储存信息的认知结构;最重要的认知结构师有关我们自己的认知表征,这一领域的许多研究都与自我图示有关;研究结果表明,当某一信息与我们自己有管事,我们能更容易地知觉到或回忆出;有关未来自我的认知表征会影响人的行为;但是不同自我概念如出现差异会导致消极情绪;阿尔伯特艾利斯是从认知角度对心理治疗进行探讨的早期倡导者;他认为,当人们使用非理性观念时就会出现情绪问题;理性情绪疗法就是帮助来访者看到他们自己用了什么样的非理性观念并用合理的管娘取代之;在自我指导训练中,来访者学会用更恰当更积极的内心独白取代原来消极的;凯利用行为项目网技术来测量人们在建构方面的差异;认知流派对人格探讨的贡献之一就是其强有力的实验背景;其主要问题在于,认知心理学家使用的概念都比较模糊,另一个问题在于,是否有必要总是用认知去解释行为;认知学派没有一个概括的模型吧所有研究工作组织起来;。
现代人格与能力的社会心理学透视
现代人格与能力的社会心理学透视关注个体在现代社会中的个性特征和能力发展的影响。
1. 文化和社会环境对人格形成的影响：现代社会的文化和社会环境塑造了个体的人格特征。
例如，现代社会强调个人的自由和独立，因此，个体可能更倾向于表现出自主性、竞争力和自我价值感。
2. 现代社会对能力的要求：现代社会变化快速，技术进步迅猛，工作和生活的复杂性不断增加。
这对个体的能力水平提出了更高的要求。
个体需要具备适应变化、解决问题、创新思维等能力。
3. 现代人格的压力和困境：现代社会的快节奏、高竞争性和信息过载可能导致个体面临压力和困境。
个体可能面临的压力包括工作压力、社会压力、心理压力等。
这可能影响个体的人格特征，例如焦虑、抑郁和自尊心低下。
4. 心理健康和幸福感的影响：现代社会对个体心理健康和幸福感的影响也是现代人格与能力社会心理学关注的一个重要方面。
快节奏的生活和高压的工作可能导致个体心理健康问题的增加。
因此，个体需要具备应对压力和促进心理健康的能力。
总的来说，现代人格与能力的社会心理学透视关注现代社会对个体人格形成和能力发展的影响，旨在帮助个体适应现代社会的要求，提高心理健康和幸福感。
人格心理学在现代社会中的应用研究摘要：人格心理学是研究个体心理特征和行为模式的学科，其在现代社会中的应用研究具有重要意义。
本文旨在探讨人格心理学在现代社会中的应用，并分析其对个体和社会的影响。
引言：人格心理学是一门研究人类个体心理特征、行为模式和心理发展的学科。
随着社会的不断进步和发展，人们对于心理健康的关注度也逐渐提高。
人格心理学的应用研究对于理解个体的行为动机、心理健康问题以及社会互动等方面具有重要意义。
人格心理学在个体发展中的应用：人格心理学在个体发展中的应用研究主要关注个体的人格特征、心理成长和自我认同等方面。
通过对个体的人格特征进行分析和评估，可以帮助个体更好地了解自己的优势和劣势，从而促进个体的自我发展和成长。
此外，人格心理学的应用还可以帮助个体建立积极的自我认同，增强个体的自尊心和自信心，提高个体的心理健康水平。
人格心理学在心理健康领域的应用：心理健康问题是现代社会中一个日益突出的问题。
人格心理学在心理健康领域的应用研究可以帮助个体识别和处理心理健康问题。
通过对个体人格特征和心理状态的评估，可以早期发现和干预心理健康问题，提供个体心理疾病的预防和治疗方案。
此外，人格心理学的应用还可以帮助个体提高应对压力和适应能力，增强个体的心理韧性，提高心理健康的整体水平。
人格心理学在社会互动中的应用：人格心理学在社会互动中的应用研究主要关注个体的社会行为、人际关系和沟通能力等方面。
通过对个体的人格特征和社会行为的分析，可以帮助个体更好地适应社会环境，提高个体的社交能力和沟通技巧。
此外，人格心理学的应用还可以帮助个体建立积极的人际关系，增强个体的合作意识和团队精神，促进社会的和谐发展。
结论：人格心理学在现代社会中的应用研究对于个体和社会的发展具有重要意义。
通过对个体的人格特征和心理状态的评估，可以帮助个体更好地了解自己，提高心理健康水平。
同时，人格心理学的应用还可以帮助个体适应社会环境，提高社交能力和沟通技巧。
现代人格心理学第一章绪论第一节人格的概念人格心理学以人格为研究对象，以人格的结构、发展和测量等为主要研究领域。
“人格心理学之父”美国心理学家奥尔波特。
一、人格的多种定义1、总和式定义始于古罗马时代，他们认为，人格是个人所有特质的总和。
比如沃伦认为人格包括个人品性的各方面，普林斯认为人格是人的各种属性的总和。
这种定义有助确定人格的外延，探讨人格应该包括的特性，有一定启发作用。
这种定义是肤浅的人格特质并不是简单的总和，而是有机的整合。
2、整合式定义强调人格各种属性的组织性和整体性。
人格的各种属性只是构成整个人格的元素，人格由这些元素组成。
比如卡米查尔认为人格室在各个发展阶段的全部组织；麦克柯迪认为人格是使有机体的行为具有个人特有倾向的整合。
3、层次性定义把人格的各种属性看做是又组织的，并安一定层次结构排列，使人格特征层次分明，具有内在统一性。
比如詹姆斯把自我分为四个内在统一的层次：第一层室物质自我，包括人的身体、财产和朋友等；第二层是社会自我，即别人对自己的看法和印象；第三层是精神自我，它的功能室把不同层次的自我统一起来，尽可能排除人格各部分的不协调；第四层是纯粹自我，即对自己进行反省的自我，也就是自我的自我。
4、适应性定义受达尔文的进化论影响，把人格看作是个体在适应环境中形成的独特适应方式。
比如肯卜夫把人格定义为人在对环境进行独特的适应中所具有的那些习惯系统的综合。
这种定义着重于人格的功能，没有指出人格的内在特性和本质。
5、区别性定义强调个人人格的独特性。
比如思科恩认为人格是习惯、倾向和情操有组织的系统，起作用的整体或同一体。
上述定义虽指出了人格的某些特征，但是不全面。
奥尔波特指出人格室人体内部心身系统的动力组织，决定人的行为和思想的独特性。
二、当代大百科全书和主要教科书中人格定义1、《中国大百科全书*心理学》中的定义人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体，又称个性。
2、《简明不列颠百科全书》中的定义指个体独具的各种特质或特点的总体，是每个人所特有的心理——生理性状的有机结合。
3、《心理学百科全书》中的定义人格与一个人动机倾向的稳固组织有关……通常主要指情感——意动的特质。
4、《人格科学》中的定义人格是认知、情感和行为的复杂组织，赋予个人生活的倾向和模式（一致性）。
三、人格的基本特征1、人格的整体性人格是一个统一的整体结构。
不是指单一的人格特质，也不是指许多孤立的人格特质的堆积，而是指个人身心方面许多特质的有机整合。
2、人格的稳定性和可塑性人格具有稳定性。
奥克兰德成长研究，结果表明，从少儿到青年以后，人格特质具有高度的一致性。
其中智力一致性最高，其次是内外向、情绪稳定性和对冲动的控制等，最后是政治态度、自我价值观和生活满意度。
人格不是一成不变的，还具有可塑性。
人格在主观条件相互作用的过程中国发展起来的，又在这个过程中发生变化。
人格是稳定性和可塑性的统一。
3、人格的独特性人与人之间没有完全相同的人格。
由于人格结构多样，因此每个人的人格都又自己的特点。
并不是说人与人之间在人格上毫无共同之处。
人格既包括人与人之间相同的方面。
4、人格的社会性和生物性研究表明，人格不仅受生物因素的制约，而且受社会因素的制约；人格的形成和发展既有生物因素的作用，也有社会因素的作用，人格是遗传因素和环境因素交互作用的结果。
四、人格的三种主要含义1、最广义的人格概念的外延比个性大2、广义的人格与个性同义3、狭义的人格不包括智力第二节人格心理学研究概况1937年美国心理学家奥尔波特《人格：心理学的解释》和1938年默瑞《人格研究》的出版标志着现代人格心理学的诞生。
墨菲指出人格的研究是从戏剧和传记开始的。
西奥菲拉斯塔的《性格》是迄今为止最早的一部人格心理学专著。
一、中国人格心理学研究概况1、人性伦中国第一个讲性的是孔子。
中国古代关于人性伦大致有六种说法：（1）性善论。
孟子和董仲舒等人认为，人的本性天生有一定的“善端”，可以发展为善性。
（2）性恶论。
荀子等人认为，人的本性天生就是恶的。
（3）性无善无不善伦。
告子等人认为，本性没有什么善良，也没有什么不善良，人性是中性的。
（4）性可以善可以为不善伦。
世硕、宓子贱等人认为，本性可以使它善良，也可以使它不善良。
（5）有性善有性不善伦。
有些人的本性是善良的，有些人的本性是不善良的。
（6）善恶混论。
扬雄等人认为，人性既有善性，又又恶性，是善恶二者的混合。
2、人格类型《黄帝内经》认为气质有先天和后天的。
其中的《灵枢*通天篇》都是气质理论，它根据人体阴阳之气的比例，将人分为五种类型太阴之人、少阴之人、太阳之人、少阳之人和阴阳和平之人。
《尚书》中提了“九德”，即宽而栗、柔而立、乱而敬、扰而毅、直而温、简而廉、刚而塞、强而义。
三国十七的刘劭为适应当时的需要，受《尚书》中“九德”的启发，对人类性格作了系统分析，将人的性格划分为12种类型。
3、理想人格理想人格是人格心理学中的重要组成部分，上海师范大学燕国材将《周易》中对理想人格的论述进行了概括，得出18个心理特征。
4、人格评估尧采用多种方法对舜进行多年考察评价很高。
他指出这分明是一个迷津测验——一个以人做被试之打规模迷津测验。
它是一切测验的鼻祖。
三国时期刘劭提出“八观”“五视”，来评估人的人格体征。
三国时期的诸葛亮提出了知人的七种方法《将苑*知人性》。
5、中国古代思想家的四种人格学说（1）“阴阳五行”气质类型个性说。
内经中人的气质划分推演出25种。
（2）“习与性成”个性说。
认为个性是在环境习染中逐渐形成的。
（3）性品德个性说。
古人将人格品质划分为不同的等级。
（4）“物情不齐”个性说。
明代的李贽提出，意思室，天下这样打，人民这么多，事物各不一样，所以人的个性也应各不相同。
6、现代中国人格心理学研究概况中华人民共和国成立前，人格心理学研究成果甚少，仅有的1944年出版的阮镜清的《性格类型学概论》，1947年朱道俊的《人格心理学》。
林传鼎分析历史人物进行研究。
文革时期被认为是伪科学的。
现在已广泛应用到教育、医学、咨询、文艺、管理和体育等领域中。
二、西方人格心理学研究概况1、人性论苏格拉底开创了西方人本善的传统。
柏拉图认为人的本性就是灵魂，灵魂由理性、意志和欲望三部分组成。
灵魂本身具有善性。
亚里士多德批判了柏拉图的灵魂不朽论，认为一个人由灵魂和肉体两部分组成，认为人的本性室中性的，无所谓性善或性恶。
2、人格结构理论（1）弗洛伊德的人格结构模型早期提出两部人格结构模型；一个事潜意识系统；另一个是前意识系统。
后来将人格分为本我、自我和超我三部结构模型。
（2）勒温的人格结构模型强调动机作用，把物理学中的场论创造性的运用于心理学，倾向于在整个物理和社会关系中研究人的行为。
（3）人格的分层理论哈特曼认为世界上一切食物都是分层次的。
主要代表人物是霍夫曼、罗特哈克和列尔希等人。
霍夫曼认为人格具有一定的层次结构，可以由下而上分为欲求、心灵和精神三个层次。
人格的所有层次都起自我保存和种族延续的作用。
罗特哈克认为，人格结构可分为自我，人层和深部人格三个层次。
列尔希认为，人格可以分为内部情感技术和上部构造两个层次。
在内部情感基础下还有一个没有意识，作为体验的层次——生命基础。
3、气质理论（1）古希腊和罗马的气质学说顾希腊哲学家恩培多克勤提出“四根说”，认为水、火、气、土四种元素是万物之根。
希波克拉底将四根说发展为四液说，血液、黄胆汁、黑胆汁和粘液。
盖伦从希波克拉底的体液说出发，将人体内的体液混合比例。
这就是近代气质概念的来源。
（2）康德和冯特的气质学说康德把气质分为感情的和行为的；多血质的人是开朗的；抑郁质的人是沉稳的；胆汁质的人是热血的；粘液质的人是冷血的。
冯特以感情反应的强度和变化的快慢为基础，把气质划分为四类；感情反应强而变化快的为胆汁质；感情反应弱而变化快的为多血质；感情干瘾强而变化慢的为抑郁质；感情反应弱而变化慢的为粘液质。
（3）气质体型说德国精神病学家爱克雷奇摩把人的体格分为三种；矮胖型——外向而容易动感情（躁欲气质：善交际、活泼、乐观、感情丰富）瘦长型——内向而孤僻（分裂气质：不善交际、沉静、孤僻、神经过敏）强壮型——介于两者之间（粘着气质：固执、认真、理解迟钝、情绪爆发性）美国心理学家谢尔顿把人的体型分为三种；內胚叶型——柔软、丰满、肥胖（内脏紧张型：动作缓慢、爱好社交、情感丰富、情感舒畅、随和、有耐性）中胚叶型——肌肉骨骼发达、坚实、体态呈长方型（身体紧张型：动作粗放、精力旺盛、喜爱运动、自信、富有进取性和冒险精神）外胚叶型——高大、细瘦、体质虚弱（头脑紧张型：动作生硬、善思考、不爱交际、情绪抑制、谨慎、神经过敏）（4）气质的血型说日本学者能见正比古等指出，血型的真正含义指人体的体质和气质类型A内向保守多疑焦虑富于感情缺乏果断性容易灰心丧志B外向积极善交际感觉灵敏轻诺言寡信好管闲事O胆大好胜喜欢指挥别人自信意志坚强积极进取AB兼有AB特征（5）气质激素说伯曼认为气质忒但是由内分泌活动决定的。
甲状腺型多：精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、任性、主观、自信心过强、容易感动、甚至感情迸发少：迟钝、缓慢、可能发生痴呆脑垂体型多：性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚少：身材短小、脂肪多、皮肤干燥、思想尺度、行为怯弱、缺乏自制力肾上腺型多：雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗少：体力衰弱、反应迟钝副甲状腺型多：易激动，缺乏控制力少：精力不足、缺乏生活兴趣胸腺型幼年发育青春期后期停止生长，逐年萎缩。
成年时胸腺不退化者有之、单纯、软弱、不善处理工作性腺型多：强烈的攻击性少：攻击行为减少，容易对文字、艺术和音乐等产生兴趣（6）活动特性的气质理论巴斯和普洛明反应四种活动特性活动型：倾向于活动，总是抢先接受新任务，精力充沛，不知疲倦。
婴儿期表现为手脚不停活动；儿童期在教师里坐不住；成年时有强烈的事业心。
交际型：倾向于社交，渴望与人建立亲密、友好的关系。
婴儿期要求父母在身旁，爱抚他，孤单时会大哭大闹；儿童期容易接受教育受环境影响；成年与他人关系融洽，和睦相处。
情绪型：觉醒程度和反应强度都打。
婴儿期经常哭闹；儿童期容易激动；成年喜怒无常，难以合作相处。
冲动型：容易兴奋，缺乏控制能力。
婴儿期等不得成人喂饭、换尿布等；儿童期注意力容易分散、常常坐立不安；成年行动带有冲动性。
（七）托马斯和切斯的研究把婴儿分为三类易教养型：面对新环境比较主动而不退缩。
适应性强，通常会有积极情绪。
活泼、愉快、爱玩、通常受到大人的注意。
困难型：面对新环境，退缩而不是主动。
典型的是适应环境比较慢，并且经常处于紧张的消极情绪中。
生理活动没有规律进食时烦躁不安，经常哭闹，睡眠不规则。
行动缓慢型：在陌生环境中表现退缩，适应新的学习任务和活动较慢。
