江上渔者PPT课件

看到了渔民的船，一会儿被卷上 浪尖，一会儿又被打入浪谷。
“卷”和“打”这两个词用 得真好，从“卷”和“打” 两个动词体会到小船随时都 有被浪打沉的危险。
诗意理解
思考
从上文的描述中你们 又能感受到什么？
捕鱼人随时都可能船毁人 亡。
主题思想
这首诗通过描写江上往来的客人欢 快地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风 浪捕鱼的场景，反映了劳动者的艰辛， 体现了劳动成果的来之不易，表达了作 者对劳动者的同情。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

动者的艰辛,体现 了劳动成果的来之不易,表 达了作者对劳动者的同情。
作业设计 1、抄写背诵古诗,用书中 的语言说说诗句的意思。
2、说说在你学过的古诗里哪 些是反映了劳动者的艰辛,体 现了劳动成果的来之不易？
江上渔者
教学目标
1、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗
2、通过注释理解词语，进而理解古诗 诗句的意思。
3、通过学习课文,了解诗人创作古诗的 经历懂得渔民的艰辛,珍惜劳动成果。
作者简 介
范仲淹——北宋杰出的思想家、 政治家、文学家。范仲淹政绩卓 著，文学成就突出。他倡导的" 先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐"思想和仁人志士节操，对后 世影响深远 。有《范文正公文集》 传世。
赏析
于是作者在三四句，构拟 了一幅生动的图画来反映
江上渔民的辛劳
赏析 全诗虽然只有短短的 四句话,但是描写了几 幅画面？
江上往来的客人欢快地品 尝鲈鱼的画面和江里渔者 冒着风浪捕鱼的场景。
赏析 来往” “出没”
吃鱼人 捕鱼人
这是什么修辞手法
对比
赏析
对比有什 么作用？
(1)渔民捕鱼的艰辛和危险。 (2)诗人对捕鱼的人的同情。
诗句意思：江上来来往往的行人， 只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
词语解释
君看一叶舟， 出没风波里。
君：你。 一叶舟：像漂浮在水上的 一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。指一会儿 看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
理解诗句
赏析
首句说江岸上人来人往，熙熙 攘攘，十分热闹
自然引出第二句。原来人们往来 江上的目的是“但爱鲈鱼美”。
解释 江上渔者
诗题
捕鱼的人
题目是什么意思?
江上以打鱼为生 的人

激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生理活解等诗方意面，选感择受自诗己人熟对悉渔的民材的料同，情这与样赞能叹够。更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。掌握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经理历解的“小江故上事”、、场“景渔等者，”通、过“细风节波描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写引：导注学重生描深写入可探以讨让诗文句章中更的加意生象动和形意象境。。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
范仲淹想，人们只知道 鲈鱼好吃，不知道这些渔民 是多么艰辛，捕鱼是多么危 险啊！
君看一叶舟， 出没风波里。
江上渔者
范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
鲈鱼（weever），又称花鲈、寨花、鲈 板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、 太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈 鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜 瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分 布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡 水水体中均产之，黄海、渤海较多。

诗文解读
在这一带来来往往 的行人，只知道鲈鱼的 味道鲜美。
江上往来人， 但爱鲈鱼美。
①往来人：来来往往的人。 ②但：只。 ③美：鲜美。
你看江中那只小小的渔 船，在风浪中飘着，一会 儿看得见，一会儿看不见，
君看一叶舟， 出没风波里。
多么惊险啊！
①出没：一会儿看得见，一 会儿看不见。 ②风波：风浪。
布置作业
1.默写古诗《江上渔者》。 2.根据诗意写诗句。 （1）看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大 风大浪里上下颠簸，飘摇不定。 （2）江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。 3. 说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
谢 谢 观 看！
思考 读了上面的话，你们想一想作者
在酒楼里听到了什么？又看到了什么？
看见酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不 住地称赞鲈鱼肉嫩味鲜。
思考 从诗句中你们
感受到了什么？
客人很多，鲈鱼味道鲜美。
思考
“吃水不忘挖井人”，同样“吃鱼不 忘打鱼人”。你们读了这首古诗以后，脑 海中又出现了一幅怎样的画面？
思考
同学们，你们看到了什么？ 你们又仿佛听到了什么？
看到了小船，看到了汹涌的波涛，听到 了巨大的海浪声。
“波涛汹涌”和“一片树叶”，一个是多 么的可怕，力大无比，一个是多么的柔弱， 轻飘飘。看到了渔民的船，一会儿被卷上浪 尖，一会儿又被打入浪谷。
从上文的描述中你们又 能感受到什么？
捕鱼人随时都可能船毁人亡。
思考
全诗只有短短的四句话，却描写了两 幅截然不同的画面（江上往来的客人欢快 地品尝鲈鱼的画面和江里渔者冒着风浪捕 鱼的场景），反映了什么？
诗文主旨
反映了劳动者的艰辛，体 现了劳动成果的来之不易，表 达了作者对劳动者的同情。

出 没 风 波 里。
jiāng shàng yú zhě
江 上 渔者
jiāng shàng wǎng lái rén
江 上 往 来 人，
dàn ài lú yú měi
但 爱 鲈 鱼 美。
jūn kàn yí yè zhōu
君 看 一 叶 舟，
chū mò fēng bō lǐ
出 没 风 波 里。
zhǐ jiàn jiāng
味鲜。范仲淹站起身来,向江面望去。只见江
miàn shàng bō tāo xiōng yǒng
Байду номын сангаас
yī zhī yú chuán xiàng yī piàn shù yè
suí zhe
面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着
fēng làng qǐ fú tā yì huì er bèi juǎn shàng làng jiān
他 们 不 住 地 称 赞 鲈 鱼 的 肉 嫩 味 鲜。
zhǐ jiàn jiāng mmiiàànn sshhàànngg bbōō ttāāoo xxiiōōnngg yyǒǒnngg yyīī zzhhīī yyúú cchhuuáánn xxiiàànngg
只见 江 面 上 波涛 汹 涌，一只 渔 船 像
yì huì er yòu bèi
风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被
dǎ rù làng gǔ
fàn zhòng yān xiǎng rén men zhī zhī dào lú yú hào chī
打入浪谷。范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，
bù zhī dào
不知道
zhè xiē yú mín shì duō me jiān xīn

写作背景
范仲淹在赴任途中，经过陕西，亲眼目睹了边境因为战事给民众带来的灾难。他 深感渔民生活的不易，于是写下了这首诗，表达了对他们的同情和对战事的不满 。
02
CATALOGUE
诗歌赏析
诗作主题与内容
主题
该诗的主题是描绘渔民的艰辛生 活，通过展现江上渔者辛勤捕鱼 ，表达了诗人对渔民的深切同情 。
内容
06
CATALOGUE
结语
对诗人的缅怀与敬仰
缅怀诗人的人格风范
范仲淹作为一位杰出的政治家和文学家，其人格风范成为后人缅怀的楷模。他的清廉正直、胸怀大志 、忧国忧民等品质，为后人树立了崇高的道德标准。
敬仰诗人的才华与成就
范仲淹不仅在政治上有所建树，诗歌创作上也取得了很高的成就。他的诗歌作品具有独特的风格和内 涵，表现了他对人民疾苦和社会现实的深刻关注，以及对生命和自然的独特感悟。
江上渔者ppt课件版
contents
目录
• 引言 • 诗歌赏析 • 诗人的人生观与价值观 • 诗人的创作特点与风格 • 诗人的影响与评价 • 结语
01
CATALOGUE
引言
诗人简介与背景
诗人范仲淹简介
范仲淹，字希文，是北宋时期杰出的政治家、文学家。他倡导的“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
关注民生
诗人关注底层民众的生存 状态，通过诗歌表达对渔 民生活的关注和同情。
强调勤劳
诗中强调了渔民的勤劳和 艰辛，表达了对他们辛勤 劳动的尊重和赞扬。
诗人的人生经历与思想转变
早年经历
诗人早年可能经历过一些挫折和磨难，这使得他的诗歌更加 关注民生和现实问题。
思想转变
随着时间的推移，诗人的思想可能发生了一些转变，从关注 社会现实逐渐转向更加注重个人内心的表达。

《江上渔者》ppt课件
一部讲述渔夫生活的美丽诗歌，《江上渔者》描绘了大自然与人类的和谐共 处。通过这个ppt课件，我们将一起探索这首诗歌的背景、分析、赏析以及它 在现代的意义。
一、背景介绍
作者简介
介绍诗歌作者的背景和生平，帮助听众了解 作者的文学成就和创作背景。
诗歌背景
探讨《江上渔者》诗歌创作的背景和环境， 了解了解作者在何种情况下创作了这首诗。
二、诗歌分析
1
诗歌结构分析
分析诗歌的韵律、格律以及句子结构，探讨作者在创作时的艺术手法和创作风格。
2
诗歌意境分析
解读诗歌中所描绘的江上渔夫的场景，深入探讨作者想要表达的含义和情感。
3
诗歌语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ特点分析
分析诗歌中使用的修辞手法和语言技巧，从中发现作者独特的表达方式。
三、诗歌赏析
诗歌中的意象
解读诗歌中使用的意象，探 讨这些意象所代表的含义和 象征意义。
诗歌中的托物言志
分析诗歌中使用的拟人手法， 以及通过拟人化来表达人类 情感和思想的方式。
诗歌中的情感表达
探讨诗歌中所体现的作者情 感，以及对读者产生的情感 共鸣。
四、现代意义
1 诗歌的现代意义
分析《江上渔者》在当代社会中的意义和价值，探讨其对现代人们的启示。
2 对我们的启示
总结诗歌给我们带来的启示和教益，让听众在欣赏诗歌的同时，也能从中受益。
五、参考文献
整理出使用到的参考文献，方便听众之后深入研究。

统编版小学语文六年级下册
江上渔者
飞 花 令
春
青山横北（ ），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（ ）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（ ）酒旗风。
青山横北（郭），白水绕东城。 绿树村边合， 青山（郭）外斜。 千里莺啼绿映红, 水村山（郭）酒旗风。
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
学习任务二：链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
1.读准字音，读通诗句。 2.借助注释理解诗句，把你能读懂的诗句意思写下来。 3.提出不懂的问题。
但愿人长久，千里共婵娟。 空山不见人，但闻人语响。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 死去元知链接阅读，感悟“渔者”形象的家国情怀。
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
岳阳楼记（节选）
【宋】范仲淹
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
江上渔者
【宋】范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。

江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看 看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里 上下颠簸，飘摇不定。
诗人简介
范仲淹（989年－1052年），字 希文。北宋时期政治家、文学家。 范仲淹在地方治政、守边皆有成绩。 其文学成就突出，有《范文正公文 集》传世。
句段感知
江上往来人，但爱鲈鱼美。 ——肉嫩味鲜的美
江上渔者：渔者，打鱼的人。江上打鱼的人。 江上往来人：在这一带走过的人。 但爱鲈鱼美：只喜欢鲈鱼的味道鲜美。 君看一叶舟：你看江中那只小小的鱼船。 出没风波里：在风浪中一会儿看得见，一
会儿看不见。多么惊险啊！
我们今天要学的《江上渔者》就是范 仲淹创作的一首五言绝句。我们一起来 欣赏下吧。
诵读古诗
5 江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。
悯农
[唐]李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
墨竹图题诗
[ 清 ] 郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
墨竹图题诗
[ 清 ] 郑燮
衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。
《江上渔者》的写作背景
范仲淹是江苏吴县人，生长在松江边 上，对这一情况，知之甚深。他在饮酒 品鱼、观赏风景的时候，看到风浪中起 伏的小船，由此联想到渔民打鱼的艰辛 和危险，情动而辞发，创作出这首诗。
句段感知
汹涌：水势腾涌的样子。 形容波浪又大又急。
悯农
[唐]李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
江上渔者
[宋]范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。

《江上渔者》
写作背景 这首诗约作于宋景祐元年（1034年）。当 时范仲淹为治水患，正在苏州、常州一带察看 水情。他目睹江中的一叶扁舟，在风急浪高的 水面忽浮忽沉，由此联想到渔民捕鱼的艰辛和 危险，故而创作出《江上渔者》。
初读感知
读课文，读出节奏。
江上渔者 【宋】 范仲淹
江上/往来人， 但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟， 出没/风波里。
理解词语 渔者：捕鱼的人。 但：单单，只是。
鲈鱼：体侧扁，背部青灰色，腹 部灰白色，背部和背鳍有黑斑， 口大，下颌突出。
一叶舟：像漂浮在水面上的一片树叶似的 小船。 出没：若隐若现。指一会儿 看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
品读鉴赏
从诗歌的题目来看，范仲淹关心的是谁？
他关心的是江上的 渔者，即打鱼的人。
结合词语含义，你能理解整首诗的意思吗？
江上人来人往，十分热闹，大家都只爱 鲈鱼鲜美的味道。你看，渔民们的一叶小舟， 就要为了捕鱼而在风浪中出没。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
首句写江上往来的人 很多，第二句点明人们 往来江上的原因：想买 到味道鲜美的鲈鱼。
君看一叶舟，出没风波里。
吃鱼人和捕鱼人之间 形成鲜明对比，表达了作 者对渔民的关切和同情， 同时也带有对“江上往来 人”的规劝。
板书设计
往ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人
江 上 渔 者 捕鱼者
爱鲈鱼
一叶舟 风波里
同情、 规劝
主旨提炼
这首诗描绘了渔民乘着小船在风浪中捕鲈 鱼的场景，表现了渔民劳作的艰辛，表达了 诗人对捕鱼人的同情和关切，同时也暗含着 对吃鱼人的规劝。