学校的钟声敲法

唱歌《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。

2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。

3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。

能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。

教学过程：1.导入：（1）律动师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。

（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）师：同学们你们高兴吗？生：高兴。

师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。

刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？生：有。

（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。

）师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？生：熟悉。

师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。

在老师的指挥下唱出旋律：55 33 |55 3 |3- |1- ||师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。

（3）在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。

）师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏1、X — | X — |2、X X | X X |3、X X X X| X X X X|师：同学们模仿的非常准确。

汪曾祺《⼩学校的钟声》原⽂欣赏汪曾祺《⼩学校的钟声》原⽂欣赏 瓶花收起台布上细碎的影⼦。

瓷瓶没有反光，温润⽽寂静，如⼀个⼈的品德。

瓷瓶此刻⽐它抱着的⽔要略微凉些。

窗帘因为暮⾊浑染，沉沉静垂。

我可以开灯。

开开灯，灯光下的花另是⼀个颜⾊。

开灯后，灯光下的⾹⽓会不会变样⼦?可做的事好像都已做过了，我望望两只⼿，我该如何处置这个?我把它藏在头发⾥么?我的头发⾥保存有各种⽓味，⾃然它必也吸取了⼀点花⾹。

我的头发，⿊的和⽩的。

每⼀游尘都带⼀点⾹。

我洗我的头发，我洗头发时也看见这瓶花。

天⿊了，我的头发是⿊的。

⿊的头发倾泻在枕头上。

我的⼿在我的胸上，我的呼吸振动我的⼿。

我念了念我的名字，好像呼唤⼀个亲呢朋友。

⼩学校⾥的欢声和校园⾥的花都融解在静沉沉的夜⽓⾥。

那种声⾳实在可见可触，可以供诸瓶⼏，⼀簇，⼜⼀簇。

我听见钟声，像⼀个⽐喻。

我没有数，但我知道它的疾徐，轻重，我听出今天是西南风。

这⼀下打在那块铸刻着校名年⽉的地⽅。

校⼯⽼詹的汗把钟绳弄得容易发潮了，他换了⼀下⼿。

挂钟的铁索把两棵⼤冬青树⼲拉近了点，因此我们更不明⽩地上的⼀⽚叶⼦是哪⼀棵上落下来的;它们的根须已经彼此要呵痒玩了吧。

⼜⼀下，⽼詹的酒瓶没有塞好，他想他的猫已经看见他的五⾹⽜⾁了。

可是⼜⽤⼒⼀下。

秋千索⼦有点动，他知道那不是风。

他笑了，两个矮矮的影⼦分开了。

这⼀下敲过⼀定完了，钟绳如⼀条蛇在空中摆动，⽼詹偷偷地到校园⾥去，看看校长寝室的灯，掐了⼀枝花，⼜⼩⼼⼜敏捷：今天有⼈因为爱这枝花⽽被罚清除花上的⾍。

“韵律和⽣命合成⼀体，如钟声”。

我活在钟声⾥。

钟声同时在我⽣命⾥。

天⿊了。

今年我⼆⼗五岁。

⼀种荒唐继续荒唐的年龄。

⼗九岁的⽣⽇热热闹闹地过了，可爱得像⼀种不成熟的⽂体，到处是希望。

酒闹⼈散，庭堂⾥只剩余⼀枝红烛，在银烛台上。

我应当挟⼀挟烛花，或是吹熄它，但我什么也不做。

⼀地明⽉。

满官明⽉梨花⽩，还早得很，什么早得很，⼗⼆点多了!我简直像个⼥孩⼦。

描写校园钟声的唯美句子(精选100名句)1. 留韵在耳畔的校园钟声，如同丝绸般柔软。

2. 时光的步履在校园钟声中轻轻踱着，宛如一曲静谧的歌。

3. 钟声轻轻敲击着时光的门扉，唤醒了朝阳初升的校园。

4. 零点的钟声若隐若现，仿佛穿越时空的轻吟。

5. 校园钟声在寂静时刻响起，打破沉默如同鸟儿的歌唱。

6. 透过钟声，听到了时光的流转与青春的气息。

7. 钟声如流水潺潺，洗涤着校园中的一切尘埃。

8. 钟声托举着每一个思想，在梦境与现实的边缘徘徊。

9. 校园钟声在宁静中穿梭，犹如天籁般美妙动听。

10. 零散的钟声化作旋律，抚慰着心灵的颤动。

11. 钟声轻轻拂过耳畔，让人沉浸在悠扬的音符里。

12. 校园钟声如同明月的轻响，让人陷入一种安详的情感里。

13. 钟声在微风中飘荡，伴随着时间的逝去。

14. 校园钟声传递着思念和浪漫，让人回忆起美好的曾经。

15. 钟声沉静如水，寄托着千言万语的情感。

16. 校园钟声在黄昏中寂静回荡，撩动着内心深处的柔软。

17. 音符跳跃着，钟声韵律伴随着校园的美丽。

18. 钟声不停地倾诉，像是一本无声的诗集。

19. 校园钟声如同天籁之音，打开了心灵的大门。

20. 透过钟声，感受到岁月静好的美好画面。

21. 钟声回荡在校园的每个角落，传递着友谊和爱意。

22. 校园钟声跃动着时光的波澜，引领我们前进。

23. 钟声仿佛敲开了心灵的枷锁，释放内心的梦想。

24. 校园钟声织成时光的衣裳，让人感受到岁月的轻抚。

25. 钟声宛如天籁之音，点亮每一个追求知识的心灵。

26. 校园钟声倾诉着快乐与希望，让人心生喜悦。

27. 钟声在校园中回荡，为每一个离别留下温柔的告别。

28. 校园钟声敲击着心灵的窗扉，唤起无尽的思绪。

29. 钟声带着回忆的味道，让人怀念起那段青春的时光。

30. 校园钟声像翠绿的竹叶舞动，清新而宁静。

31. 钟声如诗如画，纷纷扬扬洒落在校园的每一个角落。

32. 校园钟声宛如音符飞舞，构成了青春的交响乐。

1.中考优秀作文素材：钟声村里的后山上，有一口钟。

每到整点都会准时响起“当――当――当――”每次都只敲三下，声音沉重而浑厚，这富有沉重感的声音在跌宕的山谷中回荡，飘散在山中的每一个角落。

那是一口铜钟，没人知道是什么时候放在那里的，也没人知道它为什么会在那儿，好似它本就该在那儿。

钟的青铜色的，顶端布满了青苔。

钟，大约一人高，下摆全是镂空的雕花，上面刻的字早已模糊不清，只能隐约看到几个笔画。

守钟的是一对老夫妇，他们已经待在后山上多年了，每天都准时在凌晨五点时敲第一次钟，不差毫分。

力度和间距都几乎一样。

“当――当――当――”每天我们都在悠悠的钟声中苏醒，在钟声里走上田间小道，踏上去学校的路。

正午时分，太阳毒辣得灼人。

“当――当――当――”钟声适时响起，铺天盖地的笼罩了这个山村。

孩子们雀跃的从教室里跑出，欢快的奔向食堂。

钟声响起，的他们来说吃饭的时间到了。

钟声伴着微风飘到稻田，在田地里辛苦耕作的农民们，纷纷放下镰刀一脸满足的提着稻谷沿着田埂向家中走去。

钟声，的他们来说，收获的时间到了。

黄昏，太阳慢慢向山下挪步，给白云留下一抹灿烂的火红。

“当――当――当――”袅袅的钟声再次准时响起，低沉，悠扬，同走在田间的人儿相伴乡民们穿梭在一片片金黄的水稻中，火红的天空和着恢宏的钟声构成一卷乡村晚归图。

傍晚，孩子们在院中嬉戏，老人们摇着蒲扇坐在树荫下下棋、听戏，好不快活！浩瀚的天空上挂着零星的星星给静谧的乡村带来一丝梦幻。

“当――当――当――”钟声从远处的后山缓缓传来。

老人们习惯性的开始收拾，并且招呼着孩子们回屋。

孩子们恋恋不舍的跟着自家大人进了屋。

村中的一切都归于平静。

银色的月光洒满了整个村庄，也包括后山上的那一口钟。

村里的后山上，有一口古老的铜钟……2.中考优秀作文素材：钟声回忆毕竟是远了、暗了的暮霭。

未来才是亮了、近了的晨光。

――题记秋雨淅淅沥沥地下个不停，窗户上到处迸溅了雨点，密密麻麻地归拢到一起，汇成很多条河流，顺着地心引力的方向缓缓流去，留下显眼的痕迹。

三年级数学楼梯上的数学应用题上楼下楼的过程中，也蕴藏着许多数学问题，今天我们就来学习楼梯中的数学，日常生活中与爬楼梯类似的问题还有锯木头的段数问题，敲钟遇到的时间问题等，都是比较特殊的问题。

1、爬楼梯遇到的层次问题，主要明白几楼与几层楼梯是不同的，从底楼起，楼数比楼梯层数多1。

即：楼数=楼梯层数＋1 楼梯层数=楼数－12、锯木头的段数问题，主要明白锯成木头的段数比锯木头的次数多1。

即：段数=次数＋1 次数=段数－13、敲钟遇到的时间问题，主要明白敲的次数比钟声之间的间隔多1。

即：次数=间隔数＋1 间隔数=次数－1解决这类应用题，先要考虑以上提到的这些差别，再选择恰当的解题方法。

例1、聪聪住的这幢楼共有6层，每层楼梯20级，她家住在五楼，聪聪每次回家要走多少级台阶才能到自己住的那一层？分析与解答：聪聪住在五楼，从底楼走到五楼其实走了5－1=4（层）楼梯。

每层楼梯20级，要求从底楼走到五楼的台阶数，其实就是求4个20是多少。

（1）聪聪从底楼到五楼要走几层楼梯？（2）聪聪从底楼到五楼要走几级楼梯？答：聪聪每次回家要走级台阶才能到自己住的那一层。

试一试1：冬冬住在11楼，他他发现第8层到第9层有25级台阶，从底楼到冬冬家一共有多少级台阶？例2、小红家住六楼，她从底楼走到二楼用1分钟，那么她从底楼走到六楼要用多少分钟？分析与解答：从底楼到六楼其实爬了6－1=5（层）楼梯，小红从底楼到二楼用了1分钟，即走一层楼梯要用1分钟，所以从底楼到六楼要用1×5=5（分）。

（1）从底楼到六楼要爬几层楼梯？（2）从底楼到六楼要爬几分钟？答：她从底楼走到六楼要用分钟。

试一试2：许亮家住五楼，他从四楼到五楼需要30秒，他从底楼走到五楼要多少秒？例3：把一分钟？分析与解答：要把木料锯成5段，其实只需要锯5－1=4次，每锯一次要3分钟，要求一共用了多少分钟，就是求4个3分钟是多少？（1）把木料锯成5段，要锯几次？（2）一共要锯多少分钟？答：一共要用分钟。

钟声叮叮当教学反思钟声叮叮当教学反思一、教学目标1. 学生能够用自然的声音演唱歌曲《钟声叮叮当》。

2. 学生能够通过歌曲的学习，感受钟声的特点，并能用不同的节奏型来表现钟声。

3. 学生能够在歌曲的学习中，培养合作意识和团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够用自然的声音演唱歌曲《钟声叮叮当》，并能用不同的节奏型来表现钟声。

2. 教学难点：学生能够在歌曲的学习中，培养合作意识和团队精神。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学过程1. 导入新课教师播放一段钟声的音频，让学生听一听钟声的特点。

教师提问：钟声有什么特点？学生回答：钟声的声音清脆、悠扬。

教师总结：钟声的声音清脆、悠扬，给人一种宁静、祥和的感觉。

2. 学习歌曲教师播放歌曲《钟声叮叮当》，让学生听一听歌曲的旋律和歌词。

教师提问：歌曲的旋律和歌词有什么特点？学生回答：歌曲的旋律优美、动听，歌词简单、易记。

教师总结：歌曲的旋律优美、动听，歌词简单、易记，非常适合小朋友们演唱。

教师带领学生朗读歌词，让学生感受歌词的韵律和节奏。

教师带领学生学唱歌曲，让学生注意歌曲的音准和节奏。

教师让学生分组演唱歌曲，让学生感受合作演唱的乐趣。

3. 表现歌曲教师让学生用不同的节奏型来表现钟声，如用“X X”来表现钟声的清脆，用“XX XX”来表现钟声的悠扬。

教师让学生用不同的速度来表现钟声，如用慢速来表现钟声的宁静，用快速来表现钟声的欢快。

教师让学生用不同的力度来表现钟声，如用强力度来表现钟声的响亮，用弱力度来表现钟声的柔和。

教师让学生用不同的音色来表现钟声，如用清脆的音色来表现钟声的清脆，用悠扬的音色来表现钟声的悠扬。

4. 拓展延伸教师让学生欣赏一些与钟声有关的音乐作品，如《维也纳的钟声》《钟表店》等，让学生感受不同音乐作品中钟声的特点。

教师让学生了解一些与钟声有关的文化知识，如钟声的历史、钟声的作用等，让学生感受钟声的文化内涵。

5. 课堂小结教师让学生回顾本节课所学的内容，如钟声的特点、歌曲《钟声叮叮当》的演唱方法、钟声的表现方法等。

三年级音乐钟声教案【篇一：三年级第一学期音乐教案13】—《钟声》（第二课时）【设计思路】歌曲《钟声》表现3/4拍的节拍特点和异国暮色的迷人美景，歌词反复以象声词出现，模仿钟声惟妙惟肖，唱来更是别有一番风味。

在此课的设计中进行两声部轮唱的歌曲处理，能更好地表现出音乐所描绘的意境，表现歌曲的音乐情绪。

本课时根据音乐情绪设计了选择不同的打击乐器创编伴奏音型并演奏的教学环节，使学生在活动与创造中能根据乐曲表现不同的音乐情绪，并在拓展活动中运用人声、打击乐器、及自制乐器编排具有异国情调的情景表演《夜景》，使学生在感受音乐的同时接受人文教育。

【教学内容】 1、复习歌曲《钟声》 2、为歌曲《钟声》伴奏3、设计情景表演《夜景》【教学目标】1、复习演唱歌曲《钟声》，进一步体会音乐宁静的情绪。

2、在演唱歌曲《钟声》的过程中，运用象声词模仿钟声体验异国民歌的风情，并运用轮唱的方法感受歌曲表现的“他乡暮色钟声远”美好夜景。

3、能根据音乐情绪选择不同的打击乐器编创节奏型为歌曲伴奏，并创作情景表演《夜景》。

【教学重点】歌曲处理，表现音乐宁静的情绪【教学难点】创编情景《夜景》【教学过程】一、听音乐进教室（学生边唱《钟声》边用动作表现音乐静静地进入教室）二、齐唱歌曲三、歌曲处理（一）看似平稳的旋律用象声词反复吟唱，犹如夕阳下金色的麦浪，如同月夜中翻山越岭的钟声，久久回荡。

引导学生能用抑扬顿挫的声音表现出旋律的起伏以及歌曲的意境。

（二）在演唱中可以运用轮唱的形式造成合唱的效果，要注意强调3/4拍的节拍特点，稳住强拍，使歌声更具流动感。

四、用打击乐器为歌曲伴奏（或用人声、自制乐器）五、歌表演1、选择伙伴进行歌曲表演2、小组合作摆造型表演六、比较歌曲《夜晚多美好》与《钟声》七、拓展活动创编情景《夜景》（一）将歌曲《夜晚多美好》、乐曲《阿细跳月》、《彩云追月》编排成中国民族的夜色情景表演（二）创编异国情调的情景表演《夜景》（三）游戏：各国儿童心连心八、小结：全世界的各国风情各不相同，你在感受了我国各民族的美妙夜晚和澳大利亚的《钟声》后，如果有兴趣的话，可以去查找更多的内容我们下一节课一起来共享，这样我们就能知道很多的民族风情，拓展我们的知识面。