冀教版五年级英语下册Lesson 14教案(公开课)
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课题 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生将学会如何书写明信片，如何写姓名和地址，如
何给明信片贴上邮票。
2、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right
3、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：
Where do you write on a postcard? on the left.
Where do you put the address? on the right.
4、学生讲学会唱一首关于明信片的歌。
教学重点 1、明信片各部份的介绍。
2、用英语书写明信片。 教学难点 1、明信片各部份的介绍。
2、用英语书写明信片。 教具准备 录音机，磁带、明信片
教学过程 1、Greeting
学生到达教室时，向他们问好。播放新歌作为
背景音乐。让学生说出他们想在明信片里的表
达的三件事。
把postcard，letter，Email，写在黑板上。让
自告奋勇的学生大声读出这些单词。让学生说
一说这三种传递信息的方式。他们应该可以说个性化建
议
出明信片和书信以邮件形式寄出，电子邮件通
过电脑发送。
2、Presentation
告诉学生，今天将要学习怎样书写明信片以及如何写地址、贴邮票。他们还将学唱一首关
于明信片的歌。最后，他们将制作自己的明信
片。
(1) let’s write a postcard
教授单词：write 、mum 、dad 、dear 、
fine 、left 、right。展示每张卡片并且说出单词。一边用大个字母把单词写在黑板上，一边
读出单词。指着每一个单词，让学生站起来读。
教授left 、right时要形象化。说left举起左臂。说出单词让学生重复。用同样的方法教
授right。
把全班学生划分，一半在教室左边，一半在教师右边。再一次演示left和right。指着左
边这组说：you are on my left 。指着右边这组
说：you are on my right。
让学生看教科书P40 part 1。把这一页读给学生听。一边读，一边举起教科书，指着所读
的部份。读完后，让自告奋勇的学生读相同的内容。
演示：
把Jenny 明信片上的话写在黑板上。边读边
写。假装你是Jenny，正在写明信片。先把内
容写在明信片的左边。
教师：when you write your message, you put
your words on the left side. 确保指着正确的的位置。
教师：when you write the address, you put it on
the right side. 再次指向正确的位置。 这一切完成以后，黑板上Jenny写给父母的明
信片就成为一个好的事例。讨论这张明信片。
首先，日期。What is the date when Jenny writes
her card? 让学生读日期。 然后写内容。Make sure you put it on the
correct place. 让学生读明信片的内容。 接下来写姓名和地址。The address is on the
right side of the postcard. 让学生读姓名和地址。
最后贴邮票。Where does the stamp go? It goes
on the top right side of the postcard. 练习： 让学生自己试着制作一张明信片。
(2) let’s sing 。 让学生看课本P41 part 2 。逐行浏览这首歌。
播放录音，学生做好聆听。播放时，学生跟着
录音看歌词。当播放歌曲时，教师站在黑板上
明信片图画的旁边，随录音指出歌曲中被提到
的事物。例如：here is your address on it ——
指着地址位置。
最后播放歌曲，学生努力跟唱。学生出了错误，
也不必耽心。主要宗旨是让所有人都乐于参
与。
(3) let’s do it . 让学生看课本P41 下面，看空白的明信片并
告诉他们该做些什么。给他们纸和剪刀。他们
可以单独制作或者小组合作，利用示例的明信片
作为指导，制作一张明信片。
(4)巩固检验
让学生轮流把自己的明信片呈现给同学。
(5)作业 随堂练习册。
(6)结束课堂教学 板书设计 Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
write 、mum 、dad 、dear 、fine 、left 、right I want to ……
We are having fun in Beijing. It’s not far from Tian’anmen square.
教学反思
第二课时
教学目标：
1、Students can read，write，say and accurately understand the
vocabulary：minutes，hours，exercise
2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。 教学重点：
掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise
教学难点：
如何在实际中灵便运用 How much/How many/How often是难点。
教具、学具：
一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。 教学过程：
一、 Class Opening and Review：
1、Play “What Time Is It” to review how to say times. T: Hello! Now look, what is it?
S：Watch.
T：It is a clock. What time is it now?
S: It is_______. 二、Key Concepts：
1、Introduce： (1) Demonstrate “minute, hour” with a big clock .
(教师用手拨动时针，正好经过一个小时)
T: How many minutes does it past?
S: …..
T: One hour. Hour, say it.
S: Hour.
T: How many minutes make an hour?
Minute, say it and guess what it means here.
S: Minute.
(教师可以用钟来提示学生 minute 是什么意思。同时教师还可以
扩展秒，年，天。)
T: Yes, sixty minutes make an hour. Say it.
S: Sixty minutes make an hour. T: How many seconds make a minute?
S: ……. T: Now look, what time is it now? It is time for exercise.
What does it mean?Guess.
(2) Play“Simon Says” to review actions and phrases such as：ride
a bike, walk to school, run, jump,play ping-pong, play soccer, play
basketball 等。Some volunteers. Ask each volunteer (in a whisper) to
perform an action. Ask the class to guess what he or she is doing . Then
ask all the volunteers to perform their actions at the same time and lead a
dialogue：
T: Look! They are exercising!(Point to each volunteer) Riding a bike
is exercise. Playing ping-pong is exercise.
Walking is exercise.
What else is exercise?(Point to the next volunteer.) __ingis ...
S: …exercise.
T: Right! (Point to the final volunteer.) And __ing is …
S : …exercise.
T: Very good!
(3) 游戏
规则：两个同学上前面来，一个同学面向大家，另一个同学用事
先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学猜__ing is exercise . (安排这个环节主要是为了巩固刚刚学过的句型和单词exercise.为下面的学习做准备。)
2、Use the Student Book and Audiotape:
(1)《教科书》第一部份 T：Exercise helps make your body healthy
and strong.出示问题：What is exercise? How much exercise do you need? 学生边看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词
短语作主语这一知识点，板书：Riding a bike/Walking to
school/Running/Playing ping-pong is exercise. 回答第二题时引出How
much 与 How many 的区别，并利用钟表演示使学生能回答: How
many minutes are there in an hour?/How many minutes make an hour?
(2) Ask a volunteer.
T: How do you go to school? V: ride a bike.
T: Is riding a bike exercise? How often do you exercise a day？
V: ………… T: How many minutes do you exercise a day?
V :…….
学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。
（给学生实践的机会，让学生联系自己的生活实际进行英语学习，
加强学生对语言的驾驭能力。）
《教科书》第二部份
出示问题：How many minutes dose Danny exercise? How often dose
