【精品】蝉贝壳公开课17页PPT

蝉、贝壳-PPT（精）
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿

<蝉>对生命的心得是不管生命短暂与否,都要积 极面对,好好活着； ,<贝壳>则落实到要把自己的 能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟； ③<蝉>的作者关于生命的态度隐喻在对蝉生命意 义的阐发中,没有直接表白；<贝壳>的作者则明 确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西，很小，甚至不起眼，但 是是自己仔细、执着、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大 的功业，只是对自己的生命作出一些精美的回馈。所以此处的“固执“简单〞表面 看带有贬义，实际上表达了作者执着而单纯的美的愿望。
相同之处： ①都是由一个小小的物引发对生命的心得； ②关于生命的理解,都比较积极、认真； ③关于〞物〞的描写细致入微,笔调清新自然。 不同之处： ①<蝉>先抑后扬,<贝壳>直奔主题；
一般说闻声秋风的声音，但作者用了“秋风颜 色〞，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的 视觉感受，很有新意。把属于秋天的一些视觉 形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、 晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好感甚至 是敬意。照顾了文首。
作者简介
席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连
短文两篇
《蝉》
《贝壳》
作者简介
小思 1939年生，本名卢玮銮
〔luán〕，另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师， 1978年任教于香港大学中文系， 1979年起任教于香港中文大学。 已出版的作品有《路上谈》《承教 小记》《不迁》《彤云笺》《香港 文纵》《日影行》《丰子恺漫画选 绎》及合集的《七好文集》《七好 新文集》《三人行》等。小思从事 文学研究工作，多次出任文学奖评 判，参加各种文学活动。

2、学习课文先扬后抑、托物言志的写作手法， 了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深入的人 生哲理。
3、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的 人生态度。
蝉，古称蜩〔tiáo〕，俗名“知了〞。 蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
蝉的一生分四个阶段，即卵、幼虫、拟 蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份在孔洞中产 卵，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地 面入土中。幼虫在地下生活的时间不等，最 短也有2年左右，一般有4～5年，最长的达 17年之久。
作者感叹：为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命， 上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致、仔细、一丝不苟 的贝壳。
她由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳 的生命要长一些，空间要多一些。那就更应该好好地面对自己的 生命，创造它，让它像贝壳一样美丽，令后世的人珍惜、惊叹！
5、你能用自己的语言概括出作者对贝壳的心得吗?
零落：花叶凋落、脱落。 断续：时而中断，时而继续。 收敛：收拢，合拢。 聒聒：继续嘈杂的声响，让人感到厌烦。 宽恕：宽容饶恕，不计较。
1、这短文主要写什么内容？
写蝉的短暂的生命，无论它聒聒，但不在乎别人怎么评说。
2、用下面的格式，对蝉进行评价。
蝉是_____的，因为_________________________________。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏 蝉和寒蝉。
小思：原名卢玮銮，香港女作家。她的作品
有散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行 》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》 等。
收敛〔 liǎn 〕 宽恕〔 shù 〕 颤抖 (chàn)
聒噪〔 guō 〕 零落〔líng luò) 响彻 (chè)
生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人 生，是我们共同的心愿。自然界中有太多的生物让我 们感动不已，它们的生活方式、生活习性令我们惊讶 佩服……

蝉·贝壳：【PPT】
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风

景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

短文两篇
——托物言志 纵情抒写
蝉
小思
思考
• 作者对蝉的态度前后发生了什么变 化？为什么会变？从文中找一找。
• 烦——宽恕 (敬仰)
• 那本来的生活历程就是这样。它为 了生命延续，必须好好活着。哪管 是90年，90天，都不过要好好的活 过。
感悟生命
• 哪管是90年，90天，都不过要好好 的活过。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
全文的文眼
文眼指文中最能揭示主旨、点明中 心的关键性词句。
默读席慕蓉的《贝壳》一文，思考问题：
找出文眼，并说说作者为什 么会有这样的感悟？
• 是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、 更一丝不苟呢？
• 是的，我也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔 细、更一丝不苟。
探究
• 《蝉》一文通过写蝉在地下埋藏17年只活 一个夏天告诉我们人要好好活，活得精彩
• 《贝壳》一文通过写贝壳柔弱的躯体却留 下美丽的壳告诉我们人要留下美丽的痕迹
托物言志
托物言志
托物言志就是通对物品的
描写和叙述,表现自己的志 向和意愿或讲明某一道理 的写作手法。
探究 拓展
链接：
阅读丛书四第89页《生活如蓟jì》找文 眼说启示：
发言句式：
《生活如蓟》通过写
们
。
告诉我
写一写：任选一日Байду номын сангаас事物用一两句话写出它对你 的启示。梅兰竹菊、花鸟虫鱼、日月星辰任你抒
写
我也写一写

• 知蝉 • 生命的历程（一个夏天） • 生命的意义（好好活着） • 感动了，震撼了，敬畏了！
4、文章通过写蝉告诉我们一个什么道 理？
不管生命短暂还是长久，都必 须积极面对，全心投入，好好 的生活。
整体感知
文章采用了什么写法？
先抑后扬。 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过 一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?
蝉
小思
厌蝉——知知不休、
抑
微弱细小 知蝉——生命历程
生命意义 恕蝉——想起秋风颜色 扬
不管生命短 暂还是长久， 都要积极面 对，全心投 入，好好生 活。
（首尾呼应）
贝壳 席慕蓉
14
《贝壳》出处及作者简介 本文选自《幻思——席慕蓉散文赏 析》 席慕蓉是台湾作家、诗人、散文家、
画家。 著有诗集《七里香》、散文集《有一首 歌》等。
18.短文两篇
《蝉》 《贝壳》
小思 席慕容
《蝉》作者简介
小 思 原名卢玮銮，香港作家。
她以名“小思”出版了散文集《路上谈》 《承教小记》、《日影行》、《不迁》 等。
2
liǎn 收敛
guō 聒聒 bēi 卑微
积累字词
shù
zàn
宽恕
短暂
táo
cuì
淘洗
脆弱
gǒu
一丝不苟
解释词语
零落：脱落。 收敛：收拢，合拢。 聒聒：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕：宽容饶恕。恕，饶恕。 一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也 不马虎。 卑 上 把微 苍 玩： ： ：拿卑上在贱天手微。中小玩，赏地。位低下。 聒噪：声音杂乱，吵闹。
阅读理解
8、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕 了那烦人的聒聒！” ？

两篇短文都运用了细腻的描述手法，通过对自然界中的蝉和贝壳的细致描写，使 读者更加深入地了解这些生物的特点和生存环境，同时也增强了文本的感染力和 艺术性。
05
写作特点及创作风格
写作特点
短小精悍
文章短小精悍，语言简洁明了，易于阅读和理解 。
形象生动
通过具体的形象描写，展现出蝉和贝壳的特点和 美丽。
含蓄蕴藉
层次分明
两篇短文都分为若干层次，每个层次都有其独立的意义和表达方式，使整个 文本更加有条理性和逻辑性。
文本修辞特点
比喻恰当
在《短文·蝉·贝壳》中，作者运用了恰当的比喻来描述自然界的蝉和贝壳，比如将 蝉比作“自然界中的小提琴手”，将贝壳比作“精美的艺术品”，这些比喻形象 生动，增强了文本的感染力。
描述细腻
蝉的地理分布
分布范围
蝉分布于全球热带和温带地区，我国各地均有分布。
生态环境
蝉喜欢生活在阳光充足、排水良好的环境中，常栖息于树干、草丛等处。
03
蝉与贝壳的关系
蝉的蜕皮过程
蝉蜕皮的原因
蝉的蜕皮是一种生长和发育的过程，由于蝉身体表面的保护 层不断生长，需要不断更新，因此需要通过蜕皮来摆脱旧的 保护层。
家和作品。
02
文本解读
通过对文本的解读，学生深刻理解了文章中表达的人生哲理和生命态
度，对短文所表达的思想和情感有了更深刻的认识。
03
写作技巧
学生学习了本文的写作技巧，包括如何运用形象生动的语言和巧妙的
结构来表达思想和情感，这对提高学生的写作能力有很大的帮助。
学生自我总结
学习收获
学生对本节课所学知识进行了回顾和总结，加深了对文本的理解和记忆。
过程与方法
通过观察图片、阅读文本、小组讨论等方法，引导学生主动探究蝉和贝壳背后的意义；鼓 励学生表达自己的感悟和思考，加深对主题的理解。

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔Байду номын сангаас卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《蝉》和《贝壳》课4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

小结
• 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细 小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对 生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么 而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做， 才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇 短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。
作业：仿照下列例子,你也写两句
• • 生命就要像蝉一样,即使短暂,也 要固执地等待
• •
生命就要像贝壳一样,即使卑微, 也要一丝不苟
生命就要像 .
关于生命的名句积累
• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组 成生命的材料。——[美]富兰克林 • 人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长 了。 ——[英]莎士比亚 • 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一 个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候， 他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而 羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为 人类的解放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基
<课文中多处运用对比>
“十七年埋在泥里，出来就活一个夏天，为什么呢？”
反问，引出下文对蝉的论述以及对生命的思考。照应开 头，写作者被蝉的生命意义所感动，宽恕了蝉。
知知不休的叫声 ↓烦 病蝉（弱小、微不足道） ↓不敬 特殊的生命历程 （等17年只活一夏） ↓思考 宽恕烦人的聒聒 ↓宽恕 、敬意 积极面对生活与人生
作者简介 ——席慕蓉
有笔名漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即 大江河）等，台湾人。十三岁起在日记中 写诗，十四岁入台北师范艺术科，后又入 台湾师范大学艺术系。1964年入比利时 布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画。毕业后 任台湾新竹师专美术科副教授。举办过数 十次个人画展，出过画集，多次获多种绘 画奖。她写诗写散文，只是作为累了一天 之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁 月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内 在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独 特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们 的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无 怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长 的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心 集》《写给幸福》等。

61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
【精品】蝉贝壳
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பைடு நூலகம்
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！