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多元史观1．唯物史观：历史唯物主义是关于人类社会发展一般规律的科学。
马克思主义哲学的重要组成部分，科学的社会历史观和认识、改造社会的一般方法论。
又称唯物史观。
基本观点：①生产力和生产关系；②经济基础与上层建筑；③阶级矛盾和阶级斗争；④个人与社会的关系——人民群众及个人在历史上的作用。
2．文明史范式认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类文明的发展及其人类自身的文明化是人类历史发展的基本线索。
人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。
人类文明有物质文明、精神文明和政治文明（可加：生态文明：生态文明是人们在改造客观世界的同时，改善和优化人与自然的关系，建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质、精神的总和。
它体现了人们尊重自然、利用自然、保护自然，与自然和谐相处的文明形态。
）构成，三者在相互作用、协调互补中共同发展。
物质文明史包括物质生产文明史、物质交流文明史、物质生活文明史等；精神文明史包括科技文明史、学术思想文明史、文学意识文明史和宗教文明史等；政治文明史包括政治观念文明史、政治制度文明史、政治组织文明史、政治行为文明史和政治技术文明史等。
按照不同的发展阶段文明史可分为史前文明、古代文明、近代文明和现代文明等。
不同的方面按不同的划分标准又可分为不同的阶段，如物质文明史又可分为采集渔猎时代、农业时代、工业时代和知识经济时代几个阶段，按照不同区域又可分为东亚文明、南亚文明、地中海文明、非洲文明等。
一切文明都是整个人类文明的组成部分，他们相互交织、渗透和转化，共同推动人类文明由低级走向高级，所有文明均是人类文明发展的重要组成部分，均应得到承认和尊重。
3．全球史观，又称整体史观。
他们把人类社会历史发展视为一个有机整体，是从分散发展到整体发展的过程。
重点把握两点，一是人类历史发展过程是从分散向整体发展转变的过程，二是生产力的发展和世界各地区交往的发展是人类历史发展的两条主线，建立在生产力发展基础上的世界各地区交往的发展是推动人类社会从分散走向整体发展的决定因素。
多元化史观（一）唯物史观：（包括历史唯物主义和辩证唯物主义主义）社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑，全面的、辩证的、一分为二的看问题（二）现代化(近代化)史观：1．含义：通常情况下，现代化和近代化意思相同，是指由传统社会向现代社会变迁的过程（传统农业社会向工业社会的变迁过程），其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一场全方位的社会变革。
其核心是经济的工业化、城市化；政治的民主化、法制化；思想的理性化和科学化。
2．在认识近代化（现代化）史观时要防止几种偏差：（1）把现代化看成人类理想目标的实现。
因为现代化（近代化）既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类在探索中纠正失误。
如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题等，后来西方国家在第二次工业革命进行了纠正，现在的资本主义国家福利已成为人的权利。
还有如环境问题、资源问题等等。
（2）现代化与西化的关系。
现代化有西化内容，但不是完全西化。
正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。
3．知识要点：（1）xx近现代史经济上近代化进程：中国自然经济的瓦解原因、洋务运动、民族资本主义的曲折发展过程、一五计划、新时期的改革开放和现代化建设。
思想上近代化方案：农民阶级《资政新篇》、近代中国思想解放潮流、三民主义；毛泽东思想；邓小平理论。
新中国成立后对中国社会主义建设道路的探索。
政治上近代化的努力：维新变法、辛亥革命、新民主主义革命。
现代中国民主政治建设。
（2）世界近代史经济上近代化进程：两次工业革命，资本主义运行机制调整。
政治民主化进程：欧美资产阶级代议制的建立、发展和完善。
思想理性化科学化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。
即人文精神的兴起与发展。
（三）全球史观。
关注人类走向整体的历史进程。
1．含义：人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。
2．知识要点：（1）新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场形成和发展新航路开辟后，西欧国家开始殖民扩张与掠夺，世界市场雏形出现；19世纪中期，世界市场初步形成；19世纪末到20世纪初，世界市场完全形成。
图解多元史观整合历史知识——应用思维导图进行高中历史复习四讲近年来，各地历史高考和历史水平测试卷的命题中，越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。
在历史复习中，要更新史学观念，引入了多元史观，以“文明史”为总纲，以“近（现）代”为主线，以“全球化”为导向，借助思维导图工具，图解多元史观，并尝试在多元史观指导下，重新构建和整合高中历史知识专题体系。
所以我们在新课程下的高考面前，必须学会用多元史观来解读历史。
第一讲：文明史观与高中历史知识整合一、文明史观概述文明史观也通称为文明史研究范式。
图1 文明史观概述文明史观中所说的文明是一个相当宽泛的概念，是指人类所创造的全部物质和精神成果，从这个意义上来说，一部人类发展的历史，从本质上讲就是一部人类文明演进的历史。
可以说，文明史的内容几乎涵盖了我们以往通史所涉及的内容，并且还包涵了宗教、语言文字、群体心理、风俗习惯等多领域。
纵观人类历史，文明史观以社会生产力的发展为依据，把人类文明演变划分为农业文明时代和工业文明时代，农业文明又分为初级农业文明阶段和发达农业文明阶段，青铜器和铁器成为划分的标志；工业文明分为工业文明的兴起和工业文明在全球的扩展两大阶段。
而从农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的现代化。
在人类历史发展的每一个阶段，文明的发展包含着物质文明、政治文明和精神文明的共同进步。
图3 文明史观下的中国近代史整合中国古代史时，在把握历史线索和阶段划分时，我们要改变按社会形态“由低向高”的传统做法，以中国文明的发展演变为主导线索，按照中国文明在某一时期最突出的时代特征进行历史分期，并突出各阶段在政治、经济和思想文化等方面的文明成果。
整合中国近代史时，我们要抓住中国近代化过程即从农耕文明向工业文明转化的主线，把近代史分为孕育阶段、启动阶段、整体发展阶段和曲折前进阶段。
找出各阶段的阶段特征，梳理出各阶段文明成果。
图4 文明史观下的世界近代史图5 文明史观下的世界现代史三、应用文明史观进行教学时要注意的几个问题首先，准确把握各种文明成果的核心内容。
