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计算机应用基础学习报告范例简介本报告旨在介绍我在研究计算机应用基础课程中所掌握的知识和技能。
计算机应用基础是一门重要的课程，通过研究该课程，我对计算机的基本概念、原理和应用有了更深入的理解。
课程内容在计算机应用基础课程中，我研究了以下几个主要内容：1. 计算机硬件和软件我研究了计算机的硬件组成和各个硬件部件的功能。
我了解了中央处理器（CPU）、内存、硬盘以及输入输出设备等的作用和相互关系。
此外，我还研究了计算机的软件分类，包括系统软件和应用软件。
2. 操作系统我研究了常见的操作系统，例如Windows和Linux。
我了解了操作系统的功能和特点，以及如何进行操作系统的安装和配置。
此外，我还研究了操作系统的文件管理、进程管理和内存管理等重要概念和技术。
3. 网络基础我研究了计算机网络的基本概念和网络拓扑结构。
我了解了互联网的原理和组成，以及网络安全和网络通信协议的重要性。
此外，我还研究了IP地址和子网掩码的编码规则，以及如何进行网络设置和配置。
4. 数据库管理系统我研究了关系型数据库管理系统（RDBMS）的基本原理和操作技巧。
我了解了数据库的组成和结构，以及如何设计和创建数据库表、插入和查询数据等。
此外，我还研究了数据库事务的概念和ACID特性。
研究成果通过研究计算机应用基础课程，我获得了以下几方面的研究成果：- 掌握了计算机硬件和软件的基本知识，了解了计算机系统的组成和工作原理。
- 熟悉了常见操作系统的安装、配置和使用方法，能够进行基本的操作系统管理和维护。
- 理解了计算机网络的基本概念和原理，能够进行网络设置和配置。
- 熟练运用关系型数据库管理系统进行数据表设计、数据查询和事务处理。
总结通过学习计算机应用基础课程，我对计算机的基本概念和应用有了更深入的理解。
我相信这些知识和技能将在我的学习和工作中发挥重要作用。
我将继续学习和探索更多计算机应用领域的知识，不断提升自己的技能水平。
现代通信网基础讨论课报告学生所在组：通信工程四班10组小组成员：陈博文、陈凡、陈运腾2015年4月无线局域网组网方法和主要技术陈博文、陈凡、陈运腾（燕山大学信息科学与工程学院）1.讨论主要内容此次讨论课我们主要从一下几个方面进行讨论：（1）无线局域网组网方法；（2）无线局域网的标准；（3）无线局域网物理层主要技术；（4）数据链路层主要技术。
2.组内贡献陈博文——30%、0陈凡——25%、-1陈运腾——45%、+13.讨论正文3.1. 无线局域网组网方法3.1.1.点对点模式在两个有线局域网之间，通过两台无线AP使用点对点网桥模式将它们连接在一起，可以实现两个有线局域网之间通过无线方式的互连和资源共享，达到实现有线网络扩展的目的。
这种方式可应用于公司的总部与分部，学校的总校与分校等两个点之间的联网方式。
这种方式实测能达到10公里。
3.1.2.无线接入点（AP）模式在此模式下，该设备相当于一台无线HUB。
可实现无线之间、无线与有线之间的互访。
AP模式可以简单的把有线的网络传输转换为无线网络传输，这种模式下，你可以把AP看成是一个无线的交换机。
这种方式使用起来是最简单的。
3.1.3.点对多点网桥模式点对多点的无线网桥功能能够把多个分散的有线网络连成一体，结构相对于点对点无线网桥来说较复杂。
点对多点无线桥接通常以一个网络为中心点，其它接收点以此为中心进行通信。
3.1.4.无线中继器模式“无线中继器”模式可以实现信号的中继和放大，从而延伸无线网络的覆盖范围。
各AP之间可以通过设定MAC地址来互相连接。
当两个局域网络间的距离超过无线局域网产品所允许的最大传输距离，或者在两个网络之间有较高、较大干扰的障碍物存在时，便可以采用无线中继方案来扩展无线网络覆盖。
3.1.5.无线客户端模式远端有一个无线路由器，可以使用无线接入器设置成客户端模式，并把无线接入器用网线和电脑的网卡相连，这时无线接入器就相当于是一个功率很大的无线网卡，电脑可以通过这个无线网卡和远端的无线路由器联网。
计算机网络课程研究报告计算机网络课程是计算机科学与技术专业中的一门核心课程，主要研究计算机网络的原理、协议和技术。
本次研究报告将对计算机网络课程进行深入研究，探讨其教学目标、内容安排、教学方法和教学评价等方面。
一、教学目标：计算机网络课程的主要教学目标是使学生掌握计算机网络的基本原理、协议和技术，培养学生的网络设计与管理能力，提高学生的网络问题解决能力。
二、内容安排：计算机网络课程的内容安排一般包括以下几个方面：1. 计算机网络的基本概念和体系结构：介绍计算机网络的定义、分类和体系结构。
2. 物理层：介绍计算机网络的物理传输介质和信号编码技术。
3. 数据链路层：介绍数据帧的封装和传输，以及流量控制和差错检测等技术。
4. 网络层：介绍IP协议和路由选择算法，以及网络互联技术。
5. 传输层：介绍传输层协议（如TCP和UDP）、拥塞控制和流量管理等技术。
6. 应用层：介绍常见的应用层协议和服务（如HTTP、SMTP和DNS等）。
三、教学方法：计算机网络课程可以采用多种教学方法，包括理论讲解、实验演示、案例分析和项目实践等方法。
教师可以通过课堂讲解网络原理和协议，结合实际案例进行分析和讨论，引导学生进行网络配置和问题解决的实验，以及组织小组项目实践等方式来进行教学。
四、教学评价：计算机网络课程的教学评价包括学生的平时表现、课程作业和实验报告、期中期末考试等。
教师可以通过学生的课堂参与度、作业质量、实验操作和实验结果等方面来评价学生的学习情况，以期提高教学效果。
总结：计算机网络课程的研究报告主要对教学目标、内容安排、教学方法和教学评价等方面进行了分析和探讨。
通过深入研究计算机网络课程的教学设计和实施，可以提高学生对计算机网络的理解和应用能力，培养学生的网络思维和问题解决能力，为学生日后从事相关工作打下基础。
第1篇一、活动背景随着我国信息技术的快速发展，计算机专业已经成为热门专业之一。
为了提高计算机专业教育教学质量，培养更多优秀的计算机人才，我校计算机专业教研组于近日开展了为期一周的教研活动。
本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对计算机专业教育教学的认识，明确教学目标。
2. 交流教学经验，提高课堂教学效果。
3. 探讨计算机专业课程改革，提升课程质量。
4. 促进教师之间的合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 计算机专业教育教学研讨活动期间，教研组组织全体计算机专业教师开展教育教学研讨。
教师们结合自身教学经验，围绕以下几个方面进行讨论：（1）计算机专业课程设置与教学目标的关系。
（2）教学方法与教学手段的改革与创新。
（3）课程考核方式的优化。
（4）学生实践能力的培养。
2. 教学观摩与点评教研组安排了部分优秀教师进行公开课展示，其他教师进行观摩与点评。
通过观摩，教师们学习到了优秀的教学方法，对自身教学有了新的认识。
在点评环节，教师们针对公开课的优点和不足提出建议，共同探讨提高教学水平的方法。
3. 计算机专业课程改革研讨针对当前计算机专业课程设置和教学内容，教研组组织教师进行课程改革研讨。
教师们结合自身教学实际，对课程设置、教学内容、教学方法等方面提出改进意见，旨在提高课程质量，培养学生的综合素质。
4. 教研组工作总结与展望教研组对过去一年的工作进行总结，对存在的问题进行分析，并对未来工作进行展望。
教师们共同探讨如何加强教研组建设，提高教育教学质量。
四、活动成果1. 提高了教师对计算机专业教育教学的认识，明确了教学目标。
2. 交流了教学经验，促进了教师之间的合作，形成了良好的教研氛围。
3. 推动了计算机专业课程改革，提高了课程质量。
4. 培养了学生的实践能力，提高了学生的综合素质。
五、活动总结本次计算机专业教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对计算机专业教育教学有了更深刻的认识，提高了教育教学水平。
计算机科学基础讨论报告－计算思维通过上节课的学习我大概对计算思维的概念有了一个初步的了解。
课下通过查询资料又有了一个更为全面的认识。
我的报告主要围绕以下这两个问题展开。
什么是计算思维？计算思维的意义在哪里？对于第一个问题，在仅通过课堂的学习后，我的理解是：计算思维是通过0和1这两个简单的数学符号来记录与表示一些复杂的数字，文字，图片甚至是声音与视频，通过这种递归与转化的方式将复杂的信息处理成计算机能够识别与处理的0与1这两个简单符号的复杂组合。
说白了就是一个把精短的复杂翻译成冗长的简单的过程，这种简单的符号是计算机所适应的。
然而在我查询了一些资料后，我明白计算思维的意义远不及此它并不是表面意义上的计算机的思维。
计算思维强调的是思维方式而不是思维对象，这种思维方式是人的一种处理事情时所采取的一种本能反应。
周以真教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解，系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。
从这段话里我们可以理解计算思维是通过基于计算机科学家的那种思维模式处理问题的思维方法。
这种方法强调于对问题的抽象化，程序化，模型化。
比如对于一个鸡兔同笼这种人类早已掌握的，已不需要再通过一些创造性的方法解决的问题，我们就可以设计一套算法，通过算法只需要我们输入一些原始的条件就可以得到答案，即使对数学一窍不通的人也能够通过严格按照这种算法得到正确的答案。
这就是计算思维的优势所在，它对问题解决的执行者的要求很低。
然而通过计算思维的得到的产物它也有天生的缺陷，它只能解决一些特定的问题，也就是说它不具有创造性。
这种缺陷使得它的操作者大多为一些计算机之类的机器。
然而为了不断弥补这个缺陷，我们可以通过更有创造性的思维来获得更多元的思维产物，来解决更多元的问题。
这是一种通过量的积累来弥补质的不足的方式。
虽然听起来不太好，但是这种方式对于当今社会的工业化，产业化的发展方向有着巨大的作用。
《大学计算机》课程报告模板
《大学计算机》课程报告
报告概述
本报告通过研究《大学计算机》课程，旨在着重介绍它的一般性课程内容，深入分析它们的宗旨，功能，价值，以及其让学生具备的必要技能，以及如何帮助学生解决实际问题之类的，以达到更好地理解它的目的。
课程性质及概述
《大学计算机》是一门在大学中必修的课程，由教育部和本校主管部门共同治理，旨在发挥学生的主动性，培养学生的独立研究能力，扩大学生的知识面，提高学生的创新思维能力，促进理论联系实际，有利于学生为进一步探究作准备。
课程内容
《大学计算机》课程主要包括计算机基础理论、程序设计入门、Python程序设计、Linux操作系统基础、网络原理、Web前端开发、关系型数据库设计、大数据管理、计算机网络应用等。
数据结构、算法分析和设计、数据库设计和SQL语言、网络 protocols、操作系统中的系统调用以及多媒体计算机处理等，采取不同的教学方法，结合实践，全面深入地介绍计算机专业所必备的技术知识，以培养学生较强的系统分析和设计能力。
学习价值
《大学计算机》课程主要是为大学生提供专业性的课程，学生在学习过程中能够深入了解计算机技术，以此来帮助学生理解计算机相关的知识，学会在实际中如何运用计算机技术，更好地应用知识解决实际问题。
计算机学习学习报告(学校)
一、引言
计算机研究是现代社会中不可忽视的一门学科。
本报告旨在总
结我在学校研究计算机研究方面的经验和成果。
二、研究内容
在学校的计算机研究课程中，我主要研究了以下内容：
1. 编程基础：包括编程语言和算法基础知识的研究，如C++和Python；
2. 数据结构与算法：研究了各种数据结构和算法的原理和应用，如链表、树、排序算法等；
4. 数据库管理：研究了数据库的设计和管理，以及SQL语言
的使用；
5. 人工智能：了解了人工智能的基本理论和应用，如机器研究
和深度研究。
三、研究成果
通过研究计算机研究，我取得了以下成果：
1. 掌握了多种编程语言，能够进行简单的程序开发；
2. 理解了常用的数据结构和算法，并能够利用它们解决实际问题；
3. 熟悉了计算机网络的基本原理和常见协议，并具备网络编程的能力；
4. 掌握了数据库设计和管理的基本知识，能够进行数据库的操作；
5. 了解了人工智能的基本概念和应用，对机器研究和深度研究有一定的了解。
四、研究感悟
研究计算机研究不仅让我掌握了一门实用的技能，还培养了我的逻辑思维和问题解决能力。
在研究过程中，我遇到了许多困难和挑战，但通过不断努力和实践，我逐渐克服了这些困难，并取得了不错的成绩。
计算机研究的知识广泛应用于各个领域，对于我未来的发展具有重要意义。
五、结语
通过学校的计算机研究课程，我对计算机研究有了更深入的了解，并取得了一定的成绩。
我将继续努力研究，不断提升自己在计算机研究领域的能力和水平。
新生研讨课,计算机篇一：新生研讨课报告新生研讨课报告洪义耕计算机系一班 22920xx2203860新生研讨课的内容我选择了3D图形学，因为在生活中3D图形学的知识应用十分广泛，比如动画电影，CG特效等等，这些都激发了我极大的兴趣，从而选择了这门课来对这些方面有进一步的了解。
以下是我在这一学期中对新生研讨课的总结。
计算机图形学的主要研究如何在计算机中表示图形、以及利用计算机进行图形的计算、处理和显示的相关原理与算法。
当前热门的三维扫描、三维打印、虚拟现实和增强现实等技术，都和计算机图形学有密切的关系。
由此可看出3D图形学的用途之广。
三维打印三维印刷即快速成形技术的一种，它是一种数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
过去其常在模具制造、工业设计等领域被用于制造模型，现正逐渐用于一些产品的直接制造。
特别是一些高价值应用（比如髋关节或牙齿，或一些飞机零部件）已经有使用这种技术打印而成的零部件。
三维打印的设计过程是：先通过计算机辅助设计（CAD）或计算机动画建模软件建模，再将建成的三维模型“分区”成逐层的截面，从而指导打印机逐层打印。
设计软件和打印机之间协作的标准文件格式是STL文件格式。
一个STL文件使用三角面来近似模拟物体的表面。
三角面越小其生成的表面分辨率越高。
PLY 是一种通过扫描产生的三维文件的扫描器，其生成的VRML或者WRL文件经常被用作全彩打印的输入文件。
打印过程为：打印机通过读取文件中的横截面信息，用液体状、粉状或片状的材料将这些截面逐层地打印出来，再将各层截面以各种方式粘合起来从而制造出一个实体。
这种技术的特点在于其几乎可以造出任何形状的物品。
打印机打出的截面的厚度（即Z方向）以及平面方向即X-Y方向的分辨率是以dpi（像素每英寸）或者微米来计算的。
一般的厚度为100微米，即0.1毫米，也有部分打印机如Objet Connex 系列还有三维Systems’ ProJet 系列可以打印出16微米薄的一层。
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第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已成为现代社会不可或缺的工具。
为了提高我国计算机基础教育教学质量，培养学生的计算机应用能力，我国教育部门高度重视计算机基础课程的教学改革。
为了进一步推动计算机基础教研工作，我校于近期开展了一次计算机基础教研活动。
本次活动旨在提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，为我校计算机基础教学注入新的活力。
二、活动目标1. 提高教师对计算机基础课程的认识，明确教学目标和任务。
2. 深入探讨计算机基础课程的教学方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动计算机基础课程的教学改革，培养学生的计算机应用能力。
三、活动内容1. 计算机基础课程教学研讨本次活动邀请了知名计算机专家和一线教师，共同探讨计算机基础课程的教学问题。
专家们针对课程设置、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，为教师们提供了宝贵的建议。
2. 教学观摩与交流本次活动安排了优秀教师的示范课，让教师们观摩并学习他们的教学经验。
同时，教师们还进行了教学经验分享，交流彼此的教学心得。
3. 计算机基础课程教学案例评选为了激发教师的教学热情，提高教学质量，本次活动还开展了计算机基础课程教学案例评选活动。
教师们积极参与，提交了丰富的教学案例，经过评选，优秀案例将获得表彰。
4. 计算机基础课程教学资源建设本次活动还探讨了计算机基础课程教学资源的建设，包括教材、课件、试题库等。
教师们就如何开发优质教学资源进行了深入交流，为我校计算机基础课程教学资源的建设提供了有力支持。
四、活动成果1. 提高了教师对计算机基础课程的认识，明确了教学目标和任务。
2. 教师们掌握了多种教学方法，提高了教学质量。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 推动了计算机基础课程的教学改革，培养了学生的计算机应用能力。
五、活动总结本次计算机基础教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对计算机基础课程有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
计算机类研讨课课程报告
班级：计算机类1706班
姓名：***
学号：********
日期：2017/12/29
大一上学期将近接近尾声，感触颇深。
对于计算机导论课，我主要学习了计算机的运行原理，重要组成和发展历史，使我明白了互联网发展之迅速已是我们及时每时每刻学习也无法追上的，所以正如老师说的，我们只有努力掌握计算机最基础的东西，才能够以不变应万变，不被时代落下，因为计算机这些最基础的东西是不会变的。
而这学期可以说是比较重要的课C++,对我来说比较有难度，因为这门学科对我们逻辑能力和数学能力要求较高，这些正是我所欠缺的。
而这个学期的线性代数和高等数学我却学得一点也不好，因为我上课听着听着就会很想睡，原本为了抵抗这种不可抗力，我会通过玩手机来提神，可没想到我一拿起手机就不受控制，一直在玩，可以说是毫无办法，于是我就这样划水划了一个学期。
通过这一个学期不断地间歇性踌躇满志和持续性混吃等死，我总结了我无法学好的可能性原因：一、上了大学后没有目标，没有目标导致没有动力，没有动力就学不进去，这可能是最大的原因。
二、没有方法，这也是一大硬伤，我现在还没能完全意识到我已经是一个大学生，还保持着高中时的学习方法，而其实大学与高中是不一样的。
这是主要的两个原因，其他小原因比如抵挡不住诱惑就不说了。
既然知道原因，就要对症下药，对于下个学期的学习，我有如下计划：一、努力认真听完每一节课，听课很重要，听课学习效率远远高于上完课后自学，如果实在坚持不住，可以先学习其他东西，如记记单词之类的，一定不玩手机，一玩手机就控制不住自己了。
二、学会合理安排时间，让自己的生活井然有序，现在大学每天都会有许多零碎的事情需要做，这时就需要把要做的事情即在备忘录上，这样才能不落下任何一件事情，还能合理安排时间。
三、需要充分认识到自己已经是一个成年人，要为自己负责，不能再指望着会有人提醒我写作业或者好好学习，现在我需要为自己的未来负责，而如果我在大学浑浑噩噩的话，就是对自己不负责任。
所以，我一定要好好学习。
接下来，谈谈我对未来的规划，其实上大学之前，是对大学怀着一种憧憬的，我想像的大学是那种能够教会我各种才艺和技能的地方，为了备战高考，我们无暇学习我们想学的东西，而大学的各种社团给了我希望，然而当我来到大学，却发现原来自己想学的东西只能靠自己，社团和部门的学长和学姐或许能教我们一些东西，但是终究太少。
更差劲的是，我发现大一的时候就已经有各种各样的比赛，其中就有各种兴趣比赛，然而，我却还没学习。
这就是我发现的我的高中与大学之间的脱节之处：高中时期望着大学能教我什么，大学却希望高中时你把这些都学会，这令我格外沮丧。
所以大学生自学是格外重要的。
综上所述，为了实现我的规划，我需要自学。
因为我不是外向多话健谈的人，所以我打算把自己培养为技术型人才。
要成为技术型人才，就需要付出时间学习很多东西，所以从这个寒假开始我就要开始学习，因为还没有确定发展方向（毕竟我才刚刚入门），所以我首先学习一些计算机都需要掌握的技能，例如做出精美的PPT,学会将基本的PS等等，这个寒假还可以上各种方面的教程课，一来可以学习知识，二来可以找到自己感兴趣的地方，从而找到发展方向。
但是我知道。
高等数学和线性代数对于计算机是非常重要的，所以寒假有机会的话，要把大一上学期的课程补回来，以后也绝不缺课。
总而言之，大一下学期广泛学习，找到发展方向。
找到发展方向后，应该就会大类分流，那时候我就需要学习专业知识，这是大学生活的一个转折点，大二据说非常忙碌，我在那时也要好好学习，当然只是学习还远远不够，我还需要实践，跟据老师所说，我不知道那是还有没有机会进入实验室增长见识和实践，又或许实践在大学下学期就可以开始了，毕竟未来充满未知性，计划就应该有弹性，这些应该都是预期应该做的，实际就不一定，但目标一定会努力完成的。
总之，大二就是学习专业知识外加合理的实践。
大三的话，因为课会变得很少，应该就是社会实践了吧，那时候的我应该更多地参与到一个团队中，我们一个团队参加各种比赛和做一些研究活动之类的，这样可以提高我的团队合作力和知识运用能力，提高我的社会竞争力，为我以后成功被公司应聘打下基础，我清楚地知道，以后在公司做项目，团队合作非常重要。
最好的是我在大三还能够先出去应聘几次以积累一些经验。
当然，再大三的时候我就应该出去做兼职了，尽量不要再用父母的钱，我知道，内向的我那是一定会遇到困难，但是一定要克服。
兼职的话，我应该可以利用我的专业接一些工作吧，这是我以后找兼职的一个思路，总之一定要找到兼职。
总结起来，大三我需要做的就是实践加兼职。
大四是大学最后一年，那时候据学姐说会不常在学校，因为这时候就真正地开始进入社会，我们会因为找工作、找住所而忙碌。
于我而言，如果前三年做的好的话，我应该可以找到一个还可以的工作。
对于现在的我来说，大学四年其实还是未知的，这应该是我的另一个缓冲期（大一上学期是一个），缓冲期的我做任何事都很失败，所以不多说了。
关于大学以后，我希望我自己生命不息，学习不止，在工作的时候还能深造，这样我才有晋升的可能，我绝对不能做一个安于现状，不求上进的人（这绝对不是立flag）。
当然，我知道，我这样性格的人是不会想晋升到领导级别的，我只需要赚到的工资能够自己和家人开销还能有一点小存款就可以了，当然我知道在物价很高的以后，这可能有点难，耗费很多时间，但是没关系，我愿意把我的专业培养为我的兴趣，然后快乐地工作，这样的话就不会难了。
说完工作，就是关于我的业余爱好的培养，我对心理学，动漫比较感兴趣，另外，我还有志向学习画画，跆拳道，舞蹈这些，我希望以后在我学习工作之余根据当时实际情况学习这些，人呢，总是需要有那么一两个爱好吧。
当然，我知道要学得比较好的话，需要参加培训班，但是因为我家庭并不富裕，所以只能在我工作有积蓄之后才能做我喜欢的东西了，对了，我还希望以后我能够参加漫展。
关于我以后的生活，由于胆子很小有喜欢冒险，我以后找两个人跟我合租，交两个很好的、志同道合的朋友，我想以后当我们闲下来的时候可以一起去旅行，去爬山，去做极限运动。
以后，我也要看很多部番，看很多心理学著作，提升自己的思想境界。
总的来说，我要以钱为载体，做自己喜欢做的事情。
然后，关于我对未来的我的期待，我希望在我努力让自己变好之后，我可以变得自信，多一些真正开心的时候。
毕竟，人生就这么长，要努力让自己过得不后悔，过得有意义。
我不是一个有宏图大志的人，我甚至想让自己过得平庸，我只希望以后我能让爸爸妈妈不那么辛苦，攒够钱后可以让他们去旅行放松。
我也很想为国家做贡献，可是家境的原因，我没有培养出执着的兴趣（比如从小相当太空员之类的），智商的原因，没有在任何方面表现突出，性格的原因，没有一定要为国家付出执着，所以我能做的就只能是不成为一个坏人。
这种感觉就像我小时候想当一个科学家，要发明一种能让坏人变成好人药粉撒向地球，这样就不会再有坏人了，可是长大后才发现这是不可能的，在发现我不是当科学家的料的
时候，我很沮丧，我能怎么办，最后只能释然。
可能老师和或着别人在这件事上会不赞成，因为老师在教我们计算机导论的时候说过，人人都可以成为科学研究者，可是在我看来，这是不太现实的，因为就算有毅力去做这件事，也会有很多现实因素的阻挡。
当我的心不在年轻，不再想流浪的时候，我会从福利院收养一个孩子，把他抚养长大，我害怕孤独，所以当朋友们亲人都离我而去，我依然希望能有一个人陪着我。
我喜欢乖巧的小孩，所以我会用心教育他的。
以上所有对我人生的大致规划，不知道未来的我会怎么想，这是现在的我对未来的我的期许。
